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淺水洼里的小魚說課稿
一、說教材：
《淺水洼里的小魚》是人教版第三冊(cè)第六單元的一篇課文。文中的小男孩將淺水洼里的小魚一條一條地?fù)炱饋�，用力扔回大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著的完成一項(xiàng)使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘又�。在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一條生命啊! 生命是多么寶貴，多么值得珍惜啊 !
二、教學(xué)理念：
從語言文字入手，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)朗讀，引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詞句意思，提升感悟內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生感受生命的平等與可貴，感動(dòng)于一次次平凡又執(zhí)著的伸手之援。在痛惜小魚陷入困境時(shí)萌生真情，在小魚在乎的吶喊聲中感動(dòng)生命，在伸手相助的舉動(dòng)中創(chuàng)造美，在朗讀感悟中不斷地建構(gòu)屬于每個(gè)孩子的人性美。
三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)：
這課安排兩課時(shí)完成。我就第一課時(shí)進(jìn)行說明。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、檢查自學(xué)生字、詞情況。 2、會(huì)寫“乎、至”這兩個(gè)字。3、真確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。4、進(jìn)一步樹立保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是： 1、真確、流利、有感情地朗讀課文。2、進(jìn)一步樹立保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。
美育滲透點(diǎn)：
通過朗讀讓學(xué)生深刻感受到小魚面臨垂死掙扎的險(xiǎn)境，從而激發(fā)孩子們內(nèi)心深處對(duì)小魚本能的保護(hù)和憐惜，并走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界與其產(chǎn)生心靈碰撞，激發(fā)真情。讓學(xué)生看到生命之間相互關(guān)愛的偉大力量。生命因生命才煥發(fā)了他全部的精彩和尊嚴(yán)——那便是一種真誠(chéng)的美、博大的美、人性的美。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能做到不動(dòng)筆墨不讀書。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫習(xí)慣。
四、說教法與學(xué)法：
(一)、教法
1、重視朗讀，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)
在整節(jié)教學(xué)中，我十分重視對(duì)朗讀的指導(dǎo)，采用多種讀書形式，如自由讀、教師示范讀、學(xué)生個(gè)人讀、分角色讀、同桌合作讀……例如，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先由學(xué)生自由讀，體會(huì)小魚的感受，再讓學(xué)生看課件，結(jié)合具體情境再次體會(huì)小魚的感受，然后帶著感受再讀課文，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為。在讀中使學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，樹立起保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。
2、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： 語文課程要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，努力體現(xiàn)這一理念，在教學(xué)2~6自然段時(shí)，讓學(xué)生自主讀書思考，把課堂上更多的時(shí)間、更大的空間交給學(xué)生，并為學(xué)生鋪設(shè)體驗(yàn)成功的平臺(tái)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，更加重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
3、巧用多媒體課件，輔助理解課文內(nèi)容
在本課教學(xué)中，利用多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，利用淺水洼里的小魚這個(gè)特寫的畫面，借助課件中有的小魚喘著粗氣、有的在做最后的掙扎，有的已經(jīng)奄奄一息，使學(xué)生感悟小魚的危險(xiǎn)處境和小魚盼望獲救、渴望獲救的心情，為理解下文做了鋪墊。借助課件喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚醒他們對(duì)生命的珍愛，使信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合。
4、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)
為了落實(shí)低年級(jí)要加強(qiáng)識(shí)字寫字這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中，使自學(xué)的生字新詞再次復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。在老師的反復(fù)指導(dǎo)下提高學(xué)生的寫字能力。使學(xué)過的生字新詞再次復(fù)現(xiàn)。在寫字方面，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，教師的范寫與學(xué)生的練寫相結(jié)合，提高學(xué)生的寫字能力。
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