該怎樣教小學(xué)生寫作文

　　1、首要的要讓孩子弄明白什么是名詞、動(dòng)詞、形容詞。所謂名詞，它是詞性的一種，是表示人或者事物實(shí)體存在的詞。它的主要功能是做為主語、賓語、定語。方位名詞和時(shí)間名詞常用來做狀語。

　　動(dòng)詞，就是用來形容或表示各類動(dòng)作的詞匯。基本上每個(gè)完整的句子里面都會(huì)有一個(gè)動(dòng)詞。動(dòng)詞可以分為動(dòng)態(tài)動(dòng)詞和靜態(tài)動(dòng)詞兩種。動(dòng)態(tài)動(dòng)詞主要指行為動(dòng)作。靜態(tài)動(dòng)詞主要用來指心里動(dòng)態(tài)、情感、內(nèi)心活動(dòng)等。

　　形容詞主要用來修飾名詞。它表示事物的特征。形容詞是用來修飾名詞或者代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、以及特征的程度好壞與否。它在句子當(dāng)中主要作為定語、表語、賓語和補(bǔ)語來使用。

　　名詞集錦，人物名詞示例：老師、學(xué)生、爸爸、叔叔、同志、漢族，事物名詞示例：老虎、大象、織女星、火星、宇宙飛船、鉛筆、足球，時(shí)間名詞示例：上午、晚上、明天、戊戌年、甲午年、過去、將來、午夜，方位名詞示例：前面、后面、桌子上、門口、水塘里、艦艇上。

　　2、我們?nèi)绾谓绦�學(xué)生寫作文

　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說話，會(huì)寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。

　　“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

　　重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”�！芭d趣是最好的老師�！碧K霍姆林斯基說。每一個(gè)兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。

　　從低年級(jí)寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的.心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

　　3、怎樣輔導(dǎo)小學(xué)作文

　　提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。

　　把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

　　學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

　　4、如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好作文

　　帶著孩子多觀察、多體驗(yàn)

　　要想孩子把作文寫出來，到進(jìn)一步寫好，必須要讓孩子有素材寫。多帶著孩子去周邊游玩，陪同孩子去做一些事情……讓孩子多積累寫作的素材。

　　開始時(shí)逐句輔導(dǎo)

　　對(duì)一些寫作能力不好的孩子，開始時(shí)可能需要你一句一句的輔導(dǎo)。把你們共同游玩或者是共同經(jīng)歷的事情啟發(fā)著孩子先一句一句的說出來，然后讓孩子動(dòng)筆寫下來。

　　事情敘述可以不具體，但是要完整

　　孩子對(duì)于事情的過程寫的不具體沒關(guān)系，但是要讓孩子把事情敘述完整。以前我經(jīng)常遇到這種情況，孩子敘述事情時(shí)寫到故事中間部分就不寫了，這樣不行。

　　教給孩子分自然段

　　最開始時(shí)，先讓孩子分成“老三段”即開頭一自然段、中間一段、結(jié)尾一段。然后再輔導(dǎo)孩子根據(jù)自己所表達(dá)的意思，把中間部分進(jìn)行分自然段。

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