快樂有效地復(fù)習(xí)作文
最近，孩子進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。楷楷每天回到家，就趕忙趴在寫字桌上，專注地寫起作業(yè)�？吹絻鹤用β祫艃�，就想為孩子做點(diǎn)什么，在檢查完他的作業(yè)后，和孩子一起來復(fù)習(xí)。這樣，緩解他復(fù)習(xí)中的孤軍作戰(zhàn)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的綜合能力，也使得我這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒子的學(xué)習(xí)了解透徹，促進(jìn)他更上一層樓，更使他能夠快樂有效地復(fù)習(xí)。
今晚，我和兒子先從“小數(shù)乘法、小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算”三部分來復(fù)習(xí)。
一、小數(shù)乘法
在這個(gè)單元里，楷楷學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的估算、筆算、積的近似值以及解決問題四部分知識(shí)。
我們一起先復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法一樣，只是在計(jì)算出積后，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的位數(shù)不夠時(shí)，就在積的前面用“0”補(bǔ)位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)末尾的“0”。讓兒子算了幾組特殊的小數(shù)乘法習(xí)題：4.08×15、0.29×0.38，告訴兒子在計(jì)算的時(shí)候，可以把估算和筆算相結(jié)合，把估算作用于筆算的過程之中，促進(jìn)他更好地掌握這兩種計(jì)算方法；再出了相關(guān)的填空題型和易錯(cuò)題，使他能夠游刃有余地做題；最后和他一起復(fù)習(xí)了積與因數(shù)之間的'大小關(guān)系：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。還讓楷楷舉例說明，在驗(yàn)證的同時(shí)，明白積與因數(shù)之間的大小關(guān)系。
在復(fù)習(xí)估算和求積的近似值的時(shí)候，我用同一道題，讓他按照兩個(gè)不同的要求算出結(jié)果。兒子在計(jì)算的過程中，明白了小數(shù)乘法的估算是把比較復(fù)雜的數(shù)看成與它最接近的比較簡(jiǎn)單的數(shù)來計(jì)算，比如把2.9看成3，78看成80……先估看再計(jì)算；而積的近似值則是，先計(jì)算再求近似值。這樣，就加深了他對(duì)估算和求積的近似值的理解。
在解決問題的復(fù)習(xí)中，我覺得楷楷復(fù)習(xí)比較到位，能理解題意，并能正確列式計(jì)算，平時(shí)做的解決問題很少出錯(cuò)，所以，沒有讓他計(jì)算，而是說出解題思路和算式。
二、小數(shù)除法
和楷楷再次仔細(xì)翻閱了數(shù)學(xué)書，先熟知了除數(shù)是整數(shù)除法的計(jì)算方法：①商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；②個(gè)位不夠商“1”，就商“0”；③除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在后面添“0”繼續(xù)除；再細(xì)讀了除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法：要用到商不變的性質(zhì)。把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。例如0.135÷0.15，把除數(shù)0.15變成整數(shù)15，使除數(shù)0.15擴(kuò)大了100倍，根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍，是13.5，因此0.135÷0.15=0.9 。楷楷通過口答和計(jì)算，對(duì)此知識(shí)熟悉了許多。其實(shí)，他平時(shí)做題的時(shí)候，還是比較仔細(xì)的，極少出錯(cuò)，我常常為他的正確率而自豪。
循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)是：從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。明白了循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，還知道了小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如15.9878787……中的87就是循環(huán)節(jié)，它用簡(jiǎn)便寫法記作：
15.987。還告訴楷楷怎樣求
出15.9878787……小數(shù)點(diǎn)后面的第50位數(shù)字和如何求出15.878787……小數(shù)點(diǎn)后面的第50位數(shù)字，讓他發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別。
取近似值的方法有兩種：一種是常用的“四舍五入法”，取近似值時(shí)要比保留位數(shù)多看一位；另一種是“進(jìn)一法”和“去尾法”。這兩種方法都要根據(jù)實(shí)際情況而定。如人們圍桌吃飯時(shí)需要準(zhǔn)備桌子的數(shù)量、裝東西的時(shí)候所需的數(shù)量等，都會(huì)用到進(jìn)一法；把一定數(shù)量的紙張按照要求裝訂本子時(shí)，所需本子的數(shù)量、做衣服時(shí)候，所需衣服的套數(shù)、把一根長(zhǎng)繩裁剪成規(guī)定跳繩根數(shù)時(shí)等都會(huì)用到去尾法。
商、除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系則是：當(dāng)除數(shù)（0除外）小于1時(shí)，商比被除數(shù)（0除外）大；當(dāng)除數(shù)（0除外）大于1時(shí)，商比被除數(shù)（0除外）小。記住了它們之間的關(guān)系，才能應(yīng)對(duì)考試中常常出現(xiàn)的5.35÷0.96○5.35、64.8÷2.4○64.8這類題，以及相關(guān)的判斷題和選擇題。
三、小數(shù)四則混合運(yùn)算
復(fù)習(xí)了小數(shù)除法和小數(shù)乘法，就不得不復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，只要求楷楷明白：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)行順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同；整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。若題目要求是“能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法算”時(shí)，楷楷通常會(huì)犯迷糊，有的題會(huì)不太清楚，是否可以用簡(jiǎn)算，但楷楷有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是準(zhǔn)確率較高，只要會(huì)做的題，很少出錯(cuò)。常常出錯(cuò)的簡(jiǎn)算題有：4.9÷0.14÷0.5、3.14×4.6＋31.4×0.54等，會(huì)出錯(cuò)多一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)需要溫故而知新，和兒子在一起復(fù)習(xí)，不僅僅激發(fā)了他的復(fù)習(xí)興趣，使他對(duì)所學(xué)知識(shí)能深入理解、融會(huì)貫通、牢固掌握，更使他在快樂輕松地氛圍中有效地復(fù)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，收到了事半功倍的效果。
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