調(diào)整心態(tài)泰然處之的工作經(jīng)驗交流
一開學(xué)，學(xué)校就布置了一件又一件的工作，大多還與班主任有密切相關(guān)。讓將近做了 30年班主任工作的我，也感到前所未有的壓力。一直以為，自己很適合做班主任，也做得很好�？墒�，漸漸地發(fā)現(xiàn)，隨著社會環(huán)境的變化，學(xué)生的性格，態(tài)度，為人處世都在發(fā)生著變化，呈現(xiàn)在眼前的是各式各樣的人，甚至有相當(dāng)多行為怪異的學(xué)生。雪上加霜的是，現(xiàn)在的家長自我感覺特好，在學(xué)校教育中基本起不了多少幫助作用，只會沒原則地對孩子庇護，甚至當(dāng)著孩子的面對老師橫加指責(zé)。這個給班主任工作帶來了很大的難度。為此還曾經(jīng)失眠，焦慮。整天思考著如何帶領(lǐng)好自己的班級�？墒�，盡管這樣全身心地投入到班級工作中，可還是感覺暗流涌動，怪事疊出，讓我更焦慮。這樣，形成了惡性循環(huán)。
我喜愛旅游，喜歡廣闊的草原，和無邊的大海。有一天，面對大海，突然想起諸葛亮的一句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。是啊，如果以良好的心態(tài)來面對我的學(xué)生，家長，同事，那么，事情一定會朝著良性循壞而去的。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)確實如此。
一、以平和的心態(tài)對待學(xué)生。平和的心態(tài)讓我贏得了學(xué)生的信任。
反思自己工作中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)自己有個特點，那就是對待學(xué)生的要求比較高，性子比較急，有點急于求成。特別是對一些問題學(xué)生，最好是今天談話以后，明天就改好了。這在無形中提高了對他們的要求。其實每個孩子的進(jìn)步都需要一個循序漸進(jìn)的過程。需要不斷地引導(dǎo)，和周圍力量的幫助以及自身的努力。如果一味地急功近利的話，會適得其反。這屆學(xué)生，真是五花八門，什么樣的學(xué)生都有，什么樣的家長都讓我碰到了，作為班主任的我，對其中的滋味不言而喻。所以，換一種方式，以平和的心態(tài)看待他們的些微進(jìn)步，多講些做人和做事的`道理和方法，和他們聊一些他們感興趣的事情，走近他們，肯定他們，表揚他們，鼓勵他們，讓他們不斷的在自我肯定中釋放自己，展示自己的優(yōu)點。我告訴他們，你每天進(jìn)步一點點，那么日子長了，回過頭來看看，你會發(fā)現(xiàn)每天的積累你已經(jīng)進(jìn)步很多了。我還告訴他們，年級高了，你得有個最近的目標(biāo)，還得為這個目標(biāo)做出你的表現(xiàn)。你努力過了，成功了，你就達(dá)到目標(biāo)了，即使你不成功，也不會遺憾了�，F(xiàn)在，孩子們都記住了這句有用的廢話，并且慢慢地把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，有一個家長對我說：葉老師，孩子的態(tài)度是一輩子的財富啊。這樣就形成了良性循壞。
二、以平和的心態(tài)對待家長，平和的心態(tài)讓我贏得了家長的尊重。
在二十多年的班主任生涯中，接觸到的家長形形式式，不同的教育層次，職業(yè)，興趣愛好，對學(xué)校教育的要求也不盡相同，同時對學(xué)校教育的配合程度也是不同的。面對知識型的家長，我總是如實告知他的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時也懇請他們提出對教育的看法，充分肯定并采納他們的合理建議，共同做好學(xué)生的教育工作。對于溺愛型的家長，我是先肯定優(yōu)點，再委婉地告知他孩子的不足，讓他們在心里上能接納我的意見。對于那些放任不管的家長，我多報喜，少報憂，使家長仿佛看到了孩子的發(fā)展大有前途，從而激發(fā)他們的愛心和期望心理，吸引他們主動參與孩子的教育。好多家長，看到人家把孩子送去培訓(xùn)班，覺得自己的孩子如果不去的話，就會比別人差了，所以也跟著往培訓(xùn)班送，結(jié)果好多孩子把壞習(xí)慣帶到學(xué)校里來了。而成績未曾提高。于是，我讓家長自己帶孩子，告訴他們，與孩子一學(xué)習(xí)，成長，是一件很幸福的事。你現(xiàn)在是花錢來遠(yuǎn)離和孩子的感情啊。家長覺得我說得有理，就把孩子從補習(xí)老師那里叫回來了。我還曾經(jīng)被那些補習(xí)班的老師誤會過，以為是我自己要帶學(xué)生而故意在家長面前說壞話。但我問心無愧，我是站在家長的角度為他們著想。我的行為得到家長的肯定，從而認(rèn)為我是真正為學(xué)生著想的老師而獲得尊重。
三、以平和的心態(tài)對待付出和收獲，使我獲得了幸福。
班主任的工作瑣碎，辛苦，是不言而喻的。不管大事小事，分內(nèi)事分外事，正事輔事，都得找班主任。學(xué)校的各項規(guī)章制度要班主任去督促遵守，各項活動需要班主任親自帶領(lǐng)去完成。近三十年代班主任工作，讓我深切體會到它的心酸和不容易。先不說與學(xué)生的溝通與交流，教育和管理，學(xué)習(xí)和成長等等，就與各層管理人員的配合也會累人，更不用說還有家長和社會的輿論監(jiān)督，可謂壓力重重。然而，當(dāng)孩子們偎依在你的身邊講述在各方面取得成績時，與同學(xué)和諧共處時，我的心里是滿足的。當(dāng)家長電話告訴我，他的孩子在我的教育下改變了感謝我時，我的心里是幸福的。
四、以平和的心態(tài)看待榮譽和名利，使我獲得心靈上的平靜。
那么多年來，為學(xué)生付出很多，曾經(jīng)受到家里人都埋怨，工作永遠(yuǎn)是第一位的，可是你獲得什么好處了？是啊，什么榮譽都沒有，但我有的是家長的認(rèn)可。足夠了。我的平靜讓我可以以平和的心態(tài)去對待我的學(xué)生。
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