關(guān)于《雷雨》教學(xué)片斷賞析
1、學(xué)生交流課前收集的雨的資料
師：同學(xué)們，你們在課前收集到哪些有關(guān)雨的資料呢？誰愿意來說一說。
生：我找到了寫雨的古詩《春曉》
生：我一年級時學(xué)了《春雨的色彩》
生：我還會唱春雨的歌呢！
師：那好，你把它唱出來吧！
生：我來給你伴舞
生唱《春雨沙沙》，二名學(xué)生伴舞，在他們的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)也情不自禁地跟著唱起來了。
《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)要注意學(xué)科的整合。每門學(xué)科都有其自身的美，語文學(xué)科包含的美更加豐富，學(xué)生通過音樂、舞蹈、語言等，向人們展示了自己收集的資料，展示了雨的形、聲、色，既使人感知學(xué)科的知識美，感受學(xué)科的文化美，體驗學(xué)科的個性美，又表達(dá)了學(xué)科的內(nèi)在美，這樣的設(shè)計打破了傳統(tǒng)分科教學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代語文走向綜合的改革趨勢，展望了課程改革的未來。
2、課的收尾
師播放多媒件課件，學(xué)生配樂朗讀課文，再次感受課文的美。
師：同學(xué)們你們覺得課文寫得美嗎？
生：美
師：你們想用什么辦法把這美麗的景色留住呢？
生：我用畫畫的辦法。
生：我用收集優(yōu)美詞句的辦法。
生：我用朗讀課文的方法，美美地讀讀課文。
生：我想把課文背下來
師：那好，用你們喜歡的方式把這美麗的景色留住吧！
課堂上，同學(xué)們選擇各種不同方式再次感受課文的美。有幾位同學(xué)合作，在黑板上畫出了雨前，雨中，雨后的景色，畫得相當(dāng)不錯。
在過去的時間里，我們將教科書視作固定的、不容變更惟一的課程資源，教學(xué)成了忠實地執(zhí)行教材的過程，課文內(nèi)容教完了，課也就結(jié)束了。新課程的重要變革，就是強調(diào)教師必須積極參與課程的`開發(fā)。在課的結(jié)束部分，老師說用你們喜歡的方式把這美麗的景色留住吧！這種對教材的二度開發(fā)，是對課文的延伸和拓展，豐滿了課文的主題。此時教師的喚醒，點撥，使學(xué)生的心里都充盈著創(chuàng)作的激情，蓄積著表現(xiàn)的欲望，課堂成為學(xué)生彼此交流合作、抒發(fā)詩意，享受成功的樂園！
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