《說不盡的橋》活動小結

　　一、活動理念

　　橋是日常生活中常見的事物，它雖然從屬于建筑業(yè)，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵。《說不盡的橋》研究性語文學習的活動設計，試圖讓學生在實地考察和搜索整理的基礎上，對本地橋梁和古今中外橋梁作導游式介紹，豐富對自然之橋的感受和認識；同時以各種形式探討橋梁文化的內(nèi)涵，從而提高學生語言表達能力，豐富學生的人文素養(yǎng)。

　　二、活動目標

　�。薄⑼ㄟ^對本地橋梁的實地考察和圖書、網(wǎng)上橋梁資料的搜索歸類，認識多種自然橋的特點和功能，領略其審美意義，發(fā)現(xiàn)本地存在的問題并提出自己的解決辦法。

　�。�、通過收集有關橋梁的文化資料，感悟并理解橋的文化意義和內(nèi)涵；

　�。场⒂捎行蔚臉蚵�(lián)想到無形的心橋，學生能形成對橋新詞匯的理解；

　�。础⑹箤W生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片、小檔案和寫描述性說

　　三、活動成果

　　1、教師進行有效的子課題設計，分組選題及搜索實踐指導，學生半個月時間的資料采集整理準備，活動過程有計劃有組織。

　　2、活動內(nèi)容注重橋的人文內(nèi)涵，引導學生借助圖片而淡化圖片的吸引力和展示欲而將小組交流與集體展示導向對說明性或描述性文字表述的關注，實現(xiàn)訓練動墨的'能力。

　　3課堂上匯報成果時，小組活動交流力爭人人參與，請主持人和學生對集體交流的同學表述及時進行隨堂客觀評價，將聽眾同學導向參與記錄、評價，而非被動觀賞看風景圖片。

　　4、成果展示的形式多樣，有導游式介紹、有詩歌朗誦、有對聯(lián)互動、有相聲、有訪談，尤其是相聲巧妙地把成語和俗語串聯(lián)其中。

　　5、突出了本地的橋和橋梁文化兩個子課題，突出了詩、聯(lián)、無形橋方面的文化內(nèi)涵，內(nèi)容飽滿有重點，重視介紹性描述性的文字表述和詩評等評論性表述，既擴大了視野又關注了語言文字這一綜合性學習之本。

　　6、通過這個小窗口，展示了同學們網(wǎng)上搜索、制作課件、實地考察能力和語言表述能力以及組織能力。

　　7、學生感言：

　　A、我們遇到的交通等許多問題，但我們都一一克服了，充分體現(xiàn)了小集體的力量，在書面表述和課件制作上我們獻計獻策，展示時才博得滿堂彩，真是“不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”啊，我因此愛上了橋�？鞓吩从诮涣鲿r的互動，融入其中，我就能站在講臺上而不緊張了。

　　B、每一張圖片，每一段介紹，每一個微笑，每一次評點，每一句過渡都給我留下了很深的印象。下次我也要勇敢地上！

　　C、原來綜合性學習可以用這么多形式來展示啊，哲磊的《再別康橋》朗讀讓我對這首原本不了解的詩十分喜歡。

　　D、我深深體會到了橋梁之美，它不僅美在外形、功用更美在詩文、對聯(lián)知識中；我還了解了心橋新詞；我還發(fā)現(xiàn)我們班真是人才濟濟啊。讓學生當一回老師真是過癮！

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