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關(guān)于常識的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于常識的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于常識的作文1
一天，小白兔在菜園里挑水澆白菜，忽然看見山坡上著火了。
小白兔連忙跑到山坡上，抓起一把樹枝一個勁地?fù)浯蚧鹈�。一上一下，一右一左，像武松打虎一樣。誰知火苗就是打不滅。小白兔又拿澆菜的桶去挑水，一路上來回奔跑，他把水一桶一桶往火上潑。累得滿頭大汗，也顧不得休息一會兒�？上б粋�人提水滅火力量太小，還是不頂用。眼看火苗隨風(fēng)蔓延，火勢越來越大了，烤得他全身發(fā)燙。煙霧鋪天蓋地，熏得他直流眼淚。這可怎么辦呢？小白兔急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他想：如果不趕緊把大火撲滅，美好的家園就要被毀了，小伙伴們就會無家可歸。我得想個好法子呀！小白兔腦子一動，忽然想到打119火警電話。于是他飛快地跑到山坡下打電話。小白兔撥通電話后說：“喂，是消防隊嗎？白兔山上失火了，請你們快來救火，快來救人呀！”=
不一會兒，消防車開來了。黑貓警長帶領(lǐng)消防隊員很快撲滅了大火�？上В“淄玫�'眼睛卻被煙火熏紅了。
關(guān)于常識的作文2
日本留學(xué)安全常識需放首位�，F(xiàn)在越來越多的小留學(xué)生出國，對于這一群體，在留學(xué)安全（包括人身、學(xué)習(xí)、心理等方面），提醒大家應(yīng)注意以下幾點問題：
1. 要事先了解援助渠道。留學(xué)生所在學(xué)校的國際學(xué)生辦公室，是學(xué)生尋求幫助的最直接部門；遇到突發(fā)情況，也可尋求校內(nèi)中國留學(xué)生協(xié)會、中國駐當(dāng)?shù)厥诡I(lǐng)館、當(dāng)?shù)鼐降膮f(xié)助。
2. 選擇保險公司時，一定要選擇在國外做得比較大、網(wǎng)點分布廣的公司，而且最好能夠在當(dāng)?shù)靥峁?4小時支援服務(wù)的，這樣學(xué)生在緊急情況下不致孤立無援。
3. 遇事鎮(zhèn)定，多方了解情況以免受騙。曾有過學(xué)生家長接到自稱中國駐外使領(lǐng)館官員的越洋電話，說這位家長的兒女在國外遇歹徒襲擊，受傷住院，要求急匯幾十萬元到某一賬戶，最后被證明是騙局。遇到這種情況，家長要先盡可能與子女聯(lián)系，或與其身邊的中國同學(xué)聯(lián)系，不要急于花錢消災(zāi)，以防被人混水摸魚。留學(xué)生所在學(xué)校的國際學(xué)生辦公室，是學(xué)生尋求幫助的最直接部門；遇到突發(fā)情況，也可尋求校內(nèi)中國留學(xué)生協(xié)會、中國駐當(dāng)?shù)厥诡I(lǐng)館、當(dāng)?shù)鼐降膮f(xié)助。
留學(xué)機構(gòu)應(yīng)對留學(xué)生進(jìn)行有關(guān)行前安全內(nèi)容的培訓(xùn)，提高學(xué)生對海外意外事故危險性的認(rèn)識與防范。
1. 對前往目的地的深入了解
2. 妥善保管自己的貴重物品
3. 對自己在異國他鄉(xiāng)的'言行舉止應(yīng)十分謹(jǐn)慎小心
4. 熟悉各種旅游的基本常識
5. 隨時注意保護(hù)自己的身心健康
6. 充分收集前在地的各種信息資料
7. 如有可能，應(yīng)在行前接受海外工作或?qū)W習(xí)的語言和生活訓(xùn)練
8. 到達(dá)目的地即盡快與當(dāng)?shù)貙W(xué)校單位或有關(guān)部門取得聯(lián)系
關(guān)于常識的作文3
現(xiàn)在全國上下都在講創(chuàng)新，那么，中國真的需要如此多的創(chuàng)新嗎？
我看未必，創(chuàng)新并不是每個人都需要的，也不是每個領(lǐng)域都需要的。討論大學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)該在理性的基礎(chǔ)上真正有點創(chuàng)新。
創(chuàng)新不能背離教育常識
大學(xué)創(chuàng)新包括教育創(chuàng)新和學(xué)術(shù)創(chuàng)新兩種類型：教育創(chuàng)新,指大學(xué)自身的改革，大學(xué)理念、組織制度、教育方法等的改革；學(xué)術(shù)創(chuàng)新,指大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展新思想、新知識、新技術(shù)等。前者是手段，后者是目的。之所以要進(jìn)行教育創(chuàng)新，目的是要實現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
中國大學(xué)所謂的改革創(chuàng)新實在太多了，以致于沒有了秩序，背離了最基本的教育規(guī)律、教育常識�，F(xiàn)在需要的是回歸常識。
西方大學(xué)在近千年的歷史中，確實不斷發(fā)生變化，但除了兩三個關(guān)鍵點的變化較大外，基本上變化是很慢很小的。
比較起來，中國大學(xué)才一百年，但這一百年中的變化實在是驚人的。這一百年來，中國大學(xué)就沒幾年是在安安靜靜、踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)。
在當(dāng)前，對大學(xué)校長、教師和學(xué)生來說，最重要的是靜下心來，回到教室、圖書館、實驗室，回到講臺和書桌，用心教書育人和學(xué)習(xí)。
大學(xué)的教育創(chuàng)新分為：理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新。理念創(chuàng)新是很難很慢的，而且大多數(shù)理念都在大學(xué)辦出成績后才總結(jié)出來的。
制度創(chuàng)新確實需要，不過，大學(xué)制度與其說是創(chuàng)新，不如說是引進(jìn)、學(xué)習(xí)西方已有的成法，進(jìn)行制度建設(shè)。
教學(xué)創(chuàng)新，包括課程、教學(xué)。課程內(nèi)容應(yīng)該不斷更新，但大多數(shù)內(nèi)容其實還是以前積累下來的。至于教學(xué)方法，新的技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中。但從歷史來看，教學(xué)幾千年變化甚微。
大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新是大學(xué)里最需要的，但學(xué)術(shù)創(chuàng)新在不同的學(xué)科、專業(yè)還是有差別的，也要具體分析�；A(chǔ)研究當(dāng)然越創(chuàng)新越好，技術(shù)也要不斷創(chuàng)新。但有的學(xué)科專業(yè)，比如工程、會計、法律等就不能把創(chuàng)新作為根本追求。
其實，不管哪個學(xué)科，創(chuàng)新的少，守常的多。不同類型的大學(xué)，對創(chuàng)新的追求也不同。世界上大學(xué)有3萬多所，但真正肩負(fù)創(chuàng)新使命、有創(chuàng)新能力、作出創(chuàng)新成果的可能也只在幾百所。這世界上的科技人員無數(shù)，教授學(xué)者多如牛毛，但大多數(shù)能把已有知識、技術(shù)掌握和運用得好就不錯了，應(yīng)該創(chuàng)新、需要創(chuàng)新、也確實創(chuàng)新的所占比例是很少的。
就學(xué)術(shù)創(chuàng)新的四個方面來看，創(chuàng)新人才，無論哪個時代都是少數(shù)；思想的突破更難，大多數(shù)時期都產(chǎn)生不了新思想的；新知識不斷產(chǎn)生，近代以后，新知識增長越來越快；現(xiàn)代技術(shù)不斷突破和進(jìn)步，這也是當(dāng)代世界各國最用力追求的。技術(shù)是我們這個時代創(chuàng)新的重點，也是最可能獲得不斷進(jìn)步的領(lǐng)域。
創(chuàng)造有利創(chuàng)新的制度環(huán)境
筆者認(rèn)為，大學(xué)的'理念、教學(xué)沒多少可創(chuàng)新的，主要是制度。
中國大學(xué)和教育現(xiàn)在一講就是“中國特色，世界水平”，我覺得應(yīng)再加一條“世界通例”。大學(xué)本來是西方制度，我們的大學(xué)制度建設(shè)主要就是把西方的引進(jìn)來。創(chuàng)新的地方，就在于根據(jù)中國的國家需要，把中國傳統(tǒng)教育成功的要素納入進(jìn)來，使世界通例制度在中國運行得很好。
設(shè)計好了一個大學(xué)制度框架，再改革推行。在改革之前，一定要經(jīng)過深入全面的探討。德國柏林大學(xué)的經(jīng)驗是值得借鑒的。在洪堡之前和同時，康德、席勒、謝林、費希特、施萊爾馬赫等德意志一批頂尖的思想家和學(xué)者廣泛討論了大學(xué)的利弊和改革方向。
真正要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該從以下幾方面著手。
第一，社會價值的多樣化，提升科學(xué)家和學(xué)者的地位。
中國社會要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須價值多元化。不同的人要有不同的追求，不把別人的價值作為自己的價值，不把他人的追求作為自己的追求。
在價值多元的同時，尤其要提高科學(xué)家和學(xué)者的地位。一方面科學(xué)家和學(xué)者要清高、自重，要恃才傲物，而不是相反；一方面整個社會要尊重知識，尊重科學(xué)家和學(xué)者，社會地位要居前列，收入不一定要高，但社會聲望一定要高。
第二，發(fā)現(xiàn)有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的優(yōu)秀人才。
千里馬常有，而伯樂不常有。中華民族是有智慧的民族，中國的優(yōu)秀人才從來都不缺乏，但缺乏的常常是發(fā)現(xiàn)人才、尊重人才、讓人才充分發(fā)揮作用。中國大學(xué)中有很多聰明的學(xué)生，也有很多有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生。但中國的大學(xué)就是不太會發(fā)現(xiàn)有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才。
問題在于，有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生不愿從事學(xué)術(shù)工作，因此，我們看到，清華、北大的金融專業(yè)擠滿了全國各省的高考狀元；中國的數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系的學(xué)生可能在全世界各國中是人數(shù)最多的，但畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)工作的少之又少。中國留學(xué)生也是如此。而大學(xué)挑選學(xué)術(shù)人才時方法和標(biāo)準(zhǔn)都不對路。學(xué)者過著一種理智或精神生活，對物質(zhì)的要求不高，且一般都相對內(nèi)向，表現(xiàn)為沉潛、孤獨、內(nèi)省、冥想、神游、心齋、純靜等特質(zhì)，而現(xiàn)在的本科、研究生招生，特別是面試，強調(diào)所謂綜合素質(zhì)，結(jié)果招來的常常是英俊瀟灑或能說會道、表面功夫十足的人，真正具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生反而被排除了。
第三，以學(xué)生為主體，賦予學(xué)生和教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)自由和權(quán)利。
任何人才的成長歸根結(jié)底是個體自身的發(fā)展，一切外在的努力都只能是為人才的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，提供條件，給予支持，加以引導(dǎo)。創(chuàng)新人才更只能是由個體內(nèi)在的意志驅(qū)動，積極主動自我發(fā)展的結(jié)果，而不能靠外界的強制灌輸而迫使其發(fā)展。中國大學(xué)真正要做的就是不要以自己的權(quán)力和管理為中心，而要以學(xué)生和教師為中心，賦予學(xué)術(shù)自由，把學(xué)生和教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)權(quán)利重新還給他們。
第四，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的環(huán)境和制度。
創(chuàng)新人才是自主成長的，學(xué)校和教師最重要的作用就是創(chuàng)造人才成長的良好環(huán)境和制度。對創(chuàng)新人才成長來說，關(guān)鍵是自由和競爭。創(chuàng)新人才唯有在自由的競爭中學(xué)方能健康成長，脫穎而出。其他的還包括舒適的自然、人文和人際環(huán)境，濃郁、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以及學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)評價、專業(yè)倫理等制度和規(guī)范。
青年時代是科學(xué)家的黃金時代，是創(chuàng)新人才成長的關(guān)鍵時期，科技史上最偉大的創(chuàng)新成果都是在青年時期作出的。中國大學(xué)和學(xué)術(shù)界一定要徹底改變長期以來重視學(xué)術(shù)權(quán)威、學(xué)術(shù)老人的狀況。近代德國大學(xué)的成功是因為對研究的重視，其后來的衰落則緣于對青年學(xué)者的壓制。美國大學(xué)的成功就正在于給青年學(xué)者創(chuàng)造自由成長的制度和環(huán)境。歷史一再證明，誰擁有了青年，誰就擁有未來；哪所大學(xué)擁有最優(yōu)秀的青年學(xué)者，哪所大學(xué)就擁有未來。
關(guān)于常識的作文4
吳主任的五五法則，是針對教師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，教師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學(xué)路，回歸常識路。學(xué)習(xí)時，我記下了他的一些精彩觀點。例如：
1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么情況下用描寫。
2.給學(xué)生教的作文方法越多，學(xué)生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。
在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回歸常識才是顛撲不破的真理。
舉個例子，我們常常教導(dǎo)學(xué)生：考場作文要注意開頭結(jié)尾寫好點，多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類、三類分，但永遠(yuǎn)得不了一類分。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思考力的“新八股文”。
吳主任是一個出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：
“她的背比去年更駝，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的�！�
作者已過而立之年，是名滿全省，威重一方的.大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，勝過一切豪言壯語和技巧。
我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉(zhuǎn)，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。
樹高千尺不忘根，回歸常識是作文教學(xué)之本。
關(guān)于常識的作文5
生活中，由于工作的繁忙，很多人并不注重養(yǎng)生，因此就會導(dǎo)致一系列的疾病在我們的身上發(fā)生，其實我們可以多學(xué)習(xí)一些有關(guān)身體健康方面的小常識，這樣不僅可以了解這方面的知識，而且還能夠充分的預(yù)防疾病的來臨，那么下面就讓我們大家一起來學(xué)習(xí)和了解一下，身體健康的小常識都有哪些呢？
在飯后不要吃水果，很多人都喜歡在飯后吃水果，其實這是一種非常錯誤的行為，我們都知道水果是一種非常好的食物，夠幫助我們攝取身體所需的養(yǎng)分，但是我們應(yīng)該等到食物進(jìn)入胃以后，徹底消化了之后再吃水果，這樣對身體是有好處的，另外很多人會出現(xiàn)高血壓這樣的現(xiàn)象，如果這個時候用芥末煮水洗腳，可以有效的降低我們的高血壓，所以可以取適量的芥末面放在洗腳盆里，再加入適量的溫水，每天早晚各寢泡一次，能夠有效的幫助我們降血壓。
另外在生活中，有很多人會出現(xiàn)偏頭痛，這樣的'現(xiàn)象發(fā)生，如果用熱水泡雙手，可以很好的治療我們的這類現(xiàn)象，可以把雙手浸入熱水當(dāng)中，讓水量侵泡過我們的手腕，之后可以不斷地加熱水，以保持水的溫度，等超過半個小時之后，偏頭痛的感覺就會逐漸的消失，這種方法是十分有效的。另外在生活中，我們可以多做一些有氧運動，能夠有效的提高我們身體的抵抗能力，從而能夠抵抗很多疾病的發(fā)生。
所以我們在日常生活中應(yīng)該格外愛惜自己的身體，不要食用一些對身體沒有好處的食物，但是平日里要保持良好的作息睡眠習(xí)慣，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)養(yǎng)生方面的相關(guān)知識，這樣我們才能擁有一個健康的體魄和良好的身體素質(zhì)。
關(guān)于常識的作文6
清風(fēng)蕭蕭吹，點醒戀花人夢中的美麗，青翠田田的玉葉柔和地襯托出了嬌花詩情脈脈的高貴，迷情動人的月季粉紅花朵讓熱情洋溢的夏天煥發(fā)出了青春的活力。身旁各種可愛的盆栽鮮花興奮地盼望著開花艷麗，每一株健康晶瑩的小花都抬起頭深情的觀望著千變?nèi)f化的大自然，玲瓏剔透的各色花朵神秘地點綴在碧葉重疊之間，為了體現(xiàn)幸福的生活，驕傲自信的花兒爭先恐后的'盡情開放。
細(xì)心地欣賞著院子里形態(tài)各異的花葉，心中甜滋滋的喜悅令人十分的高興，作為愛花之人，賞看綠色生命的奇跡，感悟人生詩意的真諦，在對美的渴望中發(fā)現(xiàn)大自然多姿多彩的美麗。
鮮艷無比的花卉以最青春的信念打扮著人類的家園，所有的付出都為了美化熱愛的家園，貢獻(xiàn)自己的力量。令人賞心悅目的盆花總是家里窗臺上的貴賓，只要主人常常記得澆水，他們就會快活的萌芽長葉，專心致志地蘊育醉人心田的花蕾，送給你一個又一個的驚喜。珍貴的鮮花是每個人應(yīng)該善待的生命，如果懂得體驗花兒的艱辛努力，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)百花爭艷時，也許會有一種特別的感動。
關(guān)于常識的作文7
有一次，老師帶我們?nèi)侵邢乐嘘爡⒂^學(xué)習(xí)，我?guī)е拥男那榕c大家一起去參觀，我很開心。
走進(jìn)大門，我們就看到了很多消防員叔叔和他們身旁的消防車，消防車上放著高壓水槍和云梯，高壓水槍可以噴出強力的水柱來滅火，云梯可以送消防員前往更高的樓層滅火、救援，消防車后面還放著干粉滅火器。我們來到器材室，試穿了消防靴，試戴了消防帽。
接下來消防員叔叔帶我們?nèi)⒂^“尖刀班”——消防員叔叔們的宿舍，叔叔們的房間處處整潔明亮，最特別的就是被消防員叔叔疊得像“豆腐干”一樣的被子。
最后消防員叔叔給我們上了一堂關(guān)于消防安全的課：一是要在平時熟悉疏散通道的`位置，這樣發(fā)生火災(zāi)時方便逃生；二是別把雜亂物品堆放在疏散通道；三是家里面要常備干粉滅火器，關(guān)鍵時刻就有大作用；四是發(fā)生火災(zāi)時，低層居民可用床單結(jié)繩來逃生，而高層居民可以往浴缸里注水，再躲進(jìn)浴缸里；五是遇到火災(zāi)不要慌了神，應(yīng)該迅速撥打119，最關(guān)鍵的是要說清地點，做到及時、準(zhǔn)確地?fù)艽颉?/p>
這次消防中隊的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多消防安全知識，讓我了解到預(yù)防火災(zāi)的重要性和作用。這次真是兩手空空去參觀，滿載而歸回學(xué)校！
關(guān)于常識的作文8
全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。
全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20--300倍。
全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。
南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。 12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。
地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的'速度從地球上消失。
一個滴水的龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水�；厥找粐崗U紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤好紙，減少35%的水污染，節(jié)省一半以上的造紙能源。
怪不得中國地質(zhì)學(xué)會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球“。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認(rèn)識的時候了，保護(hù)地球，別無選擇。
關(guān)于常識的作文9
如果你隨便找一個中學(xué)生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個個都是科學(xué)家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后淡茫地對你說聲不知道。那么，青菜多少錢一斤？不知道！被子怎么疊不知道！為什么啥都不知道？也不知道！
這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學(xué)校的課程包羅萬象，可以獨缺常識。學(xué)生們便因此被擱在高高在上的象牙之塔，只搞著高端學(xué)問。當(dāng)今中國要強國，靠的是飛機、大炮、火箭這些高科技，似乎就應(yīng)該給學(xué)生喂飽科技知識。常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛。每當(dāng)看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句：此言謬矣，別拿常識不當(dāng)干糧！
常識是一門指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們現(xiàn)在洗衣煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的小皇帝。但父母不能照料我們一輩子，長大后還是要靠自理。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還事事都找個電話問父母？而連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學(xué)問？
常識也是科技的基礎(chǔ)�？茖W(xué)并不是空中樓閣，而是廣生于人們對身邊事物的實踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結(jié)出萬有引力定律；魯班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。
由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應(yīng)做到常識與科技知識兩手抓。但同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨立思考能力，使他們能在平凡的常識中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，又或者讓他們大膽質(zhì)疑常識，不要囿于常識。當(dāng)年偉大的物理學(xué)家伽利略，正是在對常識的質(zhì)疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的.這一大膽質(zhì)疑是正確的。
常識是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當(dāng)干糧，用它來填飽學(xué)生的腦袋，用它來支起科學(xué)大廈的腰腹吧！
關(guān)于常識的作文10
所謂常識，便是由祖祖輩輩流傳下來的那些不成文或成文的習(xí)慣或規(guī)矩所形成，來引導(dǎo)后輩們更快更簡單地獲得更好生存的東西。人們對它堅信無疑，并是它日益壯大，可總有些時候，一個偶然的機會下，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與常識背道而行，你總懷疑自己，卻不曾懷疑過常識，我想說，朋友，別做困于常識的瞎子。
時間退回600年前，一位年輕英俊的教授正與一群老人們爭得不可開交，他憤怒而執(zhí)著，他堅信自己是對的。雖然亞里士多德先生身為一代人杰，但他也會犯錯，不是嗎？年輕人這般想著，分開眾人，于是拿一大一小兩個鐵球登上了那座斜傾而立，卻又不到的古塔上，他，就是伽利略，那個質(zhì)疑亞里士多德經(jīng)典理論的毛頭小子，他認(rèn)為不同重量的物體從同一高度落下，用時相同。但歷經(jīng)400年的歲月，亞里士多德的推斷已根深蒂固，甚至都無人愿去做實驗來驗證！他想，那很好，今天就用它來翻開這力學(xué)史上一頁嶄新的篇章。于是他松開了手，在眾人的驚呼中，一大一小兩個鐵球同時落地。伽利略堅持自我，他的理論源于常識又超于常識，他沒有做困于常識的瞎子，于是他獲得了成功。
無獨有偶，400年后，一代物理學(xué)會巨人牛頓，此時正是個22歲出頭的小伙子，正躺在一棵蘋果樹下做白日夢，一個蘋果卻不偏不倚正正砸在他的頭上，伴隨著一聲痛呼，牛頓坐起身來，看著地上的蘋果，他不禁咒罵了起來�？墒翘O果為什么會砸下來呢？正本是個常識問題，從未有人思考，可此時牛頓的眼睛卻愈發(fā)明亮，開始了深深的思考……30年后，力學(xué)三大定律脫爐而出，牛頓從此一夜成名，但恐怕誰也不曾料到的是，這一切的一切都源于牛頓對于一個蘋果落地引發(fā)的聯(lián)想，以及他對常識背后所蘊藏道理的執(zhí)著深究，但沒有成為固于常識的瞎子，他意識到了重力的存在并找到了它，于是，他也得到了應(yīng)有的成功。
其實，天地間的`至美之物，天地間的道理規(guī)律，就生活在我們身邊，源于常識又超于常識，它們或蘊于常識中或躲藏于常識背后，那些有所發(fā)現(xiàn)有所成就的人們，都是敢于相信自己挑戰(zhàn)常識的人，在那些顯而易見卻又驚世駭俗的現(xiàn)象背后，是他們執(zhí)著堅持的身影，他們不甘做困于常識的瞎子，于是他們有所發(fā)現(xiàn)，有所成就。
關(guān)于常識的作文11
今天，我們又要上常識課了！上課前，我們都高興得叫了起來。這時，常識課代表把實驗用的工具拿了進(jìn)來。同學(xué)們興奮得圍上前去，一會兒打開這個看看，一會兒拿起那個瞧瞧，連常識課的課代表的話都不聽了�！岸×懔恪鄙险n鈴聲響了起來，常識老師微笑著走了進(jìn)來。
課代表的手腳真麻利，在同學(xué)們回到座位上到老師進(jìn)來以前就把翻亂的盒子整理好，并且從容地走回到自己的座位上。老師的手上拿著一個電流模型。大家看到都在想今天的這一堂課肯定有趣。接著，老師說：“今天，我們把3、4兩篇課文連起來一起上，請你們自己先學(xué)習(xí)課文，再仔細(xì)想想課文中所說的內(nèi)容，然后，我要提幾個問題，隨后，我做一遍實驗給你們看看，最后你們自己動手做實驗。這一節(jié)課來及做的實驗可以放到下一節(jié)課再做。”大家馬上翻開常識書認(rèn)真地看了起來，都想早一點看好書，回答好老師提出的問題，那就可以早一點做實驗了。過了大約十分鐘，老師看到我們看得差不多了，就說：“現(xiàn)在停下，把書合上，請你說說你讀了這兩篇課文后知道了一些什么，還有什么不明白的地方……”我們爭著回答問題，滔滔不絕地回答著。等最后一個問題回答結(jié)束，老師嚴(yán)肅的臉上露出了滿意的笑容。接著，老師邊說邊做實驗。他把三節(jié)電池串聯(lián)起來，再接上一個開關(guān)，兩粒電珠。老師說電珠是并聯(lián)裝置。連接完畢，他按下了開關(guān)。小電珠亮了。然后，他改裝了電珠，說是串聯(lián)。再一次按下開關(guān)，這時電珠發(fā)出的光非常微弱。老師說平時我們裝電燈就是用并聯(lián)的方法安裝的，這樣可以使電壓不變。然后，老師又把電珠改成并聯(lián)。然后，他說：“現(xiàn)在我們要認(rèn)識什么是導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體�！彼闷鹨黄F片放在電路中，電珠亮了。他又拿起鋁片、銅片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到電路中鋁片和銅片都亮了，其他幾種物品都沒有亮。后來，老師又拿起了一樣物品給我們看，并叫我們看仔細(xì)。這時，我看得更加仔細(xì)了。我看到老師拿它放到電路中間，亮了！接著他轉(zhuǎn)了一個身，啊不亮。再轉(zhuǎn)了一個身，好，又亮了。老師問我們這是什么。我們異口同聲地說：“半導(dǎo)體！”
“對，你們說得不錯。下面你們就自己動手讓小電珠亮了，并且了解什么是導(dǎo)體……”我們立刻迫不及待地打開實驗盒，拿出實驗材料開始做起了實驗來了。我們這一組組長先讓我們討論了一下動手的方法和順序，然后，他讓我先動手，叫其他的同學(xué)在旁邊看我做實驗。當(dāng)我把有關(guān)的幾個零件連接起來以后，把開關(guān)往下按，可是小電珠沒有亮。組長叫我自己先查原因。他跟另外兩個學(xué)生小聲商量了一下。我查了一下后說：“我接的沒有錯誤！”組長說：“我們的想法和你的.相同，那只有看看線路接頭是否緊密�！庇谑牵揖蛣邮謾z查線路上的接頭。果然有一根電線沒有接好。我就把它接好。然后，我按下開關(guān)，果然小電珠亮了！這表示我的實驗做成功了！我們正想再讓第二個同學(xué)做實驗的時候，老師卻說：“現(xiàn)在快要下課了，請你們收拾整理好材料，放回到實驗盒子里去。沒有做的下一節(jié)課再做。”我們只好收起來，整理好，站起來走出了實驗室。
路上，我還滔滔不絕地說起了動手做實驗的過程�？墒�，看到旁邊有的學(xué)生一臉不高興的樣子，我就勸告他們：“沒有關(guān)系，這一節(jié)課沒有動手做實驗，還有下一節(jié)呢！而且你們還可以動手做一些更難的電路實驗?zāi)�！”他們這才又和我一樣高興地說笑起來。
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