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班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2022-10-22 16:10:41 發(fā)言稿 我要投稿

班主任發(fā)言稿(精選7篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的班主任發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任發(fā)言稿(精選7篇)

  班主任發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)、參與組織這次家長(zhǎng)會(huì)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  我謹(jǐn)代表我自己和所有的任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  對(duì)于我,這些孩子們已經(jīng)非常熟悉,而和你們彼此多很陌生。今年由我來(lái)?yè)?dān)任高一B班的班主任,我深感責(zé)任之重大。因?yàn)槟銈儼押⒆铀偷竭@個(gè)學(xué)校,其實(shí)就是把孩子那天真的笑臉,稚嫩的雙肩,渴求知識(shí)的雙目和他們的前途命運(yùn)全盤托福了我們,留給你們的是無(wú)限的期待。我也深知任務(wù)艱巨。我理解你們的心情,因?yàn)槲沂悄銈兒⒆拥睦蠋�,我也早已成為孩子的父親。當(dāng)我成為父親的兒子和兒子的父親的時(shí)候我才深刻體會(huì)到肩上的擔(dān)子有多重。我理解你們。所以我也能體會(huì)到你們對(duì)為我給予的厚望。我也時(shí)刻提醒著自己,孩子是家長(zhǎng)的生命,孩子是家長(zhǎng)的全部,孩子是你們永遠(yuǎn)的愛。那么,就讓我在此向你們鄭重承諾:“把孩子交給我們,請(qǐng)你們放心,我們一定努力!”

  和你們的孩子相遇在金色的九月,也是一種緣分,是緣分就應(yīng)該珍惜的。記得在高一年級(jí)歌詠比賽的時(shí)候我寫給孩子們的臺(tái)詞中有這樣一句話:“金秋九月,65個(gè)名字化作同一個(gè)符號(hào)——高一B班,現(xiàn)在想想,還有我呢,應(yīng)該是66個(gè)名字才對(duì)。說(shuō)真的,我做夢(mèng)也沒(méi)有想到今年我還能繼續(xù)站在講臺(tái)上,給你們的孩子傳道、授業(yè)、解惑,還能繼續(xù)站在這三尺講臺(tái)上指點(diǎn)東西南北,笑納春夏秋冬。還能繼續(xù)站在這三尺講臺(tái)上給你們做報(bào)告。因?yàn)槲揖旁轮氨緛?lái)已做好了走的準(zhǔn)備的,可惜沒(méi)有成行。天意吧!而且好多年來(lái),我一直在高三任課,沒(méi)有機(jī)會(huì)和高一年級(jí)的學(xué)生接觸,也一直沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任,沒(méi)有班主任的工作經(jīng)驗(yàn),之前多帶的是重點(diǎn)班,初次接手平行班而且又任班主任,雙重的壓力讓我常常感到力不從心,茫然不知所從。用我曾經(jīng)給孩子們說(shuō)的那句話就是盡管我們滿懷向上、向真、向善、向美之心,難免美玉終有瑕,完美無(wú)止境,所以雖心不能至,但心往之吧!

  剛才提到,我們是平行班,這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),短期內(nèi)難以改變,不過(guò),那只能說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題,一能說(shuō)明我們還是優(yōu)秀的,因?yàn)樵谒奈迩W(xué)生的家長(zhǎng)中唯有你們能將自己的孩子送入重點(diǎn)高中,你們就是佼佼者。充分說(shuō)明你們都有自己獨(dú)到、有效的家教方式,這點(diǎn)是值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。二是我們和重點(diǎn)班、火箭班還有差距,甚至有較大的差距,舉個(gè)例子吧,例如中考火箭班的人均成績(jī)750多分,我們這個(gè)班是平行班中很好的,也僅有530分。這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。中央焦點(diǎn)訪談不是有這樣一句話嗎,“用事實(shí)說(shuō)話”。數(shù)字是最枯燥最乏味的,但它最有說(shuō)服力。孩子們先天的智力程度是一樣的。而且學(xué)生在校時(shí)間相同,學(xué)校老師相同,教育環(huán)境和教育模式相同。但為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差距?是不是值得我們深思?我個(gè)人以為他們彼此之間的差距就是我給孩子們概括的三個(gè)字,那就是“一點(diǎn)點(diǎn)”。重點(diǎn)班、火箭班之所以比我們好,是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ソ逃�,在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,刻苦程度上比我們好了那么一點(diǎn)點(diǎn)。反過(guò)來(lái)說(shuō),沒(méi)有考上丹中的學(xué)生他們也僅比我們差了那么一點(diǎn)點(diǎn)。因此我堅(jiān)信,天道酬勤,有付出就會(huì)有回報(bào),而且他們是正相關(guān)的。我記得在十月的中考動(dòng)員班會(huì)上,我給孩子們寫了這樣一首詞——詞牌名叫《江城子》。數(shù)月寒窗磨利劍,70天,自難忘。沙場(chǎng)點(diǎn)兵,67騎卷平岡。寒秋沙場(chǎng)試鋒芒,平行班,又何妨?少年自有少年狂,藐昆侖,笑呂梁。磨劍數(shù)日,今朝試鋒芒。烈火再煉數(shù)十日,化莫邪,斷金鋼!所以,今天,我也希望在座的你們也要記住,雖然孩子身處平行班,但別拿豆包不當(dāng)干糧。要有平行班,又何妨的坦然和勇氣!要有我努力,我成功的激情和決絕。

  如果要論我的性格,還算是溫和派吧,屬于那種閑情信步笑看花開花落云卷云舒的那種。人們常說(shuō),有什么用的家長(zhǎng)就有什么樣的`孩子;有什么樣的班主任就有什么樣的班集體,這樣看來(lái)怕是喜中有憂了,很擔(dān)心我的不良行為習(xí)慣潛移默化而影響了我的學(xué)生。當(dāng)老師的我?guī)缀鯖](méi)有什么愛好,也沒(méi)有時(shí)間培養(yǎng)那些愛好,唯一的怕就是雖然一直從事的是地理教學(xué),卻對(duì)文學(xué)情有獨(dú)鐘,不能做文學(xué)的天使也只有成為文字的惡魔了。好在寫寫畫畫抒發(fā)感情不至于太過(guò)煩悶,太過(guò)壓抑。有了釋放郁悶的方式也不能不算事件好事,只可惜腹內(nèi)草莽也寫不出什么,聊以自*罷了。每當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候我都會(huì)用他們的名字寫首詩(shī)。除了你們剛才看到的我們班的,還有其他我所任課班級(jí)的學(xué)生,我希望用我詩(shī)詞中的鼓勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們,促他們成長(zhǎng),催他們奮進(jìn)。也希望能起到拋磚引玉,匯八方之源,集江河之水成咆哮之勢(shì)之功效,好在B班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)的還挺好,兩次考試都名列第二。當(dāng)然,你們有你們更好的方式,我也會(huì)努力借鑒的。

  班主任發(fā)言稿2

  各位同學(xué)們,大家下午好!

  前兩天空剛剛下了人們盼望已久的能給人帶來(lái)吉祥的白雪,仿佛要把整個(gè)大地都清洗一遍,然后穿上素妝以嶄新的面貌迎接新年的到來(lái)。這更讓我們有一種“新年將始、萬(wàn)象更新”的美好感覺,值此辭舊迎新的時(shí)刻,我祝大家新年愉快、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、萬(wàn)事如意!

  同學(xué)們,即將過(guò)去的20xx年對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是值得回憶和驕傲的一年。一個(gè)學(xué)期來(lái),我們勤奮努力,腳步穩(wěn)健,使新生的七年級(jí)七班一路走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),各項(xiàng)工作有序有效地開展;一學(xué)期來(lái),我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié),互相關(guān)愛,營(yíng)造了溫馨和諧的學(xué)習(xí)生活工作的校園環(huán)境;一學(xué)期來(lái),我們虛心好學(xué),勇于進(jìn)取,知識(shí)、能力與水平在探索中得以迅速提高;一學(xué)期來(lái),我們善于合作,敢于拼搏,兩次月考和期中考試均獲得了令人鼓舞的成績(jī),我班在全校的競(jìng)賽中均獲得語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科第一名,作文競(jìng)賽獲得單科第二名的好成績(jī),這和同學(xué)們的努力和老師們的辛勤的培育分不開,這所有大大小小的`成績(jī)讓我們每個(gè)人頻頻體驗(yàn)到了辛苦付出后的成功喜悅,也促使我們的心連得更緊了,信心更足了,決心更大了。

  本學(xué)期大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性空前高漲,大部分同學(xué)都能7:20來(lái)到教室讀書,隨時(shí)隨地不忘學(xué)習(xí),大部分同學(xué)樂(lè)觀向上,在學(xué)習(xí)遭遇的坎坷中沒(méi)有失去信心,而是自強(qiáng)自立,永遠(yuǎn)向前看!在這個(gè)集體中,我們一無(wú)所有,只有關(guān)愛和友誼,這就足夠了。愿今后我們能一如既往和和睦睦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享成功。今天在20xx年即將過(guò)去的時(shí)刻,作為班主任我衷心地感謝大家,并真誠(chéng)地道一聲:同學(xué)們辛苦了!同時(shí)也請(qǐng)你們轉(zhuǎn)告你們的家人,我感謝他們一年來(lái)對(duì)我們工作的支持、關(guān)心與幫助。

  20xx年,新的一年,美好的一年,充滿希望與期待的一年。在新的一年里,我們要腳踏實(shí)地,樂(lè)觀向上,迎接新的挑戰(zhàn),打好開年的第一仗,期末考試,并祝大家能夠成功。

  最后,讓我再一次祝福大家,祝愿同學(xué)們及所有的親人在新的一年里,所有的希望都能如愿,所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn),所有的期待都能出現(xiàn),所有的付出都能兌現(xiàn)!祝大家元旦快樂(lè)!也祝愿這次元旦晚會(huì)能夠圓滿的成功。

  謝謝大家!

  班主任發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  下午好!

  很榮幸能夠在今時(shí)今地,作為高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。

  真的沒(méi)有想到會(huì)被列入優(yōu)秀教師代表行列,就現(xiàn)在,我也覺得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說(shuō)不是在謙虛,更不是謙虛過(guò)度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。因此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我努力工作的認(rèn)可,我更把這個(gè)“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對(duì)于我一種認(rèn)可,謝謝大家。

  其實(shí),與其說(shuō)是優(yōu)秀,不如說(shuō)是代表。我想我可以代表我們高中很多的教師。首先,代表我們高三英語(yǔ)組,我覺得我們組是一個(gè)優(yōu)秀的集體,我是這樣一個(gè)優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個(gè)人的優(yōu)秀,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀,我可以很自信的說(shuō)我們高三外語(yǔ)組是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的“優(yōu)秀”團(tuán)隊(duì)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的龍頭就是我們的樊組長(zhǎng)!對(duì)于樊組長(zhǎng),我從個(gè)人而言,我有著特殊的感情。從畢業(yè)到現(xiàn)在整整8個(gè)年頭兒,我都是跟著樊組長(zhǎng),說(shuō)句玩笑話,比和我老公在一起的時(shí)間還長(zhǎng)呢!我真的在她的身上學(xué)到了很多,我覺得作為教師的成長(zhǎng)之路的第一個(gè)9年,應(yīng)該都有樊組長(zhǎng)的印記。我這個(gè)人非常的感性,也是因?yàn)楦行�,有些話兩個(gè)人面對(duì)面真的說(shuō)不出口,所以今天有這個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著大家面,我要發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句“謝謝你,樊組長(zhǎng)”于此同時(shí),也感謝我們組的姐妹們!我們都是很棒的,今天我是代表大家在這是發(fā)言。

  另外,我覺得我這個(gè)代表可以代表高中很多如我一樣平凡的`老師。我們默默無(wú)聞,我們按部就班,我們忠于職守,我們兢兢業(yè)業(yè),我們從未奢求過(guò)表?yè)P(yáng),我們只想讓校領(lǐng)導(dǎo),讓我們的班主任,以及同教一個(gè)班級(jí)的其他老師放心,讓學(xué)生的家長(zhǎng)放心,我們所擔(dān)任的科目高考成績(jī)可以讓大家放心。其實(shí)這就是我們一絲不茍工作的動(dòng)力也壓力所在。

  其實(shí),整整八年的教書之路,雖然不長(zhǎng),可是卻是也不算短了!這個(gè)八年,從一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè),涉世未深的毛頭丫頭,到一個(gè)可以對(duì)自己的教育教學(xué)有一些自信的青年教師,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在為人師的成長(zhǎng)中,我經(jīng)歷也這樣四個(gè)階段的心路歷程。

  最初畢業(yè)時(shí),對(duì)于自己的教育教學(xué)工作是一種“不知道自己不知道”的狀態(tài)。

  剛剛畢業(yè),年輕活力,意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿志,感覺自己很行。因?yàn)樽约罕旧沓錾碛诮處熂彝�,所以�?duì)于教書自己認(rèn)為應(yīng)該是輕車熟路,沒(méi)有什么難的。課堂是熱鬧的,其實(shí)那是虛假的繁榮;師生關(guān)系是熱絡(luò)的,其實(shí)那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的,可是總是不知道自己在忙啥,結(jié)果一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)果是什么樣的呢?我記得沒(méi)錯(cuò)應(yīng)該是第一第二都給我拿到了,只是前面要加一個(gè)“倒數(shù)"!現(xiàn)在想起來(lái),那次的期末考深深的打擊了我,我感覺到一定是哪里有問(wèn)題了!其實(shí)現(xiàn)在想想問(wèn)題不是一處,而是很多的地方都有問(wèn)題。于是,我開始了反思。我慢慢體會(huì)到了,自己不了解學(xué)情,不了解自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

  任教的第二個(gè)學(xué)期,知道自己有很多地方不懂,這是一個(gè)“知道自己不知道”的階段。這個(gè)階段,我開始沉靜下來(lái),向周圍的前輩和同一年畢業(yè)的老師學(xué)習(xí),每天拿著椅子到處聽課,聽隨堂課,聽公開課,聽英語(yǔ)課,聽數(shù)學(xué)課,聽語(yǔ)文課,還聽過(guò)化學(xué)課,我記得我聽過(guò)張偉的數(shù)學(xué)課,聽過(guò)孫艷群老師,湯鵬老師的語(yǔ)文課,還聽過(guò)吳曉芳老師的化學(xué)課。當(dāng)時(shí)我教高一的英語(yǔ),可是我也聽了高二英語(yǔ)的不少課,那陣子,回想起來(lái)似乎每天都要聽課的。除了聽課,我也開始重新分析學(xué)生,分析自己,與學(xué)生拉開了一定得距離,對(duì)自己有了客觀的評(píng)價(jià)。那個(gè)期末的考試結(jié)果就沒(méi)有第一個(gè)期末那么慘了。

  沒(méi)有想到的是,工作的第三年,學(xué)校給我機(jī)會(huì)帶高三,當(dāng)時(shí)是做好了重回高一的準(zhǔn)備的。給我機(jī)會(huì),我就要珍惜,所以我盡我最大的努力,兩個(gè)班的高考成績(jī)都還可以,至少?zèng)]有拖后腿,感謝校領(lǐng)導(dǎo),感謝與我和班的班主任,沈文軍老師,蔡紅艷老師,謝謝你們的包容和幫助。

  到了第二個(gè)循環(huán)的教學(xué),更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)產(chǎn)假休完,回來(lái)得到了一個(gè)英語(yǔ)平均分最差的文科班,差到分班平均分比兩個(gè)理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個(gè)循環(huán)是我最“心”苦的三年,是心里的苦。就是不管我怎么努力,我的12班平均分總是文科最低。那時(shí)真的很崩潰,我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長(zhǎng)的辦公室說(shuō),校長(zhǎng)!我能力有限,你就不要讓我上高三了,我就回高一吧!當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),我讓你上高三就是信任你,這個(gè)我心里有數(shù)的。所以,我覺得,有時(shí)信任比什么都厲害,可以激發(fā)一個(gè)人的無(wú)窮斗志。那一個(gè)循環(huán),我還要感謝一個(gè)人,感謝陸興堯老師,謝謝他總是鼓勵(lì)我!每次考得不好,我去他那里檢討,他總是說(shuō):“美女”,不要著急,慢慢來(lái)!考得大家覺得不錯(cuò)時(shí),他就會(huì)說(shuō),你這個(gè)家伙蠻厲害的。為了讓我開心,他還把學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)給我看,他說(shuō),你看學(xué)生都很喜歡你的英語(yǔ)課!領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,讓我繼續(xù)前進(jìn),摔倒了又爬起來(lái)。可能是我們的努力,感動(dòng)了上天,高考,我們12班表現(xiàn)的可好了,5個(gè)達(dá)本二線,當(dāng)時(shí)陸老師打電話告訴,我興奮地跳啊跳,老公說(shuō)我瘋了。當(dāng)時(shí)真的很開心!其實(shí),現(xiàn)在回想起來(lái),其實(shí)是自己無(wú)形中在成長(zhǎng)!

  目前是我任教的第三個(gè)循環(huán),我開始“知道自己知道了”�,F(xiàn)在備課時(shí),知道什么重,什么輕;課堂上知道什么時(shí)候放,什么時(shí)候收,課后輔導(dǎo)知道對(duì)什么樣的學(xué)生緊,對(duì)什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績(jī)可人時(shí),知道他們那里還欠缺,在學(xué)生成績(jī)退步時(shí),知道那里要加強(qiáng)。這個(gè)循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多,同時(shí)也享受著他們對(duì)我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信,她也是我學(xué)習(xí)的榜樣之一,顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著我。這兩年我家寶寶總是生病,顧老師總是在我最希望幫忙的時(shí)候,幫我上早讀,夜值班,還有楊玉香老師,劉萍老師,高玲老師,謝謝你們?cè)谖壹覍殞毶r(shí),對(duì)我的幫助!這里還要感謝潘山老師,是他提醒我,不要只是做苦干的老師,要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時(shí),可是這次送高三,是我壓力最大的一次,兩個(gè)文科班,一個(gè)重點(diǎn)班,一個(gè)普通班。因?yàn)閷W(xué)生程度的不同,兩個(gè)班的授課內(nèi)容,作業(yè)經(jīng)常是不同的,也就是經(jīng)常備兩套課,兩套作業(yè)安排。工作量相對(duì)大很多了。正如了解我的姐妹說(shuō)的,工作上,我這個(gè)人有強(qiáng)迫癥,有些東西,自己這一關(guān)都過(guò)不去,怎么能就蒙混過(guò)去呢。當(dāng)蒙混的時(shí)候,會(huì)有心虛的感覺!我想我會(huì)一直努力,我不會(huì)承諾什么結(jié)果,我只能做到盡我所能。我會(huì)繼續(xù)加油,我們高三英語(yǔ)組會(huì)加油,一如既往!

  昨天到今天,我斷斷續(xù)續(xù)地寫今天的發(fā)言搞,就好像很多要說(shuō)似的。我咨詢過(guò)湯鵬老師,問(wèn)他這次發(fā)言是否什么有要求,告訴我說(shuō)你想說(shuō)的就行了,我就很實(shí)在地說(shuō)了自己想說(shuō)的,耽誤大家的時(shí)間了!我的發(fā)言中沒(méi)有讓大家學(xué)到什么,因?yàn)槲艺娴臎](méi)有什么值得大家學(xué)的,我都還在學(xué)習(xí)中呢!可是我想我可以想大家傳遞的是:我們可以感恩我們身邊的同事,或者說(shuō)我們的兄弟姐妹們,是他們共同托起我們個(gè)人的成長(zhǎng)!同時(shí),我們也會(huì)在自己一次次向前邁進(jìn)的過(guò)程中,聆聽到自己的成長(zhǎng)的腳步聲!

  最后祝大家,每天都開心,每天都有所得!謝謝!

  班主任發(fā)言稿4

  緊張而又忙碌的期末考試結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了�,F(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。同時(shí)也給我們敲響了警鐘,初二到底應(yīng)該怎樣度過(guò)?

  這次期末考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道了自己的真實(shí)水平,給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在下一次考的時(shí)候,你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定是牢不可破的。這次期末考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),這正是我們最大的收獲。

  期末考試取得了高分,固然可喜,因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部,不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因?yàn)闀簳r(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

  期末考試,不管取得怎樣的成績(jī),都要引起我們足夠的思考。

  一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范,書寫整潔?平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題就會(huì)粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì),甚至極個(gè)別同學(xué)把答題卡涂錯(cuò)了。

  二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的.。我們要多自問(wèn):面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無(wú)旁騖,追根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

  三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守上課紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,午休紀(jì)律,是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?同學(xué)們應(yīng)牢記:紀(jì)律的好壞與成績(jī)的好壞是成正比的!

  同學(xué)們,為了明天,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的時(shí)刻,我們不能左右天氣,卻可以改變心情;我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容;我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好充分的準(zhǔn)備!相信自己是最棒的!

  有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚,

  苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

  只為成功想方法,不為失敗找借口�!獛熒裁�。

  班主任發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、各位老師、各位可愛的小萌新們:

  大家下午好!

  我是來(lái)自德語(yǔ)系的老師包琳琳,加入外國(guó)語(yǔ)學(xué)院這個(gè)大家庭已經(jīng)有15個(gè)年頭了。今天很榮幸能夠作為學(xué)院兩百多名老師的代表,從一個(gè)普通教師的角度出發(fā),給新同學(xué)們講幾句話。謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

  第一,希望大家都能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

  來(lái)到外語(yǔ)學(xué)院,學(xué)習(xí)的一定是語(yǔ)言,但是不是掌握了這門語(yǔ)言就算順利、成功地完成了學(xué)業(yè)呢?我有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚,在德國(guó)某個(gè)偏僻的角落開了一家中餐館。她沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育,更沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)德語(yǔ)。但她照樣可以說(shuō)一口流利的德語(yǔ),甚至可能比我們有一些本科畢業(yè)生說(shuō)得更地道。那我們的畢業(yè)生跟這樣的人相比有什么區(qū)別呢?我想,在大學(xué)里,大家的目標(biāo)不應(yīng)該僅僅在于是否掌握了一門專業(yè)技能,而在于是否培養(yǎng)了自己系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力,是否學(xué)會(huì)了怎樣將理論知識(shí)應(yīng)用到真正的實(shí)踐中去。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,不是簡(jiǎn)單地從機(jī)械的記憶中找答案,而是能獨(dú)立自主地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因?yàn)樵賰?yōu)秀的大學(xué)生,也不可能記住本專業(yè)所有的知識(shí),也不可能看完所有的專業(yè)書籍,但一旦具備了這種能力,面對(duì)再紛繁復(fù)雜的問(wèn)題,都能夠順利解決。

  而為了讓自己擁有獨(dú)立思考能力,前提恰恰是要擁有深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。在德語(yǔ)系乃至外語(yǔ)學(xué)院的課堂上,每位老師都?xì)g迎大家隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)提出質(zhì)疑。但如果沒(méi)有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ),那質(zhì)疑就成為了一種玩世不恭的表現(xiàn),沒(méi)有任何價(jià)值。除此之外,我也希望大家能夠成為一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想,有一定思想深度的人。雖然現(xiàn)在是一個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代,每個(gè)人都有權(quán)選擇膚淺或者深刻,就像有人看抖音有人刷知乎有人上豆瓣,誰(shuí)都沒(méi)資格隨意評(píng)判別人。但我依然覺得,思想的深刻是大學(xué)生不能缺少的特征之一�?鬃诱f(shuō)"不學(xué)詩(shī),何以言",同樣,"不讀書,何以言"。多看書,多閱讀,讓自己的視野更加開闊,才能成為立足本土的外國(guó)語(yǔ)言文化研究者。

  第二,樹立堅(jiān)定正確的價(jià)值觀念。

  作為一名外語(yǔ)專業(yè)的同學(xué),經(jīng)常會(huì)接觸到異國(guó)的文化和國(guó)情,正確價(jià)值觀的樹立尤為重要。要提高對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同,使自己成為中華民族傳統(tǒng)文化的傳播者,能夠用世界語(yǔ)言講好中國(guó)故事。越是民族的,就越是世界的。奠定堅(jiān)實(shí)的本民族語(yǔ)言文化功底,才能更好地理解他國(guó)文化,走向世界。

  在每年的對(duì)外交流中,我們總能遇到很多對(duì)中國(guó)有著各種偏見的外國(guó)友人。比如有的人認(rèn)為中國(guó)的高考就是純粹死記硬背,讓人思想僵化。卻不知在中國(guó)這樣的大國(guó),高考才是保證相對(duì)公平的重要制度。在遇到類似矛盾沖突的時(shí)候,如果你對(duì)自己民族的文化歷史都不甚了解,就只能被動(dòng)接收他人的`觀點(diǎn),無(wú)法正確應(yīng)對(duì)。所以希望外語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)在熟悉西方的語(yǔ)言體系的同時(shí),要更堅(jiān)守本民族價(jià)值觀念,這樣才能在對(duì)外文化交流中變被動(dòng)為主動(dòng),不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)和認(rèn)同西方觀點(diǎn)。提高對(duì)不同文化的鑒別能力,傾聽不同的聲音但不盲從,形成堅(jiān)定的價(jià)值觀。

  第三,成為有情懷趣味有溫度的人。

  大家從上小學(xué)就一路靠考試分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)到了這里,習(xí)慣了用"有用、無(wú)用"來(lái)劃分這個(gè)世界甚至區(qū)分朋友,但如果總是以"有用"來(lái)衡量一切,那會(huì)是多么的無(wú)趣。希望大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)之余,還能多了解一下政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)甚至理工科技等各方面的知識(shí),培養(yǎng)國(guó)家情懷,也多培養(yǎng)自己的好奇心和興趣點(diǎn)。學(xué)會(huì)尋找生活的樂(lè)趣、結(jié)交志同道合的朋友、照顧你在乎的人,這些事和能力不僅可以為你的人生創(chuàng)造歡樂(lè),也可以保證你的歡樂(lè)不會(huì)輕易丟失。

  想說(shuō)的話其實(shí)還有很多很多,留著等以后我們?cè)僖黄鹇陌��?傊浅P疫\(yùn)能和大家成為一家人,外語(yǔ)學(xué)院歡迎大家,也希望大家愛上外院。衷心祝愿大家在外院學(xué)有所成,健康快樂(lè)!

  謝謝大家!

  班主任發(fā)言稿6

  各位老師,班主任,你們好。

  作為一個(gè)班主任,傾注真誠(chéng)的愛心,尋找教育的智慧,錘煉教育的藝術(shù),我感動(dòng)于每一份對(duì)教育的癡情與執(zhí)著,讓我無(wú)法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬!一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí),一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。

  班主任工作是美麗的,因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽(yáng)光!

  新學(xué)期伊始,我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

  教育需要耐心地等待

  教育是需要等待的。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律,需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗,需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)到校園,每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待,這種愿望是一顆火星,是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中,教育就制造了無(wú)數(shù)的“差生”,為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù),不問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性,方式方法簡(jiǎn)單,態(tài)度粗暴,語(yǔ)言尖刻,缺乏信任和耐心,終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。其實(shí)我們都明白,即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí),也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧,用耐心靜靜地等待,用寬容溫暖去等待,用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民,春日里播種,把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中,盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的,但他們依然不惱怒,不氣餒,繼續(xù)默默耕耘,因?yàn)樗麄兿嘈�,每一粒種子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天!

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待,教育需要這種等待,只要我們能用師愛等待,用責(zé)任等待,用智慧等待,相信每一粒種子都能夠破土而出,盡情地茁壯成長(zhǎng),直到長(zhǎng)成參天大樹。

  教育需要滿懷激情

  “如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師”。教育是植根于愛的,而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問(wèn),也是一門奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期,獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),要求得到別人的承認(rèn)與尊重,需要班主任熱情關(guān)懷,熱心幫助,感受集體的溫暖。成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練,意志需要培養(yǎng),沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨?因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,反省自己。著名教育家諾曼。文森特。皮爾曾說(shuō):“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人,他們將為此而愛戴你,他們將為此愿意伴隨你前行”,所以班主任熱情工作是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑,是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。

  教育需要永不放棄

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話:“任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論:這個(gè)孩子無(wú)可救藥了,他命該如此。一年,兩年,三年,他可能一無(wú)結(jié)果,但到了時(shí)候,就有結(jié)果了”。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的.,學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的,無(wú)論何時(shí),你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功,可以停止努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo),作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò),我們都必須用理性、智慧和真誠(chéng)去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中,我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境,常常覺得精疲力盡、心力交瘁,常常感覺挫敗感大于成就感,有的老師甚懷疑自己的教育能力,焦慮并逐漸失去耐性喪失信心,特別是在我們這樣類型的生源背景中,對(duì)于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度,在挫折中堅(jiān)持到底,要對(duì)問(wèn)題學(xué)生有博大的愛,永不放棄是一種信念,努力不一定成功,但放棄就意味著失敗,我們必須有鍥而不舍,金石可鏤的永不放棄的精神。

  “太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù),是我們坦然人生,執(zhí)著教壇,灑脫教育,怡然生活的最好寫照,當(dāng)我們走過(guò)青春,走過(guò)繁華,走過(guò)精彩,走過(guò)彷徨的時(shí)候,內(nèi)心從容的那份安然,會(huì)讓你更知足,幸福感更強(qiáng)!在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

  再一次感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持!祝福你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福!

  班主任發(fā)言稿7

  有這樣一個(gè)小故事:智慧、成功和愛這三位天使來(lái)到人間,一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客,天使對(duì)那位母親說(shuō):“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃�。”母親回家商量以后決定把愛請(qǐng)回家。母親問(wèn):“哪一位是愛?請(qǐng)進(jìn)屋吧!”愛起身向屋里走去,奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn):“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了?”答:“我們是跟著愛的,哪里有愛哪里就有成功和智慧。”

  特別喜歡這句話:“哪里有愛,哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師,做智慧的班主任,前提是要有愛。愛自己的學(xué)生,愛自己的工作,這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花,才能享受成功的快樂(lè)。有愛就有一切!

  初到五中,學(xué)校讓我教兩個(gè)平行班語(yǔ)文,并任其中一個(gè)班班主任,我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大,只要我擁有一顆愛心,多動(dòng)腦筋管理班級(jí),就一定會(huì)取得成功。

  接班兩個(gè)月后,我了解了學(xué)生特點(diǎn),上課不會(huì)聽講,隨意亂動(dòng),課間說(shuō)臟話、打鬧,假期網(wǎng)吧里混,時(shí)不時(shí)還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí),一時(shí)間都在他們身上顯現(xiàn)出來(lái)了�?磥�(lái)要教育好他們,光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用,要想讓他們靜下心來(lái)上課也不是一朝一夕的事。這種情況下,我制定了班級(jí)管理思路:“嚴(yán)”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。班級(jí)文化建設(shè)方面,我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo),并確立為班呼,以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。

  一、初一,用智慧培養(yǎng)班風(fēng)

  三年目標(biāo)確立后,我開始采取措施,嚴(yán)明紀(jì)律,整頓班風(fēng)。

  我先召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)生升入初中后的各種變化,分析變化產(chǎn)生的原因;指出初一學(xué)年的重要性;公布“樹立良好班風(fēng),讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo),制定兩點(diǎn)措施:

  1、即日起本班實(shí)行開放課堂,家長(zhǎng)可以隨時(shí)到校聽課。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象,家長(zhǎng)一定要來(lái)陪讀一天。給家長(zhǎng)講清對(duì)于學(xué)生來(lái)講是懲罰,但真正的目的是便于家長(zhǎng)了解自己孩子的在校情況,為教育孩子提供條件,請(qǐng)家長(zhǎng)正確看待陪讀。其他家長(zhǎng)如果想了解孩子的課堂表現(xiàn),隨時(shí)都可以來(lái)班上聽課。

 �。病�(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。發(fā)給每位教師一份花名冊(cè),凡是有主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的就記下姓名,利用家校通給家長(zhǎng)發(fā)信息進(jìn)行表?yè)P(yáng)。與任課老師協(xié)調(diào)好,不管學(xué)生是去辦公室問(wèn)問(wèn)題,還是讀書背書都要多表?yè)P(yáng),以調(diào)動(dòng)其積極性。

  家長(zhǎng)會(huì)后,我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào):以后,誰(shuí)再違反紀(jì)律,出現(xiàn)不交作業(yè),上課不聽講等情況,都請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了。但幾天后問(wèn)題就出現(xiàn)了,吳新昊和張傲楠課間打鬧,打翻了桌椅,砸碎了花盆。我當(dāng)即請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng),請(qǐng)兩位家長(zhǎng)各陪讀一天,并簽訂“合同書”。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長(zhǎng),也陸陸續(xù)續(xù)被我請(qǐng)來(lái)陪讀,陪讀后簽“合同書”,被請(qǐng)家長(zhǎng)的孩子都發(fā)生了很大的變化。更讓我感到高興的是有些家長(zhǎng)是主動(dòng)來(lái)聽課的,如肖垚的父親,周紅杰的父親。

  這其中還有一位特別的家長(zhǎng)——?jiǎng)e致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué),但到了初二難度加大了,很多知識(shí)她不懂,要來(lái)學(xué)校聽聽。我們老師知道后都對(duì)她表示歡迎。這樣,大約有一個(gè)月時(shí)間,在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽了一段時(shí)間以后對(duì)我說(shuō)于主任講課真好,沒(méi)聽過(guò)都會(huì)遺憾;還興奮地說(shuō):“不瞞您說(shuō)黃老師,我在來(lái)之前還想,好學(xué)生都去了牛山、城一、楊鎮(zhèn),剩下的在網(wǎng)絡(luò)班、住宿班,像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個(gè)班,老師還能上好課嗎,還不小飛機(jī)滿天飛?我真沒(méi)想到,咱們班上課氣氛這么好,沒(méi)有不學(xué)習(xí)的�!笔讕煷罄罱淌谠诼犕晡覀儼嗾n后,對(duì)我們的班級(jí)文化給予了很高評(píng)價(jià)。他說(shuō),聽過(guò)很多學(xué)校的課,也聽過(guò)五中很多班的課,數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好;甭看現(xiàn)在沒(méi)出成績(jī),將來(lái)一定錯(cuò)不了。老人和專家的話給了我很大的信心,也讓我堅(jiān)信我的班級(jí)管理理念是正確的。一年下來(lái),班集體發(fā)展健康穩(wěn)定,良好的班風(fēng)正式形成。

  二、初二,用智慧培養(yǎng)習(xí)慣

  事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入了初二,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降,有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科,不會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短;有的同學(xué)不善于合理安排時(shí)間;基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦?如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們能不依賴于別人,真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)?我開始利用一周時(shí)間和不同層次的學(xué)生展開談話,調(diào)查學(xué)生的'心理,最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好,但沒(méi)有毅力,需要?jiǎng)e人長(zhǎng)期的督促,需要表?yè)P(yáng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,需要教師長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),不能一蹴而就。我要找一種方法,每天能提醒他們應(yīng)該做些什么,又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,如果我也制定一個(gè)表格,讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí),讓它成為學(xué)生成長(zhǎng)的見證,再與家長(zhǎng)交流不是很好嗎?就這樣,一張“二(11)班學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注自己每天的收獲,可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障,提高他們的學(xué)習(xí)效率,幫助他們充分挖掘潛能。

  除了自我評(píng)價(jià)以外,我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)生拿著表去問(wèn)問(wèn)題,每周累計(jì)問(wèn)十個(gè)問(wèn)題發(fā)一個(gè)帶有“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本。同時(shí)我請(qǐng)科任老師給前來(lái)問(wèn)問(wèn)題、讀書的學(xué)生在評(píng)價(jià)表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在老師們的支持下,一幕幕讓人興奮的場(chǎng)景出現(xiàn)了,來(lái)老師辦公室里問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比以前多多了。見此情況,于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮:來(lái)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù),老師除了簽名還會(huì)寫個(gè)“好”字,這樣一來(lái)她辦公室的經(jīng)常是三一群,兩一伙的學(xué)生在互相講題。

  英語(yǔ)于老師處同樣讓人感動(dòng),學(xué)生到她那里讀書背書,總是受到優(yōu)待,可以坐在她對(duì)面的椅子上讀,不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會(huì)給予適當(dāng)表?yè)P(yáng):“讀得真好,爭(zhēng)取下次背下來(lái)”;“發(fā)音真準(zhǔn),再流利些就更好了,繼續(xù)努力”;“有進(jìn)步,這些單詞你都讀對(duì)了!”聽到這些評(píng)語(yǔ),拿著老師簽名的單子,學(xué)生走出辦公室時(shí)個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵地。

  物理趙老師課比較多,學(xué)生們找不到他,就主動(dòng)問(wèn)其他老師。

  我所教的語(yǔ)文學(xué)科,背誦的東西比較多,以往總是我追著他們,“你還差幾首詩(shī)沒(méi)背,你還差一課沒(méi)默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的,還有排不上隊(duì)的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù),檢查默寫,我要求寫一段,有的學(xué)生默完后見老師還沒(méi)收就接著往下寫。

  一周下來(lái)大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎(jiǎng)品。他們告訴我,自己根本不缺一個(gè)小小的練習(xí)本,他們喜歡的是那個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字。

  馬克吐溫說(shuō)過(guò):“只憑一句表?yè)P(yáng)的話,我就可以活兩個(gè)月,”足以見表?yè)P(yáng)的力量。老師們用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,吸引他們的興趣;學(xué)生每天都聽到老師的表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)的興趣自然提升,再度投身學(xué)習(xí)中,就會(huì)切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  開始有些學(xué)生也是裝著去問(wèn),但“裝”一兩天可以,“裝”幾個(gè)星期、一個(gè)月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問(wèn)問(wèn)題、讀書、背書,當(dāng)成了習(xí)慣,當(dāng)成了樂(lè)趣。老師們向我反映,孩子們問(wèn)的問(wèn)題有深度了,讀書背書的速度也提高了�?迫卫蠋熞卜从痴n堂紀(jì)律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰,老師們的配合也讓我非常感動(dòng)。這樣,一年下來(lái),學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

  三、初三,用智慧凝聚力量

  到了初三,班里尖子生被選走了,有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)受影響,擔(dān)心老師會(huì)不重視剩下的孩子�?墒聦�(shí)并非如此,由于初二打下了良好的基礎(chǔ),進(jìn)入初三以后,雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固,學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃,課堂表現(xiàn)也很積極,賈淑萍老師教我們班一個(gè)月化學(xué),就對(duì)我說(shuō):上11班上課是一種享受,自己多年已沒(méi)有這種感覺了。在為賈老師的話感到欣慰的同時(shí),我又想到了另外一個(gè)問(wèn)題,那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好,能夠持之以恒,讓家長(zhǎng)也能關(guān)注學(xué)生,對(duì)老師的教學(xué)給予肯定,體會(huì)到學(xué)校沒(méi)有放棄他們的孩子。

  在我緊張思考的時(shí)候,隨張主任去萬(wàn)泉河中學(xué)的參觀給了我靈感,于是我制定出了本學(xué)期的工作重點(diǎn):本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì),激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動(dòng)力,挖掘潛力,最大程度地凝聚家長(zhǎng)和任課教師的力量,形成家校合力,和學(xué)生一起迎接中考。

  1、領(lǐng)跑階段(10月下旬————11月中旬)

  學(xué)校10月15日召開了初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長(zhǎng)參加的“讓我們一起沖刺”的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上宣布了本次家長(zhǎng)會(huì)的目的,家長(zhǎng)與學(xué)生一起努力,共同競(jìng)爭(zhēng),共同沖刺。宣布了一系列措施:

  家長(zhǎng)與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo),學(xué)生寫一句自己堅(jiān)信的名言,家長(zhǎng)寫一段對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)。學(xué)生和家長(zhǎng)照一張合影,將照片貼在相框里,照片旁邊寫上中考目標(biāo)、勵(lì)志名言和家長(zhǎng)寄語(yǔ),一切制定好后將其貼在后墻上,成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。采取這種設(shè)計(jì)是為了讓班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以真正發(fā)揮它的作用。愛默生說(shuō)過(guò):“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都給他讓路。”學(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來(lái),更能督促他們學(xué)習(xí),同時(shí)與家長(zhǎng)一起的合影更能讓他們體會(huì)父母的苦心希望。

  這些照片張掛到墻上以后,成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺,都非常興奮。另外18名學(xué)生也急得追著問(wèn)我:“老師什么時(shí)候給我們開家長(zhǎng)會(huì)呀?”學(xué)生急著讓老師開家長(zhǎng)會(huì),這是前所未有的。

  再就是使用家校聯(lián)系本。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問(wèn)問(wèn)題的情況,每天留的作業(yè)都記在本上�;丶易鐾曜鳂I(yè)后,家長(zhǎng)檢查作業(yè),記錄學(xué)生每天作業(yè)完成、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)后,在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任,班主任看后給任課教師,老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。一段時(shí)間后,根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  這項(xiàng)措施實(shí)行以后也收到了非常好的效果。不踏實(shí)的學(xué)生心收回來(lái)了,沒(méi)自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了。家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校情況,老師了解了學(xué)生在家情況,學(xué)生的兩只手一邊是老師,一邊是家長(zhǎng),他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué),他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”,而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣,他們?cè)凇安槐魂P(guān)注”中努力著,無(wú)形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來(lái)。

  這兩項(xiàng)措施實(shí)施過(guò)程中,出現(xiàn)了很多讓我感動(dòng)的事情。

  首先是任課教師的配合。物理董連躍老師,知道我要開前18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),將每個(gè)學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來(lái)讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里,老師們都會(huì)認(rèn)真書寫學(xué)生課上的情況,有鼓勵(lì),有關(guān)愛,有希望,正是老師們的一句句話語(yǔ)打動(dòng)了學(xué)生,打動(dòng)了家長(zhǎng)。而這也正是學(xué)校給家長(zhǎng)最好的明證:我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。

  家長(zhǎng)的期望也讓我們覺得責(zé)任重大。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。她寫到:“謝謝老師們!請(qǐng)不要放棄我的孩子!”這些字用筆描得粗粗的。這是一位母親的心聲,我把它給每位任課教師傳看后,大家默默無(wú)語(yǔ),我知道他們和我想的一樣,學(xué)生基礎(chǔ)再差,他們?cè)俦俊⒃儋�,我們也要把他們教好,只有這樣我們才無(wú)愧于教師這一職業(yè),才對(duì)得起家長(zhǎng)們的信任和期盼。周紅杰的家長(zhǎng),在周日開展活動(dòng)課以后給老師寫道:“通過(guò)一天的補(bǔ)課,孩子們充分利用了課余時(shí)間,我們很滿意。”家長(zhǎng)的滿意是對(duì)我們工作最好的鼓舞,我們?cè)倏嘣倮垡灿X得快樂(lè),因?yàn)槲覀兂休d的是生命的幸福,我們責(zé)任重大!

  2、賽跑階段(11月中旬————12月中旬)

  一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)證明,這兩項(xiàng)措施的采取是行之有效的,因此我計(jì)劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。這樣一來(lái),老師、家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來(lái)。36名學(xué)生一起“賽跑”,36名家長(zhǎng)一起“賽跑”。

  3、沖刺階段(12月中旬開始)

  12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會(huì)。參加人員有36名學(xué)生及家長(zhǎng),所有任課教師、年級(jí)主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)上對(duì)近幾個(gè)月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),為優(yōu)秀的家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師代表發(fā)言,學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚:老師、家長(zhǎng)、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)時(shí)刻把他們放在首位。也讓家長(zhǎng)清楚:我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè),他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育。學(xué)校沒(méi)有放棄一名學(xué)生,大家凝聚一切可以凝聚的力量,在為每一名學(xué)生服務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……

  在五中三年的教學(xué)與班主任工作,讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。喜歡這樣一段話:教師像百合,展開是朵花,凝聚是一枚果!我喜歡這如花的歲月,我愛這似果的人生——用智慧開啟思維,用創(chuàng)造開拓未來(lái),在付出智慧與汗水的同時(shí),培育出桃李芬芳,收獲起美麗人生,盡情啜飲教育的甘醴!

  最后以一位校長(zhǎng)的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言:給我一方講臺(tái),吾愿已足!給我一個(gè)班級(jí),我心意滿足!

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