做一個(gè)無(wú)痕的班主任演講稿
教育隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展而變化革新。但是無(wú)論教育模式發(fā)生怎樣變化，學(xué)校教育都是以班級(jí)為單元來(lái)進(jìn)行的。班主任在班級(jí)建設(shè)中起著舉足輕重的作用，班主任如何工作才會(huì)富有成效。通過(guò)十多年的班主任工作，在此提出一些膚淺的見(jiàn)解，與各位同仁共同探討。我認(rèn)為：班主任應(yīng)該有方向感、有責(zé)任感、有領(lǐng)悟感、有幸福感、有敬畏感，然后“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，的不留痕跡的開(kāi)展班級(jí)工作。
一、做有方向感的班主任。
要把班主任當(dāng)好，就要學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)有效的方法。無(wú)論是課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，還是學(xué)習(xí)模式的討論，核心都是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求。教育的對(duì)象是人，育人攻心為上。班主任若能抓住這個(gè)核心，工作起來(lái)會(huì)事半功倍。
教育對(duì)班主任的要求就是我自己努力的方向，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)改革非常關(guān)注，對(duì)教育心理學(xué)很感興趣，平時(shí)學(xué)習(xí)、工作時(shí)也常思考成功教育的心理學(xué)原理和失敗教育的解決方法，利用假期自學(xué)并順利通過(guò)國(guó)家心理咨詢師的資格考試。
對(duì)班級(jí)建設(shè)和管理的方向要有把握。我班所有班干部絕不教師指派，完全自我推薦。經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，豐富集體生活形成正確輿論，增進(jìn)良好的班風(fēng)。班級(jí)所有的評(píng)比活動(dòng)如：學(xué)校文明之星、衛(wèi)生標(biāo)兵、團(tuán)員、參加各類比賽選手，都是民主投票選舉。平時(shí)班主任應(yīng)多注意與學(xué)生接觸，暢談他們感興趣的話題，縮短師生間的情感距離。很多時(shí)候我們可以把自己的真實(shí)感受告訴孩子們的，如：對(duì)他們過(guò)度玩樂(lè)，我很擔(dān)憂。另外，也要讓孩子們感受到老師對(duì)他們的信任與期望。每看到學(xué)生狀態(tài)欠佳都及時(shí)提醒并擔(dān)保她只要努力一定會(huì)調(diào)整好，一定會(huì)進(jìn)步。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我約束的積極性，班主任為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氛圍，主要是注意創(chuàng)設(shè)積極向上、融洽和諧的良好班集體。開(kāi)學(xué)初始，我積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)、輕松的班級(jí)氣氛，開(kāi)學(xué)初組織全班學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)數(shù)學(xué)游戲。利用班會(huì)讓學(xué)生自己自主管理，發(fā)表意見(jiàn)：你最不喜歡的事情行為，你最理想的班級(jí)。
對(duì)不同類型學(xué)生的教育側(cè)重方向要有把握。林xx，父母離異， 天資聰穎、酷愛(ài)讀書(shū)，但自制力差。上課看漫畫、傳紙條，說(shuō)閑話，嚴(yán)重的影響了課堂紀(jì)律，周圍同學(xué)都跑來(lái)告狀，要求把他調(diào)走。我召集班級(jí)干部開(kāi)會(huì)，說(shuō)：“他的確有很多缺點(diǎn)，可我們總不能把他發(fā)射到外星球去呀！他紀(jì)律差，我們必須幫助他。我把他安排到你們中間坐，對(duì)你們的意志和定力也是一種考驗(yàn)。我相信大家，也相信他能克服缺點(diǎn)。況且他懂得的知識(shí)多，說(shuō)話很幽默，還是有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢�！蔽乙恢卑蛋档年P(guān)注他，學(xué)校放映電影《心雨花露》，他看到男主人公從小失去父愛(ài)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，哭的滿臉淚痕，一塌糊涂。我把他叫到無(wú)人之處，拍拍他的肩膀，遞給他一包紙巾，對(duì)他說(shuō)：“老師相信，你也能主人公一樣成為堅(jiān)強(qiáng)的男子漢�！�
對(duì)待這類個(gè)性鮮明的學(xué)生，要給一定的時(shí)間和空間。不急不燥，呵護(hù)他們脆弱的一面，點(diǎn)亮他們的心靈之火，。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“天生我材必有用，只是用處各不同�！倍鴮�(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，要因人而議，根據(jù)各自的特點(diǎn)補(bǔ)充“養(yǎng)分”。
張xx，學(xué)習(xí)好，人漂亮，學(xué)聲樂(lè)，會(huì)舞蹈，但我發(fā)現(xiàn)她做值日總是不及時(shí)、不積極，掃地竟然拿出笤帚往前推。我知道她家里學(xué)校很近，常在放學(xué)后請(qǐng)她留下來(lái)打掃衛(wèi)生。起初她不樂(lè)意，我就在班級(jí)同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她關(guān)心班級(jí)。漸漸的她會(huì)干了，勞動(dòng)不再拈輕怕重，家長(zhǎng)也說(shuō)她長(zhǎng)大了，懂事了。她漸漸的理解了我的良苦用心。孫xx，學(xué)習(xí)輕松有方法，勞動(dòng)樣樣棒，我發(fā)現(xiàn)他體質(zhì)弱，總愛(ài)出汗，經(jīng)常生病，我就讓他多運(yùn)動(dòng)冬天跑操每天和我多跑圈，夏天鼓勵(lì)他去游泳。李xx，品學(xué)兼優(yōu)，可對(duì)突如其來(lái)的事件往往應(yīng)接不暇，對(duì)這樣的孩子，我要經(jīng)常進(jìn)行“突然襲擊”，給他淬火和打磨。
第二，做一個(gè)有責(zé)任感的班主任。
強(qiáng)烈的責(zé)任感，會(huì)使班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的的深沉情感；關(guān)心、愛(ài)心、耐心，樂(lè)于與學(xué)生交往，責(zé)任感讓我富于進(jìn)取，勇于教育改革。責(zé)任感讓我我經(jīng)常把最近看到的、聽(tīng)到的、讀到的新聞、時(shí)事、觀點(diǎn)、美文和學(xué)生共享、共評(píng)。責(zé)任感讓我不折不扣地落實(shí)開(kāi)學(xué)第一課中的互相支撐的游戲，讓學(xué)生真正體會(huì)到信任的力量。責(zé)任感讓我身體力行，每天都陽(yáng)光地走進(jìn)教室，快樂(lè)地組織課堂，用激情感染學(xué)生，用努力帶動(dòng)學(xué)生，用信心鼓舞學(xué)生。責(zé)任感讓我關(guān)心學(xué)生的生活起居、身體健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀況、道德修養(yǎng)……。責(zé)任感讓我理解、尊重、欣賞、贊美、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？
第三，做一個(gè)有幸福感的班主任。
讓學(xué)生體驗(yàn)幸福。一個(gè)著名的心理學(xué)家說(shuō)得好：成功是靠成功推動(dòng)的。雖說(shuō)失敗是成功之母，但我們的孩子并不具備用未來(lái)規(guī)劃現(xiàn)在的能力，在他們看來(lái)，失敗的教訓(xùn)是慘痛的，所以，要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生都能享受到成功的歡樂(lè)與幸福。使孩子養(yǎng)成樂(lè)觀的態(tài)度。課堂上回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)火車進(jìn)行，有難度的問(wèn)題自愿表現(xiàn)。讓劉xx為大家展示轉(zhuǎn)魔方，讓孫xx表演魔術(shù)，找一切可以的時(shí)間，讓學(xué)生展示他們的特長(zhǎng)：小提琴、葫蘆絲、書(shū)法、國(guó)畫，當(dāng)我們深入到孩子們的內(nèi)心世界，去理解他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)、游戲、小說(shuō)的熱愛(ài)，你真的會(huì)有一種強(qiáng)烈的感受，那中成就感是刻骨銘心的。他們可以為足球瘋狂，為游戲癡迷，在小說(shuō)中沉醉。只有與學(xué)生共鳴，學(xué)生才能和你共融。教給孩子消除自卑心理的方法。讓孩子學(xué)會(huì)把失敗看作是再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們充分認(rèn)識(shí)到，一件事取得成功的過(guò)程不止一個(gè)環(huán)節(jié)，但是失敗，極為可能是其中某一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，沒(méi)有必要指責(zé)整個(gè)過(guò)程，不要把一時(shí)的失利看作是永恒的失敗�！暗谝幻挥幸粋�(gè)，但優(yōu)秀者卻很多�！保ㄒ罁�(jù)ABC理論。A：外界誘發(fā)事件，B：個(gè)體對(duì)事件產(chǎn)生的信念、看法、解釋C：自己產(chǎn)生的情緒和行為結(jié)果）。選團(tuán)員時(shí)，我說(shuō)：“雖然團(tuán)員名額只有幾個(gè)，但咱班夠資格的同學(xué)很多�！�
12年的班主任工作，定格在我自己的記憶里的也永遠(yuǎn)是幸福。我記得冬天，和孩子們一起堆雪人、打雪仗，唱《踏雪尋梅》和《鈴兒響叮當(dāng)》。記得夏天，我們一起去海邊野炊。孩子們把烤爐肉串、果汁飲料、象棋跳棋、排球音樂(lè)都搬到了沙灘上，歡聲笑語(yǔ)隨海浪此起彼伏。記得回家的路上我們?cè)谥藷岬穆访嫔弦馔獾陌l(fā)現(xiàn)了“鏡面反射”現(xiàn)象。記得奧運(yùn)期間，我們一起球的觀看規(guī)則，看最喜歡的NBA精彩賽事，讓足球球迷為大家講“越位”和“反越位”、講“自擺烏龍”和“帽子戲法”…… 現(xiàn)在每次見(jiàn)到以前的學(xué)生，都要先來(lái)一個(gè)擁抱。我希望學(xué)生們熱愛(ài)生活，享受生活，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，在生活中提高理解能力，在生活中找到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和樂(lè)趣。我深深體會(huì)到：教師能給予孩子們的有許多許多，不僅僅是大綱要求的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是各門學(xué)科的文化知識(shí)，更重要的是心靈的滋養(yǎng)，是美好記憶的充實(shí)。我正是在努力為孩子們的成長(zhǎng)多留下一些值得回味的美好。
第四，做一名有領(lǐng)悟感的班主任。
賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)愛(ài)嘮叨的父母或教師，如果把自己對(duì)孩子的訓(xùn)斥累計(jì)起來(lái)，恐怕都在百次之上，假如，我們能把百次訓(xùn)斥改成百次喚醒，百次贊美，那么一個(gè)難以想象的好孩子可能就會(huì)站在我們的面前，努力去嘗試一下，為什么不呢？至少，我們可以讓我們自己少生氣；至少，我們可以讓我們自己少煩惱！教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育有很多種方式，當(dāng)你覺(jué)得無(wú)奈、生氣、憤怒、勞累時(shí)，轉(zhuǎn)換一下思維，改變一下方法，也許會(huì)豁然開(kāi)朗，柳暗花明。我努力做一名不教條、�；畛Ｐ碌陌嘀魅�。以下是我的一些片面的領(lǐng)悟：1、重視體能培養(yǎng)，一個(gè)人智商無(wú)論多么高，體能不行，一切都打折。2、鼓勵(lì)每個(gè)孩子都當(dāng)校園里的文體之星，打球、游泳、滑冰、吹拉彈唱一樣棒就行。3、出問(wèn)題時(shí)，首先從自身查找原因。勇于向?qū)W生道歉更得民心。4、很氣憤的時(shí)候馬上走出班級(jí)之門。5、每次進(jìn)班級(jí)都要有所發(fā)現(xiàn)，多與學(xué)生微笑對(duì)視。6、寧損“集體利益”，不傷個(gè)人情感。7、表?yè)P(yáng)當(dāng)眾進(jìn)行，批評(píng)個(gè)別談話。8、越是緊張時(shí)期，越是要調(diào)節(jié)生活。在考試前的布置自制小點(diǎn)心的家庭作業(yè)，然后全班共享有很棒的解壓效果。9、理清思路，想好辦法，緩處理突發(fā)事件。10、對(duì)班級(jí)第一次出現(xiàn)的'不好現(xiàn)象，對(duì)事不對(duì)人的提醒強(qiáng)調(diào)，絕不追查批評(píng)當(dāng)事人等等，在此我就不一一羅列。
第五，做一名常有敬畏感的班主任。
謹(jǐn)記“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。 謹(jǐn)記“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。 謹(jǐn)記“好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是愿意上進(jìn)�！边@個(gè)很人文標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使很多學(xué)生在今后的人生旅途中會(huì)走一條美好的道路。謹(jǐn)記“最優(yōu)秀的老師是不傷害學(xué)生的老師”。
記得有看過(guò)這樣的話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了�！边@是一句多么耐人尋味而又極富哲理的話�。∥以谝槐倦s志上看到這樣一個(gè)故事，：聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張帳單：“湯姆給媽媽到超市買食品，媽媽應(yīng)付5美元；湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付2美元；湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元；湯姆是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，媽媽應(yīng)付10美元，合計(jì)：20美元�！睖穼懲旰�，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺(jué)去了。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是笑了笑，隨即在上面添了幾行字，放回了湯姆的枕邊。醒來(lái)的湯姆，看到了這樣的一張帳單：“媽媽含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽教湯姆走路、說(shuō)話，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻(xiàn)，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽擁有一個(gè)天使般可愛(ài)的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元，合計(jì)：0美元�！弊x給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。我自己品，不禁為故事中的媽媽那獨(dú)特而卓有成效的教育方式所折服。無(wú)需大聲呵斥，不必橫眉冷對(duì)，就那顆超然而博大的寬容之心，那種真誠(chéng)奉獻(xiàn)之情，能不令孩子的心靈得到凈化和升華？這種“無(wú)痕”的教育方式該是多么值得我們借鑒。所以，我就嘗試著運(yùn)用這種方式，以“四兩撥千斤”的巧勁，來(lái)達(dá)到“教育無(wú)痕”的效果。學(xué)校每次大掃除中，我專挑臟活、累活干，用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我班學(xué)生打架，懲罰就是大力贊美對(duì)方的三大優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就和學(xué)生一起鍛煉，和學(xué)生比賽，與學(xué)生親近交流。把自己的目標(biāo)告訴學(xué)生，讓他們見(jiàn)證、督促。
有一次，班級(jí)的解某受了委屈，心中忿忿不平，就對(duì)著墻很踹兩腳，我不吱聲，直到兩節(jié)課后，看見(jiàn)他心情平靜了，才說(shuō)：“去把墻擦干凈吧，也把你的壞心情擦干凈�！彼�(tīng)懂我的一語(yǔ)雙關(guān)，不好意思了。
我想當(dāng)時(shí)如果我采用呵斥、諷刺等方式，也許我們倆都會(huì)跳腳，教育效果適得其反，而我緩一緩?fù)艘徊�，寓教于無(wú)痕之中，卻起到了付小力而收大效的作用。
班主任的工作，實(shí)際是做人的工作，涉及學(xué)生細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，是在學(xué)生心靈世界中耕耘和播種的工作。最后我用這樣一段話結(jié)束我的發(fā)言：
班主任工作是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；
班主任工作是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；
班主任工作是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
由于時(shí)間倉(cāng)促，肯定有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多包涵、多批評(píng)指正。謝謝大家，聽(tīng)我羅嗦�。�
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