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水盆中的月亮小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的水盆中的月亮小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
水盆中的月亮小學(xué)作文 1
夏日的夜晚,天上到處都是亮晶晶的星星,一輪彎月掛在空中。
妞妞一個(gè)人在院子玩耍。突然,妞妞發(fā)現(xiàn)水盆中也有一輪月亮,妞妞感到驚訝,心想:“水盆里怎么會(huì)有月亮呢?”
妞妞自言自語(yǔ)地說(shuō):“一定是月亮太調(diào)皮了,想到地球上找小朋友們一起玩,一不小心滑到水盆里出不來(lái)了。”
妞妞決定把月亮撈上來(lái)送回家。妞妞剛把手伸到水盆里,月亮不見(jiàn)了,為什么呢?
不一會(huì)兒,月亮又在水盆里出現(xiàn)了,妞妞百思不解。
妞妞想了很久,想起光學(xué)知識(shí),妞妞抬起頭來(lái)看天空中的`月亮,她恍然大悟,原來(lái)水盆中的月亮是天上月亮的倒影呀!
大自然真奇妙。
水盆中的月亮小學(xué)作文 2
童年的記憶就像一枚枚沙灘上的五彩貝殼,有的大,有的小,有的華麗,有的質(zhì)樸甚至,有的已經(jīng)被時(shí)間無(wú)情沖走。然而,有這樣一枚閃亮貝殼,讓我久久不能忘卻。
五歲時(shí),幾個(gè)要好的小朋友來(lái)我家吃晚飯,飯后我們便在陽(yáng)臺(tái)上打鬧?靵(lái)看!不知是誰(shuí)喊了一聲,大家立刻朝那個(gè)方向望去,原來(lái)是一個(gè)裝滿水的盆子里,一個(gè)小小的玉盤似的東西在水中輕輕地起伏、搖曳。啊!是月亮!月亮怎么跑到水里來(lái)啦?真的是月亮!好漂亮呀!一時(shí)間嘰嘰喳喳,大家討論個(gè)不停。我呢,看見(jiàn)這小月亮,自然也是興奮得手舞足蹈,立馬說(shuō):快別讓它跑掉了,找個(gè)盆來(lái)蓋住它!聽(tīng)我這么一說(shuō),大家都十分贊同,便找到一個(gè)盆子,七手八腳地將它扣在了那個(gè)裝有月亮的`水盆里,確認(rèn)蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)后才心滿意足地回家。
第二天一大早,昨晚來(lái)我家玩的小朋友們齊刷刷地聚在了家門口,剛一開(kāi)門,他們就一窩蜂地徑直跑到陽(yáng)臺(tái)上,邊跑邊說(shuō):我還從沒(méi)在白天見(jiàn)過(guò)月亮呢!掀開(kāi)盆子,大伙兒都傻眼了,水里哪還有什么月亮啊?有的只是我們一張張疑惑的眼神,月亮是怎么逃走的呢?我們百思不得其解。
一年又一年,我們都漸漸長(zhǎng)大,也知道了那水中月亮消失的秘密,但那件趣事已然成為了兒時(shí)最難忘的記憶。
水盆中的月亮小學(xué)作文 3
夜,為天空漆上一層密不透風(fēng)的黑膜;璋档穆窡糍N在那鋪天蓋地毫無(wú)縫隙的墨色上,仿佛是漆匠不小心濺上去的雜色。原本活潑的橙色也變得黯淡。月亮、星星,這天空的精靈掙脫黑夜的囚禁,似乎也疲倦了,昏昏欲睡——這窒息的黑,這沉郁的夜。
走在熟悉而又陌生的校園路上,腦中不禁閃現(xiàn)一些驚魂片段,頓覺(jué)毛骨悚然。身邊說(shuō)笑的人群似乎減少了我心中的恐懼,但那一張張未曾相識(shí)的臉孔又讓我平添幾分孤寂。這是我夢(mèng)中的高中校園,它離我那么近,可當(dāng)我身處其中去發(fā)現(xiàn)時(shí),我離它又那么遠(yuǎn)。
盡管已經(jīng)做好從峰頂落人谷底的準(zhǔn)備,盡管“蚌病成珠”的故事已回想了千百次,但這巨大落差的`來(lái)臨,卻使我不能坦然面對(duì),原先是“眾星捧月”的那輪“月”,如今卻成為“眾星”中暗淡的一顆。一切美麗光環(huán)都不屬于我了。我仿佛是浩瀚海洋中一朵平凡的浪花,蔚為壯觀森林中一株尋常的小苗。
抬頭凝望明月,想起兒時(shí)所聽(tīng)的一個(gè)故事:月亮與云是對(duì)好朋友。一天云變成雨落向大地匯人池水中,貪玩的月亮來(lái)到池邊找雨水,結(jié)果不小心跌人池中。她想方設(shè)法要回到天上,卻發(fā)現(xiàn)一輪新月懸于天際,而她,只好留在池中。
我想,我該是那落入水中的月亮吧,同天上的那輪一樣都有光芒,不過(guò)天上那輪發(fā)出的是實(shí)在的光芒,而水中月亮的光芒只存在于幻想與回憶中,而且似乎禁不起風(fēng)浪的搖蕩,微微漾起的波便使她碎了。
以為課堂便能使自己遠(yuǎn)離跌落的痛苦,暫別郁悶的紛擾。但當(dāng)老師的“上課”聲使我條件反射欲喚“起立”,而耳旁洪亮的“起立”聲讓我如夢(mèng)般醒咽下嘴邊的話時(shí),心頭不禁一顫。面對(duì)老師的提問(wèn),早已有答案的我卻遲遲不舉手。我是怎么了?原先那個(gè)信心十足、踴躍發(fā)言的我哪兒去了?是不是隨那次跌落迷失在風(fēng)中了?
也許改變一個(gè)人的想法需五載三年,需萬(wàn)語(yǔ)千言,但也許只要一瞬間只字片言。不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的我只有埋頭書(shū)海,忽一句座右銘令我釋然。也許我是一顆寶石,被放入一堆光彩耀人的鉆石珠寶中。我不可能發(fā)出異樣的奪目光芒,但我能盡力閃耀同樣的璀璨。
黑色依舊是夜的主宰,柔和的橘色燈光為這悄寂的夜色增添了些許溫馨。水中月亮與睡蓮安逸地享受這份寧?kù)o。突然風(fēng)的裙擺掠過(guò)水面,月亮碎了,浮在水波上跳躍著。少焉,又沉入水底,成了一個(gè)完整的月亮。我頓悟:不論風(fēng)吹浪打千百回,風(fēng)平浪靜后水中月依然是完月,與天上那輪一樣的完月。
腦中忽又浮現(xiàn)那句座右銘:我不是一個(gè)天才,也不是一個(gè)強(qiáng)者,但我不愿示弱于他人,所以唯有努力不懈!
水盆中的月亮小學(xué)作文 4
輕渺如紗的薄霧邁著優(yōu)雅的步子踱去,皎潔的月光便靜靜地?fù)硐蛄怂妗?/p>
估摸著七、八年前的一段文字,又在不經(jīng)競(jìng)間拾起了,伴它一同到的,如今權(quán)且作為稚嫩了吧。
指間響過(guò)頗有歲月沉重的本子,泛黃的紙張,與冗長(zhǎng)的詞句,令腦海中映出了廊時(shí)的畫(huà)面。
一張圖片,月,霧與水,老師要求我們寫下一句或一段文字。當(dāng)時(shí)飽讀各類書(shū)籍的我,早就按捺不住想要炫耀的心了,于是乎,我許是將腦中所有的全部?jī)A倒在紙上,似乎還受到了表?yè)P(yáng)。
如今想想,也只好擠出一個(gè)不自然的微笑。
幾乎每一個(gè)意像都加上了形容詞,字,竟茫然無(wú)措。還有那生硬的比喻,讀來(lái)讀去都有一些別扭,一時(shí)間面對(duì)過(guò)去自己寫下的文字,竟茫然無(wú)措。
水中的月色因波起而扭曲著,朦朦的.籠罩著一層輕霧,不那么厚實(shí)卻頗有質(zhì)感,天上月白,水上,應(yīng)有微風(fēng)拂過(guò)。
仿佛停下了與圖片的勾連。
我才意識(shí)到自己曾經(jīng)的執(zhí)念,文字越長(zhǎng)越差,修辭,越多越好,這自然是錯(cuò)的。
然而在更龐大的書(shū)海中暢游過(guò)后,才冥然覺(jué)著文字的真正魅力。那些沈從文、江曾祺筆尖流淌下的語(yǔ)言,平淡卻令人愜意:而我,怎也無(wú)法得之梢華,就如我仰望月的純關(guān),卻只身沉浮于河流中。
一年又一年,沉淪在對(duì)文字頑固的探尋里,又產(chǎn)下一篇篇劣質(zhì)的文章,手指,己漸趨無(wú)力。
昏黃的路燈燈光下,我的影子略顯孤獨(dú),仰著頭,恰好今夜有月,雖不圓滿,有光便也不錯(cuò)。微微的風(fēng),很容易讓人平睜下來(lái),輕響的樹(shù),不時(shí)飄搖下幾片葉子,我深深的吸了一口氣,極力去品味,欲得滋味,但以無(wú)為告終。
回到家中又無(wú)聊的翻開(kāi)那本子,不經(jīng)意的讀過(guò)其他稚嫩的文字,有時(shí)竟笑出聲來(lái),發(fā)覺(jué)其實(shí)這些也無(wú)關(guān)乎什么大事,自己三筆兩筆,仍無(wú)法向成熟作出跨越。
想著想著,漸漸有了一種無(wú)所謂的感覺(jué),既然沒(méi)有能力追求直正的質(zhì)樸,那為何不干脆一些,走一步算一步呢?那千育年間人們尋覓的文學(xué),豈容我數(shù)年得之?
欣然之間,提起筆。
薄霧輕去,月色便忽的融化在水中了。
確實(shí),月與我不曾有過(guò)距離,它拋光于我,也融進(jìn)了我的周圍。
文字的樸實(shí),同它又有多少區(qū)別?對(duì)文字的追隨,永不會(huì)停歇。
水面中央映著我的模樣,月色早己漫至整個(gè)世界。
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