愛可以這樣表達(dá)的作文
愛可以這樣表達(dá)的作文1
愛，有多種，如親人之愛、朋友之愛、家國(guó)之愛等。不同的人在愛的表達(dá)上各有其特點(diǎn)。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！泵献舆@樣表達(dá)著他對(duì)愛的理解。尊敬自己的長(zhǎng)輩，繼而尊敬別人的長(zhǎng)輩；尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果我們能把對(duì)自己的長(zhǎng)輩的愛推及到對(duì)他人的愛，那么，這會(huì)將是怎樣的和諧呀！社會(huì)前景將一片光明。如果人人能夠獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間。
我又想起了留著一撇倔強(qiáng)胡須、橫眉冷對(duì)千夫指的魯迅。他深愛著這片土地和人民，“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)�！爆F(xiàn)實(shí)丑陋的無情批判，像一根根刺扎進(jìn)了每個(gè)國(guó)人的心，喚醒了無數(shù)麻木的靈魂。他是一個(gè)真的勇士，看似冷酷無情，實(shí)際是把自己的一腔熱血融入了文字當(dāng)中�！把蹣O冷，心極熱。”他評(píng)價(jià)的這幾個(gè)字若用在他自己的身上，又是多么恰當(dāng)啊，這是一種怎樣的大愛��！
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！碧K軾這樣傾訴著他對(duì)弟弟的`愛。雖弟弟遠(yuǎn)在千里之外，二人也已多年沒有相會(huì)，但中秋佳節(jié)，兄弟二人仍可共賞一輪明月，把相思化成最美好的囑咐送給遠(yuǎn)方的親人，發(fā)自內(nèi)心地祈禱祝福一生平安。蘇軾的愛，雖不能面對(duì)面地對(duì)親人說，但他以其特有的曠達(dá)胸襟，道出了最真摯的愛。
孟子的愛寄托著他對(duì)社會(huì)和諧的期盼，是一種推己及人的博大的愛。蘇軾的愛寄托著對(duì)親人無盡的思念和祝福，雖沒有華麗的辭藻，但情到真處最動(dòng)人；魯迅的愛是一種更高層次的愛，堅(jiān)硬的外殼下包裹著對(duì)民眾蘇醒的熱烈期盼。他們都以自己獨(dú)特的方式表達(dá)了心中的真愛，啟發(fā)我們每一個(gè)人：以最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)親人、朋友、對(duì)他人的關(guān)注為生活的幸福、為社會(huì)的和諧作出自己的一份努力。
愛，就在我們身邊，就看你怎么去表達(dá)自己內(nèi)心的愛。愛，無處不在，就看你怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去表達(dá)……
愛可以這樣表達(dá)的作文2
生活中到處是愛，愛國(guó)繞在我們身邊，用心發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)細(xì)品味，就不難發(fā)現(xiàn)，愛似的茶香，濃郁芬芳。
記得有一次，期末考試后，放假兩天老師叫我們?nèi)W(xué)校幫她寫成績(jī)報(bào)告冊(cè)。正好，老師叫的人中有幾個(gè)離我家不遠(yuǎn)，所以，我們結(jié)伴同行。
我們幾個(gè)一路說笑，不一會(huì)兒就到學(xué)校了。我們走進(jìn)校園，正巧遇到這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)音樂老師王老師，她教我們班音樂。王老師很漂亮，每天都把自己打扮得很美，穿的高跟鞋都是一閃一閃的，我們微笑地打了聲招呼，就往樓上走去。突然“呼”的一聲，我們急忙轉(zhuǎn)過身，之間王老師摔倒在地，她的高跟鞋鞋跟斷了。王老師坐在地上東張西望，我看見了，心想：“要不要過去扶她，她畢竟是我們的老師，對(duì)我們也挺好的，要不要呢？”
我猶豫了許久，不知該怎么做，我看看王老師，一臉無助，情不自禁地向王老師走去，可身邊的好朋友卻拉住了我，搖了搖頭說：“不要去，不要去！”說完拉著我躲到一旁角落里。王老師左看右看，確定沒人了，就站起來，一扭一扭地向宿舍走去，王老師走后，好朋友對(duì)我說：“你知道為什么我不讓你去嗎?”我一臉茫然地?fù)u搖頭，因?yàn)槿绻愠鋈チ�，王老師�?huì)感到尷尬無地自容，讓一個(gè)學(xué)生看到自己的丑態(tài)，能不尷尬嗎？我知道你很善良，很想幫助老師，可是，你也可以換一種方式去幫助。我諾有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
原來，愛還可以這樣表達(dá)。
愛可以這樣表達(dá)的作文3
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
我的同桌楊蘇，父親姓楊，母親姓蘇，合姓而給他取了此姓名，可見他父母對(duì)他的愛意和期望。
他父母均年近不惑才有了他，中年得子的父母，對(duì)楊蘇是百依百順，加上他的父親是建筑承包商，母親是銀行職員，家境在我們當(dāng)?shù)厥窍喈?dāng)富有、殷實(shí)的，更是提供了別家孩子無法有的物質(zhì)條件。
可令父母大失所望的是，在一切有保姆照料，想吃啥就吃啥，想要啥就買啥的環(huán)境中長(zhǎng)大的楊蘇，一天比一天壞起來，成績(jī)差，不會(huì)做作業(yè)，就出錢買作業(yè)，逃學(xué)、吸煙、打架、通宵上網(wǎng)，甚至辱罵女老師、調(diào)戲女同學(xué)……幾乎達(dá)到了地痞流氓的地步。父母不是沒有發(fā)現(xiàn)，不是沒有管教，什么辦法都想過了，什么方式都嘗試過了，就是毫無作用，黔驢技窮的父母一籌莫展。
楊蘇快初二了，楊父眼看著因自己溺愛而釀成的苦果，孩子一天天滑向深淵，無計(jì)可施。氣惱、沮喪之下，走入了賭場(chǎng)，很快就輸光了家產(chǎn)，還債臺(tái)高筑，并和他的母親離了婚。
父母“離異”后，楊蘇跟母親過，之前為了教育楊蘇，母親早就把銀行的工作辭了，現(xiàn)在就只好帶著楊蘇以撿破爛為生。突然的家庭變故，確實(shí)把楊蘇擊垮了，震蒙了。原來的生活條件沒有了，就連一日三餐都成了問題。
楊蘇以前大手大腳結(jié)交的所謂哥們兒，現(xiàn)在全都不見了，一個(gè)個(gè)離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，偶爾見到，也是嗤之以鼻，甚至以腳踹之。
巨大的變故，強(qiáng)烈的反差，慢慢在起作用。楊蘇變了，慢慢地變好了，他開始認(rèn)真上學(xué)，努力上進(jìn)�？伤吘钩煽�(jī)差，以前沒有學(xué)習(xí)，此時(shí)他學(xué)得是非常吃力。但他沒有放棄，一想到周邊人的或鄙夷或同情的眼神，他便迸發(fā)出一股力量：一定要爭(zhēng)口氣，讓人們看看，我楊蘇還行，誰也不能就這樣把我給看死。
升入初二后，他的成績(jī)開始好轉(zhuǎn)，母親笑在嘴邊，喜在心頭。但她仍然每天堅(jiān)持撿破爛，只是撿破爛的時(shí)間縮短了些，給楊蘇的飯菜做好了些，楊蘇并沒有覺察。
工夫不負(fù)有心人，楊蘇確實(shí)變好多了，老師對(duì)他也轉(zhuǎn)變了看法和態(tài)度，看到他家“窮”，學(xué)校還把貧困生補(bǔ)助款給了他，他得到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，更加刻苦了，初三畢業(yè)，他居然考取了我們這所重點(diǎn)中學(xué)，我倆就成了同桌，而且一坐就是兩年。因?yàn)闂钐K是我們學(xué)校里的拔尖生，他也就自然成了人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)人物。
臨近高考了，我才偶爾從小道聽知，楊蘇的父母當(dāng)初是假離婚，家破也是假象。這一點(diǎn)，楊蘇絲毫沒有察覺。而在我，這點(diǎn)似乎得到了印證：我見楊蘇的父親經(jīng)常出入我們學(xué)校，經(jīng)常和校長(zhǎng)走在一起。可楊蘇并不認(rèn)他這個(gè)父親，他父親也不惱不氣，反而樂呵呵的。同學(xué)們有時(shí)笑楊蘇，楊蘇也不管，就是一個(gè)倔脾氣，掉頭就走。
事情果真不出所料，當(dāng)初楊蘇的父母為了楊蘇，不惜做出一個(gè)十分大膽的、極不尋常的舉動(dòng)：制造輸光家產(chǎn)和離婚的假象。一切的一切都是為了楊蘇。父母為了楊蘇，也還真是嘗遍了“家破人亡，妻離子散”的滋味，沒少遭罪，沒少受苦。但現(xiàn)在，看到楊蘇的成長(zhǎng)和成績(jī)，父母都喜在心頭，樂在眉梢。
“楊蘇父母沒離婚，楊蘇家沒破產(chǎn)，我們學(xué)校的所有捐款都是楊蘇父親捐的……”這樣的話，回蕩在我們校園的每一個(gè)角落……愛，原來可以這樣表達(dá)！
評(píng)點(diǎn)：
這是一篇小小說式的作文，故事情節(jié)的設(shè)置，人物形象的刻畫、塑造，還真是無可挑剔，仿佛真人真事。這都說明，作者有著一個(gè)不俗的寫作功底，起碼對(duì)小小說是熟悉的，進(jìn)行了大量閱讀和潛心研究。制造輸光家產(chǎn)和離婚的假象，這出格舉動(dòng)，一切都是為了子女，都是愛。的確：“愛，原來可以這樣表達(dá)。”此外，文章語言通俗、樸實(shí)，情節(jié)的設(shè)置、過渡等均合理可信，并無虛構(gòu)、編造的痕跡。
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