說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
（1）較全面地了解有關(guān)橋的知識。
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。
（3）提高學(xué)生言語表達(dá)能力、拓展思維。
教學(xué)方法
知識競賽
教學(xué)過程
一、設(shè)置情境，渲染氛圍
1、競賽分組
2、猜謎語導(dǎo)入：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔;火車汽車它能載，光載東西不開船。(打一建筑物)
二、活動過程
搶答題：
第一站:了解橋的基礎(chǔ)知識：
1、橋從形式的角度主要分幾類?
梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、浮橋
2、橋從功用的角度主要分幾類?
公路橋、鐵路橋、公路、鐵路兩用橋、立交橋和人行橋
3、建橋的常用建材有哪些?
石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵
4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？河北趙縣的趙州橋
5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？
江蘇蘇州的寶帶橋
6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？四元橋
7、橋名的由來有哪些，說出3個(gè)。有的由所在地命名，如：趙州橋；
有的由形狀命名，如:周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構(gòu)成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因?yàn)闃虻耐庥^像一條腰帶；
有的由當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，如:上海朱家角的放生橋，則是由于這里有人們在橋頭將魚蝦放生。
而西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。
8、將橋名與其命名方式連接起來：
表揚(yáng)銷魂橋
安濟(jì)橋
紀(jì)事圣女橋
思鄉(xiāng)橋
抒情績麻橋
蘭亭橋
神異白鶴橋
虎渡橋
第二站:關(guān)于橋的文學(xué)知識
1、關(guān)于橋的詩句：
2、關(guān)于橋的.俗語
3、關(guān)于橋的成語
4、關(guān)于橋的對聯(lián)
5、關(guān)于橋的電影：
A、請說出關(guān)于橋的電影名2部。
B、請根據(jù)圖片，說出電影名�！稉u啊搖，搖到外婆橋》、《廊橋遺夢》、《魂斷藍(lán)橋》
6、關(guān)于橋的歌曲：
7、關(guān)于橋的新詞：商橋：商業(yè)溝通的途徑
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
書橋：通過書來溝通的方式
網(wǎng)橋：通過網(wǎng)絡(luò)來溝通的方式
文化橋：文化上互通信息的手段
第三站:重慶名橋知多少
1、請說出重慶市區(qū)5個(gè)有名的橋名,
2、看圖片，學(xué)生搶答重慶橋名。依次是：石門、菜園壩、朝天門、黃花園、嘉華、高家花園、嘉陵江、鵝公巖、李家沱、大佛寺。
第四站:中外名橋知多少
主持人出示名橋的圖片,學(xué)生搶答橋名,國別,特點(diǎn)或著名的原因.
第五站:關(guān)于橋的故事
講一個(gè)關(guān)于橋的故事，要求:思路清晰,語言流暢,時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)。
第六站:我設(shè)計(jì)的未來的橋
每組展示自己設(shè)計(jì)的未來的橋并說明設(shè)計(jì)的原理或構(gòu)思。教師評分。
第七站：寫作
橋與我們的生活息息相關(guān)，它是人間地上的虹，它是連接溝通的路。它令我們魂?duì)繅粝担屛覀兞鬟B忘返。你一定見過不少橋吧，每一座橋都是一幅畫，每一座橋都是一首歌，每一座橋，也都有一個(gè)動人的故事。請以“橋”為話題寫一篇文章，體裁不限，600字左右。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)
一、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找資料的習(xí)慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和動手能力；培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高言語表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
活動重點(diǎn)
展示所搜集到的資料。
活動準(zhǔn)備
１.將學(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉(xiāng)土和藝術(shù)四大活動興趣組，每大組根據(jù)需要又分成若干個(gè)活動小組。利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋的資料，并設(shè)計(jì)未來的橋。在每組中選出主持人和組長，負(fù)責(zé)匯總資料。通過自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。
�。�.組織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。主要瀏覽的網(wǎng)站：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《橋》、“橋”學(xué)科網(wǎng)站。
�。�.各活動小組在組內(nèi)交流資料后，選擇有代表性的資料準(zhǔn)備在班上交流。
�。�.教師指導(dǎo)和協(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。
活動課型
學(xué)生綜合實(shí)踐活動成果展示
課時(shí)安排
一課時(shí)
活動步驟
一、激情引趣
宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”
唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�
每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）
二、展開活動
科學(xué)組
１.介紹橋梁知識。
２.介紹橋梁之最。
�。�.介紹橋名由來。
�。�.介紹中外名橋。
文學(xué)組
�。�.相聲表演《橋話》。
�。�.介紹與橋有關(guān)的`詩歌、對聯(lián)等。
�。�.介紹與橋有關(guān)的故事、傳說等。
�。�.配樂詩朗誦《揚(yáng)州曼》[淮左名都]
鄉(xiāng)土組
�。�.我與“街口大橋”的故事。
�。�.我與“彩虹大橋”的故事。
�。�.我與“碧水大橋”的故事。
藝術(shù)組
�。�.介紹自我設(shè)計(jì)的橋梁。
２.欣賞畫家筆下的橋。
�。�.欣賞郵票中的橋。
�。�.欣賞有關(guān)橋的影視、歌曲。
電影：《盧溝橋事變》片斷。
動畫：《開關(guān)橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
歌曲：《一條橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
三、活動小結(jié)
�。�.請同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受（課后把它寫在作文本上）。
�。�.合唱電影《魂斷藍(lán)橋》主題歌：《友誼地久天長》。
四、教師總結(jié)：
橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，而在整個(gè)活動過程中我們拓展了思路，學(xué)會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動目標(biāo)
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。
使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。
搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。
將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動問題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。
課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。
(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)
活動步驟
四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫上
標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競賽活動開始。
導(dǎo)入活動
宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”
唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不
變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受
多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’
展開活動
第一輪
由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
第二輪
請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。
請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、
英國泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)
“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)
“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。(對一個(gè)加5分)
a.表揚(yáng)：安濟(jì)橋、績麻橋
b.紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋
c.抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋
d.神異：圣女橋、白鶴橋
第三輪
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a.當(dāng)陽橋的故事，
曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)
羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍
丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備
眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒
喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭
一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
b.洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊
洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。 .
c.大渡河上的鐵索橋
d.萬里橋
第四輪
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著名的原因。
(答對橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分)
橋名 國別 特點(diǎn)或著名原因
明石海峽橋
日本
連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度
1990米。
江陰長江公路大橋
中國
位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有
世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門大橋
美國
連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名
一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋
土耳其
是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹
長如機(jī)翼，長1074米。
寶帶橋
中國
位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’
第五輪
請橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的.宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。
學(xué)生評價(jià)。
教師總結(jié)。
無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于
那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真
實(shí)的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了
解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。
地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。
活動小結(jié)
答案由各主持人評判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。
老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、 教學(xué)目的
�。�1） 進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（3） 接觸橋文化，培養(yǎng)關(guān)注生活，熱愛生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（1）培養(yǎng)課堂口語交際的能力。
（2）采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒔處煂�(dǎo)入
“搖啊搖，搖到外婆橋。”小時(shí)候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢一般的輕盈。
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！爆F(xiàn)如今，橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中，就等你張開慧眼，去發(fā)現(xiàn)它的美。
今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。
�。ǘ�、分小組展示
1、賞橋（以手抄報(bào)和剪貼報(bào)的方式來分別展示橋之美。）
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表到講臺前介紹兩張報(bào)，主要圍繞著主題、版面設(shè)計(jì)和材料選取等方面來解說。
（2） 教師小結(jié)
這兩張報(bào)辦得可真用心，小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：辦報(bào)首先要主題明確，其次應(yīng)版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。
2、寫橋（以同學(xué)們自己寫的有關(guān)橋的介紹性文字來展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫的作文里選）。
朗讀完后，要求其它同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結(jié)合平時(shí)學(xué)說明文的經(jīng)驗(yàn)，說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識點(diǎn)。
�。�2）教師小結(jié)
本單元學(xué)習(xí)的就是說明文，都說學(xué)以致用，通過剛才的活動，同學(xué)們要明確，寫說明文至少應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：認(rèn)真觀察說明對象，抓住特點(diǎn)；按照一定的順序；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；語言要準(zhǔn)確、周密。
3、畫橋（以設(shè)計(jì)未來的橋來展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前，介紹小組當(dāng)中最具未來感的橋的設(shè)計(jì)理念。（事先請?jiān)O(shè)計(jì)者將橋畫在了黑板上。）
�。�2）教師小結(jié)
同學(xué)們的想象力真的`很豐富，其實(shí)，“只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)�！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)思并重，充實(shí)你的大腦，長大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。老師相信你們可以做到的。
4、知橋（以知識競賽的方式來展示橋之美）。
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表上講臺組織競賽。
�。�2） 教師小結(jié)
知識競賽是最能顯現(xiàn)一個(gè)人的知識面寬窄的活動，以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個(gè)字：多看書、多閱讀。正所謂：“讀萬卷書，行萬里路�！毕Ｍ瑢W(xué)們除了學(xué)習(xí)課本里的知識外，還要多關(guān)注課外、留心生活。
�。ㄈ� 、教師總結(jié)
“小橋流水人家”無處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說不盡的，這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧！
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)
我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎(jiǎng)，同學(xué)們?nèi)缬锌赡�，要求家長帶你們?nèi)⒂^，并以你喜歡的方式記錄下它的美。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【活動理念】
語文綜合實(shí)踐活動，不僅要達(dá)到語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求，還要將語文與社會、語文與其它學(xué)科整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
【活動目標(biāo)】
通過《說不盡的橋》這節(jié)活動課，掌握借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，并從中了解有關(guān)橋的知識。
【活動前準(zhǔn)備】
教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
【活動步驟】
一、導(dǎo)入
先展示趙州橋、南京長江大橋的照片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識?
師述：經(jīng)過前段時(shí)間的資料查找和材料閱讀，同學(xué)們已看過不少的橋，也一定感受到的橋的文化真的是博大精深，令人驚嘆的!
預(yù)期目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟視無睹的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會研究。
二、初步感知
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《在線學(xué)習(xí)》，(鏈接《橋的萬花筒》)。要求學(xué)生觀看整個(gè)板面，找出編排規(guī)律。
學(xué)生發(fā)言后，明確：老師已將大家搜集的材料進(jìn)行了整理和選擇性的歸類，并上傳到了學(xué)校的局域網(wǎng)，以方便大家在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
預(yù)期目的;提示學(xué)生，將材料歸類，便于探究。
三、過渡
“平時(shí)同學(xué)們在因特網(wǎng)上進(jìn)行過閱讀，可往往是不帶什么目的的瀏覽。但是，如果進(jìn)行某些方面的專題研究，則需要我們用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x有關(guān)材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。
這節(jié)課，我們的`學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過《說不盡的橋》這節(jié)活動課，掌握借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，并從在了解有關(guān)橋的知識。
預(yù)期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、深入閱讀，開始探究學(xué)習(xí)(鏈接《深入探究》)
將學(xué)生分成兩大部分，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》中選教有關(guān)內(nèi)容閱讀。
1、第一部分同學(xué)的探究目標(biāo)：
請從《有關(guān)橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，對照圖片進(jìn)行舉例說明，中國橋梁從古代到現(xiàn)代，發(fā)生了哪些大的變化?
2、第二部分同學(xué)的探究目標(biāo)：
請從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩詞對聯(lián)等》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容，將有關(guān)句子或橋的圖片復(fù)制到自己的專用文件包中。說說從與橋有關(guān)的文學(xué)來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向?
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師適當(dāng)點(diǎn)評。(教師同步展示學(xué)生保存的內(nèi)容)
預(yù)期目的：培養(yǎng)學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大知識面，積累文學(xué)素養(yǎng)。
五、合作研究，動手實(shí)踐(鏈接《學(xué)以致用》)
請左右組合，兩人一組，當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師。在金沙路交通擁擠的地段、或?yàn)g陽河上、或花炮廣場、或就在咱們學(xué)校前的淮川河上，共同設(shè)計(jì)一座橋梁。
請合作分工，登錄幾個(gè)不同的網(wǎng)站，查找相關(guān)橋梁設(shè)計(jì)圖，再進(jìn)行合議，選擇一座最恰當(dāng)?shù)臉蛄簶邮�，在借鑒的基礎(chǔ)上加以自己的創(chuàng)新設(shè)想。說說理由。
學(xué)生完成后，老師展示幾個(gè)學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
預(yù)期目的：實(shí)踐性活動是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、動手操作、發(fā)明創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。
六、回歸生活，在線討論(鏈接《走向社會》)
提供家鄉(xiāng)瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學(xué)生進(jìn)入《全體討論》，相互討論，略析風(fēng)光橋的特點(diǎn)。
預(yù)期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結(jié)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與活動,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
七、教師總結(jié)本節(jié)課的探究情況
八、布置作業(yè)：繼續(xù)通過網(wǎng)站了解橋
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【活動目標(biāo)】
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
３、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣。
�。础B(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲得知識習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
本課課型為綜合性學(xué)習(xí)課，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，并為學(xué)生收集資料提供一定的指導(dǎo)。將學(xué)生分成興趣小組，并幫助組長協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員間分工和合作。參與設(shè)計(jì)成果展示方案。
【課時(shí)分配】
第一課時(shí)：領(lǐng)略橋文化
第二課時(shí)：“畫橋”寫橋
【活動準(zhǔn)備】
師生共同討論探究子課題，各小組明確探究方向。老師為小組成員創(chuàng)造交流討論的機(jī)會。并給予必要的指導(dǎo)。
第一課時(shí)
領(lǐng)略橋文化
〖活動目標(biāo)〗
�。薄⑷娴亓私庥嘘P(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。
�。�、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。提高語言表達(dá)能力。
〖活動準(zhǔn)備〗
�。薄熒餐_立四個(gè)探究方向：①橋梁大觀；②古橋佳話；③橋詩橋聯(lián)；④成語俗語歇后語。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)展開探究，整理匯報(bào)資料。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集資料和篩選資料。
�。�、師生共同收集有紀(jì)念意義的或欣賞價(jià)值的橋的圖片
〖活動步驟〗
一、導(dǎo)入
宋代范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！�
唐代杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”
每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋”的世界，共分兩課時(shí)，我們一起來感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。
二、各小組展示成果
１、橋梁大觀（配圖配樂講解式）
２、古橋佳話（配圖配樂講故事）
３、橋詩橋聯(lián)（配樂朗誦詩歌和講解式）
�。�、成語俗語歇后語（自編自演相聲表演式）
三、自我評價(jià)
四、活動延伸
�。�、對對子
大家現(xiàn)在所見到的是浙江境內(nèi)的小江橋，它連接簫山與北后兩縣，并且有對聯(lián)寫道，“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四�！�
這是下聯(lián)，請同學(xué)們對上聯(lián)。（配樂）
上聯(lián)：小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山后兩縣
２、暢所欲言
看了這么多的`橋，你最喜歡那種風(fēng)格的橋或哪座橋？為什么？
�。场⒎棚w你想象的翅膀
有河的地方，就常有橋。當(dāng)人們不耐于長久的舟楫，便架了木橋；當(dāng)木橋朽壞時(shí)，便改為石橋；當(dāng)石橋頹圮了，又筑混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋，至于以后，肯定將有更新的橋，那就讓我們展開想象的翅膀，想一想；未來的橋會是什么樣子？并引入橋意新釋。
在此，橋已不僅僅是原本意義的橋了，在現(xiàn)實(shí)生活中，就的確存在許多這樣的橋，比如：
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
商橋：商業(yè)溝通的途徑
書橋：通過書來溝通的方式
經(jīng)濟(jì)橋梁：經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段
五、結(jié)束語
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋的風(fēng)采。不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒有永遠(yuǎn)不朽的橋，但我們也知道：在這時(shí)代的洪流上，永遠(yuǎn)會有一座生命、歷史、文化、藝術(shù)、心靈的橋。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動理念：
語文綜合實(shí)踐活動，不僅要達(dá)到語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求，整體發(fā)展聽說讀寫能力，綜合運(yùn)用語文知識、積累文化素養(yǎng)；還要通過動手、動口、動腦、動眼，將語文與社會、語文與其它學(xué)科整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課要求達(dá)到以下三方面的目標(biāo)：
1、較全面了解橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、發(fā)展等方面的基礎(chǔ)知識。
2、略我國豐富的橋文化中美的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。
3、養(yǎng)善于觀察、善于思考，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
活動前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、教材等查找了解有關(guān)橋的知識。
2、教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
活動步驟：
一、導(dǎo)入
先放幾幅經(jīng)典橋的照片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識？再詢問學(xué)生見到過的橋有哪些？師述：
同學(xué)們走過不少的橋，更看過不少的橋，如果仔細(xì)觀察它、思考它，用心去探討，你一定會發(fā)現(xiàn)橋的內(nèi)涵竟然博大精深，令人驚嘆！
預(yù)期目的：引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟視無睹的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會研究。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《在線學(xué)習(xí)》，（鏈接《橋梁萬花筒》）。給學(xué)生3分鐘，對自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。
預(yù)期目的；興趣是最好的老師，知識的探究往往從好奇心開始。這一環(huán)節(jié)，是開啟知識寶庫的鑰匙。
三、了解第一階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生談體會。
提問：“你剛才閱讀的是什么內(nèi)容？”
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師過渡：
“剛才同學(xué)生閱讀得很好！這是不帶什么目的的閱讀，但是，如果進(jìn)行某方面的專題研究，則需要我們用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x有關(guān)材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。
下面，我們就開始有針對性、有選擇性的從眾多的`素材中查找出我們需要的內(nèi)容�！�
預(yù)期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、深入閱讀，開始探究學(xué)習(xí)。（鏈接《深入探究》）
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》，再次閱讀有關(guān)文件。
1、教師提出第一個(gè)探究目標(biāo)：
請從《有關(guān)橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
概括說說，中國橋梁從古代到現(xiàn)代，發(fā)生了哪些大的變化？最好能舉實(shí)例說明。
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
�。ㄌ崾緦W(xué)生：課余可將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，并制作一個(gè)古今橋梁變化對照表格。）
2、教師提出第二個(gè)探究目標(biāo)：
從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩詞、對聯(lián)》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
說說從與橋有關(guān)的文學(xué)來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向？
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
�。ㄌ崾緦W(xué)生：有興趣或電腦操作較熟悉的同學(xué)可將有關(guān)句子復(fù)制到自己的專用文件包中。）
預(yù)期目的：培養(yǎng)學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大知識面，積累文學(xué)素養(yǎng)。
五、在線討論，或當(dāng)堂互相討論。再師生交流體會。
預(yù)期目的：集眾人智慧，將零散的知識形成明晰的理論。
六、合作研究，動手實(shí)踐（鏈接《合作研究》）
將全班同學(xué)分成兩大部分，每部分各選下列一題，鄰近的四人小組合作：
第一部分同學(xué)：閱讀“相關(guān)鏈接”中有關(guān)趙州橋的資料大全。綜合考慮交通現(xiàn)狀、橋梁結(jié)構(gòu)、環(huán)境協(xié)調(diào)、外形風(fēng)格等因素，以圖配文的形式寫一份《趙州橋的改造方案》。
第二部分同學(xué)：假如你們是橋梁設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)習(xí)小組，你們會在什么地方設(shè)計(jì)一座怎樣的橋梁呢？請?jiān)陔娔X上或拿出筆和紙來，畫一畫。并稍作說明：
例（圖片略）：這是我們設(shè)計(jì)的“綠島橋”。長30米，寬12米。橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒什么兩樣，它由10個(gè)拱組成，是由強(qiáng)效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以減小噪音。橋面分三個(gè)部分，中間過車過人，兩旁則設(shè)置了一些桌椅。人們在繁忙的生活里累了，開車來到橋上，坐一坐，休息休息，仿佛來到了一個(gè)溫馨的“綠島”。
預(yù)期目的：實(shí)踐性活動是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、動手操作、發(fā)明創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。
學(xué)生完成后，教師展示幾組學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
七、拓展延伸，回歸生活。（鏈接《走向社會》）
提供家鄉(xiāng)瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學(xué)生略析其中風(fēng)光橋的美。
如果時(shí)間不充足，則僅僅欣賞風(fēng)光橋圖片，教師略作講解。
預(yù)期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結(jié)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與活動,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
八、教師總結(jié)本節(jié)課的探究情況。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 8
[活動理念]
橋是日常生活中常見的事物，它雖然從屬于建筑業(yè)，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵。本次學(xué)習(xí)試圖讓學(xué)生在實(shí)地考察和搜索整理的基礎(chǔ)上，對本地橋梁和古今中外橋梁作導(dǎo)游式介紹，豐富對自然之橋的感受和認(rèn)識；同時(shí)以各種形式探討橋梁文化的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。
[活動目標(biāo)]
1、通過對本地橋梁的實(shí)地考察和圖書、網(wǎng)上橋梁資料的搜索歸類，認(rèn)識多種自然橋的特點(diǎn)和功能，領(lǐng)略其審美意義，發(fā)現(xiàn)本地存在的問題并提出自己的解決辦法。
2、通過收集有關(guān)橋梁的文化資料，感悟并理解橋的文化意義和內(nèi)涵；
3、由有形的橋聯(lián)想到無形的.心橋，學(xué)生能形成對橋新詞匯的理解；
4、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識卡片、小檔案和寫描述性說明性文字的方法。
[活動準(zhǔn)備]
1、設(shè)計(jì)四個(gè)表格（附后）：子課題組內(nèi)任務(wù)分配表、資料搜集過程和小組交流記錄表、集體交流評價(jià)記錄表；
2、教師進(jìn)行子課題設(shè)計(jì)，分組選題及搜索實(shí)踐指導(dǎo)；
3、學(xué)生半個(gè)月時(shí)間的資料采集整理準(zhǔn)備。
[整體設(shè)計(jì)與指導(dǎo)]
第一個(gè)環(huán)節(jié)：定子課題、分組、搜索、實(shí)踐；
定子課題及組長、個(gè)人分組選報(bào)子課題、開展為期兩周的搜集考察整理活動；
1、設(shè)小視角“衢城鄉(xiāng)橋考察設(shè)計(jì)組”：一組采訪衢州城鄉(xiāng)橋梁的形式、結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料、修建情況，以照片入課件并以導(dǎo)游形式形成說明性描述性介紹文字；一組找出橋梁使用中的問題并設(shè)計(jì)本市未來的橋、展望前景，以圖文形式呈現(xiàn)；
2、設(shè)大視窗“中外名橋大觀組”：由一組學(xué)生通過圖書和網(wǎng)絡(luò)查找古今中外名橋的圖片文字資料，從結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等角度進(jìn)行分類，建立名橋小檔案；（做成課件配上說明或描述性文字卡片）
3、設(shè)“橋梁文化大組”：細(xì)分為“繪畫雕刻影視橋賞析”“橋的命名與橋的故事”“橋詩橋聯(lián)謎語俗語成語”“橋的新詞無形橋如心橋含義辯”四個(gè)子課題組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)賞析、互動等活動形式，準(zhǔn)備好有關(guān)知識卡片和課件；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：一課時(shí)的小組交流——按七個(gè)小組活動，組內(nèi)各自匯報(bào)考察或搜集的情況，其他同學(xué)認(rèn)真聽評，推薦集體交流中有創(chuàng)意的成果，幫助修改交流展示的文字，選拔發(fā)言代表。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：展示課的課件及表述文字修改、步驟指導(dǎo)——課外教師與組長共同修改學(xué)生課件，聽取且修改各小組的初步展示文字，并與主持人探討成果展示課步驟。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：三類成果集體展示——選取衢州城鄉(xiāng)橋和橋梁文化兩大組課內(nèi)以各種活動形式展示；指導(dǎo)其它小組課外以相應(yīng)的成果冊子或手抄報(bào)參加展覽；課后寫一篇橋的介紹性文字或一篇以心橋構(gòu)建為話題的文章。
[學(xué)習(xí)焦點(diǎn)問題]
1、注重橋的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片而淡化圖片的吸引力和展示欲而將小組交流與集體展示導(dǎo)向?qū)φf明性或描述性文字表述的關(guān)注；
2、小組活動交流時(shí)人人要參與，請主持人和學(xué)生對集體交流的同學(xué)表述及時(shí)進(jìn)行隨堂客觀評價(jià)，將聽眾導(dǎo)向參與記錄、評價(jià)，而非被動觀賞看風(fēng)景。
[成果交流展示課]
導(dǎo)入活動：由橋的謎語引出此次交流課的對象——橋。它是形聲字，從“木”旁應(yīng)該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在在陸地之上和峽谷之間。建橋的材料不僅有木質(zhì)的，還有石材、鋼筋混凝土等等。今天就讓我們先走近“衢州的橋”，感受它的多彩多姿。
一、走近橋認(rèn)識橋：
1、衢鄉(xiāng)與衢城橋梁考察組：展示衢州農(nóng)村的和城區(qū)的各種橋的圖片，作歷史、形式、結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等的導(dǎo)游式介紹。（后附學(xué)生說明性描述性介紹文字兩例）
2、聽眾給兩組小導(dǎo)游的表述作隨堂點(diǎn)評，并以“衢州的橋多以地名命名，下面來聽聽關(guān)于各地橋梁名稱由來的故事”，引出橋梁文化環(huán)節(jié)。
二、橋梁文化考察：
1、橋梁民間文化（命名與橋的故事）：講述兩個(gè)橋梁名稱由來的故事。
2、文人大聚會：橋詩誦評、橋聯(lián)賞析組對抗賽
�。�1）朗讀并賞析《洛橋》·李益——金谷園中柳，春來似舞腰。那堪好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽橋。齊讀三首古詩：《天凈沙·秋思》元·馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
《楓橋夜泊》唐·張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《洛橋晚望》孟郊
天津橋下冰結(jié)，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。
朗讀并賞析徐志摩的《再別康橋》。
（2）對聯(lián)內(nèi)容修辭賞析并嘗試寫對聯(lián)：
a、三副對聯(lián)賞析：
第一副是水惠橋上的對聯(lián)：修數(shù)百年崎嶇之路：造千萬人往來之橋。
第二副是趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽�，給人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。
第三副是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平。在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到丁鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋、拖板橋、石浮橋、下一秋橋、太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。
b、對出下聯(lián)的隨堂練習(xí)：
3、聽眾對詩歌和對聯(lián)組給以對比的客觀的評價(jià)，并以“剛才大家看的說的都是有形的橋，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有了許多橋的新詞匯，下面來聽聽關(guān)于無形橋的一段相聲”引出下一環(huán)節(jié)。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、 選定主題
期中考過后，我開始了第三單元的教學(xué)。第三單元學(xué)的是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》，我認(rèn)為這個(gè)主題便于學(xué)生開展活動，于是我選定了它。
二、組建團(tuán)隊(duì)
由于3班平時(shí)參與活動的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個(gè)學(xué)生，按桌椅的排列情況分成4個(gè)小組。我就以這四個(gè)小組為單位組建了四個(gè)活動團(tuán)隊(duì)，分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學(xué)習(xí)活動任務(wù)，并由各組長全權(quán)負(fù)責(zé)活動的組織與進(jìn)度。
三、 制訂計(jì)劃
參照課本上的活動，我給每一組的.具體活動任務(wù)分別是：
1、賞橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一版手抄報(bào)和一版剪貼報(bào)（小組全員合作完成）。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺解說主題、版面設(shè)計(jì)和材料選取等方面的內(nèi)容。
2、寫橋：仔細(xì)觀察一座橋，并了解、搜集有關(guān)它的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個(gè)體完成）。小組討論（教師做指導(dǎo)）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結(jié)合平時(shí)學(xué)說明文的經(jīng)驗(yàn)，說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識點(diǎn)。
3、畫橋：設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來（小組成員個(gè)體完成）。小組討論找出符合要求（未來）的作品。展示成果時(shí)由設(shè)計(jì)者們分別上講臺展示創(chuàng)作并介紹自己的設(shè)計(jì)理念。
4、知橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型，題數(shù)靈活把握，以競賽時(shí)間20分鐘為宜（教師做指導(dǎo)）。競賽時(shí)由本小組指定念題員、記分員、記時(shí)員并組織紀(jì)律，其余三組作答。
四、開展活動
我給學(xué)生三個(gè)周末的時(shí)間準(zhǔn)備，初定在第15周周一展示。我強(qiáng)調(diào)全員參與，并輔以“獲贊”機(jī)制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨(dú)立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長組織、協(xié)調(diào)小組成員，并如實(shí)記錄他們參與的積極程度。
五、展示成果、反思總結(jié)
第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學(xué)習(xí)作為公開課的內(nèi)容。
我將這節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、教師導(dǎo)入
2、分小組展示、
3、教師總結(jié)、
4、布置作業(yè)。
分小組展示是整節(jié)課的重點(diǎn)，大約占40分鐘，在每個(gè)小組展示后，我也有給予適當(dāng)點(diǎn)評，但課堂主要還是交給學(xué)生。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動目的：
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。
活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)布活動信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類，橋名的由來等，都可以參加活動。
2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。
3、把全班分成六個(gè)小組，由一人主持橋梁知識競賽活動，教師任評委。
活動過程：
開場白：出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！
第一輪必答題，答對一題加10分。
1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的'趙州橋）
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）
3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）
5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟(jì)橋）
6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）
7、詩“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇。”是寫的在哪
座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋七七事變）
8、“一橋飛架南北，開塹變通途�！笔敲鑼懙哪淖L江大橋？（武漢）
9、“盤旋上下，通連左右，交東西南北；橫貫長江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓�！笔敲鑼懙哪淖鶚颍浚ㄩ_津長江道立交橋）
10、“中化堪稱首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數(shù)二，眾智輝燦，科技結(jié)晶，浦東滬西并東流。”是寫的哪座橋？（上海南浦大橋）
11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋?yàn)楸尘�，講述一個(gè)浪漫而又令人感動的愛情故事？（“麥迪遜郡的橋”）
12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。
第二輪橋文化積累題，必做題。
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)3分鐘（對一個(gè)加5分）
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)5分鐘。（對一個(gè)加5分）
每組推薦一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚生動。（每個(gè)故事片10分）
第三輪
每組一張白紙，組內(nèi)和議，設(shè)計(jì)未來的橋。請其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。（15分鐘，根據(jù)創(chuàng)意給予評分，總分20分）
小結(jié)，評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練
請同學(xué)們以“橋”為話題，寫一篇作文。
例文參考：
橋·文人·文化
贊山之險(xiǎn)峻者，心中定有凌云壯志。
觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。
得浮云于目者，必有淡薄名利之情。
愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。
雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中，橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。
血紅的黃昏，映照在清澈的水中，一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種沉寂，落日的蒼涼背影中，馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家”。
風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨(dú)橋，一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個(gè)銷售的身影站在一旁黯然神傷，眼里含著淚水�？粗@些壯丁奔赴前線，知道是送死，卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。
……
康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上盧溝橋的自然，西湖斷橋的憂郁……
時(shí)常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁，僅僅因?yàn)樗鼈兠利�？我想我們更多的是在尋詩，尋找文化的歷程，尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過于完美，我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古，去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢幻的對象。那是為什么？是中國文化的艱難，它有著訴不盡的苦，無人傾聽，只有默默的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。
這些橋，這些詩句，蘊(yùn)涵著中華文化的見證。去走，去品，就像對那一部分文化的實(shí)地探訪。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
2、 增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料的能力。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。
4、 提高言語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對收集的大量材料進(jìn)行歸納、分析并從中探究出有價(jià)值的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄熒餐_定四個(gè)探究子課題：
�、僬剺蛘撁�
�、跇蚺c文學(xué)；
③聽聽橋故事；
④橋意新釋。
學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
�。�、師生共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
投影橋的圖片：
(“碇步橋”)
初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋”。青白條石砌成，高低錯(cuò)落，古樸美觀。“橋面”上印下的是歲月的足跡。
(“廊橋”)
因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q其為“蜈蚣橋”。青山綠水之間，多了一份神異。
(“八字橋”)
這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過，這卻是中國最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們先人聰明才智。
(“瀘定橋”)
這座橋你一定不陌生，[眾生齊說：瀘定橋] 不錯(cuò)，看到“瀘定橋”，我們眼前就不由得浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動地的壯舉，讓人熱血沸騰。
(“楓 橋”)
說到“楓橋”，大家就會想起張繼的《楓橋夜泊》。大家一起來背誦《楓橋夜泊》。
學(xué)生集體背誦。
其實(shí)，不論是古代的橋，還是現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國文化中的一個(gè)重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進(jìn)橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。
同學(xué)們課前的探究活動已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請第一組的代表給我們“談橋論名”。聽完后，請下面同學(xué)就探究匯報(bào)發(fā)表自己的看法。
二、小組展示探究成果
1、談橋說名
學(xué)生匯報(bào)
南京橋名析
在我們這個(gè)孕育了千年文化的東方國度，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋就是其中之一。我們這個(gè)小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個(gè)，我們組同學(xué)在探究過程中，都感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報(bào)我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報(bào)告中的一小部分——對南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。
首先，請大家看幾幅漫畫，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫想到了南京哪些橋。(展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。
像四象橋這樣的橋名是以數(shù)字為序的來命名的，這樣的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等
老虎橋是以動物來命名的，此類橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說完動物就不能不談?wù)勚参�，以植物來“塑造”的橋名有很多，蓮花橋就是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美好的印象。但像豆菜橋、瓜圃橋就很通俗了。
虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造”的，這樣的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。
而邁皋橋(賣糕橋)、鹽倉橋、糖坊橋這一類橋名都是用飲食堆成的。
橋梁的名稱多種多樣，深入探究其中，你會覺得它們很有趣。
大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。
北門橋、板橋、四板橋之類的橋名是用“門板”搭成的。
此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。
“私家橋”則更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋……
試想每橋皆有名，在我們古老的大國，該有多少橋名啊!如果把所有橋名收集起來，編一部《中國橋名錄》，一定會洋洋大觀。當(dāng)然，這些都有待我們?nèi)ヌ骄咳?chuàng)造。我們收集整理的其它材料，已經(jīng)被編成小報(bào)，課后與大家進(jìn)一步探討。
(眾生鼓掌)
同學(xué)評議
老師過渡：剛才第一組同學(xué)的匯報(bào)生動有趣，兩位同學(xué)的評議客觀到位。真沒有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名”做法，意思是說有的地方，干脆以橋名為地名。因此歷代文人墨客見到橋就吟詩抒情。下面有請第二組代表，向大家匯報(bào)你們的——橋與文學(xué)
2、橋與文學(xué)
同學(xué)匯報(bào)：下面，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“橋與詩歌”。古今中外，橋的式樣和造型可以說是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫下了無數(shù)關(guān)于橋的詩歌。在查找資料的過程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請我組同學(xué)把這些詩歌奉獻(xiàn)給大家。從吳曉宇開始。
�。鄣诙M同學(xué)輪流背誦與橋有關(guān)的詩句］[幻燈顯示詩句]
其實(shí)，我們還搜集了很多關(guān)于橋的詩歌，但是以上是我們精選給大家的。
我們第三個(gè)環(huán)節(jié)是橋與對聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對聯(lián)。
第一個(gè)是：永惠橋上的對聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋。請大家把它讀一遍。
第二個(gè)是眾所周知的趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽煟o人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請大家把它讀一遍。
第三個(gè)是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平，在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。請大家把它讀一遍。
最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。請大家把它讀—遍。
同組同學(xué)唱《小放�！�
同學(xué)評議：
老師過渡： 橋，在詩人的筆下已不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的故事傳說也十分豐富。下一組給我們帶來的橋故事，一定會讓你對橋文化有進(jìn)一步的認(rèn)識。
3、聽聽橋故事
同學(xué)匯報(bào)：
有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事。(幻燈顯示圖片)
蓮花橋的傳說
進(jìn)香河南段與北門橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來只有幾戶人家，既沒有橋，也沒有庵。有戶姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，相愛多年，正準(zhǔn)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對何蓮窺視已久，強(qiáng)搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。
一天傍晚，成孝聽見外面有人在呼渡，出門一看，以老婦形如枯槁立于對岸，乞求他幫忙背渡。成孝雖然傷病在身，但看到老婦可憐的樣子，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對岸。老婦過河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說，又將老婦背回家照顧。并跑去請郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆匆趕回時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老婦不見了，他母親奇跡般的復(fù)明了 ，并且傷痛全無。母親對成孝說：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛才那個(gè)老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見了，渾身的病也沒有了。”正在這時(shí)，何蓮也回來了，原來成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的善良所感動，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團(tuán)聚，幸福生活。
人們?yōu)榱藞?bào)答觀世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因此而得名。
此類故事還有很多，如《文德橋的典故》、《鵲橋傳說》等，透過這些故事，我們看到了中華民族對勤勞善良，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了《橋故事》報(bào)，課后與大家再交流。
4、橋意新釋
同學(xué)匯報(bào)：同學(xué)講相聲：材料
甲：最近可好啊？
乙：不好。
甲：WHY？你要是有什么困難找我，要知道我走的橋比你走的路還多。
乙：既然這樣，那我就跟你比試比試，誰知道的`橋多！
甲：你正好撞在我的強(qiáng)項(xiàng)上了！這個(gè)橋我知道的太多了！
乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰都清楚！就你那兩下子！切----
甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！
乙：停，我們是比誰知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？
甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過這樣的手術(shù)！
乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請客！
甲：不帶的！我也來問你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？
乙：商橋是現(xiàn)代社會一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國人看到多不文明呀！
甲：回答錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！
乙：哦~~~該我問你了！書橋是什么？
甲：是以書來溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！
乙：真不知道廉恥，問你個(gè)簡單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？
甲：就是文化溝通的渠道嗎！
乙：說的好！
甲：我問你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？
乙：不就是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！
甲：不知道就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長知識！
乙：誒，士別三日，刮目相看，你水平漸長，令我自嘆不如啊！那你還知道什么橋？
甲：還有鵲橋！
乙：鵲橋是什么？
甲：是傳說中七夕牛郎織女相會的地方！How romantic!
乙：那鵲橋是什么樣子？
甲：我怎么會知道？我又不是牛郎！這只是傳說中的橋！
乙：說道傳說中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！
甲：還有橡皮橋、太空橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……
乙：怎么都是一個(gè)名詞+橋��！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如電話是通訊橋、家長是孩子的成長之橋、老師是知識橋……
甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……
同學(xué)評議：
二、活動拓展
1、看圖配橋聯(lián)。
我國橋文化是如此的豐富，可惜我們課堂上的時(shí)間非常有限，不然我們可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不過探究過程也同樣有意思。
在探究活動過程中，我發(fā)現(xiàn)這么一座小橋(投影照片)，請看屏幕，橋的外形也不是很特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋”，連接蕭山與北后兩個(gè)地方，橋上有一幅對聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海�！爆F(xiàn)在我想考考大家，請你根據(jù)上聯(lián)以及這座橋的名稱和外形特點(diǎn)，對出下聯(lián)。請大家思考，在紙上寫寫。
學(xué)生思考、動筆。
老師巡視，請出三位同學(xué)到黑板上寫下聯(lián)。師生評議。
2、給小橋命名
大大小小的橋遍及我們生活空間，展圖片給橋明名。
三、活動延伸——展示橋照片，寫作導(dǎo)游詞。
中國橋確實(shí)多，而且美，它吸引了無數(shù)游人前來觀光，給人留下了深刻而美好的記憶。今天我們雖然不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們依然可以通過圖片，和它有一個(gè)親密的接觸。請大家欣賞我們收集的南京二橋的照片。
同學(xué)看照片。
作為東道主，結(jié)合圖片，請你給外地游客，作個(gè)導(dǎo)游解說。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以內(nèi)。相信效果一定會更好，我們一起來試試吧。
由于時(shí)間有限，寫作導(dǎo)游詞，留給大家回去繼續(xù)完成，作為下節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容。
四小結(jié)：
中國的橋文化舉世無雙，之所以有如此的魅力，那是因?yàn)橹腥A民族歷史悠久，人文鼎盛。我們在為這些橋文化感到驕傲、自豪時(shí)候，別忘記把這座傳統(tǒng)的橋延續(xù)下去。
【課前布置】：
學(xué)習(xí)這個(gè)單元的初始，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置學(xué)生回家閱讀綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”的課動介紹和要求，選擇自己感興趣的話題。師生共同確定四個(gè)探究子課題：
�、僬剺蛘撁�
�、跇蚺c文學(xué)；
�、勐犅牁蚬适�；
�、軜蛞庑箩�。
根據(jù)自己的興趣分組(注意人數(shù)的平衡，實(shí)力的均衡)，利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
這一過程中，師生還要共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣和能力
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識
活動準(zhǔn)備：
將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉(xiāng)土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。
活動步驟：
1、 導(dǎo)入
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說橋�？缭秸系K的通道，這是橋簡潔準(zhǔn)確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的'文明，與人類的生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天，就讓我們向大家來匯報(bào)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
2、 展開活動
1、科學(xué)組
主持人介紹橋的基本構(gòu)造（橋墩，跨度，承臺，承重結(jié)構(gòu)等）
分類：梁式橋（梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯(cuò)，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據(jù)已介紹過的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋
競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋 上海揚(yáng)浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉(xiāng)土組
請同學(xué)們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動人故事，體會這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊(yùn)。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等）
3、文學(xué)組
主持人介紹與橋有關(guān)的成語（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說解釋，同學(xué)猜成語（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關(guān)的對聯(lián)
（一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關(guān)的歇后語：（九曲橋上散步--走彎路；
爛板子搭橋--白搭；
爛樁子搭橋--不牢靠）
配樂詩朗誦《再別康橋》
交流描寫橋的詩歌。
�。u聲野渡溪橋滑�！妒栌啊穮菨�
橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行�！吨裰υ~》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P(yáng)州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜�！� 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到。《謝池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)�！杜R江仙》陸游）
4、藝術(shù)組
欣賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚(yáng)州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達(dá)芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關(guān)橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠(yuǎn)的橋》，《魂斷藍(lán)橋》等）
3、 活動小結(jié)
請同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受。
教師總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個(gè)活動過程中我們拓展了思路，學(xué)會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
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一、準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)第三單元的課文《中國石拱橋》《橋之美》，激發(fā)學(xué)生對橋的興趣，使其能自主提出有關(guān)橋的問題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3、網(wǎng)絡(luò)課件的制作：網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）。
二、活動內(nèi)容。
世界各地都有頗具特色的橋，這些橋目前已成為一處處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一座橋，并想辦法搜集一些相關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
三、布置任務(wù)
面對這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對“說不盡的橋”，同學(xué)們還有什么感興趣的問題？解說詞的一般格式是怎樣的`？
你選擇介紹的橋的具體地址在哪兒？它有多少年的歷史了？最初是怎樣考慮設(shè)計(jì)建成的？橋名的由來是什么樣的？它在構(gòu)造及建筑材料上有什么特色？關(guān)于這座橋，人們創(chuàng)作了哪些詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等？它有何故事與傳說？你能用繪畫、雕刻、圖片等形式來表現(xiàn)你所介紹的橋嗎？這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問題。
四、指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源
五、組織指導(dǎo)
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，選擇同一座橋，組成學(xué)習(xí)共同體。2、小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。（可參照課本提供的話題，也可以自己確定話題。）
3、小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作。
六、自主探究
1、各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
①根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料。
�、诶镁W(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料。
�、圻M(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料。
④在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作。
2、各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3、各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
七、總結(jié)評價(jià)
1、完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2、閱讀和評價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進(jìn)行自我總結(jié)評價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。對本次活動總結(jié)評價(jià)，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3、幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
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【創(chuàng)意說明】
“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前，立足于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個(gè)性認(rèn)知并形成文字；課堂上，利用多媒體課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個(gè)探究話題──橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉(xiāng)的橋、小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設(shè)計(jì)師。多媒體課件的應(yīng)用豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學(xué)習(xí)活動構(gòu)建了精彩的平臺。
【課型】
綜合性學(xué)習(xí)課
【活動目標(biāo)】
１、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
�。�、比較全面地了解橋，如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
�。场⒘私饧亦l(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習(xí)慣。
４、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生──收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。
�。病⒔處煩ぉぶ谱髡n件，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類，布置分組準(zhǔn)備重點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動（大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋）
宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！碧贫拍猎娫疲骸岸臉蛎髟乱�，玉人何處教吹簫。”每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化�！�
二、展開活動（大屏幕：字幕：）
１、橋名的由來
⑴談橋論名
①橋名的由來。第一小組介紹：
地名命名──趙州橋
形狀命名──鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）
由傳說故事命名──放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）
大渡河上的鐵索橋蓮花橋鵲橋
派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，
�、癞�(dāng)陽橋的故事，曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
Ⅱ洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。
�。�、中外名橋（用簡潔的語言介紹）第二小組介紹：
⑴明石海峽橋──日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度１９９０米。
�、平庨L江公路大橋──中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有２０層樓深。
�、桥f金山金門大橋──美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋
�、炔┧蛊蒸斔勾髽蛲炼涫鞘澜缡竺麡蛑�，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機(jī)翼，長１０７４米。
�、蓪殠蛑袊挥诮K蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
�、视┪钍亢觽惗貥颉拇罄麃喯つ岷８鄞髽�、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、
�。�、橋知識競答。第三小組同學(xué)問。其他三組回答。
�、艠驈男问降慕嵌戎饕謳最悾浚簶�、浮橋、吊橋、拱橋……）
�、茦驈墓τ玫慕嵌戎饕謳最�？（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……）
�、墙虻某Ｓ媒ú挠心男�？（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）
�、痊F(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（是河北趙縣的趙州橋）
�、涩F(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（是江蘇蘇州的寶帶橋）
�、饰覈壳白畲蟮某鞘辛⒔粯蚴悄淖鶚�？（四元橋）
三、橋與文學(xué)
猜謎語
誦詩歌
貼對聯(lián)
唱歌曲
四、橋與文學(xué)
第四小組同學(xué)主持。其他三組參與。（屏幕顯示下列內(nèi)容）
猜謎語：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說話倒在橋上頭。（打一日常用品：扁擔(dān)）
誦詩歌（第四組第一排）
�。薄ⅰ敖鹕乘脑蒲屡�，大渡橋橫鐵索寒”──毛澤東《長征》
�。�、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”──馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》
�。�、“山縣早休市，江橋春聚船”──杜甫
�。础ⅰ拔矣穼とf里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”──蘇軾
�。怠ⅰ安ü饬啼槊�，曲渚斜橋畫舸通”──歐陽修
�。�、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的揮手，作別西天的`云彩。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草。”──徐志摩《再別康橋》
貼對聯(lián)（第四組第二排：出示書法對聯(lián)并簡介）
修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋
石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；
范公公拖板搭浮橋，千秋太平。
范公橋、拖板橋、石浮橋千秋橋、太平橋
生１介紹：這三副對聯(lián)分別在永惠橋、趙州橋、鎮(zhèn)江的橋上。
生２介紹：遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而去；趙州橋雄偉壯觀，雄跨水上，橋?qū)捈绫抽�，給人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。
生３介紹：第三副詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致。寫出了箍桶婆婆、橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。
唱歌曲：
１、多媒播放歌曲《小放牛》（關(guān)于趙州橋）
�。�、學(xué)生自由唱。
四、家鄉(xiāng)的橋（由各組派一名學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的橋）
１、介紹蕪湖長江大橋、中江橋、銀湖大橋……（大屏幕展示蕪湖長江大橋圖片及文字簡介）感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛，日新月異的變化。
�。病⒏鹘M同學(xué)展示自己以橋?yàn)楸尘暗恼掌�，并做簡要說明。
�。�、由兩位表演能力強(qiáng)的學(xué)生講相聲《橋意新解》。通過相聲了解心橋、商橋、文化橋梁、經(jīng)濟(jì)橋梁、鵲橋、信息橋、知識橋……的含義，在笑聲中再一次接受橋文化的熏陶。
五、我做設(shè)計(jì)師
�。�、欣賞各式各樣的橋，說說這些橋像什么，有何感受。
�。�、設(shè)計(jì)未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品）學(xué)生評價(jià)。
教師總結(jié)。
無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。地月橋：到２２世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。
老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳�！睔v經(jīng)２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 15
“說不盡的橋”是一次以網(wǎng)絡(luò)為背景的綜合實(shí)踐活動，安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。同學(xué)們表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)募で閬硗度脒@次活動，取得了較為理想的效果。下面分項(xiàng)說明：
一、說背景
人教版八年級語文（上）第三單元以說明文為主，說明對象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風(fēng)。其中關(guān)于橋的文章有兩篇：《中國石拱橋》《橋之美》，一篇是說明文、一篇是知識性的小品文。這兩篇文章讓同學(xué)們對橋以及如何欣賞橋之美有了一個(gè)初步的了解。在學(xué)了這兩篇文章之后，有必要對橋作進(jìn)一步的探討。同時(shí)這種探究性的實(shí)踐活動又能激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的興趣與激情。再加上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，很多學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于上網(wǎng)的很多方面的知識，但是都未能用于正途，通過這次語文實(shí)踐活動，讓他們正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，提高收集信息整理信息的能力。
二、說過程、方法與能力知識與技能科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國文化，積極參與討論并制定詳細(xì)的研究計(jì)劃；通過上網(wǎng)查詢、閱讀篩選整理資料發(fā)展學(xué)生收集信息和處理信息的能力；通過社會調(diào)查、專家訪談、辯論會發(fā)展學(xué)生的人際交流能力和語言表達(dá)能力；分組研究，多學(xué)科知識整合，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和知識的綜合運(yùn)用能力；采用各種方法（如語言、文字、圖表、模型、電子文稿、網(wǎng)頁、動畫等）表述研究的過程和結(jié)果，達(dá)到多元智能的提高。在這個(gè)過程當(dāng)中能夠做到：
1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；
2、比較全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
3、養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習(xí)慣。
4、對祖國文化保持較強(qiáng)的好奇心，形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的正確理念。
5、養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動成果的意識。
6、了解橋?qū)ψ匀�、人類生活和社會產(chǎn)生的重要影響，學(xué)會用辨證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題。
三、說教學(xué)程序
1、準(zhǔn)備階段
（1）、布置任務(wù)
在教師的指導(dǎo)下、經(jīng)同學(xué)們共同探討決定出此次語文實(shí)踐活動三個(gè)方面的探究方向：
一、多姿多彩的橋，探究的內(nèi)容：古代的橋、現(xiàn)代的橋、重慶的橋、世界名橋。
二、古橋史話，探究的內(nèi)容：古橋的發(fā)展史、古橋的文化史、古橋之美（升華第十二課的內(nèi)容）、古橋的現(xiàn)狀與保護(hù)。
三、藝術(shù)中的橋，探究內(nèi)容：雕刻藝術(shù)中的橋，影視藝術(shù)中的'橋，繪畫藝術(shù)中的橋，文學(xué)藝術(shù)中的橋，自我設(shè)計(jì)的橋。根據(jù)這三個(gè)方面，把全班同學(xué)分為三個(gè)大組，選出組長、負(fù)責(zé)人及發(fā)言代表。分配相應(yīng)的任務(wù)，并落實(shí)到人頭。要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)收集與橋有關(guān)的資料，進(jìn)行整理。寫出過程資料及形成性報(bào)告，署上相應(yīng)同學(xué)的名字。能實(shí)地考察的最好要有過程分析。
（2）、指導(dǎo)監(jiān)督
教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生探究的過程及發(fā)展，出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，要引導(dǎo)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)。
2、形成階段
通過兩周的調(diào)查，學(xué)生拿出調(diào)查報(bào)告，教師審核，審核通過后再進(jìn)入第三階段。
3、展示階段
�。ㄒ唬┏晒故荆�
�、诺谝唤M成果展示
代表及發(fā)言人：吳婷婷
展示主題：多姿多彩的橋
展示內(nèi)容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等以及關(guān)于橋的小故事。
展示程序：
i、古代的橋
ii、現(xiàn)代的橋
iii、重慶的橋
iv、世界名橋
同學(xué)們發(fā)言非常的積極。涉及的內(nèi)容也十分廣泛。
�、频诙M成果展示：
代表及發(fā)言人：潘雪、劉彥伯、丁在瑤等
展示主題：古橋史話。
展示內(nèi)容：有關(guān)中國古橋的歷史、發(fā)展、有趣的史事、現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)附近的橋等信息。包括攝影作品、文字資料。
展示程序：
1）發(fā)言：古橋見證了中國的歷史，凝聚了古代勞動人民的智慧。雖經(jīng)數(shù)百乃至上千年巋然不動。這是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，我們有必要繼承和發(fā)展它們。下面把我們調(diào)查和探究的內(nèi)容向同學(xué)們展示出來。
2）的歷史回顧
3）橋的逸聞趣事
4）橋的現(xiàn)狀
5）古橋的驚鴻一瞥（攝影作品、繪畫作品、文字資料）
6）發(fā)言代表答記者（同學(xué)）問。
7）附
總結(jié)陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創(chuàng)造歷史的見證，它體現(xiàn)了人類對自然的征服力，也反映出大自然對人類的回報(bào)；橋又是人類創(chuàng)造的美麗多姿的藝術(shù)精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動人的旋律，又以自身不同的風(fēng)采向人們展示和奉獻(xiàn)出特有的文化美和藝術(shù)美；橋是與人們生活息息相關(guān)的人文景觀，是人類改造大自然，通向現(xiàn)代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝先進(jìn)，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等32座著名古橋。特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺樓閣，其藝術(shù)造型極為優(yōu)美。杭州西湖斷橋的令人流連忘返；揚(yáng)州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。但是有些地方對古橋的保護(hù)極為不利，有些人的保護(hù)意識極為淡薄，甚而至于出現(xiàn)了拆除古橋的情況，同學(xué)們讓我們積極行動起來，為古橋的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的力量吧！
這個(gè)組在展示的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)言很踴躍，發(fā)表了很多很有見地的觀點(diǎn)。
�、堑谌M成果展示
展示主題：藝術(shù)中的橋
代表及發(fā)言人：吳洪瑤等十二位同學(xué)。
展示內(nèi)容：雕刻的橋、制作的模型橋、設(shè)計(jì)的橋、文學(xué)藝術(shù)中的橋等。
展示程序：
①展示雕刻家手工雕刻的橋的資料（暫缺）
�、谡故井嫾夜P下的橋
�、壅故咀约褐谱鞯哪Ｐ�
�、苷故咀约涸O(shè)計(jì)的橋
�、菡故疚膶W(xué)藝術(shù)中的橋的相關(guān)資料
注：以上每一項(xiàng)，都要求相關(guān)代表做解說。即使是沒有完成的內(nèi)容，也要講清楚探究的過程、失敗的原因。
�、夼錁防收b《再別康橋》（結(jié)束展示）
這個(gè)階段是整個(gè)活動的中心環(huán)節(jié)，是高潮，確實(shí)也取得了相當(dāng)?shù)男Ч?/p>
4、交流匯報(bào)階段
�。�1）各組代表作小結(jié)
（2）教師作指導(dǎo)
�。�3）活動后的感想（請同學(xué)暢所欲言）
在這個(gè)階段，很多學(xué)生都意猶未盡。
5、總結(jié)提高階段
�。�1）活動測評：教師分發(fā)活動測評表
�。�2）用一句話表達(dá)出你此次活動的感受。
�。�3）發(fā)言代表上交此次活動的形成性報(bào)告
�。�4）鞏固提高：教師布置任務(wù)，完成教材122頁第三大題第一小題。
在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，把課堂研伸到課外，讓學(xué)生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。達(dá)到學(xué)以致用的目的。
四、說教法學(xué)法
無論是教法還是學(xué)法都以合作探究為原則。教師要與學(xué)生合作，教師不是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生也不是被指導(dǎo)者。教師與學(xué)生在這次活動中共同進(jìn)行對橋梁的探討，真正做到教學(xué)相長、共同提高。在這個(gè)過程中，教師要處理好學(xué)生與學(xué)生在合作過程中出現(xiàn)的矛盾糾紛。要讓學(xué)會寬容與團(tuán)結(jié)。要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。
說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、說教材
語文綜合性活動《說不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)�！吨袊皹颉肥刮覀兎置骺吹搅粟w州橋和盧溝橋那不為歷史的風(fēng)塵湮沒的光輝，《橋之美》讓我們領(lǐng)略到橋在不同自然環(huán)境中的無窮魅力；閱讀這些文章，可以使學(xué)生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說不盡的橋》正是在學(xué)習(xí)這些文章的基礎(chǔ)上，通過活動實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)關(guān)于橋的知識。
2、了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗(yàn)以橋?yàn)榇淼慕ㄖ镏械奈幕瘍?nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集信息的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國豐富的橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的思想感情。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性”。所以，我根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點(diǎn)。把怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的全面認(rèn)識作為本課的難點(diǎn)。
四、說教法和學(xué)法：
八年級有男生26人，女生22人，共46人。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。學(xué)習(xí)積極性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)，但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，整天貪玩好動，不能積極主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)。大部分學(xué)生有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過七年級的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實(shí)。但有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動放棄學(xué)習(xí)。
八年級是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可分為以下四類：第一類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣。學(xué)生成績穩(wěn)定。第二類：基礎(chǔ)差，但熱情高，方法不當(dāng)。第三類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）成績就是提不上來。第四類：基礎(chǔ)差，沒有太大的興趣，但盡量跟住老師。這些孩子的家長當(dāng)然也在督促。第五類：跟不上正常的進(jìn)度。
因此，在學(xué)法上，我采用小組合作學(xué)習(xí)法和學(xué)案學(xué)習(xí)法，課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，安排小組同學(xué)圍繞學(xué)案進(jìn)行分工，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、新聞等媒體搜集有關(guān)橋的知識和橋的文化，然后進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教。教學(xué)上注意小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確，組員之間相互交流，整理要點(diǎn)，完成本課所設(shè)計(jì)的問題。
《說不盡的橋》是綜合性的活動課，知識具體，內(nèi)容充實(shí)，需要了解的東西比較多，如果僅限于課本知識和現(xiàn)實(shí)生活中有限的模糊記憶，顯然不能滿足學(xué)生的認(rèn)知需求；其次，假如事先不進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止ぃ瑢W(xué)生會感到無從下手，極有可能眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒抓住，最后形成的對橋的認(rèn)識必定是膚淺的；第三，橋是具體可感的事物，如何在活動過程中讓學(xué)生獲得超越形體的理性認(rèn)識，獲得情感的體驗(yàn)和心靈的感悟，是本堂課的關(guān)鍵所在。
因此在教法上，我主要采用問題討論法和多媒體輔助教學(xué)法，以簡單的導(dǎo)入直奔主題，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)消除緊張的心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境。然后指導(dǎo)學(xué)生以小組互助的形式，在對橋有了鮮明的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上（多媒體輔助展示），展開問題探究，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。在此基礎(chǔ)上形成對橋的理性認(rèn)識。從而突破難點(diǎn)，完成重點(diǎn)。在教學(xué)理念上，我認(rèn)為教師可以放開些，減輕學(xué)生的思想包袱，采用鼓勵(lì)性評價(jià)，盡可能的讓學(xué)生敢說、多說、會說，盡可能的在自主學(xué)習(xí)中不斷的鍛煉口語表達(dá)能力、信息處理能力的語文實(shí)踐能力。
五、說教學(xué)程序
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
師：橋是我們生活中常常見到的'，同學(xué)們說說橋有什么用處和價(jià)值呢？
學(xué)生討論后，教師展示幻燈片小結(jié)：橋是經(jīng)過放大的一條板凳———橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。是啊，橋就是這么簡單。不過，橋是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)想與感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒。（采用質(zhì)疑的形式，一時(shí)激趣，二是揭示課題。采用形象的比喻，簡明扼要的說明橋的作用和價(jià)值，調(diào)動學(xué)生的求知欲。）
師：那么，請同學(xué)們伴隨著老師的解說，去欣賞各種特色的橋。
�。ǘ﹫D片展示：各具特色的橋
教師解說：海天一色，優(yōu)美的鋼架橋連接海岸，是一道美麗的風(fēng)景線。夜色降臨，在五彩的華燈下它展現(xiàn)出無窮的魅力。晨曦初露，你看見了它奇特的身影。碧波蕩漾中，她驕傲的橫我在河面綠柳婆娑，九曲連環(huán)中，它給你感官的喜悅。險(xiǎn)峻的山澗和濃云迷霧中，它帶給你的是驚心動魄。（通過展示各種圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對橋的認(rèn)知欲望，覺得新奇而有味，他們會想知道更多橋的知識。）
�。ㄈ┯嘘P(guān)橋的知識。
銜接：同學(xué)們，剛才我們欣賞了橋的精美畫面，對橋有了直觀的認(rèn)識，下面請同學(xué)們說一說：橋是什么？請同學(xué)們想一想橋有哪些類型？
學(xué)生自由交流，教師指名回答。歸納：
1、橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
橋的目的是允許人、車輛、火車或船舶穿過障礙。 “橋”原本是一種高大的樹（參見喬木），因?yàn)閴蚋叽�，砍下來就夠長放在河面，可以連著兩邊岸，即獨(dú)木橋。
2、橋的類型：1獨(dú)木橋
3、石橋和磚橋
4、竹橋、藤橋、鐵橋
5、鹽橋和冰橋
6、紙橋
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生在知識和表達(dá)方面的匱乏，采用展示圖片，師生合作的形式，降低了問題的難度，增強(qiáng)學(xué)生對橋的專業(yè)認(rèn)識）
進(jìn)一步拓展知識，教師質(zhì)疑：剛才，同學(xué)們了解了橋的定義和橋的類型，那么，有關(guān)橋的成語你知道多少呢？（教師展示問題）
學(xué)生交流，教師進(jìn)一步要求學(xué)生，你能說說這些成語的意識嗎？
（三）橋的成語
學(xué)生交流后，有學(xué)生回答，教師示例：
過河拆橋：比喻達(dá)到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。
小橋流水：泛指江南小鎮(zhèn)的景色。
修橋鋪路：修建橋梁，鋪好道路。舊喻熱心公益，解囊行善。
�。ㄋ模┙處熝a(bǔ)充：有關(guān)橋的故事有那些同學(xué)知道呢？
學(xué)生準(zhǔn)備，指名上臺講故事，
1、糖橋——相傳，三官（今光明）鎮(zhèn)繼芳橋原是頂破竹橋，來往行人，非常危險(xiǎn)。有一天，有個(gè)換糖者走過，就說：“這橋怎么沒人修？要是我有了錢，造頂新的�！币淮危瑩Q糖者在一戶敗落官吏人家，換著一對金彌陀，從此發(fā)了財(cái)。
于是，他籌集一等石料，聘來巧匠，拆去竹橋，建造三孔石拱橋，取名繼芳橋。當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念他，則直呼“糖橋”。
2、彈琴橋——在南橋鎮(zhèn)北數(shù)百米，原有座小石橋，名彈琴橋。
相傳很早以前有個(gè)姓錢的官宦，生養(yǎng)三女，小女彈得一手好琴。附近有個(gè)青年名韓重，也是彈琴高手。日子一久，兩人知音相愛，可錢老爺不允，小女只得勸韓重進(jìn)京城修琴藝，求得功名，好讓父親答應(yīng)他倆婚事。韓重灑淚而別。但錢老爺逼小女嫁于權(quán)貴，小女思念韓重，含恨而死。不久，韓重歸來，得知情人已故，就盤坐于小石橋上，彈起傷心之曲，表達(dá)懷念。彈罷，抱琴投河而亡。
3、有的學(xué)生可能會提到鵲橋，在時(shí)間允許的情況下，可讓學(xué)生繼續(xù)說。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了有關(guān)橋的哪些知識？
學(xué)生回答后，教師展示知識結(jié)構(gòu)圖片。
以我國著名愛情詩人徐志摩的《再別康橋》結(jié)束教學(xué)
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，橋方便了南來北往的商旅，既有它的使用價(jià)值，又有它的審美價(jià)值。那么，拿起你的筆吧，把你所知道的橋的知識向老師說說吧！
題目：說橋
要求：條理清楚，語言流利，500字左右。
六、說板書：
板書力求簡明清晰，我采用的是傳統(tǒng)的綱要式板書，做到條理清晰，一目了然。從而使學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容有了整體的認(rèn)識。
橋的定義：簡單地說跨越障礙，方便交通。
橋的類型：獨(dú)木橋、石橋和磚橋、竹橋、藤橋和鐵橋、鹽橋和冰橋、紙橋等
橋的成語：過河拆橋、小橋流水、修橋鋪路。
橋的故事：糖橋、彈琴橋。
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