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幼小銜接活動的發(fā)言稿
各位領(lǐng)導：
大家好！
首先歡迎在座各位領(lǐng)導來園指導！在此我代表我們幼兒園所有教職工對各位的指導表示衷心的感謝！
盤點一下我們的工作，談不上轟轟烈烈，只能用平淡實在這四個字來形容。在這平淡實在中我們懂得了什么是1+1＞2的效應；懂得了什么是責任的最大范疇；懂得了唯有持之以恒、堅持堅持再堅持……；懂得了……，這些懂得我們首先得感謝上級領(lǐng)導對我們的關(guān)愛與扶持，還的感謝與我一同奮戰(zhàn)的同事們，正因為有了他們的無私奉獻，才有了本部工作的順利展開。下面我就受王園長的委托對本部工作向各位領(lǐng)導做一個簡要的匯報：
我部是一所規(guī)模辦學第三年的農(nóng)村幼兒園�，F(xiàn)有教職工22名、其中專任教師12名，保育員5名，食堂人員3名。本學期在園幼兒439名，開設(shè)十二個班。
規(guī)模辦學以來，通過前兩年的實踐，我們對照總部要求，本著腳踏實地的執(zhí)行和持續(xù)改進的執(zhí)著相結(jié)合的態(tài)度，關(guān)注細節(jié)，不斷實踐——反思——調(diào)整——再實踐，在細微處求進步，以實在求實效，向?qū)I(yè)邁進。
一：執(zhí)著奉獻著：
每個人都有不同于別人的智慧。但只有當智慧變成現(xiàn)實的時候，才會真正有價值。怎樣讓智慧變成現(xiàn)實呢？規(guī)模辦學來我們從多方面著手：周而復始的每日三巡視，每天未來園幼兒的統(tǒng)計聯(lián)系；每周例會的責任文化建設(shè)：日積月累的心靈影響《感動一刻》，《好歌欣賞》，《人文故事》，行為跟進式的細節(jié)服務(wù)《智慧共享》，常規(guī)的各班評比，安全工作周匯報制；每月的例會沙龍《一日常規(guī)中的細節(jié)問題有哪些？》《每個人的責任是什么？》，《戲曲教學的探究》，《心靈直播熱線》的開通，安全工作例會、檢查與反饋，教師的《彈、跳、說、唱、畫》等系列基本功比賽，好課的研究與月展示，后勤工作的各項常規(guī)比賽（疊被子、普通話、折紙、）幼兒的常規(guī)發(fā)展比賽，家長活動的正常開放；學期中的各種制度的修改與完善、婦幼保健驗收，四園聯(lián)動的活動、幼兒活動的展示，市常規(guī)評比的學習，資料的積累與整理學習，外出業(yè)務(wù)的學習，教職員工的集體生日活動，慶元旦、迎新年、慶三八的游藝活動等等。孩子們的體育節(jié)、親子活動、重陽的敬老活動、孩子的早操、合唱、詩歌誦讀等比賽，我們的“同在陽光下的慈善捐款”，還有年級組的各項豐富多彩的活動，使我們的孩子體驗著愛的涌動，使我們的孩子獲得了充分展示自我的機會，使我們的孩子獲得了自信和成功，在這些活動中，我們付出的是辛苦，而看到的是微笑，收獲的是快樂是成功，發(fā)展的是個性，得到的是行為是習慣。
二：感動收獲著
付出總有回報：我們品嘗著工作的辛苦，分享著成功的快樂，在我們的努力下，曾經(jīng)做過的每一份工作，每一份的工作都有不同程度的收獲，我們不在乎他有多大的收獲，我們在乎曾經(jīng)的追求。在平時的日常工作中，我們以賽帶練，以賽促練。因此老師、孩子和我的能力都得到了均衡發(fā)展，這就是我們的收獲。我們收獲著互相的理解與寬容，收獲著彼此之間的尊重，收獲著大家的智慧，收獲著心靈的和諧。收獲著孩子的發(fā)展，收獲著家長的笑臉，收獲著社會對我們的正確評價。因此也收獲著一系列的活動成果：在實驗學校組織的教職工比賽中，我們唯一參賽的4×100米女子接力賽中獲得了第一名，在參加的全鎮(zhèn)教學比武課上，我們又以總分第二名的名次獲得了二等獎，在選送到江陰、無錫出去的論文中，我們又突破了零的記錄，以100%的獲獎率獲得了成功，其中有兩篇文章獲得了一等獎。而孩子的收獲更令我們感到激動：在相對于我們藝術(shù)特色的課程建設(shè)中：自編自導的三句半《我們的幼兒園》，地方小曲《無錫景》、錫劇《雙推磨》、傳統(tǒng)的《打腰鼓》、黃梅戲《斗花，打豬草》中，我們今年又新增了三句半《夸寶寶》快板《我和爸爸比高低》，越劇《天下掉下個林妹妹》京劇《智斗》等等這些古老而又傳統(tǒng)特色的曲調(diào)在孩子們之間傳開。與小學銜接的古詩文也潛移默化的影響著孩子，在開展的古詩文誦讀比賽中，每個孩子都知道了李白、王維、岳飛、柳宗元等偉大詩人，相對于一個農(nóng)村幼兒園來說，這些都是自己努力付出的結(jié)果；這些都是自己曾經(jīng)夢中的追求；這些都是別樣的幸福。
三：感恩思考著
規(guī)模辦學以來，我園充滿愛心與智慧的每一位教職員工一直堅信，觀念決定成敗。細節(jié)決定命運，有行動就有收獲，只要我們付出就能走進收獲的季節(jié)。有了收獲就更應該努力：該思考些什么？滿足現(xiàn)狀、知足常樂不是我們對待工作的精神狀態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。唯有不斷的改變自己的目標定位，改變自己的追求。因此：如何使我們這個農(nóng)村幼兒園在我們片、市做農(nóng)村幼兒園的領(lǐng)頭雁，如何讓社會看到實驗學校一個最小的部門也竟然有著如此強大的實力？如何以構(gòu)建“和諧樂園”為辦園目標，努力構(gòu)建地方特色的0——6歲托幼一體化的早期教育體系？如何能吸引更多的生源？這些都值得我們?nèi)ニ伎寂c推敲。而每學期的家訪、每個月不同形式的家長活動，每個孩子的成長檔案、期末的展示和調(diào)查問卷也更能使我們從家長的角度去思考我們的教育，思考怎樣使我們的教育更有服務(wù)的意識。
服務(wù)讓教育更有價值，細節(jié)需要認真和執(zhí)著、需要智慧和奉獻，需要我們“用心”，更需要我們的腳踏實地，如今的我們，已經(jīng)站在起跑點上，我們絕不認輸，我們憑借著“實驗學校教育集團”的肩膀，以全力以赴，精益求精的職業(yè)精神去重塑自己，以持續(xù)改進和以實在求實效的工作態(tài)度去完成各位領(lǐng)導對我們的重托。
再次感謝各位領(lǐng)導的光臨，更感謝各位領(lǐng)導能耐心地聽完我這瑣碎但對于我們來說又是實實在在日復一日在做著的這些瑣事。
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