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幼兒園大班社會挖掘姓名的意義活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會挖掘姓名的意義活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會挖掘姓名的意義活動教案 1
活動設(shè)計(jì)意圖：
所謂姓名，是人類為區(qū)分個(gè)體，給予每個(gè)個(gè)體的特定名稱符號，是通過語言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個(gè)人的代表和象征，即姓名具有社會意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長輩根據(jù)自己對孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的獨(dú)特意義。所以，活動應(yīng)從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開展。
在活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在后，可以請幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面，你覺得自己姓什么，這樣的問題會更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會意義時(shí)，可請幼兒用三種方式去邀請別人做游戲，通過對比體驗(yàn)姓名的社會意義。我的設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1.初步了解姓名的社會意義：探索姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試起名字。
3.感受中國姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長輩的愛和美好祝愿。
準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識自己的姓名，了解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程：
一、感知姓名的.作用，了解姓名的社會意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么？有你的姓名嗎？在哪里？
師：你們還在什么地方看見過自己的姓名呢？為什么這些物品上有自己的姓名？
師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。
師：什么時(shí)候你們聽到過別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢？
師：你們什么時(shí)候會說自己的姓名？
師(小結(jié))：姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。
2.邀請好朋友做游戲。體驗(yàn)姓名的社會意義。
師：今天我們要邀請自己的朋友做拍手游戲。誰愿意到前面做邀請人？
師：今天我們的邀請方式與平時(shí)不同。我們要做三次游戲，第一次，邀請人可以說出朋友的姓名；第二次，邀請人只可以說出朋友姓名的第一個(gè)字：第三次邀請人不能說出朋友的姓名，只能說其他的話。(幼兒游戲。)
師：你們喜歡用哪種方式邀請朋友？為什么？
師：被邀請的人喜歡哪種方式？為什么？
師(小結(jié))：邀請時(shí)說出朋友的姓名這種方式最方便，因?yàn)樾彰敲總�(gè)人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志，一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。
二、了解姓和名的由來，發(fā)現(xiàn)姓的傳承性.理解名的獨(dú)特含義
1.了解姓的由來，感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面？你姓什么？(幼兒觀察姓名圖，猜測。)
師(小結(jié))：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師：你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢？這個(gè)姓是從哪里來的？那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的？
師(小結(jié))：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。
2.了解名的由來，理解名的獨(dú)特性，體驗(yàn)父母長輩的愛和美好祝愿。
(1)知道自己的名，理解名的獨(dú)特性。
師：你的名是什么？我們的姓有時(shí)會和別人一樣，那名是這樣的嗎？
師：我們的名很少會和別人一樣，都是很獨(dú)特的。
(2)介紹自己名的含義，體驗(yàn)父母長輩的愛和美好祝愿。
師：爸爸媽媽為什么會給你起這個(gè)名字呢？(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐牭拿侄际欠浅Ｓ幸饬x的，有的希望我們快樂、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛，對我們美好的祝愿。你們愛爸爸媽媽嗎？今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲：給孩子取名字，鞏固對姓名的認(rèn)識、理解
師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個(gè)什么名字呢？
幼兒園大班社會挖掘姓名的意義活動教案 2
活動目標(biāo)：
1. 讓幼兒初步了解姓名的社會意義，探索姓和名的由來。
2. 引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試為自己或他人起名字。
4. 感受中國姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長輩的愛和美好祝愿。
活動準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備全班幼兒的姓名卡片，每個(gè)卡片上只寫姓或名，顏色區(qū)分。
2. 準(zhǔn)備一些有關(guān)姓名由來的圖片或故事書。
3. 準(zhǔn)備一些與姓名相關(guān)的詩詞或歌曲。
4. 準(zhǔn)備紙和筆，供幼兒繪畫或記錄。
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 與幼兒進(jìn)行簡單的問候，拉近與幼兒的距離。
2. 引出話題：“每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字，你們知道為什么爸爸媽媽要給你們起這個(gè)名字嗎？”
二、探索姓名的'社會意義（10分鐘）
1. 出示全班幼兒的姓名卡片，讓幼兒找到自己的姓名卡片，并說說自己的姓名。
2. 提問：“你們還在什么地方看見過自己的姓名呢？為什么這些物品上有自己的姓名？”
3. 討論：“姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。”
三、感知姓的傳承性（10分鐘）
1. 提問：“你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢？這個(gè)姓是從哪里來的？”
2. 講述一些有關(guān)姓氏起源的故事，如“百家姓”中的部分姓氏故事。
3. 提問：“爸爸（媽媽）的姓又是從哪里來的？”引導(dǎo)幼兒理解姓的傳承性。
四、了解名的由來，理解名的獨(dú)特性（10分鐘）
1. 提問：“你們的名是什么？我們的姓有時(shí)會和別人一樣，那名是這樣的嗎？”
2. 引導(dǎo)幼兒理解名的獨(dú)特性，并讓幼兒分享自己名字的含義。
3. 講述一些有趣的名字故事，如“名字中的寓意”等。
五、體驗(yàn)父母長輩的愛和美好祝愿（5分鐘）
1. 提問：“爸爸媽媽為什么會給你起這個(gè)名字呢？”讓幼兒感受到父母長輩的愛和美好祝愿。
2. 播放與姓名相關(guān)的詩詞或歌曲，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受姓名的美好。
六、嘗試為自己或他人起名字（10分鐘）
1. 提供紙和筆，鼓勵(lì)幼兒為自己或他人起一個(gè)獨(dú)特的名字，并說說起這個(gè)名字的理由。
2. 分享幼兒起的名字，并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評和鼓勵(lì)。
七、活動總結(jié)（5分鐘）
1. 總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓名的社會意義和獨(dú)特性。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注自己的姓名，并嘗試?yán)斫馄浔澈蟮墓适潞鸵饬x。
活動延伸：
1. 可以在班級中設(shè)立一個(gè)“名字墻”，將幼兒的名字卡片和他們的畫作或照片一起展示，讓幼兒更加珍視自己的名字。
2. 可以組織一次“名字故事會”，讓幼兒分享自己名字背后的故事和寓意。
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