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基于云計(jì)算教育資源構(gòu)建的意義
摘要：探討運(yùn)用云計(jì)算構(gòu)建教育資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。利用云計(jì)算虛擬化技術(shù)，整合現(xiàn)有的教育資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。云計(jì)算在教育領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展前景，可以提高校園資源利用率，對(duì)于提高高等教育教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。云計(jì)算將掀起創(chuàng)新教育模式又一次新的浪潮，教育改革必將騰飛于云端。
關(guān)鍵詞：云計(jì)算;虛擬化技術(shù);教育資源
云計(jì)算是繼上世紀(jì)80年代大型計(jì)算機(jī)到客戶端大轉(zhuǎn)變之后的又一種巨變。云計(jì)算時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)不斷積累，形成了網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。大數(shù)據(jù)是信息通信技術(shù)發(fā)展的積累，從提高生產(chǎn)效率向更高級(jí)智能階段的自然派生。隨著云計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，在高校教育資源中引入云計(jì)算技術(shù)來(lái)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)必將成為一種趨勢(shì)，是未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)。云計(jì)算作為一種實(shí)現(xiàn)各種資源按需取用的商業(yè)計(jì)算模型，在資源的整合利用和共享方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。云計(jì)算能夠滿足廣大師生對(duì)教育資源的共享要求，可以實(shí)現(xiàn)資源的合理分配與自由訪問(wèn)，對(duì)于推進(jìn)各高校教育改革，促進(jìn)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)，構(gòu)建新型教育模式，促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。云計(jì)算技術(shù)在未來(lái)高校資源建設(shè)中必將扮演著越來(lái)越重要的作用。廣州醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)和廣州中醫(yī)藥大學(xué)三校構(gòu)建云計(jì)算技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，有效整合三校的優(yōu)質(zhì)教育資源，共建共享，提高校園資源利用率，對(duì)于提高高等教育教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。
一、云計(jì)算簡(jiǎn)介
Google公司首席執(zhí)行官Eric Schmidt于2006年首次提出云計(jì)算(Cloud Computing)概念。云計(jì)算并不是一個(gè)具體的技術(shù)而是一種計(jì)算機(jī)組織模式，一種基于Internet以服務(wù)的方式提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展的虛擬化資源的計(jì)算模式。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物[1]。
二、云教育資源構(gòu)建的具體實(shí)現(xiàn)
云教育資源的構(gòu)建首先建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，能夠提供按需分配、易于獲得的資源環(huán)境，根據(jù)NIST的權(quán)威定義，云計(jì)算有SPI[2]，即應(yīng)用軟件(SaaS)、開發(fā)平臺(tái)(PaaS)和基礎(chǔ)設(shè)施(IaaS)三大服務(wù)模式。
1、云教育資源基礎(chǔ)設(shè)施(IaaS)建設(shè)。我們首先在現(xiàn)有的服務(wù)器的基礎(chǔ)上實(shí)施虛擬化操作，虛擬技術(shù)功能性十分強(qiáng)大，建設(shè)相應(yīng)的資源池，即通過(guò)虛擬技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)、編輯、通信及平臺(tái)等多種功能，支持多種硬軟件需求，構(gòu)建成運(yùn)算資源池和存儲(chǔ)資源池，在資源池中，這種能力可以被靈活地分配、使用與調(diào)度。在云教育資源平臺(tái)建設(shè)初期，我們先建立小規(guī)模云，完成數(shù)據(jù)中心部分業(yè)務(wù)向云計(jì)算環(huán)境的遷移，積累云計(jì)算運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)。將來(lái)根據(jù)云教育資源應(yīng)用的使用情況，適時(shí)擴(kuò)大云系統(tǒng)的覆蓋范圍，即可無(wú)限擴(kuò)展。
2、云教育資源平臺(tái)(PaaS)開發(fā)。PaaS平臺(tái)在云架構(gòu)中位，其上層是SaaS，其下層是IaaS。PaaS平臺(tái)就是指云環(huán)境中的應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，為軟件應(yīng)用提供運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的服務(wù)。將軟件研發(fā)環(huán)境作為一種服務(wù)提供給用戶。
3、云教育資源軟件(SaaS)應(yīng)用。在SaaS服務(wù)器上統(tǒng)一部署應(yīng)用軟件，通過(guò)瀏覽器傳給云中用戶，向用戶提供基于Web的應(yīng)用軟件，并可以提供在線的軟件SaaS服務(wù)。
教育資源是人類社會(huì)重要的資源之一，而教育資源的構(gòu)建是教育改革的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大影響。教育資源的有效整合不僅是安全存儲(chǔ)，更重要的是為廣大師生提供共享與傳遞，大大提高學(xué)校教學(xué)效果的核心競(jìng)爭(zhēng)力。云教育資源是在互聯(lián)網(wǎng)普及、IT技術(shù)深入學(xué)校、個(gè)人存儲(chǔ)云的實(shí)現(xiàn)等許多因素共同促進(jìn)下的必然產(chǎn)物。教師可以在任何校區(qū)、任何教室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接訪問(wèn)到自己的資源和教學(xué)環(huán)境。避免遭遇病毒感染、U盤無(wú)法讀取、動(dòng)畫無(wú)法播放等尷尬局面。學(xué)生也可以在任何時(shí)間訪問(wèn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容。云教育資源系統(tǒng)的功能主要包括：視頻教學(xué)、課件共享、綜合測(cè)試、課外科研、病例討論、在線答疑等多種教學(xué)功能;在線學(xué)習(xí)、資源下載、在線提問(wèn)、參考文獻(xiàn)、相關(guān)網(wǎng)站等多種學(xué)習(xí)功能。
三、云教育資源構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)
1、云教育資源規(guī)模龐大。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的數(shù)字化教育資源不斷涌現(xiàn)出來(lái)。各種圖片、視頻、課件、電子教案等龐大的教育資源，在管理與存儲(chǔ)等方面存在諸多不便，以往的U盤、移動(dòng)硬盤已經(jīng)不能適應(yīng)其發(fā)展。Google公司的云計(jì)算已經(jīng)集成了百余萬(wàn)臺(tái)的服務(wù)器，云計(jì)算能夠?yàn)橛脩籼峁┏跸胂蟮挠?jì)算能力，具有前所未有龐大的規(guī)模。云計(jì)算技術(shù)具有巨大的存儲(chǔ)能力，可以滿足教育資源的存儲(chǔ)，適應(yīng)教育改革的需要。
2、云教育資源低成本與高利用率。使用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行教育資源的建設(shè)，初始設(shè)備投資少，充分地利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，將計(jì)算機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造虛擬的資源池，其他方面可以由云服務(wù)來(lái)完成。通過(guò)統(tǒng)一的操作界面，管理員能夠高效地、同時(shí)維護(hù)多臺(tái)服務(wù)器，降低了維護(hù)成本。云計(jì)算可以按照當(dāng)前訪問(wèn)量確定投入軟硬件資源的多少，可將閑置的服務(wù)器投入資源池中提高效率。云計(jì)算有更低的硬件和網(wǎng)絡(luò)成本，我們可以按需購(gòu)買相關(guān)資源。
3、云教育資源構(gòu)建使教育資源安全可靠。云計(jì)算使用了多種硬件和軟件來(lái)保證服務(wù)的高安全性的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，在云端的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上分散地存儲(chǔ)著教育資源的各個(gè)數(shù)據(jù)塊，并且云計(jì)算有完善的備份機(jī)制。假如教育資源遭到了病毒的攻擊，在云端其他節(jié)點(diǎn)有備份，因此并不會(huì)影響到教育資源的完整性，不用擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失等，教育資源的安全性得到了很好的保障。
4、云教育資源可以無(wú)限擴(kuò)展。當(dāng)云計(jì)算中的資源需要進(jìn)一步豐富時(shí)，將新的硬件資源放入資源池中，能夠及時(shí)按需動(dòng)態(tài)地進(jìn)行擴(kuò)充，可以滿足教育資源不斷擴(kuò)大和共享的要求。
四、云教育資源構(gòu)建的意義
云計(jì)算技術(shù)在教育資源中的廣泛應(yīng)用，是高等教育的一大創(chuàng)新，給教育改革帶來(lái)了一定的機(jī)遇。云教育資源構(gòu)建在教學(xué)中所顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是由其本身的功能性實(shí)現(xiàn)的。
1、改革教學(xué)模式。云計(jì)算技術(shù)為教育教學(xué)帶來(lái)變革，將引領(lǐng)教學(xué)模式的改革。云計(jì)算在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為高校教育改革注入了新鮮的血液，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。教師由傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)過(guò)程中的教育規(guī)劃、組織指導(dǎo)、咨詢引領(lǐng)、資源管理者。教師可以依托自己的空間利用云端進(jìn)行個(gè)性化、豐富多彩的教育資源建設(shè)，開展探索式、討論式、交互式教學(xué)模式的探索，云端教學(xué)可以激發(fā)出教師教育改革的創(chuàng)新激情。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)探索知識(shí)。學(xué)生也可以依托自己的空間展開個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)、建設(shè)性學(xué)習(xí)。師生依托各自的空間，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)他人的資源，并將自己的作品、創(chuàng)新成果上傳到網(wǎng)絡(luò)，完善、補(bǔ)充教育資源，三校共建的教育資源呈現(xiàn)出多元化、多層次的特征。師生既是教育資源的使用者，也是教育資源的創(chuàng)造者、完善者、發(fā)布者，將極大地提高資源的更新速度，從而使教育資源成倍增加，教育資源共享與創(chuàng)新形成了一個(gè)良性循環(huán)，教育資源擁有了更多的智慧資源。云計(jì)算在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可促進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙向創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)模式的影響意義深遠(yuǎn)。
2、改善教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段。近年來(lái)隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，呈現(xiàn)一種多元化、虛擬化、服務(wù)化的趨勢(shì)。在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用該技術(shù)，能夠改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使教學(xué)知識(shí)更加清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生更快地、更準(zhǔn)確地理解抽象的知識(shí)。云計(jì)算技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源存儲(chǔ)，還能夠?qū)Y源進(jìn)行加工處理。因此，能夠大大改善教學(xué)環(huán)境，引用動(dòng)畫、視頻、模擬等的實(shí)驗(yàn)手段，充分發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提升醫(yī)學(xué)教育教學(xué)整體質(zhì)量。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，在醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)實(shí)屬必然，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大大提高學(xué)生的思維能力。借助云計(jì)算技術(shù)的多重優(yōu)勢(shì)，對(duì)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行深化改革。
3、三校教育資源構(gòu)建達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)模式，廣州醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)和廣州中醫(yī)藥大學(xué)三校都將現(xiàn)有的教育信息資源加入云教育資源中，三校具有的教育資源各有千秋。云計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)各學(xué)校之間的數(shù)據(jù)應(yīng)用與共享，無(wú)論教師在哪個(gè)校區(qū)，只要進(jìn)入云端，就可以同時(shí)訪問(wèn)和使用同一份數(shù)據(jù)，達(dá)到校校之間無(wú)界限的共享，互通有無(wú)，使教育資源得到充分利用，給提高教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，將再次帶來(lái)教育上的大變革，未來(lái)基于云計(jì)算的一個(gè)個(gè)開放、便捷、多彩的學(xué)習(xí)、研究、探索的一體化平臺(tái)正向我們走來(lái)。利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的構(gòu)建與共享，不僅僅是優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，也給教師和學(xué)生帶來(lái)了創(chuàng)造與學(xué)習(xí)的激情。資源的共建共享使教學(xué)質(zhì)量有了很大程度上的提高。未來(lái)我們要在建立優(yōu)質(zhì)的云教育資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入整合并研發(fā)適合于各個(gè)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)云應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，以各個(gè)專業(yè)教學(xué)云為基本，構(gòu)建高等教育的云教育資源，服務(wù)于教育事業(yè)。云計(jì)算對(duì)于教育教學(xué)的改革必將擁有更加光明的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳明珠，陳瑛.基于云存儲(chǔ)技術(shù)的教育資源構(gòu)建與共享[J].計(jì)算機(jī)教育，2014，(7)：40-44.
[3]張繪宇，宋麗艷，陶黎陽(yáng).病理學(xué)網(wǎng)絡(luò)式以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2012，32(3)：408-411.
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