一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文（精選28篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇1
在七年級“數(shù)學(xué)報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學(xué)能力測驗”，有83萬中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側(cè)面后，還露出幾個面？標(biāo)準(zhǔn)答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當(dāng)他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標(biāo)答案是七個面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當(dāng)然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結(jié)論是對的，回家后做了個模型，當(dāng)他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結(jié)論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標(biāo)準(zhǔn)答案：一是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準(zhǔn)和四棱錐的側(cè)面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點構(gòu)成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇2
周六晚上，女兒完成了國慶節(jié)手抄報后，還意猶未盡，想再干點兒什么。于是，就自己找了一張第一單元的數(shù)學(xué)試卷來做。當(dāng)時我正在讀博文，就沒有站起來，只是瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關(guān)了電腦，去看書了。
一個小時后，女兒拿著試卷來到我面前，“媽媽，我做完了。但有一道應(yīng)用題不會�！�
我看了看，這是一道有些復(fù)雜的應(yīng)用題，沒有三步是算不出答案的。但女兒總是愛投機取巧，光想一兩步就計算出來，所以所有的演草都是錯的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做。”
“媽媽，我都想半天了，這道題我真的不會。你還是提醒我?guī)c吧�！�
此時此刻，已是十點多了，夜晚的寧靜吞噬了一切。面對著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來，對于女兒的數(shù)學(xué)我都是有問必答的，有難必講的。可是女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，我不能再這樣慣著孩子了。于是，就告訴她：“如果實在不會做，就放一放吧，說不定思考一夜就會做了呢。”
女兒高興的接受了我的建議，沒有再問下去，就睡覺了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽，那道題我想明白了，我一畫圖就做出來了。你快來看看！”
我一看，在那道題旁邊畫了一個草圖，下面是算式，結(jié)果完全正確。就表揚她說：“你真棒，學(xué)會獨立思考了。以后再遇到不會的題就不用媽媽給你講了�！�
女兒一臉的興奮， “嗯，以后我自己思考，不再問你了。”
女兒蹦著跳著出去騎車了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對于女兒的英語，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語一直都是自己學(xué)習(xí)，學(xué)得還不錯。對于語文我選擇了放手，只在讀書時陪伴女兒，一起讀書，一起讀博文，一起發(fā)表感想（其實，這個過程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語文學(xué)得倒是得心應(yīng)手。
可是，數(shù)學(xué)就不同了�？赡苁亲约合矚g數(shù)學(xué)的緣故，特喜歡做數(shù)學(xué)題。所以，自打女兒上一年級，我就無意中扮演了“家庭數(shù)學(xué)老師”的角色。女兒似乎也看出來了，沒有媽媽做不出來的數(shù)學(xué)題，于是，只要一遇到難題就會求助于我，我也會樂于幫忙，給女兒講解�？墒�，三年下來，女兒也沒有學(xué)會獨立思考并解決難題。
我這才感覺到是我出錯了，我似乎把自己定位到了“數(shù)學(xué)老師”的位置上，在女兒眼里，媽媽的數(shù)學(xué)很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無法超過媽媽的。這種情況，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，但還是平生第一次自己獨立思考并解決數(shù)學(xué)難題。由于我的“強權(quán)”，在數(shù)學(xué)方面沒有做到“示弱”，沒有做到徹底放手，導(dǎo)致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會獨立思考。
前思后想，沒想到我的一個不小心竟給孩子造成了這么大的一個后果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時間最長的一位老師，我們的一個錯誤決定會影響孩子的一聲。
讓我們學(xué)著做父母。擺正心態(tài)，在孩子面前學(xué)會放手，學(xué)會示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強大。這就是一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考……
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇3
昨天晚上，一道令我們?nèi)胰硕冀g盡腦汁，卻解不出來的數(shù)學(xué)題，終于在今天上午解出來了。做完這道題后，我就更討厭又更喜歡數(shù)學(xué)題了。我討厭數(shù)學(xué)題是因為，做數(shù)學(xué)題要繞好幾個彎，不能一次性解決，有時候不合常理得不能用詞語形容，所以我討厭數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)是因為，只要解決了題目，做完之后，就會覺得這些題目都很有意思，很好玩。
但是如果被別人搶先一步做完，而你還做不出來，看了答案之后就會覺得：原來這么簡單�。∥以趺催B這些問題都回答不來呢？這些都是做完那道題之后我的感想。那道令我們?nèi)叶冀g盡腦汁差不多用了半天時間才想出來的問題，它就是金老師發(fā)給我們的那本小學(xué)提優(yōu)寒假作業(yè)里年齡問題這一講的最后一道題。
問題是這樣的：一家四口，爸爸比媽媽大2歲，兒子比女兒大3歲，現(xiàn)在他們一家的年齡和為71歲，3年前全家人年齡和為60歲，全家人各多少歲呢？昨天晚上，我按照題目的意思推算：三年前全家年齡綜合應(yīng)該是59歲，而題目卻說是60歲，我感覺是不是題目錯了。我把題目拿給哥哥看，哥哥把題目看了一遍，推算了一下，和我得出的結(jié)果一樣：“這個題目出錯了，不用做！“我當(dāng)時的心情很矛盾，不做又不行，做又沒法做。正在我百思不得其解的時候，爸爸回來了，我心理暗想：哈哈，“數(shù)學(xué)專家”來了。
我把題目給了爸爸，爸爸原先也認為是題目出錯了，可是爸爸有轉(zhuǎn)念一想，可能是女兒還沒生呢！我又推算了一下。咦！剛剛好。那么現(xiàn)在兒子就是5歲，女兒2歲，爸爸33歲，媽媽31歲。從這道題的解答，我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)題不能按常規(guī)推理，而且還要考慮特殊性。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇4
今天早上吃過早飯，還有點時間，爸爸出了道數(shù)學(xué)題讓我和媽媽猜。
這道題是這樣的：一個商場剛開業(yè)，帽子七元一頂。一個人拿了十元錢買了一頂，售貨員要找他三元錢。因為沒有零錢，售貨員就拿著那十元錢找門口的攤商換成零錢，找給買帽子的人三元。買帽子走后，攤商來找售貨員說：“這十元錢是假的�！笔圬泦T一看，真是假的，只好又給了攤商十元錢。問：售貨員賠了多少錢？
我說是十三元，媽媽說是十元，爸爸說是二十元。我們都說出了理由，并堅持自己是對的，爭吵得不可開交。我出了個主意，每人再考慮一下，再給出一個答案。過了一會，爸爸說是十三元，我感覺我曾經(jīng)看過這個題，改成了十元，媽媽堅持她的答案。答案依然不同。最后，只有看答案了。答案果然是：賠了一頂帽子的錢和三元錢。
“耶！”我和媽媽高興極了，爸爸則甘拜下風(fēng)。
讀書能讓我們長知識，小朋友門，讓我們一起讀書吧！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇5
“我看大家都很聰明，就給你們出一道數(shù)學(xué)題吧”說完語文蒲老師從她的包里掏出一個小本子，看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫著�！� 1=5 2=317 3=512 4=639 5= ？”有人一邊看一邊念起來。剛念完，就聽見有人大聲喊“1——”，同學(xué)們聽見后也附和著“1”“就是1”蒲老師停頓了一下，又說：“有沒有不同意的？請舉手！”這下同學(xué)們一聽，以為不對，連忙拿出演算本在上面算了起來，教室又恢復(fù)了安靜。
不知道是誰說了句“應(yīng)該是1呀”但是語氣就沒有剛才那樣堅決�！笆� 644”“不對！應(yīng)該是 829”“5等于1”教室里又開始熱鬧起來，同學(xué)們七嘴八舌議論著。有的還在拼命計算，有的在那里東張西望，有的三三兩兩小聲議論著，有的干脆等著老師公布謎底（答案）�！翱炜�，有人舉手了！”我頓時松了一口氣，這下有“救星”了！“我覺得應(yīng)該是766.因為 639 – 512 = 127，639 + 127 = 766 .”他一本正經(jīng)地說著�！安徊�！應(yīng)該是829.因為512 + 317 = 829！”她連忙反駁。“no，應(yīng)該把這四個數(shù)加起來等于一千四百七十三，然后用1473除以5就等于294還余下3，最后294 + 3 = 297。所以5 = 297。”“錯啦錯啦，余數(shù)不能加在商里。”聰明的陳智山提出了意見。許多人反問蒲老師：“這道題的答案到底是多少呢？”但是蒲老師的話使他們失望了：“答案是______暫時保密!”“但可以和你們平時最好的朋友一起討論。”于是，同學(xué)們像箭一樣跑向朋友的座位。最后，他們還是沒有一個正確的答案。蒲老師終于說出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人！”“抗議！”臺下傳來了抗議聲。
她終于給我們看了本子——來上面什么也沒有，這些動作全是她裝出來的。我這個時候才明白，這道題的里面包含了一個深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇6
在小學(xué)，數(shù)學(xué)題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點難的，就動一點腦力，就想出來了。但是到了初中，我就明白那些說數(shù)學(xué)難、費時間的人的感受了。
下午數(shù)學(xué)自習(xí)的時候，老師讓我們寫平行線的性質(zhì)第一、二課時，剛開始寫的時候覺得很簡單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來了。但是到了大題就比較費力了，我先把已知信息標(biāo)到了圖上，看到了比例就設(shè)未知數(shù)，把這些信息都標(biāo)上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不著頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過頭來，接著思考這道題。過了一會兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問做完了，另外兩問也都迎刃而解了。
開始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標(biāo)已知信息和能根據(jù)已知信息馬上能想出來的信息，再讀題思考，這道題我一時半會兒沒想起來，就瞄了一眼同桌的，借鑒一下，看到他的答案后，我便恍然大悟，瞬間明白了。
在之后的幾道題，我都沒什么問題，到了最后幾題的時候，我寫完了，和同桌對了一下。那道題他用的是同位角相等，兩直線平行。我用的是內(nèi)錯角相等，兩直線平行。寫到智慧園的時候，我急的抓耳撓腮，頭發(fā)都掉了幾根，但最后我還是想出來了，因為我沒有和他人合作，所以我用了一節(jié)課多才寫完。初中的數(shù)學(xué)題可真是燒腦，感受死了幾十腦細胞，但是數(shù)學(xué)題就像打怪通關(guān)一樣，認真思考一下就通關(guān)了，十分有趣，并且做數(shù)學(xué)題時要高度集中，否則會很難想出來。
做數(shù)學(xué)題就是累并快樂著。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇7
已經(jīng)九點多了，我趴在桌子上盯著最后一道數(shù)學(xué)題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業(yè)太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最后一道拓展題卻怎么也做不出來。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。
這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的數(shù)學(xué)題，他肯定會做。
我把作業(yè)本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說：“你把題目再認真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎么計算都是錯的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語重心長地說：“做作業(yè)時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業(yè)的！”我聽了爸爸的教導(dǎo)，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！”
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什么事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇8
上面出示的題目來自四年級上冊數(shù)學(xué)書第50頁，本想按部就班地處理習(xí)題，但在孩子們講解時，被他們解決問題的能力驚艷到了！
本題中，要解決的問題有2個：有多少種購買方案和分別還剩多少錢？學(xué)生通過審題和以往的經(jīng)驗，迅速說出思路：如果只解決有多少種購買方案這一個問題，我們可以通過估算的方法解決；但是還要回答每種購買方案還剩多少錢，我們可以從第一個問題解答時就直接精確計算。這樣的想法被多數(shù)孩子認可，此時我提出一個問題：正如大家所言，第2個問題的解決是基于第1個問題的解決，那我們就好好研究下第1個問題，到底可以用幾種方法解答？
話音剛落，孩子們就說出來兩種方法：估算和精確計算。我立馬追問：除了用乘法解決問題，還有他方法嗎？這個問題一經(jīng)提出，整個課堂都靜了下來，“噢，我知道了”浩宇同學(xué)的叫聲把大家的目光都聚集在了他的身上�！叭绻覀冑I15臺同樣的電腦剛好把3000元錢花完，那么1臺電腦的價格是200元，也就是說單價只要不超過200元/臺就可以”。他的講解不僅讓大家頻頻點頭稱贊，更為第2個問題的解決提供了思路！
有了浩宇同學(xué)的引導(dǎo)，同學(xué)們開始嘗試用不同的思路解決第2問。多數(shù)孩子用精確計算的方法解決后并沒有停止思考，我們班的“智多星”宇昂同學(xué)想到：剛才算出如果每臺200元的電話，買15個剛好花3000元，我們就以每臺200元作為標(biāo)準(zhǔn)，第1個電話離這個標(biāo)準(zhǔn)還差72元，買它用的總價應(yīng)該差15個72元，也就是1080元；以此類推，我們可以計算出方案2和方案3分別剩多少錢！這個方法獲得了同學(xué)們高度地贊揚，有的同學(xué)說“他可真厲害！”；有的同學(xué)說“這個方法很巧妙！”；還有的同學(xué)說“我很喜歡這個方法，這樣做計算量小，降低了計算難度”！
這么多贊美的話語，這么多崇拜的目光，不僅讓宇昂再次得到了鼓舞，還讓更多的學(xué)生受到激勵，整個數(shù)學(xué)課堂都變得生動、有趣！
“我、我還有一個方法”我們班不經(jīng)常發(fā)言的小杰也被這樣濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了，“我先通過估算，128≈130，130×15=1950（元），3000—1950+2×15=1080（元）”，小杰說完后很多同學(xué)眉頭皺了起來，“為什么要加上2×15呢？”小杰不緊不慢的開始解釋“因為我們在估算時多算了15個2，所以要減去30”，聽了他的解釋同學(xué)們豁然開朗，原來他不僅運用了估算的方法，還運用了乘法的意義，大家不約而同地把熱烈的掌聲送給了他！也許小杰的方法并不是最簡單的，但不可否認的是他不僅認真聽講、仔細思考，更為可貴的是他突破自己，主動回答問題，這何嘗不是一種成長呢！
我何止是被他們的解決問題的能力驚艷到了呢，我想，給我?guī)碜钌罡杏|的是孩子們良好的聽課習(xí)慣、遇到問題迎難而上的精神、還有敢于突破自己的勇氣！簡單的是這道數(shù)學(xué)題，不簡單的則是這群愛思考的孩子們！這道題呈現(xiàn)的是孩子們幾年下來養(yǎng)成的會聽課、愛思考、敢表達的好習(xí)慣；展現(xiàn)的是孩子們四年如一日的堅持思考的成果；播種的是一顆愛數(shù)學(xué)的種子！
這樣的數(shù)學(xué)題，好想再多幾道；這樣的數(shù)學(xué)課堂，好想再多幾節(jié)；這樣可愛的孩子，好想再多一些！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇9
同學(xué)們，你們都做過數(shù)學(xué)題吧。我做過史上最“坑”得數(shù)學(xué)題！你們信嗎？不信，我就給你們講講吧！
那是一個晴朗的中午，我去上“學(xué)而思”數(shù)學(xué)課。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了課前測和答題器，笑呵呵地讓大家來做課前測，簽到。我做完課前測，簽完到，我便開開心心地進入到課中環(huán)節(jié)了。
課中，主講老師給我們出了道選擇題，我看了題和選項，頓時哈哈大笑起來，說道：“這題真搞笑！怎么還有數(shù)太大了，原地哭泣這個選項�！蓖瑢W(xué)們聽到了我說話都捧腹大笑了起來，輔導(dǎo)老師見到這一情景，大吼一聲說：“誰都不許笑！自己選自己的選項。誰再笑，我就扣他15積分！”頓時班級安靜了下來，同學(xué)們都各自選自己的選項了。
選擇題答完過后，主講老師又出了道主觀題，讓我們做。做題開始了，輔導(dǎo)老師還不忘說一聲：“要列表格！”同學(xué)們聽后，絕望的捶起了桌子，心想：“媽呀！這樣的題還要列表格�。�！做題時間只有兩分鐘�。≡趺磥淼募澳�？”我和同學(xué)們一樣，一起埋下頭，拿起尺子，畫起表格來，再拿出草稿紙，認真的計算。因為做題的過程很漫長，所以目前為止沒有一個人能寫完。距離答題時間結(jié)束還剩最后十幾秒時，我居然寫完了。于是我第一時間讓老師過來批改，萬萬沒有想到的是我居然答對了，而且還進入了班級的全對榜單。我那心里別提有多高興了！再看看別的同學(xué)，他們都已經(jīng)放棄運算了，沒有進入全對榜單。我當(dāng)時想：“其實做任何一件事情，堅持到底最重要！”
輪到主講老師講評這道題了，她說：“這道題其實可以口算的，不需要列表格�！蓖瑢W(xué)們聽了，個個都埋怨輔導(dǎo)老師起來，她只是聳了聳肩，笑了笑，沒說什么。我當(dāng)時就感覺這道題可真的像上一道選擇題中說的那樣，讓大家“原地哭泣”啊！
通過這件事情，讓我明白了一個道理：“做事情一定要堅持，才會獲得成功，如果不能持之以恒，再簡單的事情也做不好�！保ü娞枺旱鞠愦逍W(xué)2017級碩果班）
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇10
《一道數(shù)學(xué)題》講了一個在美國留學(xué)的作者接到了一個陌生的來電——一個五年級學(xué)生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的請求作者聽她講解一道數(shù)學(xué)題。作者同意了珍妮的請求。珍妮認真地講解著關(guān)于雞兔同籠的一道數(shù)學(xué)題，作者故作不懂，耐心地聽取珍妮的解答。作者覺得一個五年級學(xué)生能把這道題解答得這樣，非常滿意。
我很敬佩珍妮，要打三個陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽她講解一道數(shù)學(xué)題，并在講解結(jié)束后還要征求他們的意見（相當(dāng)于反饋）。這需要多大的勇氣啊！
我想美國的老師非常關(guān)注同學(xué)們的口語表達、與人交流、隨機應(yīng)變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅持不懈的能力。
中國的老師沒有一個會讓學(xué)生做類似為三個陌生人講解一道數(shù)學(xué)題的題目。美國的老師注重培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的綜合能力。我們中國的學(xué)生就很缺乏這些能力，有些家長們只要求自己的孩子只管學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)成績，讓孩子們過著衣來張手、飯來張口的壞習(xí)慣，缺乏對孩子各種能力的培養(yǎng)。
通過這個故事，今后我要加強口語表達、增強與人交流、隨機應(yīng)變、個人生活自理等多種能力。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇11
記得在臨近期末考試的一天，放學(xué)后，我在家里進行復(fù)習(xí)，為考試作準(zhǔn)備。媽媽給了我一張數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，讓我在四十分鐘內(nèi)完成。
開始時有些緊張，但我想起爸爸說過的一句話：“把每一次考試當(dāng)作一次練習(xí)，把每一次練習(xí)當(dāng)作一次考試，前提是認真對待�！毕氲竭@，我便很快地調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)作正式考試，認真地做著每一道題，并工工整整的書寫。
半個小時我就把試卷做完了，我怕錯，又仔細地檢查了三遍，確定沒問題后，就把試卷交給了媽媽。這時，我的心里還感到美滋滋的，認為一定是滿分。
果然不出所料，試卷的正面全對，媽媽贊許地看了我一眼，表揚說：“牛牛，真棒！”聽到這句話，我的表現(xiàn)更加喜洋洋，確信一定會是滿分。
正當(dāng)我沉浸在喜悅之中時，事與愿違的聲音出現(xiàn)了。媽媽在檢查到應(yīng)用題時，說有一道題計算方法錯了。我驚了一下，看了看答案，又看了看自己寫的，心里明白了。就立即對媽媽解釋說：“媽媽，我與答案的結(jié)果是一樣的，只是用的方法不同而已�！钡珛寢尵褪遣幌嘈�，認為我寫的是錯的，并嚴(yán)肅地批評我做題不認真、不規(guī)范。
此時，我的心里像打翻了一個五味瓶，不是滋味，難受極了。眼淚一下子涌了上來，委屈的淚水順著臉頰滴到了地上。
這時，爸爸回來了，看到我掛著眼淚的窘樣，便問：“牛牛，發(fā)生了什么事？”我告訴爸爸事情的經(jīng)過。爸爸走過來看了看答案和我的算式，并拿過草稿紙進行反復(fù)驗證后，對我肯定地說：“牛牛，你這道題做得沒錯，只是你列的是算式，而答案是解方程，兩個方法都是對的。”說完，又讓媽媽向我道歉。此時的我才破涕為笑，心中舒緩后我對媽媽說：“媽媽沒事的，我不怪你，只是以后你在檢查時要多看看，畢竟數(shù)學(xué)題的解法并不是唯一的。”媽媽愛惜地摸了一下我的腦袋。
經(jīng)過這次事情，媽媽果然改變了光盯答案的檢查方法，這也是我唯一一次在學(xué)習(xí)上跟媽媽爭辯，也是最后一次在學(xué)習(xí)上傷心。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇12
我背著輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什么呢？因為有一道數(shù)學(xué)題我做不出來了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠重要過了它們。
“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù)，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收獲。我實在太想把它給解答出來，只能干瞪眼，無從下手。
“啪”，試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！
“難題解出來了，難題解出來了！”我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇13
從剛進小學(xué)到現(xiàn)在，我做過了無數(shù)到奧數(shù)題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個多小時才想出來的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時小華和小麗兩人一起從甲地出發(fā)，小華每小時走5千米，小麗每小時走4千米，而小霞上午8時才從甲地出發(fā)。傍晚6時小華和小霞同時到達乙地。問小霞是什么時間追上小麗的？
當(dāng)我想到第一步時我覺得這道題就比較簡單了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及問題的思路求出小霞在什么時候追上小麗的了。由小華和小霞同時到達乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時走60÷(18-8)=6(千米/小時)
當(dāng)然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的時速為：5+1=6（千米/小時）。再根據(jù)小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時間。所以這道題目應(yīng)該這樣寫：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時）
4×2÷(6-4)=4(時)
8+4=12（時）
這時我們就知道了結(jié)果：小霞追上小麗的時間就是中午12時。
那一刻我覺得自己好棒！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇14
今天的數(shù)學(xué)每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了�？墒堑壤蠇寵z查完以后，她卻說我有一道題算錯了。我趕緊跑過去，接過《計高一籌》，仔細復(fù)查后，原來是其中一道題，我把答案3·51寫成351了！
我解釋道：“我本來算的答案是4.51，小數(shù)點都寫著的，但是我當(dāng)時把這道題做完后，發(fā)現(xiàn)4.51是錯的，然后就用魔筆擦了，改成了3·51的正確答案，擦4的時候把小數(shù)點也不小心擦掉了，卻沒給補上，我原來把小數(shù)點可都是寫了的�！�
這時，老爸一臉嚴(yán)肅地走過來：“數(shù)學(xué)，可容不得半點兒馬虎和差錯。小數(shù)點的重要性我就不啰嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時只還5.5塊，你會同意么？”我不好意思地笑了。他又說：“看來，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動手、確認）三步做題法，咱們還要多加認真練習(xí)啊�！薄鞍ρ剑涀±�。”我不耐煩地說，“你又開始嘮叨啦�！�
唉，我以后一定要注意一點兒呀！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇15
今天寫作課上，老師居然給我們出了一道幼稚而簡單的數(shù)學(xué)題——1+1=？我看到都快笑死了。
不過老師給我們看了一下1+1=？有多少答案的時候我已經(jīng)目瞪口呆了。
一開始我還以為1+1當(dāng)然等于2啦。
答案一：1+1=1。老師給我們做了一個小實驗，把一個杯子里的水和另一個杯子里的水倒進一個大杯子里，最后也只有一杯水。
答案二：1+1=4。因為爸爸和媽媽生下了我和我姐姐，成了一家四口。
答案三：1+1=11。兩個1并列排在一起就成了11了。
答案四：1+1=田。因為兩個1、加號還有等號，把它們?nèi)颗旁谝黄鹁褪且粋�田字了。
……
1+1=？這道題可真有趣啊，看起來非常幼稚，非常簡單，但事實上，它的答案千變?nèi)f化，需要我們多動腦思考，我們可不能小看她哦！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇16
最近我參加了體訓(xùn)隊，每天早晨下午都要訓(xùn)練，雖然很累，但從未聽到有人說放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。
看著同學(xué)們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經(jīng)困擾著我的數(shù)學(xué)題：在300米的環(huán)形跑道上，甲、乙倆人同時同向并排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米？正當(dāng)這時，我看見長跑組的幾位同學(xué)正在跑1500米。最快的一個男生沖過起跑線，一步，兩步，三步……他超過了跑在最后的女生一圈。啊！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發(fā)現(xiàn)了這道題的“奧秘”。
先拿300除以5減4.4的差等于500秒，算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒；再拿500乘4.4等于2200米，2200就是乙跑到相遇時的總路程；最后拿2200除以300等于7圈余100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數(shù)學(xué)題，我精神倍增，跑得越來越好。這就是數(shù)學(xué)的力量，有時不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會有所收獲！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇17
第二天早上，當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎么做出來的。這個問題，我心里就是可樂，“事實證明，看課外書是好的！”
這是怎么回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書，里面說有特色。要得到下一個數(shù)字，你需要把前兩個數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個游戲，拔下第一朵雛菊的時候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當(dāng)你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，也可能會發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開心！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇18
下午，來到學(xué)校，在學(xué)校里興奮地玩耍著，專心地聽講著。
體育課過去了，我們有的坐在教室里吹風(fēng)，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動不動地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風(fēng)拂過我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、�！钡仨懫稹Ｎ倚南耄骸皶r間過得真快，就像剛才拂過的微風(fēng)�！�
數(shù)學(xué)老師帶著嚴(yán)肅的面孔來到講臺上，目不睛地盯著我們。過了一會兒，老師從嘴里吐出幾個字來：“同學(xué)們自己做作業(yè)。”有些同學(xué)眉開眼笑，有些同學(xué)愁眉苦臉，有些同學(xué)左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數(shù)學(xué)作業(yè)，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實有點難，就連“數(shù)學(xué)百科”—陳諾，也不會做呢。
我左想想，右想想，還是做不出來。正當(dāng)我垂頭喪氣的時候，突然腦子一，想到了解決辦法。我立刻動起筆來，“唰、唰、唰”地寫了起來。寫完后，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說這樣是什么意思，不管我怎樣反對她的意見，她還是不同意我的說法。我被她說得糊里糊涂，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是算法不一樣。
一開始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最后，邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說：“付汗鵬說的也有道理。”然后又點了點頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我回頭一看，快下課了，有些同學(xué)開始坐臥不安了，有些同學(xué)無精打采，當(dāng)然也有些同學(xué)炯炯有神。
下課了，我心想：“真是一道有趣的數(shù)學(xué)題啊，它讓我們學(xué)會了思考！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇19
今天，上數(shù)學(xué)課的時候，樓老師叫我們在書本上做選做題。
一開始，我還揚揚得意，心想：嘿！幾分之幾我早就會了，我肯定第一個做好�？僧�(dāng)我看到題目時，我便眉頭緊皺，可還是想不出來，盡管我已絞盡腦汁了。“停！”此時我已被那道數(shù)學(xué)題“折磨”地精疲力盡，依我看來，我現(xiàn)在是倒數(shù)第一名了。沒辦法，我只好認真聽講，可過了一會兒，我還是溜了神，突然我聽到樓老師在叫我回答問題，我本能地站了起來，可卻吐不出半個字，好不容易從嘴中迸出幾個字，卻又突然中斷。時間長了，樓老師顯得有些不耐煩，就另叫了一個同學(xué)，只見樓老師和那位同學(xué)對答如流。
“和是九？”
“8，因為2×4=8，所以不是9……”這回我豎起耳朵，把這內(nèi)容一字不漏地說了出來。也許是我下半節(jié)課認真專心聽了吧，所以我感覺時間過得快。這時，我又不由自主地想起葉校長對我們說的話： “學(xué)數(shù)學(xué)就要靜心思考，只要你投入了，就會感覺時間過得很快�！�
通過這一堂課，使我明白了：上課不認真聽，那么成績就會不斷下降。
今天上課時，鄭老師拿了四個塑料杯，有兩個裝了水，兩個沒裝水，還讓我們猜一猜，他要準(zhǔn)備干什么？這下，教室里可熱鬧了，有的猜要做實驗，有的猜鄭老師用杯子里的水加入顏料畫畫，還有的猜用杯子里的水做冰雕，我猜鄭老師可能是想變個魔術(shù)吧，結(jié)果，誰也沒猜到，原來老師要我們用一根吸管把水從有水的杯子里吸到?jīng)]水的杯子里，舉行一場擂臺賽，看誰吸得多，誰就贏了。
比賽開始了，首先由胡琴宇和周凱宣比賽。胡琴宇拼命地吸，周凱宣也不甘示弱，可也許是周凱宣的方法不對，他很明顯地敗下陣來。下一位比賽的同學(xué)就是我了，我很奇怪，他們倆為什么同樣是吸，而且周凱宣看上去還比胡琴宇吸得快，但贏的怎么會是胡琴宇呢？我仔細一看，發(fā)現(xiàn)周凱宣的兩個杯子距離比較遠，而胡琴宇的兩個杯子卻緊挨著。于是我自作聰明地想，這回我一定能獲勝的。
等到我上場時，心里特別高興，仿佛勝利在向我招手，可不知怎么回事，我還是輸了，我奇怪了，胡琴宇是怎么得到二連勝的呢？我又是怎么輸?shù)哪�？我們的方法差不多，我還是用吸管的外面吸的，那樣容易吸水，怎么還會輸呢？接著，焦陽也敗了。我哪想到，胡琴宇的方法比我們的更科學(xué)，原來她用手指堵住了吸管上面，水失去了引力，就不會落下來了。可是我們卻都沒想到，怪不得她能打敗我們呢。
哎！一失足成千古恨呀！如果下次還有這樣的比賽，我一定要多動腦筋，想出更好的辦法取得勝利。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇20
在我小學(xué)四年級的時候，一到小小的數(shù)學(xué)題讓我體會到了如山般嚴(yán)肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的.數(shù)學(xué)題如同一堵厚實的墻，擋住了我的“去路”，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，我想快點沖破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道“墻”好像就是跟我對著干似的，就是不讓我過去。
百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門，問道：“爸，這道題怎么做，教教我吧。”“自己想去。”正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：“哼，誰要你教，我自己也做的出來！”我把房門“砰”的一關(guān)，用慍怒的眼光看著那道可惡的數(shù)學(xué)題……沉思片刻，腦袋里好像出現(xiàn)了兩個小人在爭論。其中，一個人說：“父親之所以這么說，是想讓你獨立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法。”
想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我“攻克” 了。當(dāng)我興高采烈地把這個好消息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對常人來說微不足道的數(shù)學(xué)題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴(yán)肅的——父愛。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇21
星期五晚上，解開一道小小的數(shù)學(xué)奧數(shù)題，讓我明白了一個大大的道理。有人可能會問，到底是啥回事？這還得從寫作業(yè)說起。
放學(xué)回到家后，我不一會兒就把作業(yè)寫得差不多了，最后就差一張數(shù)學(xué)試卷了，數(shù)學(xué)是我的強項，我心中暗自竊喜。
不一會兒，眼看就要大功告成了�？墒牵詈笠坏李}是把6933/25421化成最簡分?jǐn)?shù)，這道題看似簡單，卻偏偏把我給卡住了，再怎么想也想不出來。
無奈之下，只好求助爸爸了。爸爸看完題目之后，不假思索地說：“這個數(shù)字太大了，它們的因數(shù)可能有很多，你找找捷徑吧，先看分子、分母的尾數(shù)，把可能的因數(shù)找出來。”
根據(jù)爸爸的提示，我猜這個公式中分子6933的尾數(shù)是3，因數(shù)的尾數(shù)可能是1、3、7、9，而分母25421的尾數(shù)是1，因數(shù)的尾數(shù)可能是1、3、7，因此我判斷它們約數(shù)的尾數(shù)有可能是1或7。
于是，我就從7、17、27、37……我一個又一個地試算題目，可還是沒辦法解開這道題。爸爸卻是滿臉的自信，我只好繼續(xù)試試看。沒過多久，草稿紙就被我用掉兩張，我的心里真有點著急，不知道這樣要算到猴年馬月啊！
大概過了二十分鐘，還是找不出因數(shù)。我偷偷地瞟了爸爸一眼，原來他正用手機默默地計算著，個性張揚的爸爸只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像他也意識到解題思路不對。
又過了一會兒，爸爸就對我說：“如果不行的話，就換一種思路吧，把分子、分母的因數(shù)一個一個地找出來�！蔽抑缓糜眠@種方法，咦！這一招還真管用，沒想到6933這個數(shù)只有1、3、2311、6933四個因數(shù)，很快我就得出答案是3/11。破解了這道奧數(shù)題之后，我的心里比吃了蜜還要甜，情緒特別激動。
有人說過：如果一條路走不通，那就換一條試試。同樣，做這道題目也給我一個很大的啟發(fā)，那就是“思路一轉(zhuǎn)天地寬”。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇22
一天周二的下午，上完武術(shù)課，我飛奔回家，心中充滿了無數(shù)個“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進廚房一看，媽媽正在準(zhǔn)備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數(shù)學(xué)題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的答案。
不知道什么時候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數(shù)學(xué)題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇23
前天晚上，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是完成練習(xí)冊。放學(xué)回到家，我急忙翻開書本寫作業(yè)。我先把會做的作業(yè)寫完，最后剩下一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來。
正當(dāng)我一個人冥思苦想的時候，我的“好助手”爸爸回來了。我把爸爸拉到作業(yè)面前，問他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說:“喲，這下可把我難住了。”
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的�！�
一見爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解�！�
爸爸看我沒精打采的樣子，立即打開電腦。
我一聽，樂了，趕緊跟爸爸上網(wǎng)查閱起資料來。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來。
媽媽回來看見這情形，奇怪地說:“你們父女倆這是怎么了�！蔽腋嬖V了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會神地看起題來。媽媽說出了一大堆解題方法，可是驗算起來沒有一種是對的。媽媽說：“咱們先去吃飯，吃完飯再來思考，好嗎?”
“做不出來我就不吃飯�！蔽医辜钡卣f。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經(jīng)過我們不懈的努力，終于，難題解開了。家里每個人臉上都露出了開心的笑容。
這不正應(yīng)了那句老話嗎？世上無難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會戰(zhàn)勝困難，取得成功。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇24
周五晚上，我解了一道奧數(shù)小題，讓我明白了一個大道理�？赡苡腥藭䥺�，這是怎么回事？這得從作業(yè)開始。
放學(xué)回家后，我?guī)缀踉诤芏痰臅r間內(nèi)完成了作業(yè)，最后還缺一張數(shù)學(xué)試卷。數(shù)學(xué)是我的強項，我暗暗自得其樂。
不一會兒，看就搞定了。不過最后一個問題是把6933/25421變成最簡單的分?jǐn)?shù)，看似簡單，但就是卡住了我，我終究想不起來。
無奈之下，我只好向父親求助。看完題目，爸爸不假思索地說：“這個數(shù)字太大了，可能有很多因素�？梢哉医輳�，先看分子和分母的尾數(shù)，找出可能的因素�！�
根據(jù)爸爸的建議，我猜測這個公式中分子6933的尾數(shù)是3，因子的尾數(shù)可能是1，3，7，9，而分母25421的尾數(shù)可能是1，因子的尾數(shù)可能是1，3，7，所以我判斷他們除數(shù)的尾數(shù)可能是1，7。
于是，我從7，17，27，37一個一個的試題…還是解不出來。爸爸信心滿滿，我要繼續(xù)努力。沒多久我就用完了兩張草稿紙，心里有點著急。我不知道這也算約會！
過了大概二十分鐘，還是找不到因素。我偷偷瞟了一眼父親。原來他是在用手機默默計算。他的父親個性張揚，只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像也意識到解決方案不對。
過了一會兒，父親對我說：“如果不行，那就換個思路，把分子和分母的因子一個一個找出來。”我要用這個方法，咦！這個招數(shù)真的很管用。沒想到6933這個數(shù)字有四個因素：1，3，2311，6933。很快我得到了3/11的答案。解完這道奧數(shù)題，心比蜜甜，心情特別激動。
有人曾經(jīng)說過：一條路不行，就換一條。同樣，做這個題目也給了我很大的啟發(fā)，那就是“思維變了，世界變寬了”。
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇25
“大哥哥，這道數(shù)學(xué)題怎么做？”自己想去，我沒好氣地拒絕了這位陌生的小妹妹。
過了一會兒，耳邊又傳來那個既陌生又熟悉的聲音，怯生生地再次問道我：“大哥哥，這道題怎么做？”“問別人去，沒看見我正在忙嗎？”我又給這位小妹妹吃了個閉門羹。
“求求你了，大哥哥，我問了其他幾個大哥哥，大姐姐，他們一看都不會做，都讓我來問你，說你是有名的學(xué)霸，連語文老師都夸獎你上知天文，下知地理。難道今天這道題你也不會嗎？”“什么？你說什么？多大一點事兒啊，來，給我看看”。這位陌生小妹妹的激將法激活了我的好奇心和自尊心。
原來這是小學(xué)四年級“寒假生活”作業(yè)，難傻小妹妹的數(shù)學(xué)題如下：“10張A4打印紙的厚度是1mm,一億（100000000）張A4打印紙壘起來有多少米？珠穆朗瑪峰的精確高度是8844.43米，請問二者相差多少？”
嗨！有意思，難道這兩個數(shù)據(jù)有可比性嗎？一個是聞名世界的第一高峰——珠穆朗瑪峰，一個是薄如蟬翼的A4打印紙，這是在開什么玩笑？是不是看小孩子好欺負，專門拿他們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲？
正在當(dāng)我的心思還在珠穆朗瑪峰上打轉(zhuǎn)兒的時候，耳邊又傳來這位小妹妹嬌嫩的聲音：“大哥哥，如果你也不會的話，我再去問別的師兄師姐們?nèi)�？我不怨你，因為這個題太攪人了�！�
“別急，這道題其實并不難，我是在想一種你好理解的算法，明白嗎？”我微笑著對她說道，用意是取得她的信任，讓她的小腦袋靜下來，便于接受我對這道攔路虎的降服。
“小妹妹，你看：10張A4紙的厚度是1mm，這是尺。現(xiàn)在一共有100000000張A4紙，這是核心，接下來的珠穆朗瑪峰高8844.43米這是在嚇唬你。最后問二者相差多少？”我耐心地做了一些比喻，是想抓住小妹妹的心，讓她逐漸進入難題的深度，自然不是吐魯番盆地的深度，因為新疆吐魯番盆地的最低點：艾丁湖是-154.31米（最新數(shù)據(jù)），而是太平洋馬里亞納海溝的最深度：最大深度11034米（平均深度是3957米）。
好了，開個玩笑，走題了不是。話說回來，先把100000000張除以10（張），求出mm數(shù)據(jù)：
100000000÷10=10000000mm
接下來再想想1m=100cm=1000mm
10000000mm÷1000mm=10000m
10000－8844.43=1155.57m
哇哈，算出來了,一億張A4打印紙的厚度是10000米，比珠穆朗瑪峰還高1155.57米。是不是算錯了呢？這怎么可能，要是算錯了的話，那該多丟人，小臉還往哪里藏。
小妹妹看了看后，沒有說話，只是在一個勁兒的地搖頭，還自言自語的地說道：“不可能，不可能，一億張白紙怎么會比珠穆朗瑪峰還高出那么多呢？”
只見小妹妹失望地離開，兩條馬尾辮子在小腦袋后甩來甩去，好像是一直在搖頭晃腦，像完全徹底地否定我的驗算結(jié)果。我也想盡快訂正一番，若是真有問題，就趕緊去給小妹妹道歉，。但再次驗算的數(shù)據(jù)依然如此，我壓在嗓子眼的這顆心才逐漸地收回胸腔里，繼續(xù)開始遨游我的作業(yè)和題海。
快到中午的時候，那位小妹妹又笑盈盈地來到我的書桌前，畢恭畢敬地對我說：“大哥哥，你真神，你算得真對，那邊的大哥哥大姐姐們反復(fù)驗證了你的算法和答案，都給了你100分。”
簡單的試題，簡單的比較，讓人匪夷所思的就是積少成多，積沙成塔的至理名言，在今天的這道數(shù)學(xué)試題前得到了最好的佐證。我們學(xué)習(xí)知識也是這個道理，一天天，一本本書，一本本作業(yè)，在不知不覺間就堆成了大學(xué)生，碩士生，博士生，以至于專家教授，為我們偉大祖國貢獻力量。
作者：鄭杰元
學(xué)校：上海青浦實驗中學(xué)（東）八（2）班
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇26
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數(shù)的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題，內(nèi)容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對�！�
于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應(yīng)用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應(yīng)用題了。 草地看了一下題容易容易，不對，不是已經(jīng)給了速度嗎？那這個“+15”和“—15”是用來做什么的呢我思來想去，這簡直就是山重水復(fù)疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢？我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。事實就是事實，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什么用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書，翻到有關(guān)于行程問題的這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數(shù)學(xué)題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇27
在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。
事情就發(fā)生在昨天。那是下午第二節(jié)課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發(fā)生的事，誰也沒有想到……
當(dāng)我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點��！時間不多了。”我聽后頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數(shù)第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分?jǐn)?shù)，我心想：“怎么可能是分?jǐn)?shù)，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。
收卷后，我問周圍的同學(xué)答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準(zhǔn)確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當(dāng)時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應(yīng)該呀……
從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。
認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……
一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考優(yōu)秀作文 篇28
在我上三年級的時候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫完了語文和英語作業(yè)。該寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，我翻看開作業(yè)本，開始寫數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題，我輕輕松松地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但后來我套用了數(shù)學(xué)書上的公式，還是寫完了這道題�？傻搅四芰μ嵘w題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關(guān)的列題，我用了學(xué)過的知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。
過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒說：“孩子，你去做一件事的時候不能只想著書上的解決方法，應(yīng)該也用用自己的想法和看法�！蔽衣犕旰�，試著用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間，我從三年級升到了五年級，每當(dāng)我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我說的話："在做一件事時，不要只想著書上的方法，應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？
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