語(yǔ)文組聽(tīng)課小結(jié)范文
今天前校的電腦壞了，劉老師為了按計(jì)劃進(jìn)行我們組的巡回聽(tīng)課活動(dòng)，又坐車趕到后校打印導(dǎo)學(xué)案，最終在第一節(jié)課趕了回來(lái)。這小小的插曲并沒(méi)有影響到劉老師的教學(xué)，精彩的導(dǎo)入，飽滿的精神狀態(tài)，讓我們看到了一頁(yè)嶄新的篇章。
對(duì)于我們小組的成員來(lái)說(shuō)，劉老師是研究“控制自學(xué)“教學(xué)模式最早的老師，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。《落花生》這節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了劉老師的教學(xué)方法和智慧。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)能力比較強(qiáng)，掌握了一些自學(xué)課文的方法，所以劉老師把字詞和文章結(jié)合起來(lái)，緊扣教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，一步一步由淺入深的，內(nèi)容非常全面。因此預(yù)習(xí)的問(wèn)題比較多，學(xué)生完成的時(shí)間大約用了60分鐘，比較長(zhǎng)，兩節(jié)課只展示到小組交流部分。沒(méi)有看到劉老師和學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)交流展示，有些可惜，因?yàn)橹挥性诮涣髦胁拍墚a(chǎn)生知識(shí)的火花，才能有情感的碰撞。根據(jù)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況，我相信在下節(jié)課的展示中，她和孩子們一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。
課后，我們組的老師在交流中，除了認(rèn)真評(píng)價(jià)劉老師的這節(jié)課外，還深刻的反思了前幾節(jié)課的做法，感覺(jué)到集體的`智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于個(gè)人。在這次巡回聽(tīng)課的過(guò)程中，我們的做法都是先上課，再評(píng)課，針對(duì)的是課上出現(xiàn)的問(wèn)題，雖然解決了前一節(jié)課的，但后面又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。對(duì)于我們存在的共性問(wèn)題沒(méi)有想到更好的解決方法。并且我們每個(gè)人的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)完成后，就去實(shí)踐，不能結(jié)合大家的意見(jiàn)。因此我們決定在下次的巡回聽(tīng)課過(guò)程中，我們研究的步驟要改一改，首先提前幾天利用周三集體備課時(shí)間大家一齊討論研究要上課老師的導(dǎo)學(xué)案，集合大家的力量，對(duì)于共性的問(wèn)題想到解決的辦法，然后再去實(shí)踐。其實(shí)這個(gè)想法，在計(jì)劃中有所體現(xiàn)，可是由于最近區(qū)里每周三都有培訓(xùn)，所以大家總是不能集合到一起，本來(lái)想利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研，但又不如面對(duì)面的交流更有實(shí)效。所以我們不再找客觀的原因，而是要靠自己克服各種困難，做到不經(jīng)過(guò)研究討論的導(dǎo)學(xué)案，決不拿去上課。
今天王主任、劉校長(zhǎng)和郭老師也來(lái)聽(tīng)我們組的課，領(lǐng)導(dǎo)的參與倍增我們研究的信心，明天是我們組最后一位教師進(jìn)行展示，希望能為這次巡回聽(tīng)課活動(dòng)畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
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