借學(xué)生作文一雙慧眼論文

　　【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，就目前而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，是語文老師在作文教學(xué)中首先要解決的重要問題。本文從以下五個(gè)方面對作文教學(xué)提出了個(gè)性主張：１．在美文中尋找秘訣；２．于親近文學(xué)中陶情操；３．在多彩生活中做巧婦；４．用多種形式練功底；５．拿精批細(xì)改做文章。以期引起廣大語文教師共鳴。

　　【關(guān)鍵詞】語文作文教學(xué)

　　寫作，是中學(xué)生很重要的一項(xiàng)能力。但目前作文教學(xué)中的問題卻很多，主要體現(xiàn)在：立意模式化，每次作文前，學(xué)生便把事先準(zhǔn)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)；選材陳舊，很多學(xué)生不愿用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，選材常會(huì)在已被延用了十幾年的陳舊的事件中選取。造成這種現(xiàn)狀的原因，我覺得是學(xué)生的寫作興趣太低。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，是語文老師在作文教學(xué)中首先要解決的問題。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。

　　一、在美文中尋找秘訣

　　蘇教版語文教材上有大量文質(zhì)皆美的文章，將視角廣泛地投向自然、社會(huì)、人文歷史，關(guān)注人生、親情、友情等。在教學(xué)過程中，首先我注重讓學(xué)生品味佳作，從課文中學(xué)語言、學(xué)立意、學(xué)謀篇布局。初中學(xué)生主要寫記敘文，學(xué)記敘文時(shí)，我讓學(xué)生弄清記敘的要素、選材立意、組織層次、段落和開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類技能，當(dāng)他們寫記敘文時(shí)，就不再是難事。

　　其次，讓學(xué)生從課文中積累詞匯，美妙的詞匯是修飾“作文”這座大廈的材料，缺少了這些材料，作文就會(huì)顯得干巴巴，沒味道。對于當(dāng)前的初中學(xué)生，從課文中學(xué)詞匯，無疑是最快速、最有效的方法。

　　第三，我上每篇課文時(shí)盡量把作文教學(xué)和平時(shí)的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，在教課文的同時(shí)安排一些小練筆，有時(shí)是當(dāng)堂完成，有時(shí)用日記形式。例如：《端午日》中用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合方法來寫河上賽龍舟的情景，我就讓學(xué)生用這種方法描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)一角，結(jié)果很多學(xué)生寫得很精彩；上朱自清的《春》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們明白：朱自清是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，從而把充滿生機(jī)的春天景象描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。那么，朱自清怎么能做得這么好的呢？學(xué)生們領(lǐng)悟到：朱自清對景物的觀察很仔細(xì)，寫景時(shí)能調(diào)動(dòng)多方面感官抓住景物特點(diǎn)寫。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的事物，寫一篇景物觀察日記，要抓住景物的特點(diǎn)，作具體描繪，結(jié)果很多學(xué)生寫得很到位。

　　二、于親近文學(xué)中陶情操

　　親近文學(xué)，使人高雅。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長人的知識，也能陶冶人的情操�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，我覺得這些話是很有道理的。書讀得多的學(xué)生，知識豐富，思維敏捷，思路清晰，下筆成文�，F(xiàn)在的中學(xué)生課余時(shí)間很少花在看書上，更多的是看電視、玩電腦甚至打游戲。

　　針對這種情況，我盡量培養(yǎng)他們對文學(xué)的感情，有的學(xué)生喜歡聽流行歌曲，我就給他們講流行歌曲與唐詩宋詞之間的關(guān)系，例如：黃安的《新鴛鴦蝴蝶夢》改編自李白的詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，王菲的《明月幾時(shí)有》改編自蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生聽得情緒高漲，在聽歌的同時(shí)理解詩詞的意境。 很多學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，我就給他們講動(dòng)畫片與原著的差距，鼓勵(lì)他們多讀原著，可以讀到更多精彩的故事，也能更好地理解人物形象。

　　蘇教版初中語文每冊書上都有名著推薦與閱讀的要求，我要求他們不要只滿足于讀這六本書，還要多讀其他文學(xué)作品。我還在每節(jié)語文課的開頭搞一些親近文學(xué)的小活動(dòng)，例如：課前三分鐘演講，一句話格言，講成語典故，詩詞鑒賞等，來拉近學(xué)生與文學(xué)的距離，從而厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　三、在多彩生活中做巧婦

　　有句話“巧婦難為無米之炊”。做飯，先要有米，作文，也得先有“米”�！懊住本褪菍懽鞑牧��！懊住睆哪睦飦�，從生活中來。也就是說，要寫好作文，必須先走進(jìn)生活，如今的中學(xué)生大多過著“兩點(diǎn)一線”的生活，“兩耳不聞窗外事，一心只求高分?jǐn)?shù)”，不關(guān)心家庭，也不關(guān)心學(xué)校，更別提社會(huì)了。對于家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的新鮮事基本不留心，很少發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出來的文章題材陳舊，缺少真情。我告訴他們“生活中不是缺少美，缺少的.是發(fā)現(xiàn)”，我們要做生活的有心人，平時(shí)要多留心、多觀察、多思考、多積累，留心周圍各種各樣的人和事，仔細(xì)觀察周圍場景和人物舉止神態(tài)，認(rèn)真思考事情的內(nèi)在聯(lián)系和意義，從中發(fā)現(xiàn)有意義的寫作材料。

　　自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許多人生的啟示，高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，宗璞從“紫藤蘿瀑布”中感受到生活的勇氣和信心。教完這些課文，我組織了一次由課文到生活的寫作嘗試。作家們能根據(jù)生活中的一些外在的東西有感而發(fā)，我們能不能也選擇生活中熟悉的一個(gè)事物，如“樹根”、“小草”等展開聯(lián)想，寫一篇詠物抒懷的作文呢？結(jié)果有的學(xué)生能由根聯(lián)想到母親，聯(lián)想到祖國，由草聯(lián)想到默默無聞的奉獻(xiàn)者等等，這樣做，不僅練了文，而且煉了人。

　　四、用多種形式練功底

　　強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是作文教學(xué)中最關(guān)鍵的一步。作文教學(xué)一定要通過學(xué)生的實(shí)踐來體現(xiàn)�？涩F(xiàn)在，學(xué)生把更多的時(shí)間用于做各式各樣的習(xí)題，用在作文訓(xùn)練上的時(shí)間實(shí)在是太少了，以致于大部分學(xué)生的作文都寫得不夠出彩。

　　基于這種情況，我堅(jiān)持讓學(xué)生每天寫日記，每兩周寫“大作文”一篇，每一周寫“小作文”一篇，每一篇作文我都有嚴(yán)格的要求，決不是“只要數(shù)量，不要質(zhì)量”。

　　對于作文寫得好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們積極投稿或參加一些作文競賽。我們南沙中學(xué)的香山文學(xué)社定期出《映日荷》發(fā)給師生們閱讀，學(xué)生們剛進(jìn)初一，第一次拿到《映日荷》，看到別人的文章變成鉛字時(shí)，都有一種非常羨慕的情緒，我就抓住機(jī)會(huì)，對他們提要求：每個(gè)學(xué)生都要爭取在初中三年期間在《映日荷》上發(fā)表文章，這叫“留足跡”，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們還要進(jìn)行一下總結(jié)，看看班上哪些學(xué)生發(fā)表了文章，哪些學(xué)生發(fā)表的篇數(shù)最多。

　　另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極向外面的報(bào)刊雜志投稿，盡量給他們創(chuàng)造實(shí)踐的條件。實(shí)踐證明，這樣堅(jiān)持做使廣大學(xué)生寫作能力提高了，寫出來的文章質(zhì)量高了，有個(gè)性了。

　　五、拿精批細(xì)改做文章

　　精批細(xì)改使教師在作文教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)中我主要抓住兩點(diǎn)：一是批改講評，二是面議提點(diǎn)。批改，我盡可能做到精批細(xì)改，有時(shí)采用抽批的方式，偶爾采用互批的方式。批改中我重視寫評語，學(xué)生互批過的作文，我也要再看一遍，寫幾句評語。我覺得：評語直接關(guān)系到學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)也是一種情感交流方式。我不用那些不痛不癢的套話，而是因人而異，因文而異，各有側(cè)重，各有特色。盡可能帶有鼓勵(lì)性，即使是對作文能力較差的學(xué)生，也抓住其文章中的小閃光點(diǎn)予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中受到鼓舞，從而提高寫作的自信心和積極性。評講，我堅(jiān)持每隔一周講一次，每次評講一定要具備兩個(gè)條件：有評講的正反對象，有引路的范文。面議提點(diǎn)，我盡量做到讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都能面議兩次，讓學(xué)生在這種當(dāng)面指點(diǎn)中悟出寫作的道理。

　　初中作文是一件大事，而教會(huì)孩子怎樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，需要我們老師的一顆慧心帶孩子去練就一雙慧眼，閱讀，作文，做事，也識人。

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