最新初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
200X年8月底，我們初一年級數(shù)學(xué)備課組在建立之際就面對著武昌區(qū)課程改革這股大水�？吹叫轮v義，發(fā)覺變化很大：全書以題目為中間，內(nèi)容伶俐多樣，異國以往的正負數(shù)、絕對值等死板內(nèi)容，每天探討的是如何科學(xué)地計劃餐廳、如何公道地用藥、如何比較市集的各種促銷計謀等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實行，不但僅是驗證課程標準和講義，更緊張的是變化教師的教誨見解，鍛造一支符合本質(zhì)教誨要求的教師步隊。
是以，全部實行進程不是教師根據(jù)專家計劃的圖紙進行施工的進程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的摸索進程，傳授方法、進修方法到底怎樣改，異國現(xiàn)成的謎底，要靠我們教師在實踐中摸索辦理。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片廣闊六合，如何盡快地變化教誨見解，適應(yīng)極新的傳授內(nèi)容，變化死板的傳授方法成了我們工作的重點。在黌舍帶領(lǐng)們的高度珍視和大力大舉贊成下，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，期間我們獲得了一些成績，也汲取了很多的教訓(xùn)。每個人都進修了，同樣成長了。下面詳細談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊暮伞?/p>
一．珍視傳授交換
一方面加強集體備課，一方面開辟校交際換。
抓好集體備課，兌現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資本的共享，既是進步備課程度、包管講堂傳授質(zhì)量的緊張辦法，又是進步教師集體本質(zhì)的緊張路子。在組內(nèi)，我們一是做到課前評論辯論交換，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標準明了指出“有效的數(shù)學(xué)進修活動，不能純真的依靠仿照與記憶，脫手實踐、自立摸索與互助交換是門生進修數(shù)學(xué)的緊張方法�！笔且�，摸索適應(yīng)新課程要求的傳授方法，使門生的進修方法更加多樣化，增進門生自動周全的成長，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出必定的時候見面說一說本身的傳授進度，本節(jié)課的傳授目標、重難點；拿出講義發(fā)起本身在備課中想到的好點子以及碰到的題目；在傳授中，如何處理好自立摸索與互助交換的干系……
好方法大家資本共享，堅苦堅苦大家一路辦理。每個人上完課后都會找機會商談本身這節(jié)課是不是到達了預(yù)期結(jié)果；門生們有異國甚么特別好或不好的反響；呈現(xiàn)了哪些新題目，是怎樣辦理的，大家再商量著另有異國更好的講解方法，以便讓還沒上這課的其他教授能汲取經(jīng)驗，更好地把握講義，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的題目，我們會向其他有經(jīng)驗的教授們請教。偶然設(shè)想的傳授方法和實際的傳授結(jié)果會有很大差別，這時候我們會做一下傳授實行，便是大家評論辯論一種覺得比較可行的傳授方法在某個班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課，大家在課前評論辯論時都覺得這課很難上，甚么飛輪、鏈輪啊一些特著名詞我們先推了一輛自行車探討了一下，還是覺得怕門生不好明白，這時候我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在背面聽，然后綜合門生們的反響、講課教授的自我評課、聽課教授們的定見再加以美滿，其他教授再上時，篡奪到達最抱負的結(jié)果。如許的傳授實行我們做的很多，結(jié)果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機遇，特別是聽、評果然課如許的機遇。我們還與其他黌舍保存著教研交換。我們和武珞路中學(xué)、東亭黌舍、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立了關(guān)聯(lián)，便利大家有題目一路探討。特別是在期終復(fù)習(xí)時，我們交換得更加頻頻。外還利用同學(xué)、朋儕的干系凡是與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)教授進行評論辯論交換，互換備課資料。經(jīng)過議定交換很簡單發(fā)覺我們的差距，從而盡快地補充我們馬虎的東西；經(jīng)過議定交換也廣闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
二．聯(lián)合互助、高效互助
我們備課組的幾名成員固然性情相投，但也各有特點。針對大家剛強、辦事風(fēng)致，公道地分派工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過議定如許一個程序：先評論辯論測試目標、出題范疇、測試時候，再分工當真：編題的、上彀查問資料的、畫圖的、謄錄的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝集集體伶俐的試卷便出爐了。像此次出期中測驗試卷便是我們先集體評論辯論，再由韓慧、楊蘭和我各自自力出一套試題，由諶非從中抉擇、料理出最終的定稿。如許我們四個人一些好的設(shè)法都在這份試卷中表現(xiàn)了。新講義中有很多必要借助教具的處所，大家也是互助細致籌辦，然后再資本共享。說到這里想起一件讓我很打動的小事。前段時候我們要進修評論辯論截一個圓柱領(lǐng)會獲得哪些平面圖形�；I辦了一些圓柱體形狀的'喝水杯子，內(nèi)里裝著部分水，水面便可以看作截面，來救助門生明白。那天我臨時改講家庭功課。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她覺得我忘了拿，趕快送到我班上來了。那一刻我心中的打動是沒法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，另有甚么工作展開不好呢？我們也有為了一個知識點的明白同等而爭論不讓的時候，但每當定見聯(lián)合時大家必定都會會意一笑，拍拍肩說“好，就這么聯(lián)合啦�！蔽覀冞�沖破班級邊界，面向全年級門生，不分彼此。比如，偶然侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也必要補差的門生到二班講堂去跟著聽。我還記得為了給一個進修緊張堅苦的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣精密地聯(lián)合在一路，集思廣益，奮發(fā)進步。
在傳授中也有很毒手的處所。盡管我們在想方設(shè)法地讓門生喜好數(shù)學(xué)、自動進修數(shù)學(xué)，但時下的門生厭學(xué)感情很濃，并且因為他們在小學(xué)異國兵戈過新課標的講義，如今風(fēng)致大變的傳授內(nèi)容讓他們有些莫衷一是，明白不了，乃至有的門生連求利錢稅、收益所得稅或比較幾種差別上彀費用等這類謀劃題的題目都讀不懂。并且門生間的層次拉得很大，一群掉隊生的傳授成為一個難點。如何縮小差距，讓每個門生都學(xué)到有代價的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，差別的門生在數(shù)學(xué)上獲得差別的成長，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在工錢，異國跨不過的坎，只要我們連續(xù)進修、連續(xù)總結(jié)、連續(xù)反思，在帶領(lǐng)和教授們的救助下，必定可以聯(lián)袂走過數(shù)學(xué)的池沼，到達了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
當代教師所面對的挑釁，不但具有高度的不可展望性與紛亂性，并且愈來愈找不到一套放之四海而皆準的應(yīng)變方法。是以，教師只有隨時對本身的工作及專業(yè)本領(lǐng)的成長進行評估，建立畢生進修的意識，保存開放的心態(tài)，把黌舍視為本身進修的場合，黌舍即探討中間，講堂即探討室，教師即探討者。富裕利用本校資本，闡揚黌舍教師集體的伶俐，在實踐中進修，連續(xù)對本身的教誨傳授進行探討、反思，對本身的知識與經(jīng)驗進行重組，才華連續(xù)適應(yīng)新的變革。加強教師與教師、黌舍與黌舍之間的雷同與互助，并構(gòu)成長期有效的機制。這是身為教師者工作、糊口生涯和成長的必要，同時也是黌舍糊口生涯和成長的必要。只有如許，才華使黌舍具有探討的本能機能和本領(lǐng)，構(gòu)成自我成長、自我提拔、自我立異的內(nèi)涵機制，成為真正意義上的進修化構(gòu)造。
【最新初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
最新數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)09-02
初二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10-18
初二的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10-24