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有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

時間:2022-10-28 09:30:28 方宇 幼兒園大全 我要投稿
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有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(通用8篇)

  為了確保事情或工作安全順利進行,時常需要預(yù)先開展方案準備工作,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編收集整理的有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(通用8篇)

  有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 篇1

  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域:集體活動區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,進行各種體育游戲,要求場地寬闊平整,器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動器械與設(shè)備,如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等,以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作,鍛煉身體活動能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物。

  (一)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.地面

  戶外環(huán)境是幼兒進行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所,因此,戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說,地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩,同時比較安全。在北方地區(qū),雨水較少,且土壤含沙量高,滲水性強,幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜,既經(jīng)濟實用又安全。南方地區(qū)雨水多,土壤黏性大,滲水性差,因此,需要對自然的地面進行改造,如鋪塑膠場地。但費用較高。一般說來,水泥地面過于堅硬,不適合作為戶外活動場地地面。

  2.器械設(shè)備

  大肌肉活動的目的除了促進幼兒的肌肉機能發(fā)展外,還可鍛煉幼兒強健的體魄和矯健、靈活、遇事機敏的身手,因此,在選購大肌肉活動的設(shè)備時,必須注意設(shè)備的安全、堅固耐用和可變組合。同時,也應(yīng)以刺激幼兒進行探索、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護,以致很少讓他們接觸一些天然的物料,如沙、水、落葉、石子、泥土等,甚至推、拉和上下梯級等活動機會也不多。因此,選用器材時,需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機能發(fā)展。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》。

  (二)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.活動室面積與空間利用

  足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開展各種活動的必要條件。研究表明,過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為,減少幼兒的社會性交往活動,使觀望、不主動參與活動的幼兒人數(shù)提高。蒙臺梭利指出:“以我們的經(jīng)驗。要達到舒適的感受,必須使房間的地面有一半是空著的,不得放置任何東西。這就是使孩子們感到愉快的可以進行活動的空問”。原國家教育委員會和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中有明文規(guī)定,如果活動室與寢室分設(shè),活動室的使用面積不小于54m2。如果寢室與活動室不分設(shè),則活動室應(yīng)為90m2。按每班30名幼兒計,每名幼兒應(yīng)1~3m2(包括家具、設(shè)備、占地面積)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達到這一額定面積,按規(guī)定控制每個班級的幼兒人數(shù)。

  在面積既定的情況下,要充分利用空間,盡量減少不必要家具、設(shè)備,為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊,睡覺時放下,不睡覺時就收起,大大擴展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,走廊就被利用作為幼兒進餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候,讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外,室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。

  2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

  環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標準。

 。1)活動區(qū)數(shù)量、面積適宜

  活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū),是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段,有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動,或達到某一學(xué)習(xí)目標。

  活動區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動的實際需要與效果。在活動區(qū),幼兒的活動往往采用松散的小組活動形式。一般來說,容納2~3個幼兒在一起活動的小活動區(qū),可使幼兒安靜地活動交往;顒訁^(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過5個為宜。5個以上幼兒在一起活動的活動區(qū),經(jīng)常使噪音增大,幼兒吵嚷行為增加,而且增加了幼兒社會性交往的復(fù)雜程度。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動室的面積,幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動的客觀需要來設(shè)置活動區(qū),決定活動區(qū)的數(shù)量。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間,要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動,進行有效的探索和學(xué)習(xí)。

 。2)各活動區(qū)的活動減少干擾

  由于幼兒在各活動區(qū)進行的活動性質(zhì)不同。有的安靜,有的吵鬧。因此在設(shè)置活動區(qū)時,動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲、音樂、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的`,要使這種活動區(qū)遠離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。

  為了使活動區(qū)能被清楚地識別,它們之間應(yīng)有明確的分隔物,以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。

  但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊,無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度,都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況,以便有需要時能夠及時給予輔助。

  活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻,以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此;顒邮抑醒牒透鱾門口(盥洗室、大門、陽臺門等)最好不要設(shè)活動區(qū);顒邮覂(nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn):給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動,防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

 。3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動

  室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架,這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時,掉了玩具,而要俯身拎起,造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近,桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道,以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放,這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞。

 。4)幼兒有獨處的地方

  在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨處的空間,因為獨處也是幼兒的一種心理需要。獨處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如,可以利用樓梯下面的角落,小板等作為分隔物遮擋,當(dāng)幼兒在獨處空間活動時,教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動。

 。5)各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任不管,為所欲為,而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊涵在環(huán)境之中,教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。如,書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護圖書,看完后,要放回原處。關(guān)于進區(qū)人數(shù)的規(guī)則,可以采用進門掛牌、掛項鏈或其他方法。例如,在積木區(qū),可以在地板上貼上四對小腳印,表示每次這里只能進四個人。在娃娃區(qū),門口掛上5朵紙花,當(dāng)花拿完了,則表示這里不能再進入了。

  使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示。例如,可以在玩具柜貼上標志:把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處,貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類的作用。

  當(dāng)然,規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來,貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝汛蠹易袷。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中,幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí)。

  3.材料的投放

  材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱;顒訁^(qū)確定下來之后。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒硬牧。這是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然,同一個材料可能具有多種玩法和用途,具有不同的教育價值,這種“多功能”的活動材料更受歡迎。

  但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,工具類材料可能不必有多大的變化,但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變,如同樣是穿珠,小班的應(yīng)該大些,用來穿珠子的線也應(yīng)粗些,隨著年齡的增長,應(yīng)該逐漸變小變細。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。

  玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要,符合幼兒的年齡特點,支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然,還應(yīng)考慮課題的需要,不能把準備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來,活動區(qū)變成了雜貨攤,幼兒置身其中會不知如何做出選擇。

  壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的,必須要以幼兒為中心,讓他們能看得清楚,能隨意觸摸,以及有機會參與布置的工作,F(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下。

 。1)要看得清楚。要使幼兒看得清楚,就要注意壁報板的高度,幼兒的視線水平約離地76~100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米,幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時,視線水平就和幼兒的視線水平差不多,可以以此為標準。

  (2)能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí),其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡:“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此,壁報板的布置,應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸,使他們感覺到實物的質(zhì)感。要使幼兒通過觸覺進行學(xué)習(xí),布置壁報板時,除了擺放的東西不易損壞之外,最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。

 。3)讓幼兒參與布置幼兒能有機會參與布置壁報板,會使他們感到自己受到重視,增加自主的意識。視壁報板是他們自己的東西,學(xué)習(xí)時會更投入,并懂得珍惜和愛護它。另一方面,幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

  幼兒除了參與搜集材料和物品外,他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板,或者依據(jù)題材繪圖。

  總之,要把布置壁報板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過程,一切以幼兒為中心,便能掌握正確的做法了。綜上所述,一個好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達到以下基本要求:

 、侔踩l(wèi)生;

  ②空間安排合理有序;

  ③材料豐富多樣,可以滿足不同幼兒的興趣與需要;

 、墉h(huán)境具有探索性;

  ⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。

  有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 篇2

  積極圍繞 “ 精致幼教 ” ,努力突出 “ 一園一特,一園一品 ” 。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況,制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

  一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

  1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有標語,車輛停放有序。

  2、增添設(shè)施設(shè)備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛煉身體,快樂成長。

  3、園花圃一角建設(shè) “ 愛心 ” 石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ” 地對待孩子,對待工作。

  4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 為主要色調(diào) 。從墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。

  5、幼兒園的戶外環(huán)境,做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理:墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

  二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

  1、一樓大廳,以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字,構(gòu)建了獨具特色的墻面,通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合,整體凸顯了辦園理念;各項規(guī)章制度,規(guī)范了幼兒園、家長,及其師幼的良好行為,明確了我園 “ 回報社會,造福后代,建設(shè)美好家鄉(xiāng) ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學(xué),團結(jié)合作,辛勤勞動,服務(wù)幼兒 ” 的辦園理念。

  2、樓梯過道,根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,布置墻面,將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,形成師幼互動的良好合作關(guān)系,彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

  3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設(shè)了家園互動區(qū), “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個開放式的小區(qū)角,成了家長和孩子們共同的樂園。

  4、走廊環(huán)境,根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點,并結(jié)合課程,布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班,以 “ 我愛家鄉(xiāng) ” 為大主題,通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感;二樓中班,以 “ 我愛藝術(shù) ” 為大主題,通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班,以 “ 我愛科學(xué) ” 為大主題,通過 “ 科學(xué)名人 ”“ 中國發(fā)明 ”“ 十萬個為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

  5、二樓大廳,凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ” 一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛,孝心滿園》為烘托,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,宣托濃郁的文化教育氛圍。

  6、布置戧牌,結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,布置展牌,以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習(xí)慣兒歌 ”“ 發(fā)展內(nèi)涵,爭創(chuàng)特色 ” “ 十個一活動 ” 為內(nèi)容,明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

  三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

  1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點,通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),開放使用,使幼兒熱愛藝術(shù),從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合,讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

  2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的`班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,如:門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,同字不同圖案色彩,在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程,布置室內(nèi)外墻面版塊,讓墻面說話;精心布置 “ 家園聯(lián)系欄 ” ,內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室,創(chuàng)設(shè) “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構(gòu)區(qū) ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 ” 等游戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗,感受生活的樂趣。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

  各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域,如:語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè) “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè) “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè) “ 我型我秀小舞臺 ” “ 美美理發(fā)店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

  有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 篇3

  環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進作用 。

  幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,產(chǎn)生“潤物細無聲”的效應(yīng),具體方案如下:

  1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境

  創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,設(shè)計林中小道,開辟果園,對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動器具,在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,充分體現(xiàn)自然美、造型美。

  2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境

 。1) 對專用活動室的墻面、區(qū)角等進行美化布置,可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如:傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的.)、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,接受藝術(shù)的熏陶,自主地進行藝術(shù)表達。

 。2) 創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境:選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進行藝術(shù)性裝飾,把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。

  (3) 設(shè)立各具特色的班級活動區(qū),如:設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等,使幼兒能與環(huán)境積極互動,對班級活動室的墻面、區(qū)角等進行美化,體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

  3、布置主題走廊

  根據(jù)幼兒的年齡特點,結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點,設(shè)計不同主題的走廊、過道,使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕松、愉快地進行各項活動。

  4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境

  開展藝術(shù)教學(xué)活動,活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo),設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術(shù)的敏感性,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,做到遇事即誨、擇機而教,讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手,如:文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

  組建幼兒藝術(shù)團,設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動,如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,張揚個性,發(fā)展能力。

  5、校園精神文化建設(shè)

  我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,環(huán)境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會信任的辦園目標。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

  總而言之,校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人,有利于幼兒個性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,知識才智的增長,和良好道德行為的養(yǎng)成。

  有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 篇4

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”本學(xué)期,為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認識,使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長,讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時,提供機會和平臺,讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下:

  一、內(nèi)容:

 。ㄒ唬﹥(nèi)容共有八項:

  1、家長園地創(chuàng)設(shè)

  2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  4、自然角創(chuàng)設(shè)

  5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)

  6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  7、午睡室環(huán)境

  8、懸掛吊飾

 。ǘ┚唧w要求如下:

  1、家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級特點,能根據(jù)教學(xué)計劃隨時進行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺。

  2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

  3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè):為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準備投放材料時,要有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,區(qū)域的選擇上便于幼兒活動,材料的提供上利廢利舊,便于幼兒取放,讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得,發(fā)展認知能力,獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間;

  4、自然角創(chuàng)設(shè):放置的動物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區(qū)和記錄有實效,發(fā)揮教育作用。

  5、走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的`風(fēng)景線,布置時要體現(xiàn)班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

  6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

  7、午睡室:午睡室的色彩宜用藍色系,藍色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。

  8、懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點,并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

  二、評選時間:

  5月4日

  三、評委會成員:

  園長或?qū)W科帶頭人

  四、評選:

  1、以班級為單位,自評和他評相結(jié)合,他評占80%,自評占20%,滿分100分。

  2、在公平、公正評選的原則下,他評成績?nèi)サ粢粋最高分,去掉一個最低分,結(jié)合自評分數(shù),平均得出最后成績。

  3、每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。

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  1、主題墻墻面布置

  班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,并且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自我的本事,意識到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的進取性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,期望自我的想法得到教師的認證。

  2、戶外環(huán)境

  戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓jy135.幼兒更好的.認識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。

  3、廊道門窗

  根據(jù)我園的特殊情景,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景,幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果,體會到成就感。

  4、積沙成塔

  積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,教師們用了很多的趣味圖案,每個幼兒都喜歡。

  5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

  為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。

  本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。

  6、家長園地

  家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,明白一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選擇相應(yīng)的資料,增強宣傳力度,到達家園共育的效果。

  總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,可是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

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  本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個方面來講:

  一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期有六個主題活動,分別為:《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,教師、孩子、家長都會一齊收集資料,我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進取性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,所以在強調(diào)幼兒參與的同時,也要研究的墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

  二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期準備開展七個區(qū)角:圖書角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標識,讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就能夠投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

  三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個游戲點的`材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中,能夠開設(shè)水果店游戲,小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中,點心店里能夠制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動物》中,在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

  四、家長園地的創(chuàng)設(shè)

  在家長園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個氣球,象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上,我們設(shè)計了六個版塊:有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換,主題總目標以主題實施時間而跟換。

  本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主;旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

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  歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,在熱烈的活動環(huán)境氛圍里,能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,在這特殊的教育環(huán)境中,讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案:

  一、班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

  大班的小朋友適合綜合性的探究活動,于是我準備了以下區(qū)角活動:

  “科探區(qū)”---預(yù)先準備“九大行星”(簡單制作出太陽系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

  “巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等,給幼兒以參考。投放材料,供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。

  “建構(gòu)區(qū)”:投放大小積木和軟性玩具,讓幼兒自主建構(gòu)。

  “音樂迷”:供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;

  “小小超市”:供給中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品,讓幼兒自由買賣,增加有中秋節(jié)的氣氛;

  二、走廊的布置:

  它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,要讓幼兒感到親切、趣味,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

  1.設(shè)置“幼兒畫廊”,展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

  2.利用氣球、燈籠、彩條等物品,師幼共同裝飾活動室,營造節(jié)日氣氛。

  3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

  三、走道地面布置

  注重領(lǐng)域與主題活動的'聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點,做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。

  “趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片,在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識;1-20以內(nèi)的數(shù)字,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。

  四、創(chuàng)設(shè)墻飾

 。1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

  (2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

  五、家長、兒童共同參與

  1.在中秋節(jié)的前一天,讓家長入園和孩子一齊互動,比如玩游戲,“擊鼓傳花”,準備問題,家長幼兒合作回答。如兒童問題:“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰?”

  家長問題:“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

  2.讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如,為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

  3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動,感受節(jié)日歡樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

  總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。

  有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 篇8

  1.主題墻的墻壁布局

  每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境,并且認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對性地對兒童進行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力,意識到自己是環(huán)境的主人,每個人都給出自己的建議,讓每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和CD),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆),每個小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認證。

  2.室外環(huán)境

  室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子,讓孩子們每天早上都能開開心心的進公園,每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的小紅點改成了數(shù)字。

  3.走廊門窗

  根據(jù)我們花園的特殊情況,陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊,被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果,感受到成就感。

  4.把沙子堆積成塔

  把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個孩子都喜歡。

  5.地域創(chuàng)造

  為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動,要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準備好放進去的時候,就要有效地利用環(huán)境促進孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動,把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的'改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。

  這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。

  6.父母花園

  家長園是老師和家長溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園,以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園,家長可以了解孩子在幼兒園的日;顒樱私庖恍┖唵蔚挠齼褐R,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄,通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄,根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,加強宣傳,達到在家男女同校的效果。

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