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陶冶高雅情趣的意義參考
陶冶高雅情趣的意義
------政治教學實錄
教學目標：〖知識與能力〗理解高雅情趣的表現(xiàn)；了解高雅情趣的意義。
〖過程與方法〗：通過學習，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現(xiàn)的基礎上，加深對高雅情趣的理解，注重培養(yǎng)自己高雅情趣。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗自覺培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶高雅情趣。
教學方法：師生討論、生生討論歸納。
教學手段：多媒體輔助教學�！窘滩姆治觥俊緦W生分析】【設計理念】要充分利用視頻、文字材料等多種手段創(chuàng)設問題情境，聯(lián)系實際調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。
�。呵懊嫖覀儗W過了情趣的有關知識，下面請同學們來看兩個人生情趣的事例。
�。�1）第一個人喜歡聽音樂——“《春江花月夜》”，現(xiàn)在請同學們用心去聽，展開想象的翅膀，體會音樂對你的感受。（教師放音樂）
�。�2）（投影）看漫畫：癡迷打撲克、玩麻將等荒廢學業(yè)；低級庸俗的游戲、搞惡作劇。
師：這兩種人生情趣，你會選擇哪一種？為什么？
生：會選擇聽音樂的人生情趣。因為這是高雅情趣。
師：我們都去會選擇聽音樂的生活情趣，也就是說我們的生活需要高雅情趣。
板書：一、什么樣的生活情才是高雅情趣呢？（教師在板書的同時，布置學生閱讀課文第42-43頁，思考和理解）
師：高雅生活情趣是什么樣的情趣呢？有人說：“我現(xiàn)在吃穿不愁，生活舒適，心情愉悅，因而我的情趣是高雅生活情趣。對嗎？為什么？
生：不對。因為高雅生活情趣應該是健康、向上、文明、科學的情趣。
師：很好，請同學們把高雅生活情趣的含義齊讀一遍，學生舉例說明。
生：讀含義。舉例。
師：（歸納并過度）我們在座的各位同學是祖國事業(yè)的建設者和接班人，因而我們的人生追求不能只顧個人利益，而應與祖國的事業(yè)，人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才有意義，才是美好的人生。而這種人生就需要有高雅的情趣來裝扮。
下面請同學們分組討論：我們生活中或自己有哪些高雅情趣？對我們的人生又有何作用？
（請同學在討論后，例舉高雅情趣對人生的作用。師邊寫副板書）
生A：我愛讀書。這種情趣使我增長的知識，并會受到書中人物高尚品德的影響，陶冶了我的情操。我還愛聽音樂。通過聽音樂能陶冶我的身心。
生B：旅游。這種情趣既有利于我們增長見識，又能鍛煉我們的身體。
生C：繪畫。這既能凈化我們的心靈，又能陶冶我們的情操；還有下棋。這能提高我們的思維的嚴密性和邏輯性。
師：同學們回答的很好，哪位同學能結合我寫的副板書歸納出高雅情趣對我們?nèi)松淖饔镁唧w表現(xiàn)在哪里？（生歸納，師板書）
1、 高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康（板書）
師：同學們剛才舉的旅游、繪畫、聽音樂等等，都有益于我們的身心健康。老師把富有情趣的愛好與身心健康的關系的事例也列舉了一些：
投影：愛書法----延長壽命；愛下棋----思維敏捷；愛音樂----增強食欲；愛養(yǎng)花----陶冶情操；愛賞魚----調(diào)節(jié)血壓；愛作畫----開闊思維；愛寫作----豐富想象。問：這材料說明了什么？
生A：這說明了高雅的情趣有益于人的身心健康
生B：這也說明了生活中處處有情趣。
師：這充分說明了高雅的情趣有益于人的身心健康，也證明了生活中處處有高雅情趣，且能給我們帶來了樂趣。因而我們應以怎樣的態(tài)度來對待生活呢？
生：樂觀；積極；熱愛；……
師：對，有一位名人拜倫告訴了我們答案。
（一學生讀書上內(nèi)容44頁）
問：他告訴了我們應持怎樣的態(tài)度？
生：熱愛生活。
師：對，我們應以樂觀的態(tài)度去熱愛生活，希望同學們都抱有這種態(tài)度，不能被眼前的暫時的學習上的困難嚇倒，應通過培養(yǎng)高雅的情趣，去戰(zhàn)勝困難！
過渡：歷史上許多優(yōu)秀的偉大人物都有高雅情趣，而且對他們的一生帶來了巨大的影響。請同學讀愛因斯坦講的一句話：“我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的”
師問：這說明了什么？
生：這說明了高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力。
2、 高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力 （板書）
師： 你還知道有哪些偉人有什么高雅情趣？對他產(chǎn)生什么作用？
生A：馬克思喜歡讀文學作品，導致他今后成為舉世矚目的偉人。
生B；魯迅愛美術，使他具有高操的情趣和強烈的愛憎感。
師：那是否只有偉人才有高雅的情趣呢？我們有沒有？
生：不是，我們每個人都有高雅情趣。
師：你們讀過哪些名人名言，對你產(chǎn)生什么影響？
生A：平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰-----維尼。
這句話學會了做生活的強者，勇敢地去面對困難。
生B：只有每天戰(zhàn)斗的人，才配享受自由和人生-----歌德。這句話使我懂得我們應努力學習，應對每一天負責，不能讓時間白白流過。………
過渡：我們已分析了高雅情趣對人生的作用的兩個方面，下面我們分析第三方面，請大家先看一句名言。
投影：培根名言：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯使人善辯�！眴枺哼@句話說明了什么？
生：說明了高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。
3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書）
�。ㄔ诎鍟耐瑫r，請同學們看書，思考高雅的生活情趣和道德與文化有何關系？）
生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)；一個人的道德和文化修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。
師：（1）高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。如講故事：
高爾基年輕時，幾乎成天處在愚昧無知的小市民的包圍之中，目的差不多盡是酗酒斗毆，欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求知識，讀書使他誠實地愛人，尊重人的勞動，贊賞偉大勞動的美好成果，讀書使他成為有理想的、堅強的和誠實的革命戰(zhàn)士。
問：這一故事說明了什么？
生：說明了高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。
師：（2）一個人的道德修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。如大字不識的人或許會有玩鳥斗蟲的情趣，而文化層次高的人喜歡書畫，音樂等。
問：從這分析中我們得到什么啟示？
生：應努力提高道德文化修養(yǎng)。
學生討論：我們中學生為什么要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣？
過渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我們應劃清界限，下面請你們來判斷一下。并討論庸俗情趣對人生有何影響？
投影：（1）小文放學后，先聽一會音樂，再完成作業(yè)，然后給爺爺和奶奶念報紙、講故事。
�。�2）小李近來迷戀上計算機，他只用計算機玩游戲，常常一放學就準備好錢，跑到電子游戲機廳，玩上三四個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，騙到錢后又去玩游戲機，耽誤了學習，學習成績明顯下降。
（3）我們班上的生活委員，常常幫助值日的同學打掃衛(wèi)生，檢查環(huán)境整天樂呵呵地為大家服務。
生討論，師邊板書。
一、 庸俗情趣損害身心健康（板書）
1、 庸俗情趣損害人的身心健康。（板書）
教師具體分析兩種表現(xiàn)：（1）醉心于玩賞某些事物�！白硇摹敝赋霭l(fā)點是好的，但最后過分投入，超過限度。同學們能不能舉幾個例子？
生：學電腦，但最后迷上了，玩起了游戲機，長達幾小時。這嚴重損害了我們的身體，更會使我們喪失學習的積極性。
師：（2）迷戀一些無利有害的事情時�！懊詰佟钡氖乱婚_始就錯的，是無利有害。你們能不能舉幾個例子？
生：吸煙，賭博，吸毒。這既損害了我們的身心，又可能會導致我們走上違法犯罪的道路。
2、 庸俗的生活情趣使人喪失遠大志向，是道德水平低下的表現(xiàn)。（板書）
配樂（二泉映月）請同學讀一篇文章《一個吸毒者的心聲》。最后學生討論危害。
《一個吸毒者的心聲》
如果讓我從頭活過，會對毒說一萬個“不”字！在朋友的一再慫恿下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。從此，我不敢面對現(xiàn)實，整天沉醉在云煙深處。家里所有的積蓄就這樣被我化成了一縷縷青煙。
吸毒容易上癮，戒煙卻很難。父母看著我一步步地墮落，心如刀絞，他們想盡一切辦法，要幫我把毒給戒了，但毒腐蝕的不光是我的身體，更腐蝕了我的心，面對父母的老淚縱橫，我能做的也只有無動于衷。漸漸地，我失去了好友和親人們的信任和關愛。
最后，父母不理睬我了，錢花光了，連值錢的東西都被我賣了，山窮水盡的我，的確也想到過戒毒，但最終還是擺脫不了白魔的誘惑，我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以販養(yǎng)吸的犯罪道路最終在犯罪道路上越走越遠。毒，使我付出了慘痛的代價，失去了本該屬于我的一切！為了得到短暫的虛幻，我最終成了白色惡魔的“祭口”！
年輕的朋友們，請千萬要遠離毒，珍愛自己的生命！吸毒的朋友們，請千萬要以我為戒，懸崖勒馬！當你投身于白色漩渦，拋棄所有的奮斗和追求，當你投入全部積蓄，換來的卻是痛苦、彷徨時，難道你沒有意識到自己正走向黑暗的深淵嗎？
師：（在學生討論的基礎上歸納）吸毒嚴重損害人的身心健康，腐蝕了人的靈魂，使人頹廢、墮落，道德淪喪。
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師：請同學們結合板書，歸納本節(jié)課我們學了哪些知識。從中你得出什么啟示？
生：本節(jié)課我們主要學習了什么是高雅生活情趣，高雅情趣對人生的作用和庸俗情趣對人生有何危害。我們應努力培養(yǎng)高雅情趣，自學抵制庸俗情趣做一個文明的好學生。
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1、通過聽《一個吸毒者的心聲》，然后寫一篇感受作文。
2、讀一本好書或欣賞一幅名畫。
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