《讓人幸福教育》讀后感

　　認真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《讓人幸福教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《讓人幸福教育》讀后感1

　　小學老師讀書隨筆最近拜讀了孫云曉老師《讓人幸福的教育》一書。了解了孫老師眼下的幸福。教育的目標是讓人幸福。確實，人是追求幸福的動物，一個人做所有事情的終極目的都是“逃避痛苦，追求快樂”，所以，如果一個人感到幸福了，教育就實現(xiàn)了個人的價值；如果大多數(shù)人都感到幸福，那教育就實現(xiàn)了社會的價值。所以，教育應(yīng)該是要能為人的幸福生活奠定基礎(chǔ)的。

　　哈佛大學做過一個研究，非常耐人尋味。他們把一些即將畢業(yè)的大學生找來進行測試，這些學生的家庭背景、智商水平、學習成績這些指標都差不多。讓這些學生回答兩個問題：第一個，你的人生目標(奮斗目標)是什么？第二，你實現(xiàn)這個目標的計劃是什么？結(jié)果只有3%的人寫出了清晰的目標、詳細的計劃。13%的人寫出了大概的目標和計劃，還有84%的人沒有目標沒有計劃，還沒有想過呢。

　　10年過后，研究人員又把這些人找到一起進行調(diào)查分析，居然發(fā)現(xiàn)什么了呢？那3%寫出過清晰目標和詳細計劃的人，其收入是那些沒有目標沒有計劃的人的收入的十倍；寫出了大概目標和計劃的人，其收入是沒有目標計劃的人的兩倍，差別非常明顯。

　　哈佛大學的這個研究給我們的啟示就是，在中學階段特別需要一種職業(yè)生涯的意識，要學會訓練，學會論證，學會計劃。這點從小就應(yīng)該有所鍛煉。

　　我比較欣賞德國人的做法。德國的孩子說，爸爸，明天我要去滑雪。德國的父母很可能會這么問，你的計劃呢？孩子說沒有計劃，德國的父母就說，沒有計劃的事不要做，做事一定要有計劃。孩子就得做計劃。一做計劃就會發(fā)現(xiàn)有的事可行或是不可行。

　　成功永遠是屬于那些有目標有計劃的人。這就是為什么說這個問題對中國的學生來說特別重要特別值得警醒。在中國，很多學生特別是中學生，沒有清晰的目標，沒有詳細的計劃。甚至連父母也想不太清楚。不過可能有些父母覺得想得很清楚，我希望孩子好好學習，考名牌大學，然后出國留學。這個目標太模糊。什么意思呢？清晰的目標應(yīng)該是要明白你要走什么路，你怎么能夠?qū)崿F(xiàn)你的目標，你每一步該怎么奮斗。

　　因此，確立目標做好計劃是以孩子為主體，家長只是在孩子成長的過程中給孩子各種各樣嘗試的機會，在嘗試中發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和興趣所在。家長首先要發(fā)現(xiàn)孩子有什么夢想，一定要尊重孩子的夢想或愿望，但要和孩子一起分析如何才能實現(xiàn)，讓孩子知道自己應(yīng)該怎么做。

　　一個人只有知道怎么樣能實現(xiàn)自己夢想的時候，才會有干勁，也才會有信心。但是，家長過早地單方面替孩子確立人生目標，特別是職業(yè)目標，這是很危險的，容易限制孩子的發(fā)展。家長應(yīng)該給孩子的成長留下足夠的空間和余地。

《讓人幸福教育》讀后感2

　　《讓人幸福的教育》是我所看的教育類書籍中比較好的一本，孩子已經(jīng)5歲了，在對她的教育方面我要做得更好。為了更好的讓書中好的教育思想指導我今后教育行為，我做了反思，以強化自己的教育意識。

　　閱讀本書后，我信奉的教育格言如下：

　　1、在認識教育這項工作的價值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。一個品行端正、有良好教育和技能的孩子，偉大意義需要所有的做父母的人反省的。

　　2、在學習教育的知識方面：教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。教育孩子僅僅有愛是不行的'。

　　3、在培養(yǎng)孩子的智力方面：堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點不同而非智力水平有高低，堅信自己對孩子的信心不但可以改變自己，也可以改變孩子。

　　4、在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)方面：在孩子道德和品質(zhì)教育中，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為的懲罰。為孩子創(chuàng)造一個有愛、有同情心、和睦文明的家庭環(huán)境，做一名善良、寬容、積極樂觀、有同情心、公正、民主、整潔、勤勞、節(jié)儉習慣的父母，為孩子樹立最好的榜樣。

　　5、在培養(yǎng)孩子的心理方面：堅持在孩子的學習和生活中，樂觀的心理會帶來快樂明亮的結(jié)果，用適時地肯定和贊賞培養(yǎng)孩子的自信心！

　　6、在認識和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能方面：隨時留心觀察孩子，了解她的潛能和特點；對孩子表現(xiàn)出有潛能的方面，即使我不希望她選擇這方面作為發(fā)展方向，也不要完全取限制她，至少她可以擁有這方面的愛好；不否認每種潛能的價值；對她暫時表現(xiàn)出的不擅長的方面，也完全可以加以培養(yǎng)；對于孩子在語言方面、邏輯數(shù)學方面和對己對人的認識方面的能力，應(yīng)該作為基本的加以開發(fā)、培養(yǎng)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能，應(yīng)該為孩子設(shè)計一份不同階段的計劃，并實施下去，()這是決定孩子的潛能十是否能得到發(fā)展的關(guān)鍵。

　　7、在尊重孩子的權(quán)利方面：給孩子說話的權(quán)力，自尊的權(quán)力，機會均等的權(quán)力，獨立思考和判斷的權(quán)力，尊重孩子自己的選擇，有權(quán)得到的公平。

　　8、在培養(yǎng)孩子的情感方面：首先懂得愛、懂得感激和回報，讓孩子在感恩中體會到友誼、愛的快樂，讓孩子用一種豁達的胸懷去包容仇恨，用快樂去化解仇恨，抓住一些特殊的經(jīng)歷培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰，生活中要刻意地隱藏對孩子的愛，對孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動上，要對適時地對孩子說出來，讓孩子感受到被愛和信任。新教育之夢讀書心得成長教育觀后感幸福教育課堂文化的構(gòu)建與探索

【《讓人幸福教育》讀后感】相關(guān)文章：

《幸福與教育》的讀后感08-10

《人的教育》讀后感05-23

關(guān)于幸福教育論的讀后感02-27

《讀書人是幸福人》讀后感04-13

幸福與教育優(yōu)秀讀后感想心得感悟07-20

人的幸福作文07-02

幸福教育作文02-01

讀書人是幸福人優(yōu)秀讀后感作文07-29

幸福蓬萊人經(jīng)典美文05-28