《魚躍前滾翻，快速跑》課后小結(jié)
因此，我在《魚躍前滾翻，快速跑》這課設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合八中的實(shí)際場地器材，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。
本課的教學(xué)內(nèi)容是魚躍前滾翻及快速跑(游戲)，在課的開始部分，我的設(shè)計(jì)圖形是把２７個(gè)小墊子擺放成三條弧形，要求學(xué)生利用小墊子做墊上健美操展開誘導(dǎo)熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)運(yùn)動激發(fā)興趣階段，我給學(xué)生進(jìn)行了前滾翻的示范模仿教學(xué)，
在這環(huán)節(jié)中，課堂出現(xiàn)了“冷場”，我及時(shí)挽救了這種尷尬局面，我是利用一張小圖紙夾下巴的方法去做前滾翻，效果是大部分的學(xué)生完成了前滾翻動作，于是我讓學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻動作，學(xué)好遠(yuǎn)撐前滾翻后，再讓學(xué)生看小圖紙自主學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。當(dāng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動作出現(xiàn)困難的時(shí)候，我再進(jìn)行完整示范教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的觀察動作的連貫性和優(yōu)美性。
在示范模仿教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我邀請完成動作較好的同學(xué)給其他同學(xué)做示范，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)幫助的重要性及正確的動作要領(lǐng)。
在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，我反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤動作并要求學(xué)生不斷提高動作難度，還教會學(xué)生怎樣更好的擺放墊子使的更好的完成動作。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生做到了小組討論，自主探究的學(xué)習(xí)魚躍前滾翻。
在復(fù)習(xí)提高部分，我要求學(xué)生根據(jù)自身能力進(jìn)行分組并設(shè)計(jì)組合動作展示，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)水平從高到低，以李寧、特步、安踏命名分三組。
學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場提供的體育器材進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，嘗試各種方法的設(shè)計(jì)配合，我講解完展示內(nèi)容和要求后，巡回觀察和指導(dǎo)各組的動作設(shè)計(jì)，其中，學(xué)生感受失敗同時(shí)也體會成功，在這種氛圍下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、體驗(yàn)等過程，滲透了體育當(dāng)中特有的德育。
最后在展示環(huán)節(jié)，各組都展示了獨(dú)特的組合設(shè)計(jì)并完成了動作，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。展示結(jié)束后，我主觀的評價(jià)了各組的表現(xiàn)，并以獎狀的形式發(fā)給各組以致鼓勵和表揚(yáng)。
在素質(zhì)練習(xí)部分，我以游戲的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，游戲的名稱叫滾撿接力游戲（規(guī)則：分三組人數(shù)相同，比賽開始時(shí)，每位學(xué)生必須把球從起跑線滾出，等球越過前方10米線后方可快速撿回，以接力的形式完成比賽），在這環(huán)節(jié)中，我以最快的速度講解游戲規(guī)則及游戲要求，并以身示范，比賽后實(shí)施一定的獎勵辦法。
學(xué)生在游戲中表現(xiàn)活躍，增強(qiáng)了運(yùn)動強(qiáng)度，到達(dá)體育鍛煉效果。
在最后身心放松階段，我采用原先的弧形進(jìn)行瑜伽操放松，學(xué)生在柔和的音樂中得到了全身心的放松，緊接著讓學(xué)生冥想這堂課的內(nèi)容，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的美好瞬間，由我小結(jié)教學(xué)成果，表揚(yáng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中不斷的戰(zhàn)勝苦難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，并闡述了學(xué)習(xí)魚躍前滾翻對同學(xué)們的實(shí)際現(xiàn)實(shí)意義，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
本節(jié)的上課情況基本上達(dá)到教案的要求，但也存在一些不足之處，
具體如下：
�。�、由于學(xué)生對前滾翻動作比較陌生，同時(shí)也存在一定的恐懼心理，在教法上，我沒能更好的去思考以求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
�。�、在魚躍前滾翻教學(xué)中，我沒能利用有限的器材提高學(xué)生的動作難度，導(dǎo)致學(xué)生完成動作缺少優(yōu)美性。
�。场⒃诩m正錯誤上，我沒能使用有效的方法予以糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生的錯誤動作屢屢出現(xiàn)。
前滾翻課后小結(jié)：
技能技巧是人體的基本活動能力之一，低年級技巧教材內(nèi)容貫穿于簡單，易學(xué)有趣的游戲教學(xué)之中，對培養(yǎng)學(xué)生的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性具有重要作用。通過教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在歡快的游戲中體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的美麗情感，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
本著健康為指導(dǎo)，發(fā)展為中心，興趣為基礎(chǔ)，個(gè)性為重點(diǎn)的現(xiàn)代體育教學(xué)理念，根據(jù)水平二的課程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，發(fā)展靈敏和柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)友愛互助，交流合作良好的人格品質(zhì)。選擇人教版體育教材三年級下冊：前滾翻和障礙跑為本課教學(xué)內(nèi)容。采用“展示式、體驗(yàn)法”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作的教學(xué)手段，謀求通過教學(xué)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生健康的運(yùn)動意識和積極向上的`運(yùn)動品質(zhì)，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、參與、技能目標(biāo)
能積極的投入到游戲及技能的練習(xí)中。體驗(yàn)前滾翻的正確方法，使90%以上學(xué)生能基本完成前滾翻的動作，通過障礙跑進(jìn)一步改善和提高前滾翻技術(shù)。
2、身心健康目標(biāo)
通過展示與體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢做、敢表現(xiàn)的心理品質(zhì)，達(dá)到身心和諧發(fā)展。
3、社會適應(yīng)目標(biāo)
提高學(xué)生交流與合作的能力，養(yǎng)成互幫互助，共同提高的社會意識。
三、教學(xué)內(nèi)容：
前滾翻和障礙接力賽（水平二）
四、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生男女共52人，身體發(fā)展不均，運(yùn)動技能差距較大，學(xué)生有意注意力也較弱，但學(xué)習(xí)主動積極，對新事物好奇，參與興趣濃厚，力求通過引導(dǎo)啟發(fā)，在輕松歡快的氛圍中努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)任務(wù)分析：
技能技巧是人的最基本的活動能力，對提高學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動素質(zhì)有至關(guān)重要的作用，準(zhǔn)確的滾翻動作及方法尤為重要，本課采用學(xué)生喜歡《障礙接力》活動，融發(fā)展運(yùn)動素質(zhì)與其中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)正確的滾翻動作，體驗(yàn)成功的喜悅之情。
六、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)：
1、考慮到學(xué)生差異性較大，在教學(xué)中，將分組合作學(xué)習(xí)與自由分散練習(xí)相結(jié)合，并把健康知識融匯在課堂教學(xué)中，教師做學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，以學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，將學(xué)生置身于神話般的美麗情境之中。
2、教學(xué)程序：
�、僭谡n的開始以游戲?yàn)橹?，在游戲中體現(xiàn)問題，在快樂中鍛煉身體。邊游戲邊思考，讓鍛煉容入到游戲中。
�、谠诮處煹囊龑�(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動作規(guī)格和動作要領(lǐng)。
③通過探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自己基本掌握動作要領(lǐng)，再舉行一次同樣的《障礙接力》比賽，讓學(xué)生得到充分的活動和鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
④最后學(xué)生帶著喜悅的心情，隨著豪情奔放的鼓樂跳起歡快的舞蹈，歡慶勝利。
4、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用師生互動、生生互動，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中練習(xí)，主動體驗(yàn)的練習(xí)方法。
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