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愛文學(xué)的班主任作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的愛文學(xué)的班主任作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛文學(xué)的班主任作文 1
今年我剛大學(xué)畢業(yè)，正式踏上了工作崗位，成了一名幼兒園教師，回顧我的學(xué)生生涯，給我留下深刻印象的老師并不多，但我的中學(xué)語文老師，也是我初一的班主任黃玉忠老師，卻對(duì)我的愛好、學(xué)業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。
對(duì)于黃老師，他雖是我的班主任，但是對(duì)他的管理我并無多少印象，但是對(duì)他的`課堂確實(shí)記憶深刻。
初見黃老師，其貌不揚(yáng)，普通話一般，但可以確定的是他很年輕，有一種蓬勃的朝氣和野心，他有一雙小小的三角眼，但是眼小聚光，透露出嚴(yán)厲的光芒，他的一雙眉毛濃密上翹，像是一對(duì)伸直身體的毛毛蟲。上的第一堂課，我記得是于漪的《為你打開一扇門》，他在第一課中就透露出了他豐富的歷史文化知識(shí)，我聽得津津有味，自此對(duì)語文課盼望至極。
在后來的每一堂課中，黃老師都會(huì)在黑板上寫一首詩或者詞，解釋給我們聽，他說語文重在積累，我記得他當(dāng)時(shí)寫的最多的就是紅樓和三國里的一些詩，有些并無太大名氣，但是他覺得好的都會(huì)拿來分享，并且把詩詞中的故事講給我們聽，黃老師曾說，在他看來，世界上最美的一本書就是紅樓。現(xiàn)在想來，我愛看紅樓和三國絕對(duì)是受他的影響。
由于黃老師給的課外內(nèi)容太多，課堂內(nèi)容一再壓縮，詞語默寫等也不大管，導(dǎo)致每次考語文，我們班的分?jǐn)?shù)都比較低，尤其在考課本上的內(nèi)容時(shí)，分?jǐn)?shù)普遍少很多，領(lǐng)導(dǎo)壓力，黃老師不得不改變自己上課的方式，可是他上課時(shí)還經(jīng)常講各種故事、歷史，但是自己意識(shí)到又很快拉回來，堅(jiān)持幾天之后，黃老師對(duì)我們說，他自己已經(jīng)形成那種講課的風(fēng)格了，一時(shí)半會(huì)兒改不掉，而且語文是長期的積累，也需要課外的東西，所以他又回歸到他以前的風(fēng)格。
我喜歡上黃老師的課，喜歡他的獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，雖然我并未取得多大成就，但是很高興在我學(xué)習(xí)的階段碰上這位良師。他對(duì)文學(xué)的熱愛也將對(duì)我產(chǎn)生永久的影響。
愛文學(xué)的班主任作文 2
在人生的長河中，我們會(huì)遇到形形色色的人，有的人如流星般一閃而過，而有的人卻能成為心靈的燈塔，照亮我們前行的道路。在我求學(xué)的生涯中，就有這樣一位班主任，她不僅傳授知識(shí)，更以對(duì)文學(xué)的熱愛，深深影響了我，她就是我心中的“文心雕龍”引路人——李老師。
李老師，一位溫婉如玉、眼含星辰的女性，她的課堂從不枯燥，因?yàn)樗偰軐⒛切┛此七b遠(yuǎn)的文學(xué)作品拉近到我們身邊。記得第一次踏入高中校門，面對(duì)新環(huán)境的'陌生與不安，是李老師用一首首古詩詞構(gòu)建起一座溝通心靈的橋梁。她不僅講解詩詞的字面意思，更引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿鞅澈蟮那楦惺澜绾臀幕瘍?nèi)涵，讓我們仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，感受那份跨越千年的共鳴。
課余時(shí)間，李老師還會(huì)組織文學(xué)沙龍，鼓勵(lì)我們閱讀經(jīng)典，分享心得。在她的引領(lǐng)下，我們讀《紅樓夢(mèng)》，品《西游記》，賞《詩經(jīng)》之美，探《楚辭》之奧。每一次討論，都是思想的碰撞，情感的交融，讓我們?cè)谖淖值氖澜缋镒杂砂肯�，逐漸培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的深厚興趣和敏感洞察力。
最難忘的是，每當(dāng)有同學(xué)在寫作上遇到瓶頸，李老師總是耐心指導(dǎo)，一字一句地修改，從不吝嗇贊美，也從不回避批評(píng)。她常說：“文學(xué)是心靈的鏡子，只有真誠地面對(duì)自己，才能寫出觸動(dòng)人心的作品�！痹谒墓膭�(lì)下，班上的許多同學(xué)都開始嘗試創(chuàng)作，有的發(fā)表在�？�，有的甚至獲獎(jiǎng)，這都離不開李老師那份細(xì)膩而深沉的關(guān)愛與支持。
李老師不僅是我們的班主任，更是我們文學(xué)路上的引路人。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育——不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱愛，點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸹�。在她的影響下，我學(xué)會(huì)了用心去感受生活，用筆去記錄美好，文學(xué)不再只是書本上的文字，而是成為了我生命中不可或缺的一部分。
如今，雖然已經(jīng)離開校園多年，但李老師的教誨依舊回響在耳畔。每當(dāng)我提筆書寫，或是沉浸在書海時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)溫柔而堅(jiān)定的身影，感激她給予我的一切。她就像那“文心雕龍”的匠人，用愛與智慧雕刻著每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，勇敢追求自己的文學(xué)夢(mèng)。
愛文學(xué)的班主任作文 3
在人生的長河中，我們會(huì)遇到形形色色的人，有的人如流星般一閃而過，有的則像恒星般照亮我們的天空。在我的學(xué)生時(shí)代，就有這樣一位班主任，她不僅是我知識(shí)的導(dǎo)師，更是我文學(xué)路上的引路人，用她的熱愛與堅(jiān)持，在我心中種下了文學(xué)的種子。
她，姓李，是我們班的語文老師兼班主任。初見時(shí)，李老師并不顯得格外不同，溫婉的笑容，眼鏡背后閃爍著智慧的光芒，但隨著相處日深，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，她對(duì)文學(xué)的熱愛，幾乎滲透到了生活的每一個(gè)角落。
課堂上，李老師從不局限于課本內(nèi)容，她總能巧妙地將古今中外的文學(xué)經(jīng)典融入教學(xué)之中，讓我們?cè)陬I(lǐng)略《紅樓夢(mèng)》的繁華落盡、《簡·愛》的堅(jiān)韌獨(dú)立、李白的豪放不羈、杜甫的沉郁頓挫中，感受到文學(xué)的魅力。她講起課來，仿佛是在講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，讓原本枯燥的文字鮮活起來，激發(fā)了我們對(duì)文學(xué)探索的熱情。
課余時(shí)間，李老師更是鼓勵(lì)我們閱讀和創(chuàng)作。她開設(shè)了“文學(xué)角”，那里擺滿了各類書籍，從古典名著到現(xiàn)代小說，從詩歌散文到戲劇評(píng)論，應(yīng)有盡有。每周末，她還會(huì)組織一次讀書分享會(huì)，讓我們自由交流讀書心得，甚至鼓勵(lì)我們嘗試寫作，無論是一首小詩，還是一篇短文，她都會(huì)耐心批閱，給予我們寶貴的建議和鼓勵(lì)。
記得有一次，我在寫一篇關(guān)于春天的作文時(shí)，陷入了瓶頸，總覺得文字干癟，無法表達(dá)出內(nèi)心的感受。李老師看出了我的困擾，她沒有直接告訴我該寫什么，而是帶著我走出教室，漫步在校園的小徑上，指給我看那些剛冒頭的嫩芽、含苞待放的花蕾，引導(dǎo)我觀察、感受、思考。回到教室后，我文思泉涌，筆下生花，那篇文章最終被李老師推薦參加校級(jí)征文比賽，并獲得了不錯(cuò)的.名次。
李老師常說：“文學(xué)是心靈的港灣，是情感的橋梁，它能讓我們?cè)诩姅_的世界中找到一片寧靜之地�！痹谒囊I(lǐng)下，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)之美，更學(xué)會(huì)了用文字去表達(dá)自己，去理解這個(gè)世界。她就像一位園丁，用心血澆灌著每一顆熱愛文學(xué)的心靈，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里自由翱翔。
如今，雖然已經(jīng)離開了那所學(xué)校，但李老師的言傳身教依舊影響著我。在我心中，她永遠(yuǎn)是那位手持文心雕龍之筆，為我們描繪多彩文學(xué)世界的引路人。
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