《淺水洼里的小魚》的賞析
師：許多小魚被困在淺水洼里多么可憐！如果你是這些小魚會想些什么？
生：我會渴望有人救我。
生：我迫切想回到大海。
生：我要維持生命。
師：許多小魚被困在淺水洼里，他們多么想回到大海呀！文中的我和小男孩是怎么做的？請自由讀26自然段。說一說你喜歡誰？為什么？
生：自由讀26自然段。
生：我喜歡小男孩。小男孩有愛心，關(guān)心小魚。
師：劃出表現(xiàn)小男孩的句子來。
生：從第二節(jié)中的不停地用力仍回大海等詞語可以體會出小男孩只顧小魚生存，盡快把小魚扔回大海的迫切心情。
生：從我知道。小男孩頭也不抬的說。也可以看出他有愛心。
師：小男孩知道什么？
生：知道自己的做法是徒勞的。
生：救不完小魚。
師：小男孩為什么不抬頭？
生：他想多救一條是一條。
生：他只顧小魚的生命，只想著小魚多回大海一分一秒就由一線活命的希望。
師：如果對比一下我當(dāng)時的想法就更能體現(xiàn)小男孩的愛心了。我當(dāng)時的想法是什么？
生：不在乎小魚。
師：小男孩撿魚這件事真的沒人在乎嗎？
生：小魚在乎。
師：僅僅是小魚在乎嗎？
生：小男孩在乎。
師：從哪里看出？
生：從一邊一邊，不停地看出。
師：面對我一次又一次地勸告，小男孩還是不停地?fù)祠~扔魚。太陽已經(jīng)升起了海面，這時我還是不在乎小魚嗎？討論說一說。
生：他會和小男孩一起撿起小魚來。
生：他撐著小傘恐怕小于被曬著。一條一條的把小魚扔回大海。
師：講到這里淺水洼里的小魚的題目已經(jīng)不合適了，應(yīng)該怎樣起個題目？
生：愛心。
生：拯救。
生：救助小魚。
生：珍惜生命
賞析：
這篇課文講的是成百上千的小魚兒被海水沖進(jìn)了海灘上的淺水洼，
文中小男孩將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚昧θ酉虼蠛�。他不是憑著一時的.好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么嗟男∮悖??羌癲煌甑模???誥×Φ丶褡牛?幼擰Ｔ謁?劾錚?惶跣∮憔褪且桓鏨???褚惶跣∮憔褪峭煬攘艘桓鏨???生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!
可以想見，文中的我后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也一定會蹦出八個字：保護(hù)動物，珍惜生命!案例中的設(shè)計，正是按著這樣的思路，前后照應(yīng)，揭示中心使學(xué)生學(xué)習(xí)起來水到渠成。
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