在快樂中誦讀作文
---我的第一節(jié)國學經典誦讀課
原本很猶豫是否記錄自己上周的國學經典課，幾次提筆，又幾次中斷，因為感觸太多，收獲太多，我怕自己不能很好地總結。昨天晚上，在和校訊通的小李（很愧疚，一直不知道她叫什么）通話過程中，她告訴我第一次的經歷很難忘，如果不記錄下來，以后會很遺憾的。想想也是，為了不讓自己有太多遺憾，我決定記錄下我的第一次“當老師”的經歷。恰巧今天是教師節(jié)，就當是教師節(jié)的獻禮吧！
前奏
最初聽到國學經典誦讀，大概是在4年前，朋友從北京帶給我一套書《少兒國學經典誦讀》，沒有太重視，束之高閣。進入校訊通后，一次在《家長會》雜志上看到過江龍媽媽是國學班的義工，又在她的博客里看到了很多國學經典的影子。于是翻箱倒柜，找出了久違了的《少兒國學經典誦讀》，里面還有誦讀經典的益處和一些誦讀方法，我開始細細研究，后悔自己怎么讓這么好的書在我家閑置了那么多年！
請教了過江龍媽媽，孩子誦讀國學經典，應先讀什么。建議是《弟子規(guī)》。毫不猶豫地，我和孩子一起開始了《弟子規(guī)》的讀誦，為了使孩子更有興趣并且能堅持下去，我給孩子找了兩個小伙伴一起讀，雖說年齡差別較大---4歲，7歲，10歲。平時自己在家讀，每周五晚上孩子們在一起比賽，檢驗一周的成績，就這樣，一個假期，我們背完了弟子規(guī)并且復習了一遍。
下一步，就是要開始《論語》的讀誦了。從《弟子規(guī)》的背誦中我發(fā)現了一些問題：平時在家背誦，不是很主動，需要靠父母督促；對于意思的理解，也不是很到位；有時會有臨時抱佛腳的情況---到了周五才拿起書讀；字的讀音會出錯；一起學習的孩子少，積極性不太高等等問題。
發(fā)現了這些問題，我開始考慮讀《論語》時，應該采用每周集中時間一起讀，讀準字音，讀準斷句，熟讀之后再讓孩子們回家自己讀。這樣孩子們也不會很吃力就可以完成讀誦了。其次是，孩子的數量要適當的多，這樣比學爭先的局面才會形成。
有了這些想法，就開始尋找更多的小“學友”。對于國學經典誦讀，我認為是有爭議的，在我們這兒也沒有濃厚的氛圍，很多家長認為只要把課本知識學好就可以了，讀那么多老書又有什么用？所以，一開始我就動員了自己周圍的一些朋友，把我的一些認識講給她們聽……慢慢地，我們的隊伍“壯大”起來。
準備
從沒當過老師的我要給孩子們講《論語》，如果只是給朋友家的幾個孩子講，可能我的壓力不會那么大，但是當“聽眾”越來越多時，我開始有壓力了。大概有二三十個孩子，很多我都不認識，是聽同事和朋友的介紹來的，從一年級到六年級的孩子都有。
我開始認真地學著“老師”的樣子開始“備課”。畢竟不是老師，我請教了“過江龍媽媽”和“紅梅映雪” 老師。她們無私地給與我了很多幫助，在百忙中看我的講稿，給我提了很多的建議。我越來越體會到老師的辛苦與不易。
聽了很多建議，在收獲經驗的同時，我又陷入了更大的壓力中。適合別人的不一定是適合自己的，明白了這一點，我開始“反芻”，把別人的知識和經驗轉化為自己的。在心態(tài)上，不要把自己當老師，要回歸原位---我是一位媽媽，一位想和孩子一起讀《論語》的媽媽，現在，只不過是，需要我陪著讀的孩子更多了。
兩位朋友傳授給我的.經驗我也準備用上：開場白不能太長，不能超過5分鐘，要不然孩子們會坐不�。灰屑で椋杭で榭梢允翘咸辖加慷^，也可以是小橋流水般細細的滋潤；和孩子們的互動，讓孩子們在快樂中學習……
粉墨登場
期待、準備、緊張之后，這一刻終于來了，我依然有些緊張地站在講臺上。當我開始說話時，我發(fā)現自己慢慢進入了角色，狀態(tài)慢慢地越來越好，后來我已經能很好地控制現場，孩子們也被我調動地激情四射。朗朗的讀書聲劃破傍晚的喧囂，那美妙的童聲在回蕩！你看，孩子們高高舉起的手---那么高，仿佛怕我看不到，錯過了領讀的機會；你看，比賽時他們拼命地大聲讀，要努力給自己的小組爭光；你看，那一張張可愛的臉，一雙雙渴望的眼睛……我被他們感動著，也被自己感動著！
下課了，一位小女孩對我說：“我下周五還要來，我喜歡讀！”這是我得到的最大的獎賞！幾位聽課的家長向我投來了贊許的目光，這是對我最大的鼓勵！
我的第一節(jié)課，我的第一次老師經歷！
收獲
這一晚，我像一位收獲了豐收莊稼的農人，心中滿是歡喜。
這一晚，我又一次挑戰(zhàn)了自己，做了一件從未做過的事，而且做得讓自己和別人還挺滿意。雖然嗓子快喊啞了，但是喜悅溢滿懷，比我得了博腕兒時還要開心！
這一晚，我收獲了孩子們和家長們對我的信任。雖然肩上的擔子更重了，但是能夠讓更多的人在圣人的光芒下學習成長，我覺得自己做了一件善事！
這一晚，我收獲了更多的自信。凡事只要我們用心，沒有辦不到的。
這一晚，我收獲了經驗，為我以后的“老師”工作奠定了一個不錯的基礎，讓我有了一個很好的開端。
……
思考
不能被一次勝利沖昏了頭腦，激動之余，更多的應該是思考。
要堅定的是信念！讀誦國學經典在我看來是一件非常好的事情，讓孩子們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！所以，我要讓自己成為一個一直陪孩子們讀下去的大朋友。
抓緊時間為自己充電！自己在國學經典上“功夫”尚淺，要想更好地引導孩子們，自己要有深刻的理解和體會。先行一步，為孩子們當好領路人！
和孩子們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長！
繼續(xù)收集好的教學經驗和方式，讓經典誦讀課堂成為孩子們的快樂課堂！有益孩子身心發(fā)展的課堂！歡迎有經驗的老師和朋友們多做指點！
這就是我的第一節(jié)課的總結，一份獻給教師節(jié)的禮物！
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