- 相關推薦
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文（精選22篇）
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 1
每集體皆有大家的最愛職業(yè)，如：護士、醫(yī)生、軍人等，而我最愛好的卻是老師這個言當。你想曉得為什么媽？告知你吧，首先我的父母想讓我當個老師，果為她既體點又輕松（從某方面去說，她狠輕松。）當然也很辛苦。其次，當老師很光彩，能夠傳授孩子們常識，讓他（她）們惡佳學習，在未來即便不說為齊世界全人種干出什么奉獻，要讓他（她）們成為一個有文明、有涵養(yǎng)、博覽群書的人；還有機遇錘煉從彼的才能，讓自人變得讓人尊重讓社會器重。
取此共時，我還要作一位賴老師（如果可能）。如與學生聊心，關懷他（她）們，還要讓所有老師都要這樣，讓孩子們發(fā)明愛的蹤影，體味愛的滋味，感觸愛的親熱……讓他（她）們知講愛就在身邊。這樣美的職業(yè)怎能不是我的最愛，我的憧憬呢？
更須要闡明的是，該老師在教導那些固執(zhí)不化、愛俏皮搗鬼的教生時那種手足無措，怒火中燒卻又不忍心擊罵的感到實讓己刻骨銘口��！而應這些學生被感召之后本人又是那么愉悅，那么驕傲。
從另一方面來說，老師又是一個讓人尊敬的稱說。他解釋老師是蒙人尊敬的，更是授人愛戴的，不然怎么會有“春蠶到逝世絲方絕，蠟炬成灰淚初干”這樣的.美言來謳歌老師呢？所以，我們學生要尊敬老師，不能以粗魯無禮的立場看待老師，假如不是這樣，那么老師對學生醉生夢死的付出豈不是空費：所以我們不僅要尊敬老師，還要學會感仇。
在咱們的學習跟生涯中，有很多夸獎和贊賞老師的話語、詞句、詩歌，而老師們卻在默默地貢獻，替祖邦山河發(fā)掘沒更多更棒的我才，讓他（她）們修設祖國，讓祖國變得更添繁華強盛。就是由于這樣老師才是爾的最愛，我的偶像。
我愛“老師”這個稱謂，愛這個職業(yè)，更像老師這樣的人。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 2
我在小學的時候，認為教師這個職業(yè)是理想的。我的好友們也這樣認為。那時，我們在課下玩“老師教學生”的游戲。每個人都想當老師。那時對教師這個職業(yè)是充滿幻想的。但隨著年齡的增長的其他因素的影響。我心里對教師這個職業(yè)也越發(fā)得不理解。因為我們害怕老師。一路上，老師更注重的是成績。大多數學生都披上了這條陰影。直到現(xiàn)在還是這樣。
我曾在《青年博覽》中看到一片文章，寫此文章之人是一位教師。他所寫他與學生是怎樣相處，學生在犯錯之后，他會主動換位思考。僅僅是一件不起眼的小事，后果是不同凡響的。理解是相互的，你理解學生，學生才會理解你。教師不憚其煩的'一番苦心會給學生留下美好印象。所寫文章的教師，一定是一位好教師。他成為一名好教師，是因為從小事入手，給每個學生給予關愛。把善良和愛傳播給更多的人，他是一名成功的教師。
素質和成績讓你選擇會選哪一個？（只能選一個）你仰望天空，拍拍良心告訴我，你選擇哪一樣�，F(xiàn)在的學生們以成績定好壞。好學生為成績高，不代表所有的素質高。在社會中，這種現(xiàn)象處處可見。高學歷，優(yōu)先錄取。學歷高可代表一切嗎？“好學生”中也有素質高，不可否認。并不是所有好學生素質都高。你也許會說人不可能十全十美。但社會中，重視的是成績而不是素質。素質和成績都可以改變，但他們是永遠不平衡的。在學校中，成績第一，其他因素和素質依次往下排名。
教師這個職業(yè)很不好當。需拋開成績。給予每個學生關愛。成為一名好老師。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 3
許多人說，老師是一個平凡的職業(yè)……
“吳茜璽、馮宇歌、廖思譚，拿著自己的語文書和筆記本到我的辦公室來！”周老師在大課間后對我們說。我和吳茜璽、廖思譚很快就興奮起來：這種口氣，一定是要讓我們當一回“老師”，講明天要學的課文，多神氣！我早就憧憬著有這樣一天了，沒想到今天終于輪到我了，我的心像沁著蜂蜜一樣，甜滋滋的。
我們三人抱著書來到辦公室，周老師已經在等我們了。她拿出本子，一邊翻一邊說：“我準備讓你們來講《螳螂捕蟬》這篇課文，怎么樣？”我們三人急忙點頭：“沒有問題！”周老師笑了笑說：“我準備先引入這篇課文，接下來就由你們來講。”她在本子上寫下“引入”兩個字，又拿著書勾畫起來：“首先是字詞部分，你們要回家查查字典，上次我發(fā)現(xiàn)有幾個同學在字詞……”我們一邊聽著老師講上課的方法，一邊作著筆記，逐漸沒有了剛才興奮的心情，完全投入到準備功課之中。不知不覺，已經下課很久了，我們的筆記本也記滿了整整兩頁，手都寫軟了。再看看書上，全是被我們圈出來的'重點和難點。我們甩甩酸痛的手臂，扭了扭腰，如釋重負，叫道：“太好了！終于寫完了！”
天色已晚，我急急忙忙回到家里，面對著許多不認識的字、不能理解的詞句，我拿出了我的“十八般”武藝，開始查字典、翻資料書、上網找資料……將《螳螂捕蟬》的來歷、背景和字、詞的含義逐一計入筆記本。
終于，在精心的準備后，這節(jié)語文課上得較為成功。這次經歷對我來說，不僅僅是一次鍛煉，它同時也提醒著我學會感恩：老師們?yōu)榱宋覀兊膶W習和健康成長，花費了許許多多的時間和精力，我們沒有理由繼續(xù)玩樂！我們必須努力學習！
對，老師是平凡、普通的一個職業(yè)可卻又蘊含了那樣多的艱辛，那樣多的愛……
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 4
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等于說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的`整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應該有三種情況：
一是沒有按要求傳到或是傳錯了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者即是。
二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。
三是不但按要求傳到，而且加進了自己的內力和內功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻，人類一定記住他。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然后是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機(時間有多余，再講幾個要點)等，再是不斷學習，終生學習，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創(chuàng)造，有所貢獻！
讓教師這個職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 5
老師的職業(yè)有哪些?嗯……這個問題好象有點自相矛盾——老師的職業(yè)明明就只有一種嘛!但是，如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)老師還有“兼職”喲!
語文老師：兼職——教室值班員。
“中住生馬上下餐廳吃飯，走讀生坐著別動，別受干擾!”每當聽到這催促聲，我就知道賀老師開始“工作”了。記得賀老師第一次說這句話的時候，我興高采烈地收拾好書包準備回家，以為我們走讀生可以作鳥獸散了，然而，半天沒見一個同學走的動靜。我轉頭四處張望，看到同學們都在奮筆疾書，心里暗自一笑：小笨蛋，賀老師沒那么狠的，不可能讓我們寫完一大篇作業(yè)才走吧!結果，直到同學們陸續(xù)寫完作業(yè)上交時，我恍然大悟，呀!真的寫完作業(yè)才能走!
記得以前期末復習時，林老師總是每天留我們寫完作業(yè)才給我們“放羊”。林老師再三強調：“時間就像海綿里的水，我們要擠出時間，這樣我們的復習時間就會更多，成績才會更好�！卑Γ粌H是中午、下午放學，就連一星期僅有2節(jié)的體育課、電腦課……全部都被霸占了。
如果每個語文老師都那么“敬業(yè)”，“偷懶家族”可能就得銷聲匿跡了……
數學老師：兼職——檢討書回收者。
如果你到我們班隨便問一個同學：“你們寫得最多的是什么?”答案一定不是數學練習題或者試卷，而是檢討書!比如前幾天，我們進行了一次數學小考，成績很不理想——最后一道題全班有百分之五十人做錯，當然我也在其中。我閉上眼睛，一邊準備接受批評，一邊幻想快點“雨過天晴”，我們無憂無慮嬉戲的情景。然而，誰知何老師“大發(fā)慈悲”，沒有責備我們，一臉嚴肅地讓我們回家寫反省書，而且必須400字以上!嗚呼!我寧愿被痛斥得狗血淋頭，也不愿意苦思冥想400多字的檢討書，我得損傷多少可憐的'腦細胞啊……
如果把我們寫過的檢討書疊在一塊，我敢打賭，準比我們的家庭作業(yè)本厚上好幾倍!稱數學老師為“檢討書回收者”一點兒也不假。
英語老師：兼職——批評語貢獻者。
這種職業(yè)聽起來很古怪，大概算得上全世界最獨特的職業(yè)了，從業(yè)者也就只有英語老師一人。就拿《少年智力開發(fā)報》的第一期考試后第一節(jié)英語課來講吧!那天，老師氣勢洶洶地走上講臺，把試卷朝“專家席”上一摔，開始工作了——
“看看你們，考得那么差!這就是我連夜改試卷的結果嗎?你們像不像話，要不要我念分數給你們聽?算了，我把大概多少分到多少分有多少人念給你們聽好了，聽完最好把臉往外扔。不及格：26人，90分以上：16人，61~89的：20人。聽到了沒，不及格的人數比90分以上的同學還多!這是有史以來你們考得最差的一次……”我閉著眼睛等待“狂風暴雨”過去……我們真的想從英語老師口中聽到一次表揚的話語，哪怕一次也行呀!
以上就是我目前發(fā)現(xiàn)最突出帶有“兼職”的老師，如果你還有其他發(fā)現(xiàn)，請即時補充喲!
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 6
外面現(xiàn)在白云漂浮，我坐在院子的椅子上，曬著陽光，隨意拿了份報紙。忽然看到一則新聞，原來是某校初中生認為考老師，當老師沒有出息，工資低。看完之后我就氣不打一處來。這種看法，我決不同意。因為當一名老師是多么光榮的，令人尊重的。
當老師怎么說是沒出息呢？教師為我們祖國培育了許許多多的人才，我們國家之所以富強起來，就是因為這個原因。每年的9月10日是教師節(jié)，有這個節(jié)日是因為國家為了突出教師的作用是了不起的。每到這一天，學生們給老師送禮物，表演節(jié)日。我國的一位小學生就是在老師的幫助下，發(fā)明了很多有意義的東西，獲得了許多的國際獎項。這沒有老師的功勞嗎?黨和政府每年都評模范教師來表揚對教學有貢獻的老師。這些不都證明教師是令人尊敬的。這怎么說當老師是沒出息的呢?
教師是多么偉大的職業(yè)？怎能用錢多錢少來衡量這份工作呢?教師的.工資待遇已經被重視，近幾年來國家不也提高了教師的工資嗎？我想，將來教師的工資還會提高的。所以這種思想是錯誤的。
教師是光榮，高尚，尊敬的。輕視教師職業(yè)的思想要不得。我很愛我的老師，他平時幫助我，關心我。
老師，我敬佩您!謝謝您！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 7
人們都說，老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人。人們都說，老師像園丁，用心血，培育著一朵朵祖國的花朵。老師用她美好的心靈陶冶著我們，用心血，在雕刻著一塊快尚未雕刻的玉石。在這教師節(jié)即將來臨之際，我想對您說：“老師，您辛苦了，您真?zhèn)ゴ�！�?/p>
在課堂上，您微笑地講課，傳授給我們豐富的知識；課下，您為我們一絲不茍地批改作業(yè)。您高興時，就把開心帶到課堂；您生氣時，就盡力掩飾。我們成績優(yōu)異了，您就會用微笑點點頭；我們惹您生氣了，您就對我們殷殷教誨。
雖然您在課堂上是那么自如，可是誰知道您課下又是怎么樣呢？
那次，我來到了辦公室，看到您桌子上放了一瓶野菊花，有時還有金嗓子喉片。唉~，老師就是這樣，在學生面前總顯得是那么精神，可是一下課，回到了辦公室，卻顯得是那么憔悴。有時候，您在批改作業(yè)，讓我?guī)湍I個燒餅夾，難道，老師您……中午不回家，就吃個這個嗎？
原來，您那滿頭烏黑光亮的頭發(fā)，現(xiàn)在卻變成了滿頭的'花發(fā)了。您整天在辦公室里埋頭批改作業(yè)，是那么認真啊，但您還不知道，頸椎病正在慢慢的侵入您的體內。
您每天回家都很晚，整天起早貪黑、披星戴月，忙碌不堪。晚上，您至少7點鐘才回到家里，忙了一天的您，還要為子女們做飯，不得休息。子女們吃完了，就放手不管了，您還要刷鍋洗碗，可是您卻沒有一絲怨言！
因為，我的母親就是偉大的教師！
母親整天說她的脖子疼，腿疼。我看到媽媽那難受的樣子，心里真不是滋味。媽媽有自習的時候，都快9點了才回來，站了一天的母親回來就是坐在沙發(fā)上休息一段時間。這一點，我是很能感受到的。
教師，一個神圣的職業(yè)，有一個神圣的職責和一顆神圣的心。讓我們在教師節(jié)來臨之際，說聲：“老師，您辛苦了！”
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 8
三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調而索然無味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的.呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
子曰“有教無類”。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護；對各個學生的學習陋習給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學生；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 9
中華之崛起，不在于那些形形色色的人，而在于那些默默無聞，為了學生廢寢忘食的老師。
現(xiàn)在，已不是對老師頂禮叩拜的時代。但我們對老師的尊重絕不可以因時代的'變遷而減少一絲一毫！
“一日為師，終生為父”老師的愛遠比父愛博大，比母愛細膩，比友愛純潔。老師的愛是一切美好的化身。老師除了教授我們知識，還教會我們?yōu)槿颂幨赖恼嬷B！
老師是靈魂的工程師，擁有桃李滿天下，但不求任何回報。日復一日，年復一年，堅守在崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，從不松懈。轉眼間，老師鬢角上的青絲漸漸被白發(fā)取代，而我們就如同一只只雛鳥長大，展開老師賜予我們用知識豐滿的羽翼，振翅藍天，翱翔九霄！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師正如同一艘舟船，載著我們去游覽知識的海洋，到達理想的彼岸�！爸欢媒o予，卻不懂得索要報酬�！辈徽敲鑼懙奈覀兙磹鄣睦蠋焼�？
老師是太陽，照亮我們理想的路；老師是船標，指引著成功之路；老師是火炬，為我們驅走黑暗；老師是橋梁，讓我們走向成功的彼岸。
老師，永遠偉大的職業(yè)！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 10
老師 一個曾經被譽為最光榮的職業(yè)的群體 老師 一個曾經被譽為最偉大的職業(yè)的群體
這個群體似乎很會跟著時代走 當房地產和醫(yī)療行業(yè)迅速腐敗的時候 這個曾經光榮而偉大的群體也跟著迅速腐敗，不管你的學問怎么樣只要你想拿到高學位交錢就行，老師 從以前的教書育人變成了交錢育人。
曾經聽鄰居說他家的孩子考研的時候送給老師幾千塊，很震驚，一個普通的考研就要花掉幾千塊，那我們高學位的學子們要走到學問最高的殿堂要花多少錢，反過來問一下我們祖國有多少學子可以走到學位的最高殿堂？ 學費 零花錢 書費 還要向老師交錢 我們祖國的學子們一年要在學習上花多少錢？
我們不可以否認老師中有道德高尚的`群體，前些天看到一位老師用自己的背讓學生過河，可以說很開心，可以想到這位老師已經把可以為學生付出的全部付出了，有這樣品德高尚的老師，那么他的學生一定會品德高尚。而那些為了錢可以出賣高尚的靈魂和道德的老師，他們可以教出什么樣的學生呢？似乎只是那些拿著高學歷證書，卻什么都不會的中級學者。
所以，老師們 為了祖國的未來 請撿起來老師應有的高尚道德。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 11
服裝（尤其是職業(yè)裝）是一個身份與職業(yè)的象征。當我們看到穿著白色大衣時，就知道是他們是我們的白衣天使-------醫(yī)生；當我們看到身穿綠色制服的就知道是保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士------解放軍；當我們看到頭戴著無舌帽，身穿短裙的就是我們美麗而又可愛的空姐。
現(xiàn)在大多數的職業(yè)都有有職業(yè)服裝，可是光榮的人民教師卻沒有自己獨有的職業(yè)裝，作為一個小學生應該為我們親愛的老師設計一套職業(yè)裝：首先是顏色的選擇，我選藍色，因為藍色給人一種遼闊的感覺，就像老師那博大、無私的'胸懷。接著是服裝款式，在這一點上我考慮了很多，因為我希望這套服裝能夠讓各個學科的老師穿，各個年齡的老師穿，所以我的設計是既莊重又帶有點運動休閑的，面料最好不會染上灰塵。這樣，不但可以讓我每位老師在上不同的課時穿而且還能防止灰弄臟衣服。最后是服裝的圖案，我會在這套衣服上設計這樣一幅畫：園丁和花朵，園丁象征老師，花兒象征著我們，整幅圖象征我們小朋友在園丁精心照料下，茁壯成長。
這就是我為老師設計的職業(yè)裝，不知合適不合適？真希望有一天能看見老師們穿著我設計的職業(yè)裝上班。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 12
教師是我最喜歡的職業(yè)之一，高考填報志愿的時候，我也報選了師范專業(yè)。
我喜歡教師有三個原因:
首先，我覺得教師這個職業(yè)對社會很有用。孩子需要通過教師去獲取大量的知識，社會需要教師培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，國家的長久繁榮也需要教師持續(xù)不斷地進行良好的教育。從大的方面說，人類文明的傳承離不開教師的傳道解惑;從小的方面說，個人想要有所作為，有所進步，也需要名師指路。
其次，我覺得教師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，是一個創(chuàng)造性很強的職業(yè)。教師是一個與時俱進的職業(yè)，在教的過程中，還要不斷地學，不斷充實個人的.知識儲備，這樣才能盡可能滿足每一個學生的學習需求。在長年累月的學習中，個人的智力不會枯竭，個人的進步不會停止。所以我覺得，教師每天都面臨著全新的挑戰(zhàn)，是一個挑戰(zhàn)性很強的工作。
最后，我覺得教師這個職業(yè)有許多業(yè)余時間，可以做自己想做的事情。比如，每年有兩個長假—寒假與暑假，每周有兩天休息日，我可以利用這些時間來學習、娛樂,做到勞逸結合。
總而言之，教師是—個偉大的職業(yè)，我想當—名光榮的人民教師，做一名人類靈魂的工程師!
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 13
教師，是一個經常被人提及的話題。有人說，他們是人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師。有人說，他們像蠟燭，燃燒自己照亮了別人；像園丁，辛勤的播種知識的種子；像鋪路石，以自己的身軀一步步平坦后人的道路。從這滿滿的贊譽和深情的刻畫當中，能讓人體會出教師這一職業(yè)的偉大來，也讓人感受到了身為教師所必須擁有的承擔。
我喜歡這個職業(yè)，不僅僅喜歡它滿載著榮耀，還喜歡它腳踏在堅實的土地上，穩(wěn)穩(wěn)地承擔著夢想和希望的重量，一往無前的姿態(tài)。我希望自己能成為這個職業(yè)中的一員，接過這知識的接力棒，將智慧與愛傳遞下去。我相信，這樣傳遞智慧與愛的過程本身就是美好的'，是值得讓人傾盡一生的熱情去付出的。所以，才會有那么多人付出了自己的青春與熱血，甚至是寶貴的生命，也至死無悔的投身于教師職業(yè)。
像汶川地震中涌現(xiàn)出來那些感動人心的事跡，如在教學樓倒塌的生死關頭，毅然堅定的用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死的將四個孩子護在了身下，為自己的學生付出了生命的譚千秋老師；如為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師；如用機智和勇敢保護了自己班上59名學生，卻失去了自己的女兒的劉寧老師……
他們都在最為危急的一刻，用生命考驗了自己的道德和靈魂，勇敢的擔起了肩上的愛與責任，也詮釋了教師對學生最為深沉真切的關愛與關懷。沒有人不為這一刻而感到動容，因為它拋去了所有面容和言辭虛假的可能，用最為原始和直白的方式，袒露出了作為真正的優(yōu)秀的教師應有的靈魂。
它告訴了我們，身為教師應有的道德品質，應有的責任感以及應有的無悔付出。教師，這個我所向往的職業(yè)，正是應該具備這樣的品質。
要有一顆仁者的心，關愛學生；要有一雙勤勞的手，傳授知識；要有一副硬挺的肩膀，扛起責任；要有一雙無悔的眼，直視前方！即便不能像譚千秋、李永強和劉寧那般用生命證明了自己，也要有勇于面對險阻的決心和堅定的理想與信念，在日常的生活和平凡的崗位上，堅守本心，認真的傳授知識、傳遞關愛，幫助學生放飛夢想、成就未來！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 14
老師，我的職業(yè)人人心中都有一個美好的理想。有的人想當一位護士，有的人想當一位醫(yī)生，有的人想當一位工人。而我卻想當一位無私奉獻的老師。我想當一位老師。在我眼中，老師是辛勤的園丁，我們是一朵朵花蕾。
老師用甘露撫育我們，讓我們在陽光下幸福地綻放;在我心里，老師又是一片片綠葉，我們又是一棵棵小樹。每天，老師都會把養(yǎng)料奉獻給我們，讓我們長成參天的'大樹。冬日來臨，老師又悄悄落下，化做我們生命的養(yǎng)料。到了春天，我們的根部又抽出一棵棵小樹苗。漸漸地，漸漸地。我進入了夢鄉(xiāng)，夢見了我真的成為了一位老師。我手拿書本，正在給學生講課。下課了，我又陪學生玩游戲，玩著玩著，我又情不自禁地回想起童年玩游戲的情景。我現(xiàn)在雖然那么和藹可親，但是我也有嚴厲的一面。
只要有哪個同學不乖，我就會給他講一個故事，然后讓他從故事中明白一個道理，再讓他學會做人。中午，我在班級里批作業(yè)，有誰做錯了，我就一個一個地讓他們到我這兒來。我先給他們進行講解，再出幾道類似的題目讓他們做做，看看他們是否真的懂了。轉眼間，就到了下班時間，可我還是不停地工作著，豆大的汗珠從我額邊滾下，傍晚，只有我辦公室的燈還亮著……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓切燎诘�。老師是偉大的，老師是忙碌的，老師是和藹的，老師是無法用詞語形容的。老師，我愛您！所以，我想當一位無私奉獻的老師。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 15
人生，就像一盒混亂的巧克力。你永遠不知道下一塊巧克力是什么味道。就像你永遠不知道下一秒會發(fā)生什么一樣。
我打開手機，本來應該是快樂而悠閑地聽聽歌，看看小說�？墒�，我卻在網上看見了一篇讓人滿腔怒火的文章。
這篇文章是一位初中女學生寫給老師的。據說，那位女學生寫完了這篇文章，便跳樓自盡了。
信中，那位女學生向老師說了很多。但都是圍繞這位老師沒有盡到當老師的責任。上課總是敷衍了事�？偸菍⒁恍⿲W習重點藏于腹中。那位老師這樣做全是為了能讓學生交錢給他……
他將重要的知識留下，然后讓學生們周末帶著錢去他家請教他。有一些家長還會送他一些“禮品”。家庭條件稍稍好一點的學生都去找這個老師補習了�？墒羌彝l件差的學生，只好眼巴巴的.看著。久而久之，他越來越寵溺那些給了她好處的學生，而那些沒有讓他嘗到甜頭的學生卻被他侮辱、歧視、責罵……
寫這封信的學生就是沒有讓他嘗到甜頭的學生之一。這個學生的父母收入不高，一個月父母的總收入不過兩千，那微薄的收入用來交點生活費，學生往返學校的車費、零花錢之后便所剩無幾。每每吃飯的時候，那個寫信的學生的父母總會將肉夾給這個學生，而她的父母卻吃白菜、土豆……
后來，這個學生實在無法忍受，便尋了短見。這封信，確切來說應該是遺書。為什么？真的要以金錢來衡量一個人的高低貴賤嗎？有錢便可以換來一切嗎？
我的心里火冒三丈，作為一個老師，怎么能這樣呢？
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 16
老師這項職業(yè)，猶如啞巴吃黃連——有苦說不出。
老師布置作業(yè)很多，而我們又在晚上趕時，心里就會頓生怒氣，就會想：老師干嘛布置那么多，我們還有其他的作業(yè)，一點兒也不為我們思考，怎么會有這樣的老師！我們不妨換位思考，老師布置這么多的作業(yè)是讓我們多吸取點知識，也許在我們責怪老師的時候，他或許在想：給學生們布置那么多的作業(yè)，她們現(xiàn)在可能還在做吧！當我們在趕作業(yè)時，老師也在給我們批改作業(yè)呀！
教師，有很多語言是贊美她們的，什么“人類靈魂的工程師”“像蠟炬一樣燃燒自己，照亮他人”，對，是沒錯，老師確實像這些一樣，但是，被這些華麗的面紗鋪蓋有什么用，事實呢？工資低，還不能體罰學生，有時遭到學生的辱罵，比如一些娛樂（KTV，指的是健康的那種，和家人一起去），老師都不能進去，一進去的話，別人就會說：“吁！那是個老師，怎么進去了，這個老師品質不好”說這些話，老師還不是一樣，老師也是人吶，只準別人進去，老師就不能進去，進去的就是品德低下的。什么道理，老師半夜三更還在批改作業(yè)，我們已經熟睡，第二天早上，老師和我們一樣還得早起，還有很多工作要做！老師迫不得已才會打學生！心里的'苦，只能自己慢慢咽下！
比如像日本，教師就是最神圣的，因為是他們教育了孩子，可以說是人們心中的神，在公共汽車上，看見了老師家長要讓座，教師的工資是很高的，而！唉！一個月，天天努力工作，得的工資也不高，真的很苦！
請體諒老師的苦，他們的心里是很寂寞與無助，別以為他在課堂上很兇，其實，你在課底下和他聊聊，他會很高興，因為他的付出有人看見，有人明白他了，試著與老師交朋友，走進他們的心里，那埋藏著辛酸的淚與苦的心里！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 17
現(xiàn)在社會，普通存在這樣的現(xiàn)象，爭著想考教師，但工作不到兩年的教師又紛紛轉行，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因，就是我們對教師這個職業(yè)的誤解。
有的人說教師是高收入階層的，教師的'工資不低于國家公務員，而且還是特別穩(wěn)定的一項職業(yè)。其實，真正當過老師的人，才會知道，尤其是鄉(xiāng)村一線教師，更加心里清楚，教師的很多福利是沒有保障的，工資根本就不是外界所傳聞的那么高。每個月的基本工資還不夠養(yǎng)家糊口，績效的發(fā)放還得看往日工作以及學校經濟狀況。有的地方一年的收入，還沒有沿海地區(qū)稍有職權的員工的一個月收入。高工資只是個別現(xiàn)象，不是普遍如此。
再者就是有的人覺得當老師特別的輕松，每周都有兩天假期，還有幾個月的寒暑假。其實，回頭來看，現(xiàn)在不都是有雙休嗎?即使加班還有雙倍工資，可是，老師呢?加班沒工資，假期有時還得各種進修，培訓，考核，即使是輔導也得是免費輔導。想要旅個游，請個假還得扣工資。這就是所謂的多假期，都是外行看熱鬧。
換句話來說，不管做哪一行，都是雙刃劍，各有利弊。教師這一職業(yè)被很多人神圣化了，其實，它也有很多不如意的地方，但至今仍有如此多的人堅持在第一線，向他們致敬，感謝那些堅守崗位的老師們。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 18
當你遇到難題，首先想到的是……
當你受傷時，首先想到的是……
老師，老師，還是老師！
當我們剛步入校園，第一眼看到的是老師，面帶微笑的老師。她小心地拉著我們的手，邊給我們講著有趣的故事，邊帶著我們一步一步走進教室！
當我們畢業(yè)時，第一想到的還是老師！我們撲上去，對她說：“老師，我舍不得您！老師，我永遠愛您！老師，我會回來看您的！”
是啊，誰會舍得離開自己的.老師呢？是老師，把我們領進這個讓人留戀的大家庭；是老師，在自己最需要的時候出現(xiàn)，幫助我們；是老師，在自己迷茫時，及時給我們解開心結；是老師，在我們受傷時，為我們包扎，甚至付出生命，但他無怨無悔！
老師，真是一個令人敬佩的職業(yè)！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 19
老師，這是多么神圣的職業(yè)��！
老師，是我們航海的時候指路的燈塔；是黑暗中那一束光亮的火苗；是我們走向成功道路上的路標；是心靈建設的工程師。
老師，是辛勤的`園丁，在人生的大花園里為我們這些正在努力成長的小花朵每天都澆撒著知識的水滴，為了讓我們快樂，為了我們每天都能更豐富一些，以后能綻放出更炫麗的花朵而揮灑知識的汗水。
老師，都說老師是蠟燭燃盡了自己照亮了別人。不，我不這么認為，我覺得老師應該是路燈，給我們在黑暗中照明，讓我們在前進的道路上不至于迷路或停滯不前；老師是電燈，他在一邊補充著自己的電量，再轉化為引導我們的明亮的光束。
老師，這是多么神圣的職業(yè)��！
老師啊，為了下一堂課能讓我們更容易接受和吸收知識，在那辦公卓上不停的備課，為了把課講得生動起來讓課堂活躍起來，不斷地翻找關于本課相關的知識故事，這些都是為了讓我們更好的吸收知識。
老師啊，下課你為了為我們批改我們的作業(yè)您又開始忙碌了起來。您總是把每一行每一個字看過去，把每一個錯字都給改正過來，寫的不好的為我們重新寫一遍，一直看到半夜，有時候作業(yè)多了甚至一夜不睡第二天為我們備下堂課。
老師啊，這些都是您的工作，您是多么辛苦為了我們您總是記得在沒什么，看到我們受傷您覺得比你自己受傷還難受，是的這就是您，這就是我們喜歡的老師您。
老師啊，這是個多么神圣的職業(yè)��！
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 20
今天，我第一次與五（二）班學生的家長在學校舉辦的“家長會”上見了面。晚上，好多學生的家長加了我的微信并熱心的與我進行交流。
交流中，家長把自己的孩子在家中學習的狀況時時回饋給我，而這一切讓我感覺到每一位家長的心里都是望子成龍，望女成鳳的。忽然間，我覺得自己身上的責任非常重大，并且是這份責任是光榮的。因為每一位家長的心里都擁有一份純真的愛，而這份愛就是對自己孩子的那份期待。這份愛寓意著希望，也象征著美好！
有時候，我也在想，教書，到底是生活所迫還是為了更高的理想追求？起初，我抱定的目標是進入事業(yè)單位擁有穩(wěn)定的收入來源和輕松自由的生活方式。而當我真正走向教育工作崗位與孩子們共同生活與學習時，才猛然發(fā)現(xiàn)當初的目標是那樣的蒼白無力。取而代之的是，對孩子們那份至真至純的愛，而這在我的腦海之中并沒有任何的利益因素摻雜其中。教學之中讓每一個自己所教的'學生成長進步似乎高于一切！能夠傾盡所能教會學生知識與本領顯得尤為重要！我不知道，對于已經成年的自己來說還擁有這種傳播愛與知識的想法是否顯得極其幼稚。但我無法控制也不想控制自己保持一顆純潔的心靈，即使是處在這樣一個物欲橫流的社會之中。
我想，在教師這樣一個傳播愛與知識的行業(yè)里，如果一個人心中無愛，特別是一種純潔的愛，那么這樣的人生活的一定會很累很悲哀。因為，我們面對的是一群天真無邪的孩子，而他們是淘氣的，也是可愛的。所以，你的不夠純真，你就無法發(fā)現(xiàn)他們身上獨有的美。
所以，我覺得教師是神圣的職業(yè)，它不僅可以重塑為師之人的靈魂，還可以傳播愛與知識并無私奉獻自己的青春。
我愛教師這一職業(yè)，是由衷的愛！它讓我的生活變得多姿多彩，它讓我的人生意義非凡，更讓我時刻保持一顆童心，永遠年輕快樂。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 21
老師，我的職業(yè)人人心中都有一個美好的理想。有的人想當一位護士，有的人想當一位醫(yī)生，有的人想當一位工人……而我卻想當一位無私奉獻的.老師。我想當一位老師。在我眼中，老師是辛勤的園丁，我們是一朵朵花蕾。老師用甘露撫育我們，讓我們在陽光下幸福地綻放;在我心里，老師又是一片片綠葉，我們又是一棵棵小樹。
每天，老師都會把養(yǎng)料奉獻給我們，讓我們長成參天的大樹。冬日來臨，老師又悄悄落下，化做我們生命的養(yǎng)料。到了春天，我們的根部又抽出一棵棵小樹苗。漸漸地，漸漸地……我進入了夢鄉(xiāng)，夢見了我真的成為了一位老師。我手拿書本，正在給學生講課。下課了，我又陪學生玩游戲，玩著玩著，我又情不自禁地回想起童年玩游戲的情景。我現(xiàn)在雖然那么和藹可親，但是我也有嚴厲的一面。只要有哪個同學不乖，我就會給他講一個故事，然后讓他從故事中明白一個道理，再讓他學會做人。中午，我在班級里批作業(yè)，有誰做錯了，我就一個一個地讓他們到我這兒來。我先給他們進行講解，再出幾道類似的題目讓他們做做，看看他們是否真的懂了。
轉眼間，就到了下班時間，可我還是不停地工作著，豆大的汗珠從我額邊滾下，傍晚，只有我辦公室的燈還亮著……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓切燎诘摹＠蠋熓莻ゴ蟮模蠋熓敲β档�，老師是和藹的，老師是無法用詞語形容的……老師，我愛您！所以，我想當一位無私奉獻的老師。
我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文 22
人們常說教師像蠟燭，但是徐雪萍老師卻說教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。她在教育學生上，尤其是在與一些后進生打交道的過程中，她形成了這樣的信念：“優(yōu)秀生，是人人都喜愛的風景，而差生可能是深埋在不毛之地的金礦，一名優(yōu)秀老師的職責就是不僅要精心呵護風景，更要當好善于發(fā)現(xiàn)、開采金礦的礦工！”她變換角度看待那些心靈受過種種創(chuàng)傷的孩子，對他們只有心痛，沒有頭痛；只有偏愛，沒有偏見。徐老師班上有個叫詹蘇燕的學生，這個孩子父母殘疾，家庭生活極其困難。殘疾的雙親、家徒四壁的'成長環(huán)境，久而久之，這個孩子產生了嚴重的自卑心理，總是怯怯地繃著一張臉。徐老師了解情況后，先從生活上關心這個孩子，給她送吃的，給她買學習用品，課間經常和她耐心地談話，教育班上其他學生關心、幫助她，課堂上徐老師鼓勵她大膽地回答問題……這一切的努力終于換來了孩子燦爛的笑容，徐老師見到了，激動地說：“孩子，你笑得真好看，就
像雨后盛開的玫瑰，以后要多點笑容，可以嗎？”
老師的愛能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。徐老師用自己的一顆愛心，溫暖著學生，關懷著學生，她就是這樣以飽滿的熱情投入到所熱愛的教育事業(yè)中，甘做那默默無聞的泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。
【我愛“老師”這個職業(yè)優(yōu)秀作文】相關文章：
我愛這個家作文03-11
我愛這個土地作文12-06
我愛這個時代作文03-18
我愛這個“家”作文05-22
我愛這個家作文精選5篇03-12
我愛這個家作文(5篇)03-12
我愛這個家作文5篇03-12
我愛這個家作文(4篇)12-19
我愛這個家作文4篇12-18