關(guān)于小學(xué)體藝衛(wèi)教學(xué)工作的調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研目的
為了實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的新跨越，促進(jìn)學(xué)校體藝衛(wèi)教學(xué)工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將學(xué)校體藝衛(wèi)教學(xué)工作調(diào)研情況及整改措施報(bào)告如下：
二、調(diào)查方法
通過聽常態(tài)課，與師生交談，查看教案與教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的達(dá)標(biāo)檢測(cè)等方法進(jìn)行調(diào)研。
三、調(diào)查對(duì)象
學(xué)校體藝衛(wèi)學(xué)科教師及部分年級(jí)部分班級(jí)的學(xué)生。
四、調(diào)研情況及分析
�。ㄒ唬┱n程開設(shè)
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程實(shí)施方案，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃編排課表，開齊上足所有課程。音樂和美術(shù)每周安排兩節(jié)，體育一二年級(jí)每周四節(jié)，其余年級(jí)每周三節(jié)。從調(diào)查情況看，學(xué)校對(duì)體藝衛(wèi)學(xué)科的教學(xué)檢查和督促到位，所有教師都能充分認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的重要性，能認(rèn)真并高質(zhì)量地完成該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ⿴熧Y安排
學(xué)校非常重視體藝衛(wèi)學(xué)科的教學(xué)，尤其是科任教師的安排和配置。音樂教師三人，全是專職；體育教師八人，專職教師二人，兼職教師六人；美術(shù)教師五人，專職教師二人，兼職教師三人。
�。ㄈ┙虒W(xué)分析
為了檢測(cè)體藝衛(wèi)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解教師的教學(xué)情況，我們進(jìn)行了課堂跟蹤聽課，并對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測(cè)。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的體藝衛(wèi)學(xué)科教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1.以研促教氛圍濃厚：學(xué)期初，體藝組就制定了學(xué)科教研計(jì)劃，每周圍繞一個(gè)專題開展教研活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容形式豐富，教師上課、說課，同行評(píng)課，教研組長(zhǎng)，分管體藝衛(wèi)教學(xué)工作的主任做專題講座。本學(xué)期還制定了體藝衛(wèi)個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)一般流程，便于兼職教師學(xué)習(xí)和模仿，讓兼職教師上出專職水平的課。
2.開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校成立了器樂、舞蹈、兒童畫、籃球、田徑等興趣小組，規(guī)定專門時(shí)間活動(dòng)，并安排專人負(fù)責(zé)，確保了活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)。每年一度的體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺(tái)。
3.課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機(jī)聽課發(fā)現(xiàn)，教師的教案設(shè)計(jì)科學(xué)，課堂教學(xué)方法靈活多樣，課堂用語準(zhǔn)確，注重面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效果。
4.教師善于總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例。每位教師每周至少撰寫一篇教學(xué)反思，發(fā)到自己的教育博客上，每月寫一篇質(zhì)量i高的論文發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。有的教師論文在姜堰市、泰州市獲獎(jiǎng)。
當(dāng)然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題：
1.教學(xué)目標(biāo)不明確。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)做了明確的指示和安排，但教師往往只重視本學(xué)科本年級(jí)段的目標(biāo)，缺乏對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)的把握。在課堂教學(xué)時(shí)重視教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了對(duì)三維目標(biāo)的分解和滲透，教學(xué)的目的性不明，針對(duì)性不強(qiáng)。
2.教材分析不透徹。
對(duì)教材的分析淺嘗輒止，或一味地死抱教參，自己不去認(rèn)真地研讀教材，理解教材，挖掘文本的內(nèi)涵，分析教材的重難點(diǎn)，對(duì)文本沒有整體的把握，因此備課的時(shí)候無從下手，處處重點(diǎn)，滿盤皆兵，教學(xué)內(nèi)容的安排超負(fù)荷，教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)不合理。
部分教師教學(xué)理念的更新跟不上課程改革的步伐，穿新鞋走老路的現(xiàn)象依然存在，串問式、注入式的課堂時(shí)有出現(xiàn)，有些課堂貌似新穎，但剝開外衣，依舊是傳統(tǒng)課堂的翻版。有些教師一味地追求課堂的繁榮，教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)比一個(gè)精彩，課件制作一個(gè)比一個(gè)豪華，教學(xué)過程一個(gè)比一個(gè)流暢，學(xué)生被誘進(jìn)了老師預(yù)先設(shè)好的圈圈，課堂在熱鬧中開始，在喧鬧中升溫，在吵鬧中結(jié)束，占用了學(xué)生思考的時(shí)間，剝奪了學(xué)生探究的權(quán)利。
4.教學(xué)魅力不彰顯。
課堂中，教師淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的教態(tài)、巧妙的設(shè)計(jì)、精彩的語言、獨(dú)特的風(fēng)格是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的重要因素。但由于先天的原因和后天的努力不夠，部分教師對(duì)自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力缺乏自信，教學(xué)時(shí)束手束腳，厄制i課堂精彩的生成，使得課堂枯燥無味，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、整改措施
1.加強(qiáng)對(duì)本校青年教師的`培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍，要為青年教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，可通過與比較優(yōu)秀的教師結(jié)對(duì)的方式，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)；對(duì)中、老年教師的培訓(xùn)更要加強(qiáng)引導(dǎo)他們盡快轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮自身特有的優(yōu)勢(shì)，從而有效地提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。
2.“磨刀不誤砍柴功”，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，要積極引導(dǎo)教師明確和認(rèn)識(shí)到備課的重要，樹立正確的“備課觀”，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)集體備課要求，避免集體備課“假”“空”“虛”的問題，改進(jìn)集體備課方式，加強(qiáng)集體備課管理，提高集體備課的實(shí)效。堅(jiān)持人人鉆研教材，集體研討生成的集體備課理念，通過集體備課活動(dòng)切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。禁止一人備課、復(fù)印教案、大家使用的流于形式的不當(dāng)行為。改進(jìn)集體備課方式，推行組內(nèi)教研課，組織分學(xué)科看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，并進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議及專題講座，最大限度地發(fā)揮集體備課推進(jìn)課改，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的功效。
3. 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。因此，我們要立足課堂，研究課堂，改進(jìn)課堂，優(yōu)化課堂，根除無效課堂，減少低效課堂，增加高效課堂。課堂教學(xué)要注意避免重傳統(tǒng)沿襲輕現(xiàn)代創(chuàng)新、重教法設(shè)計(jì)輕學(xué)法指導(dǎo)、重知識(shí)傳授輕智能建構(gòu)、重平面拓展輕立體體驗(yàn)、重形式新奇輕實(shí)際效果等問題，要注重傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法的整合，突出教學(xué)方法的效用性；注重教師教法和學(xué)生學(xué)法的融合，突出教學(xué)方法的效率性；注重知能獲得與情感體驗(yàn)的結(jié)合，突出教學(xué)方法的效能性；注重學(xué)科課程與信息技術(shù)的契合，突出教學(xué)方法的效益性。
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