假如我當(dāng)老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的假如我當(dāng)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我當(dāng)老師作文1
教師是天底下最光榮的職業(yè)，因此，我的最崇高的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師。
假如我當(dāng)老師，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。我每天會(huì)布置適量的作業(yè)，讓他們仔細(xì)地做，如果做不到，讓他們向同學(xué)或老師請(qǐng)教，決不讓他們照抄別人作業(yè)。我要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我要讓他們有一定的時(shí)間去玩，看故事書，讓他們感到學(xué)習(xí)并不是那么的困難，作業(yè)并不是那么的難做，讓他們以高興的心情去學(xué)習(xí)。我要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不給老師添亂，不讓家長(zhǎng)操心。
假如我當(dāng)老師，我一定好好地管教我的學(xué)生，耐心地教育他們，教他們?nèi)绾巫鋈�，讓他們健康地成長(zhǎng)。
假如我當(dāng)老師，我一定要抓好學(xué)生的安全，只有安全才有一切。
假如我當(dāng)老師，我一定要多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生參加自己喜歡的項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，讓他們?cè)谧约旱墓?jié)目中找到自我，找到心中的喜悅，找到自己的感覺。讓他們一個(gè)個(gè)的高興，同學(xué)們高興了，自然我也就高興了。
假如我當(dāng)老師，我會(huì)讓同學(xué)們自己闖出一片天，讓他們自己去創(chuàng)新。
假如我當(dāng)老師，我會(huì)關(guān)心同學(xué)們的疾苦，如果有的學(xué)生家庭有困難，買作業(yè)本掏不出錢，我會(huì)替同學(xué)出錢，決不讓他們?yōu)殄X感到煩惱和困惑。我會(huì)給同學(xué)們買學(xué)習(xí)用具、實(shí)驗(yàn)用具，我還要把我的錢捐給災(zāi)區(qū)、山區(qū)的孩子，讓他們更好地學(xué)習(xí)，讓他們把精力都放在學(xué)習(xí)上，不去想別的事情，讓他們長(zhǎng)大后為祖國(guó)、為社會(huì)，甚至為全世界做出貢獻(xiàn)。我的愿望是不求每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)，只要每個(gè)人都有所作為……
假如我真的當(dāng)上了老師，我一定會(huì)這么對(duì)待我自己的學(xué)生。
假如我當(dāng)老師作文2
一天早晨當(dāng)我醒來時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)自己變成了一位滿腹經(jīng)綸的老師，我興奮極了，匆忙地洗漱完之后，來到了魔法學(xué)校，開始了我新的一天。
我擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)乙班的班主任，來到班級(jí)，同學(xué)們恭敬地起身問好，接著開始上課，我站在講臺(tái)上嚴(yán)肅地講課，幾個(gè)尖子生都聚精會(huì)神地聽著，忽然教室里傳來一陣笑聲，飛進(jìn)我的耳朵里，我感到莫名其妙，原來是幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差勁的同學(xué)眉飛色舞地聚在一塊兒用橡皮刻小人，我氣急敗壞，走到他們的身邊，嚴(yán)厲地斥責(zé)到：“身為魔法學(xué)校的學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，何況你們的成績(jī)簡(jiǎn)直就不值一提，那更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，怎么能在上課時(shí)隨便刻小人呢!”那幾個(gè)學(xué)生聽了，滿不在乎，還慢悠悠地說：“是是，老師大人，我們不刻了。”沒想到過了一會(huì)兒竟然又刻了起來，沒辦法，我只得把他們的橡皮沒收了，第一節(jié)課就這么過去了。
第二節(jié)課上課了，那幾個(gè)學(xué)生怕我毀掉小人，于是，也第一次奇跡般地認(rèn)真聽課了，頓時(shí)，我望著全班53雙純真的面孔，滿意地笑了，這節(jié)課上的很順利，我用法術(shù)接連上了10課，雖然快，但是效率高，同學(xué)們都深深地印在了腦海里。
我本以為一切都過去了，沒想到麻煩的事還在后頭呢!下午第一節(jié)課，我給他們上魔法課，教他們騎掃帚，教完方法之后，那些調(diào)皮的學(xué)生居然趁練習(xí)之際飛進(jìn)辦公室拿走了我沒收的人，真是氣死我了，他們打破了四扇校長(zhǎng)用施過魔法藥水制成的玻璃，結(jié)果，我被校長(zhǎng)訓(xùn)了一頓，他們卻幸災(zāi)樂禍地哈哈大笑。
唉!真拿他們沒辦法，以前我看著老師在講臺(tái)上神氣的樣子，以為老師很好當(dāng)，沒想到今天嘗試了一番，發(fā)現(xiàn)竟是一盤酸甜苦辣一應(yīng)俱全的菜肴，真是不當(dāng)不知道，一當(dāng)嚇一跳啊!
假如我當(dāng)老師作文3
窗外，晴空萬里，稀稀疏疏的幾朵白云，無聲地變換自己的形貌，陽(yáng)光和煦，以它的溫暖庇護(hù)大地，微風(fēng)徐徐吹來，拂過草木的郁郁。此時(shí)此刻，教室里，我坐在臺(tái)下聆聽，倘若有朝一日，輪到我在臺(tái)上解題，又將如何？
課本、教科書內(nèi)的課程，固然重要，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)若僅只于此，豈非略顯的狹隘?我愿帶領(lǐng)他們瞧一瞧白紙黑字以外的世界，我將從“知足”二字著手。在這貧富差距逐漸擴(kuò)大的社會(huì)，富人們的后代，往往生活于無盡的逸樂之中，衍生出無盡而強(qiáng)烈的欲望，在得不到滿足時(shí)怨天尤人，更甚者，對(duì)他們物質(zhì)的提供者──父母咆哮。殊不知，在同一塊土地上，甚至同一個(gè)社區(qū)里，有著物質(zhì)真正匱乏的人們，堅(jiān)毅地度日。
我會(huì)利用那一日的時(shí)光，陪伴這些孩子們走訪鄰近社區(qū)，告訴他們，我們所屬環(huán)境的好。在經(jīng)過社區(qū)公園時(shí)，令他們明曉:我們能擁有一座花園圍繞，從事各種休閑活動(dòng)的公共空間，已比世上許多住在貧民窟里，終日須忍受擁擠、雜亂的人們，享有更多的資源；在走過社區(qū)醫(yī)院時(shí)，使他們了解:我們有一提供醫(yī)療、幫助大家治癒各種病痛的地方，相對(duì)于部分落后地區(qū)，沒有這些資源，只得任憑病魔摧殘的人們，我們可以說是多么地幸福。
讓學(xué)生們透過重新審視周圍的一切，明白自己的處境已是如此美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)知足，不再一味要求，這即是一天下來，我最感到欣慰的事。
倘若我當(dāng)上了一天的老師，我將盡我所能，帶給學(xué)生更多對(duì)生命的認(rèn)識(shí)；倘若我當(dāng)上了一天的老師，我愿傾囊相授，教給學(xué)生更多學(xué)術(shù)上的知識(shí)；倘若我當(dāng)上了一天的老師，我會(huì)使這一天，在學(xué)生們和自己的腦海中，留下最深刻的印象。
假如我當(dāng)老師作文4
夢(mèng)想是快樂的，也是燦爛的。每個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的，他們也是在朝著這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，而我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。
假如二十年后我當(dāng)了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯(lián)想到自己的生活。我相信到了考試的時(shí)候，“花朵們”的成績(jī)一定不會(huì)令我失望。
我絕不會(huì)想現(xiàn)在的老師一樣：花朵們哪個(gè)地方錯(cuò)了就嚴(yán)厲的批評(píng)他們，我會(huì)用我自己的方式教育他們，不會(huì)讓他們感到自責(zé)。
每天中午，我一定不給他們布置作業(yè)，我會(huì)讓他們有充足的時(shí)間休息。晚上，我也不會(huì)布置太多的作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間睡覺。
假如我是老師，我不會(huì)和學(xué)生們疏遠(yuǎn)，師生之間的關(guān)系是密切的，老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間遠(yuǎn)比和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間要長(zhǎng)。每當(dāng)下課時(shí)，我們會(huì)一起愉快的玩耍，但上課時(shí)，決不能影響到上課的紀(jì)律。老師就應(yīng)該向?qū)Υ约旱暮⒆右粯訉?duì)待學(xué)生。
假如我是老師，我不會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間。玩的時(shí)候，我會(huì)讓他們快快樂樂的玩，走廊里到處有他們活躍的身影。
假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，了解我國(guó)的風(fēng)俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，課也會(huì)講的生動(dòng)，領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋里敖翔。
假如我是老師，我不會(huì)只讓學(xué)生們聽、說、讀、寫，還要適當(dāng)?shù)膸е鴮W(xué)生去戶外探索大自然中的奧秘，積累更多的課外知識(shí)。
假如我是老師，我會(huì)布置一些有意義的作業(yè)，增加學(xué)生與家長(zhǎng)們之間的親情。這樣，學(xué)生們就可以知道，父母很辛苦，他們應(yīng)該為家長(zhǎng)做一些力所能及的事，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
這就是我的夢(mèng)想，我一定要向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)其實(shí)也是非�？鞓返囊患�。
假如我當(dāng)老師作文5
我已經(jīng)是5年級(jí)的小學(xué)生了，除了家人外，我最喜歡的人就是我的老師。希望自己將來長(zhǎng)大也當(dāng)一名老師。
假如我有幸當(dāng)上了一名老師。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，讓學(xué)生看到我是一個(gè)神采奕奕的樣子。每天早上我會(huì)溫柔的和每個(gè)孩子問候“早上好”。對(duì)待每個(gè)孩子就像親人一樣。
假如我當(dāng)上了一名老師，我會(huì)把我的愛傳遞給每個(gè)學(xué)生。課上我是嚴(yán)師，對(duì)待知識(shí)的傳授認(rèn)真負(fù)責(zé)。嚴(yán)格要求孩子認(rèn)真的完成作業(yè)，協(xié)調(diào)好孩子和老師的關(guān)系。課下，我會(huì)和孩子們一起游戲，讓他們覺得我不僅是老師，也是他們的.大朋友！看著孩子們像天使一樣圍繞在我的身邊。我也會(huì)享受到童年的快樂。
假如我是老師，我會(huì)因材施教。對(duì)待每個(gè)孩子，從他們的愛好出發(fā)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。使每個(gè)孩子對(duì)生活都充滿向往。在我陪伴的日子里，快樂的成長(zhǎng)。
假如我當(dāng)了一名老師。我會(huì)定期的到他們的家里進(jìn)行家訪。遇到了困難我能及時(shí)的幫助解決。盡我所能，解決他們的后顧之憂。不在為家庭的事情所煩惱，把學(xué)校當(dāng)做天堂。
假如我是一名老師，我會(huì)引導(dǎo)孩子們愛上書法，因?yàn)閷懞米郑侨说牧硗庖粡埫�。書法藝術(shù)也會(huì)陶冶情操，會(huì)受益終生的事，何樂而不為呢！
假如我是一名老師，我要做好多好多的有益于學(xué)生的事。讓我的生活也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆槎鵂N爛。
假如我當(dāng)老師作文6
微風(fēng)輕輕拂過我的面頰，望著窗外耀眼的陽(yáng)光，多么希望我能沖出教室，享受陽(yáng)光的擁抱呀！這時(shí)，老師的聲音又讓我的心思回到了教室。我看著老師突然想，如果有一天，我是一位老師……
我會(huì)要求學(xué)生們面帶笑容，抱著一顆快樂的心來上學(xué)，因?yàn)椋绻麑W(xué)習(xí)時(shí)的心情是不快樂，不專心、不想學(xué)習(xí)的，那效果就等于零。而我呢？我會(huì)快快樂樂的迎接學(xué)生們的到來，全心全力的教導(dǎo)他們，并與他們的心靈結(jié)合成一體，當(dāng)一個(gè)亦師亦友的角色，與他們一起向上邁進(jìn)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我也會(huì)當(dāng)一個(gè)和藹可親，卻又不放縱隨便的老師，在與他們和樂相處之余，又不會(huì)讓他們得寸進(jìn)尺、胡作非為。
當(dāng)然，課程的內(nèi)容也是很重要的，我會(huì)盡量安排學(xué)生們喜歡的課程，讓他們各自往自己的長(zhǎng)處、自己喜歡的方向發(fā)展。像是如果有人喜歡運(yùn)動(dòng)，我就會(huì)讓他們運(yùn)動(dòng)，但是如果只偏重某一性質(zhì)的課，不就不具有“教育意義”了嗎？所以我會(huì)設(shè)計(jì)一些將運(yùn)動(dòng)與課程合二為一的游戲，讓他們能在玩樂中學(xué)習(xí)，一舉兩得。
現(xiàn)在的小孩最缺乏的就是生活“常識(shí)”了，有人甚至連掃地，開瓦斯都不會(huì)呢！如果只會(huì)讀書而不會(huì)照顧自己，那就成了名副其實(shí)的“生活白癡”了！所以，我也要教導(dǎo)學(xué)生一些生活常識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)會(huì)如何打理自己的居家事物，避免成為“書呆子”。
老師，真的很辛苦，要上課，準(zhǔn)備教材，還得關(guān)注同學(xué)的狀況。今天誰(shuí)受傷了？誰(shuí)不開心？誰(shuí)傷心、難過？在當(dāng)了一天老師之后，我了解到了師恩的無邊無際，知到了老師無緣無悔的辛勤付出，更體會(huì)到了老師的辛勞。老師的這些關(guān)懷，我將永遠(yuǎn)銘記在心中。
假如我當(dāng)老師作文7
我的姑媽是一位教師，姑丈也曾經(jīng)當(dāng)過教師。我從小受姑媽、姑丈的影響，立志長(zhǎng)大也要當(dāng)一名人民教師。上學(xué)后，我非常尊敬和熱愛老師，還常常遐想，假如將來我當(dāng)上了老師.......
忽然間，我覺得自己仿佛長(zhǎng)大了，高高的個(gè)子，留著整齊的長(zhǎng)發(fā)，戴著一副超薄眼鏡。許多天真爛漫的孩子圍著我，向我行隊(duì)禮，還不停地喊著：“老師好！”“老師早！”我聽了這些甜蜜的問候，覺得自己真幸福。
每天我在同學(xué)們的簇?fù)硐伦呦蚪淌�，太�?yáng)能和原子動(dòng)力機(jī)系統(tǒng)組裝的熱電自動(dòng)門緩緩打開。教室里，顯微電波指控儀控制的各種競(jìng)賽臺(tái)真是生動(dòng)活潑、豐富多彩：有“小作家天地”、“小畫家專欄”、“未來我是發(fā)明家”、“爭(zhēng)當(dāng)新星好少年”等。這些競(jìng)賽臺(tái)上隨時(shí)更換著優(yōu)勝者的姓名。姓名旁邊，有一顆星，每當(dāng)你各科成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，這顆星就會(huì)發(fā)光；每當(dāng)你成績(jī)下降時(shí)，星星就會(huì)暗淡，沒有光亮。為了培養(yǎng)多方面的人才，課余時(shí)間，我組織了第二課堂活動(dòng)小組。同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，有的參加了“畫畫小分隊(duì)”，有的參加了“音樂歌唱組”，有的在“小小記者團(tuán)”里當(dāng)上了小記者，還有的在“現(xiàn)代科技站”里搞小制作……在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們畫出了祖國(guó)山間的美麗，寫出了家鄉(xiāng)巨大的變化，唱出了油田的曲曲贊歌，充分發(fā)展了興趣和特長(zhǎng)。
許多年過去了，我成了白發(fā)蒼蒼的老婆婆。屈指一數(shù)，我已培養(yǎng)了上萬名學(xué)生。他們有的當(dāng)上了畫家，有的當(dāng)上了作家，有的當(dāng)上了歌星，還有的當(dāng)上了球星……更可喜的是，許多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后又回到家鄉(xiāng)來，成為油田建設(shè)的工程師、地質(zhì)師、設(shè)計(jì)師……
我相信，我的理想不會(huì)落空，我的未來不是夢(mèng)。將來我一定能成為一名出色的人民教師。
假如我當(dāng)老師作文8
假如我是老師，我會(huì)每天都微笑著去面對(duì)我的學(xué)生。我要讓每一個(gè)學(xué)生感受到我像陽(yáng)光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個(gè)充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個(gè)“抽獎(jiǎng)小屋”，讓表現(xiàn)好的學(xué)生能有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更讓我們的生活充滿神秘。
假如我是老師，我會(huì)把語(yǔ)文課變成討論會(huì)。先通過電子書與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開討論，提出每個(gè)人自己的閱讀見解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語(yǔ)文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，而不是用大量的題目進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。哪一組解決問題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎(jiǎng)小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語(yǔ)課變成交流會(huì)。學(xué)生們將用學(xué)過的單詞來進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行更多的活動(dòng)。不需要死記硬背，這多有意義�。�
假如我是老師，我會(huì)在班級(jí)里設(shè)一個(gè)“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對(duì)不會(huì)不分青紅皂白地責(zé)怪犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時(shí)的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我就要讓我的學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，去跟小鳥學(xué)唱歌，去跟花兒絮絮談心……
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽(yáng)光。
假如我當(dāng)老師作文9
金黃色的陽(yáng)光灑落在地上，教室里黑板上的粉筆正忙碌地舞著，板擦更是沒停過，臺(tái)上的老師像機(jī)關(guān)槍一般講得口沫橫飛，板上的算式得意洋洋得挺立著，臺(tái)下鴉雀無聲，只有原子筆沙沙地書寫著，每天，每天，都在象牙塔的禁錮中。
如果有一天，我能站上講臺(tái)教書，刻板的教書方法，我絕不采用。在學(xué)生們心里，老師有兩種：板書沒停過，黑板上密密麻麻都是重點(diǎn)，講話的音調(diào)平平的，聽著聽著會(huì)想打盹兒；另一種是上課談笑風(fēng)生，音調(diào)有起有伏，不僅幽默逗趣，授課也十分認(rèn)真，這種老師最受歡迎!假若我是老師，我會(huì)帶他們走出教室，去看看外面的世界，跳脫文字的枷鎖，博物館是最好的體驗(yàn)營(yíng)。在博物館中，可以體悟到祖先開墾的辛勞，金石古物背后的歷史，古圣先賢豪放激昂，以及自然率真的詩(shī)風(fēng)，古代明君勵(lì)精圖治的成果，還有從全盛到腐朽再到名存實(shí)亡時(shí)期的演變趨勢(shì)……我相信從古物、古詩(shī)、古史中學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比在文字、文章、文書中學(xué)習(xí)還來得精彩。
博物館中的每一物，背后有深遠(yuǎn)的意涵及心酸。在參觀中，理解古物為何存在、為何使人千古傳頌、名垂青史。我會(huì)和孩子說，這些古物，他們都像一本故事書，述說著時(shí)代的演變、時(shí)代的興衰，他們歷經(jīng)戰(zhàn)火摧殘，至今還是被挖出，雖然有些早已殘破不堪，還有些失傳，但是她卻代表著一個(gè)時(shí)代的歷史，相當(dāng)?shù)闹匾�，而且具有知識(shí)傳承之價(jià)值!
但愿這天的改變，能夠讓學(xué)生們敞開心胸，能夠讓學(xué)生們明白：不是只有文字，才能把書讀好。這趟知性之旅，我希望他們能珍愛自己，使他們留下永不磨滅的記憶!
假如我當(dāng)老師作文10
窗外，晴空萬里，稀稀疏疏的幾朵白云，無聲地變換自己的形貌，陽(yáng)光和煦，以它的溫暖庇護(hù)大地，微風(fēng)徐徐吹來，拂過草木的蓊鬱。此時(shí)此刻，教室裡，我坐在臺(tái)下聆聽，倘若有朝一日，輪到我在臺(tái)上解題，又將如何？
課本、教科書內(nèi)的課程，固然重要，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)若僅只于此，豈非略顯的狹隘?我愿帶領(lǐng)他們瞧一瞧白紙黑字以外的世界，我將從“知足”二字著手。在這貧富差距逐漸擴(kuò)大的社會(huì)，富人們的后代，往往生活于無盡的逸樂之中，衍生出無盡而強(qiáng)烈的欲望，在得不到滿足時(shí)怨天尤人，更甚者，對(duì)他們物質(zhì)的提供者──父母咆哮。殊不知，在同一塊土地上，寫作參考甚至同一個(gè)社區(qū)裡，有著物質(zhì)真正匱乏的人們，堅(jiān)毅地度日。
我會(huì)利用那一日的時(shí)光，陪伴這些孩子們走訪鄰近社區(qū)，告訴他們，我們所屬環(huán)境的好。在經(jīng)過社區(qū)公園時(shí)，令他們明曉:我們能擁有一座花園圍繞，從事各種休閒活動(dòng)的公共空間，已比世上許多住在貧民窟裡，終日須忍受擁擠、雜亂的人們，享有更多的資源；在走過社區(qū)醫(yī)院時(shí)，使他們了解:我們有一提供醫(yī)療、幫助大家治癒各種病痛的地方，相對(duì)于部分落后地區(qū)，沒有這些資源，只得任憑病魔摧殘的人們，我們可以說是多麼地幸福。
讓學(xué)生們透過重新審視周遭的一切，明白自己的處境已是如此美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)知足，不再一味要求，這即是一天下來，我最感到欣慰的事。
倘若我當(dāng)上了一天的老師，我將盡我所能，帶給學(xué)生更多對(duì)生命的認(rèn)識(shí)；倘若我當(dāng)上了一天的老師，我愿傾囊相授，教給學(xué)生更多學(xué)術(shù)上的知識(shí)；倘若我當(dāng)上了一天的老師，我會(huì)使這一天，在學(xué)生們和自己的腦海中，工作報(bào)告留下最深刻的印象。
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