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《五猖會》初三讀書筆記（精選14篇）
品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編整理的《五猖會》初三讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《五猖會》初三讀書筆記 1
魯迅先生是我國著名的作家，從小我就喜歡看魯迅的書，尤其是《五猖會》，我特別的喜歡。
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。
因為東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，兩句一行，大約讀了二三十行。背出來就讓他去看會，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的.熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。
看完《五猖會》，我覺得我們現(xiàn)在非常的慶幸，雖然我們現(xiàn)在的教育有點死板，不過，我們還是可以過一個天真的童年。
《五猖會》初三讀書筆記 2
《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會，難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發(fā)的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟，并背下來。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。
有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了那一年五猖會是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時父親的.做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。
《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇散文，講的是魯迅小時侯的一件事。
五猖會是一個迎神賽會，在魯迅童年的心目中是一個節(jié)日。講了魯迅小時候盼望觀看迎神賽會的興奮的心情，還描述了當(dāng)時五猖會熱鬧非凡的景象，第二天一大早魯迅準(zhǔn)備觀看迎神賽會的時候，卻被父親強迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃興。這篇文章通過對父親強迫背誦，指出了對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
當(dāng)時，父親讓魯迅留在家里背誦《鑒略》，他的心情應(yīng)該是非常痛苦、非常難受的。在我的生活里也有過這樣的經(jīng)歷：有一次我寫完作業(yè)正準(zhǔn)備出去玩，爸爸卻讓我在家背英語，那個時候，我的心情和魯迅是一樣的。
《五猖會》初三讀書筆記 3
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，讓我體會到了魯迅對五猖會的熱切盼望和父親的阻難。對于幼年的魯迅來說，除了逢年過節(jié)，也就數(shù)迎神賽會才能給他帶來快樂與期盼。在文中，魯迅先生用了很多筆墨來描述賽會，讓我體會到了五猖會等諸如此類的節(jié)目對魯迅非同尋常的意義，以及魯迅當(dāng)時興奮與渴望看五猖會的心情。讓我與你相最深刻的是魯迅父親的'一句“給我背熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”的話。讓我感受到了魯迅被留下背書的無可奈何以及失落與不甘。這篇文章，讓我體會到了魯迅父親對魯迅教育態(tài)度的強硬，缺乏人性化，說明了當(dāng)時封建教育的死板壓抑。
《五猖會》初三讀書筆記 4
《五猖會》本是英信大會。在孩子心中是節(jié)日。但是在作者的語言中能感受到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂的正面描寫。這很好地說明了父親在兒子節(jié)日期間對兒子做的那件事。先背完書才能去過節(jié)，對一個人的心理，對一個人一生的影響有多大。
事實上，有時一不小心就能改變很多。
無意中說的.一句話似乎使一個人走上了犯罪的道路。可以是你的微笑之一，也可以照亮一個人的心境。也許你善意的一句謊言拯救了年輕的生命。因此，由于“漫不經(jīng)心”這個詞很大，所以要注意，注意，行動，行動，行動，行動，行動
如果你是老師，請注意自己的言行。在孩子們稚嫩的心中，你是陽光，你是大樹，你是大海。你用知識培養(yǎng)他們，塑造他們，同時，還會影響他們的心，不要傷害他們金子般的心。
如果你是爸爸(媽媽)，請用真愛幫助孩子成長。不撒嬌，不要太愛。請給他好人品，杜絕一切惡習(xí)。同時，像作者的父親一樣，在節(jié)日里孩子出去玩或需要先背書的時候，讓孩子喪失對生活樂趣的憧憬，即使時隔幾年，對這件事的感覺也會再次銘刻。
也許幾年后，你會對你那一年某一天說的一句無心的話感到非常后悔。因為幾年前的善意謊言，可能會露出會心的微笑。
《五猖會》初三讀書筆記 5
讀到《五猖會》一篇時，好奇心噴涌而出。五猖會，一個活動，總該著重寫寫五猖會的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在了描寫父親讓“我”背《鑒略》以及記憶中五猖會的情景上。
“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書�！边@是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實更深成次的，是通過自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了自己對封建社會的思想習(xí)俗的不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會，卻被父親的命令弄得興致全無。怪不得，他夢似的背完了，面對東關(guān)五猖會的熱鬧卻提不起興致。
兒時的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的`五猖會自然十分歡喜。一大清早，工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會的現(xiàn)場。父親讓“我”背書，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中一定在表達(dá)對封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點點地蠶食鯨吞了，使孩子們只會人云亦云，尾隨人后。讓孩子過早地被“之乎者也”糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場微小的沖突，作者對五猖會的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現(xiàn)了父親對孩子心理的無知和隔膜�？赡芨赣H是無心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
五猖會，并沒給我留下很深刻的印象，但作者對封建社會的不滿卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會》之感。
《五猖會》初三讀書筆記 6
相信不少人都拜讀過魯迅先生的《五猖會》，其中讓人印象最深刻的，便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會時，“父親”卻要求“我”必須將《鑒略》背完，才能去看五猖會。多年以后，魯迅仍然對此十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書?
其實，許多人在小時候都會有這樣經(jīng)歷，大局部人隨著年齡的增長已經(jīng)忘記了。當(dāng)他們看過《五猖會》時，孩提時的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著。
自古以來，無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點，多點學(xué)習(xí)。作為父母，這種心境自然能夠理解。如今我國實施方案生育政策，一對夫妻只生一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，按照自我設(shè)定的路線，想讓孩子成為出色的人才，自我那么成為最棒的父母。
造成這種后果的.，看來不是單純某個人的問題了，而是中國古往今來教育文化的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，可是為什么偏偏會讓魯迅在那個時候背呢?魯迅先生當(dāng)時的反響是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水�？墒牵惺裁捶ㄗ幽�?自然是讀著，讀著，強記著，──并且要背出來。而后又“夢似的就背完了�！弊罱K導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么快樂。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時魯迅孩童時的想法，而強迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動的天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的父母呢?
中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書固然能夠出人頭地，但孩子的健康成長，也應(yīng)當(dāng)有一個屬于自我的空間吧，家長是時候換個角度想想孩子的問題的了。 讓我們的父母和孩子一齊成長吧。
《五猖會》初三讀書筆記 7
《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時代。兒時的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。
書中共十篇“從記憶中抄出來”的散文�？墒恰段宀䲡穮s令我反復(fù)品讀，久久沉思。
五猖會是“我”兒時的一件罕逢的盛事�！拔摇暗膬�(nèi)心十分的激動、興奮與期待�？墒歉赣H卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”。“我”的期待與興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無奈。而當(dāng)”我“最終完成了“任務(wù)”之后，參加了“我“夢寐以求的五猖會后，可是“我卻并沒有他們那么高興”。結(jié)尾作者發(fā)出疑問：我至今一想起，還詫異父親何以要在那時候叫我來背書。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同時，也悟出了這篇文章在控訴著強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
其實造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。
其實魯迅先生文章最終的問題并不難理解，自古以來無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳。期望孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W習(xí)。對孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子完美無彩的童年變?yōu)榭菰餆o味的黑白色。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩三百首》、《論語》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂�！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就能夠玩了。我小時候背誦的《千字文》，至今一個字也記不起來，并且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒有任何益處。而我記住的，就是書中那精美趣味的插圖，僅此而已。
強制的.封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的《五猖會》中體現(xiàn)的淋漓盡致。同時我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思索、探究。隨著時代的發(fā)展和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。
《五猖會》初三讀書筆記 8
《五猖會》讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完書才能去看五猖會，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書？
其實，想必在中國許許多多的人小時候多會有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些忘卻了。當(dāng)他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦？！我小時候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現(xiàn)在可能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
的確，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀！其實魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來（特別是現(xiàn)在）無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)�；蛟S許多家長不同意我的說法，可如果仔細(xì)想想自己有沒有過這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺）？當(dāng)然造成這種想法的原因有很多的'：國家實施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的�？蛇@想很容易就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的希望和要求也直線上升的；還有現(xiàn)在的孩子主要時間（大部分）是在學(xué)習(xí)，而其他的時間就是睡覺、玩、吃飯了。而這個“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）！一些好的放松，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現(xiàn)在競爭十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因為是純粹的應(yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂的。
又再讀了幾遍《五猖會》以后，發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢？魯迅先生當(dāng)時的反應(yīng)是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢？我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成功？就是因為他受到了這種教育才會成功的�！蔽矣X得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。
《五猖會》初三讀書筆記 9
在魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，《五猖會》一文以其獨特的視角和深刻的情感，讓我對傳統(tǒng)文化與家庭教育之間的關(guān)系有了更深的思考。
文章開頭，魯迅先生以孩童的視角，描繪了對五猖會的熱切期盼。五猖會作為江南地區(qū)的一種民間迎神賽會，充滿了神秘與熱鬧，對于孩童來說，無疑是一個充滿吸引力的盛大節(jié)日。然而，當(dāng)這份期盼達(dá)到頂峰時，父親卻突然提出要求背誦《鑒略》的條件，這無疑給魯迅先生的心靈蒙上了一層陰影。
通過這一細(xì)節(jié)，魯迅先生巧妙地揭示了封建家庭教育中的弊端——過于嚴(yán)苛的要求和功利性的目的，往往忽視了孩子的`興趣和感受。在父親看來，背誦經(jīng)典書籍是增長知識、光耀門楣的重要途徑，卻未曾考慮到這樣的教育方式可能會扼殺孩子的天性和創(chuàng)造力。
《五猖會》不僅是對一次童年經(jīng)歷的回憶，更是對封建教育制度的一種批判。它讓我意識到，在追求知識和成就的同時，我們也應(yīng)該尊重孩子的個性和興趣，讓教育成為一種愉悅的體驗，而非沉重的負(fù)擔(dān)。
《五猖會》初三讀書筆記 10
再讀《五猖會》，我更加深刻地感受到了魯迅先生筆下那份復(fù)雜的情感——既有對童年美好時光的懷念，也有對封建教育制度的不滿與反思。
文章中的“我”對五猖會充滿了無限的憧憬與向往，那是一種對未知世界的好奇與探索欲。然而，這份純真的期待卻被父親突如其來的要求所打破，背誦《鑒略》成了通往五猖會的必經(jīng)之路。這一轉(zhuǎn)變，不僅讓“我”的心情從興奮轉(zhuǎn)為沮喪，更在無形中揭示了封建家庭教育中“重知識輕情感”的.弊端。
《五猖會》中的這一場景，讓我聯(lián)想到了現(xiàn)代社會中的許多家庭教育現(xiàn)象。許多家長望子成龍、望女成鳳，過分強調(diào)學(xué)習(xí)成績和課外補習(xí)，卻忽略了孩子內(nèi)心的感受和需求。他們或許認(rèn)為這樣做是為了孩子的未來著想，但實際上卻可能讓孩子在沉重的壓力下失去童年的快樂與自由。
通過這篇文章，我更加堅定了自己的信念：教育應(yīng)該是一種以人為本的活動，它應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，尊重孩子的個性和興趣。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出有創(chuàng)造力、有情感、有責(zé)任感的人才，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《五猖會》初三讀書筆記 11
《五猖會》是魯迅先生在《朝花夕拾》中的一篇散文，通過回憶兒時去看五猖會的經(jīng)歷，深刻揭示了封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。文章開篇便描繪了一幅熱鬧的場景，東關(guān)的`五猖會即將舉行，兒時的魯迅滿懷期待，興奮地準(zhǔn)備著。然而，這份喜悅卻被父親突如其來的命令徹底打破——必須背完《鑒略》才能去看會。
這突如其來的要求，如同一盆冷水澆在魯迅的頭上，讓他從興奮的巔峰跌入失望的谷底。盡管他最終勉強背出了書，但心中的那份期待與熱情已蕩然無存。在參加五猖會的過程中，魯迅發(fā)現(xiàn)，無論是水路中的風(fēng)景，還是熱鬧的廟會場景，都失去了往日的吸引力。這一幕幕，不僅是對個人經(jīng)歷的回憶，更是對封建教育制度的無聲控訴。
讀完此文，我深感魯迅先生的批判精神之犀利。他通過親身經(jīng)歷，揭示了封建家長制對兒童心理的漠視與摧殘。在那樣一個時代背景下，兒童的天性被無情地壓制，他們被迫接受著與自己年齡不相符的知識與規(guī)范，失去了應(yīng)有的快樂與自由。這不禁讓我反思，在當(dāng)今社會，我們是否也在無意中重復(fù)著這樣的錯誤？
《五猖會》初三讀書筆記 12
在閱讀魯迅先生的《五猖會》時，我仿佛穿越時空，回到了那個充滿傳統(tǒng)韻味與孩童純真夢想的年代。文章以作者兒時盼望觀看迎神賽會——五猖會為線索，細(xì)膩地描繪了一個孩子對節(jié)日慶典的無限憧憬與興奮。
初讀感受：
一開始，我被文中對五猖會盛況的描繪深深吸引。魯迅先生用生動的筆觸，將那些色彩斑斕的.游神隊伍、震耳欲聾的鑼鼓聲、以及人們臉上洋溢的喜悅之情，一一呈現(xiàn)于讀者眼前。我仿佛也置身于那熱鬧非凡的場景之中，與童年的魯迅一同期待著這難得的盛會。
深入思考：
然而，隨著故事的發(fā)展，那份期待逐漸被一種難以言喻的失落所取代。當(dāng)魯迅滿懷期待地準(zhǔn)備前往觀看五猖會時，卻被父親強制要求背誦《鑒略》。這一幕，不僅是對童年純真夢想的打擊，更是對封建教育制度下兒童心靈壓迫的深刻揭露。我深刻感受到，在那個時代，孩子們的自由與快樂往往被成人世界的規(guī)則與期望所束縛。
個人感悟：
《五猖會》讓我意識到，每個孩子的童年都應(yīng)該是充滿歡笑與探索的。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的天性，給予他們足夠的空間去追尋自己的夢想與興趣，而不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和約束他們。同時，也反思了現(xiàn)代教育方式，如何在傳授知識的同時，保護(hù)好孩子們的好奇心與創(chuàng)造力，讓他們能夠健康、快樂地成長。
《五猖會》初三讀書筆記 13
再次品讀《五猖會》，我更加深刻地感受到了其中蘊含的文化意義與個人情感的復(fù)雜交織。
文化視角：
五猖會作為民間傳統(tǒng)節(jié)日的一部分，不僅僅是簡單的娛樂活動，更是地方文化的集中展示。魯迅先生通過這一節(jié)日的描寫，向我們展示了江南地區(qū)獨特的.民俗風(fēng)情和民間信仰。這些文化元素，不僅是歷史的見證，也是民族精神的傳承。在閱讀過程中，我仿佛能夠觸摸到那份深厚的文化底蘊，感受到中華文化的博大精深。
個人情感：
然而，文章的核心并不止于對文化習(xí)俗的描繪。魯迅先生在敘述自己兒時經(jīng)歷的同時，也巧妙地融入了個人的情感體驗。他對五猖會的期待與向往，以及對父親強制要求背誦《鑒略》的無奈與反抗，都深刻地反映了一個孩子內(nèi)心的掙扎與成長。這種將個人經(jīng)歷與時代背景相結(jié)合的寫法，使得文章更加具有感染力和震撼力。
思考與啟示：
《五猖會》讓我思考到，每個個體都是社會與文化的產(chǎn)物。我們的成長經(jīng)歷、價值觀念乃至情感表達(dá)，都深受周圍環(huán)境和傳統(tǒng)文化的影響。因此，在面對傳統(tǒng)文化時，我們應(yīng)當(dāng)保持敬畏之心，同時也要勇于批判與創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機與活力。同時，也要關(guān)注個體的情感體驗與成長需求，努力營造一個更加寬松、自由、包容的社會環(huán)境。
《五猖會》初三讀書筆記 14
再次品讀魯迅先生的《五猖會》，我對其中的情感與主題有了更深的理解。文章通過一次看似普通的家庭事件，展現(xiàn)了父子之間微妙的沖突與隔閡，更深刻地揭示了封建教育制度的弊端。
魯迅先生在文中以細(xì)膩的筆觸描繪了自己從期待到失望，再到無奈的心理變化。這種變化，不僅僅是個人情感的流露，更是對封建教育制度下兒童普遍遭遇的反映。父親看似嚴(yán)厲的要求背后，實則是對孩子天性的無知與漠視。他忽略了孩子的感受與需求，只是一味地按照自己的意愿去塑造孩子。
然而，正是這種無知與漠視，讓魯迅先生在日后的成長道路上更加堅定了批判與反抗的決心。他通過自己的親身經(jīng)歷與深刻反思，揭露了封建社會的種種弊端與不公。這種敢于直面現(xiàn)實、勇于批判的精神，不僅成就了他個人的文學(xué)成就，更為后人留下了寶貴的'思想財富。
讀完此文，我深感教育的重要性與復(fù)雜性。它不僅僅是知識的傳授與技能的訓(xùn)練，更是對兒童心靈的呵護(hù)與引導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的天性與需求，給予他們足夠的自由與空間去發(fā)展自己的興趣與潛能。同時，我們也應(yīng)當(dāng)反思自己的教育方式與方法是否科學(xué)合理、是否符合時代的要求與孩子的成長規(guī)律。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正健康、快樂、有創(chuàng)造力的下一代。
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