校園不良語(yǔ)言現(xiàn)象作文
正如大眾話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)的完善和諧與否，一定意義上反映了社會(huì)文明程度的高低，校園內(nèi)學(xué)生們的日常交流用語(yǔ)，也在很大程度上標(biāo)志著校園的文明指數(shù)。校園中，語(yǔ)言是溝通的橋梁，是緩解學(xué)習(xí)壓力的渠道。良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，是灌溉和諧校園風(fēng)氣的源泉。故而及時(shí)制止校園內(nèi)不良語(yǔ)言現(xiàn)象的滋生，意義非同一般。
首先，校園內(nèi)的不良語(yǔ)言現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可大致分為四類(lèi)。
第一類(lèi)，源于一些不良的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。如“TMD”之屬。網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展對(duì)校園而言，可以是知識(shí)性的良性引導(dǎo)，當(dāng)然也可能是不良因子的傳播途徑，倘若同學(xué)們不為自己配備“精神過(guò)濾器”，那結(jié)果就只能是自己審美品位的淪落。
第二類(lèi)，則可歸結(jié)為一些不敬語(yǔ)。同學(xué)們對(duì)于老師們的稱(chēng)呼似有日新月異、與時(shí)俱進(jìn)之勢(shì)。誠(chéng)然，學(xué)生對(duì)于老師的一些友好俏皮的稱(chēng)呼，可以拉近師生間的距離，有益師生間的溝通和交流。然而，越過(guò)了這條界限，俏皮稱(chēng)呼便一躍成為不敬之語(yǔ)，有些同學(xué)則是利用它來(lái)表露自己對(duì)老師的不滿(mǎn)情緒。中華民族素來(lái)被譽(yù)為尊師重道的禮儀之邦，或許如何繼承這樣的傳統(tǒng)文化，是當(dāng)下莘莘學(xué)子們的一大校園交際課題。
第三類(lèi)，則是抄襲了社會(huì)上的一些帶有嘲諷性質(zhì)的歧視性語(yǔ)言�！班l(xiāng)下人”成了外地師生的代名詞，丑化地模仿外地生或外地教師的“方言”，似乎已成為校園語(yǔ)言的一種風(fēng)尚。“撿垃圾的”也成對(duì)校園里清潔工人的習(xí)慣性稱(chēng)呼，而“白癡”“低能”更是名列校園歧視性語(yǔ)言的榜首。丑化與歧視決不是幽默，此類(lèi)語(yǔ)言現(xiàn)象的負(fù)面效應(yīng)不容忽視，它是對(duì)被歧視者的心靈傷害和人格蔑視，也會(huì)在無(wú)形中，造成惡劣的人際關(guān)系，影響校園中師生員工的團(tuán)結(jié)。
第四類(lèi)，當(dāng)屬校園不良語(yǔ)言現(xiàn)象的重要組成部分:粗話(huà)臟話(huà)。這是一種既損害他人尊嚴(yán)又損害自己形象的語(yǔ)言垃圾。校園中，粗話(huà)臟話(huà)一度成了部分學(xué)生抒發(fā)自己的不滿(mǎn)和叛逆情緒的“個(gè)性”潮流。
以上所列舉的種種現(xiàn)象的產(chǎn)生，均與當(dāng)前我們青年學(xué)生的心理因素有關(guān)，比如所謂的追求“個(gè)性”，盲目的模仿心理和叛逆心理，以及來(lái)自各方沉重的學(xué)業(yè)壓力，都可以成為以上現(xiàn)象的惡性催化劑。具體地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成了青少年展現(xiàn)自我“個(gè)性”、掩飾內(nèi)心空虛的最好工具；不敬語(yǔ)的誕生是源于叛逆心理的萌發(fā)，粗話(huà)臟話(huà)和社會(huì)歧視性語(yǔ)言的流行，則是青少年精神壓力和模仿心理共同驅(qū)使所致。
解決這類(lèi)不良語(yǔ)言現(xiàn)象，絕不能只是依靠校方單向的'強(qiáng)制規(guī)定和處罰，其后果是欲速則不達(dá)。青少年文化，雖有其獨(dú)特性，但它與社會(huì)主體文化具有更大的趨同性，校園不良語(yǔ)言現(xiàn)象只是大眾話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)弊病中的分支。這就決定了要從問(wèn)題的本質(zhì)和根源出發(fā)，來(lái)有效地遏止和清除校園內(nèi)的不良語(yǔ)言現(xiàn)象，就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同作出努力，進(jìn)行思想引導(dǎo)，給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，而并非單純的學(xué)業(yè)和物質(zhì)上的關(guān)心，以減少青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的精神困惑和迷失，讓他們找回自己的人生價(jià)值。
如今，在構(gòu)建和諧社會(huì)的大眾化文化背景下，構(gòu)建和諧話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)已引起了人們的重視，作為人才搖籃的校園，就應(yīng)首當(dāng)其沖作為清理整飭的對(duì)象�？雌饋�(lái)，這只不過(guò)是糾正學(xué)生中存在的不良語(yǔ)言現(xiàn)象，實(shí)際上，這是為我們祖國(guó)語(yǔ)言的純潔和健康，為構(gòu)建和諧校園氛圍，培養(yǎng)文明的青年一代而必須作出的努力。梁?jiǎn)⒊f(shuō):少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我說(shuō):少年文明則國(guó)文明。
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