《火燒云》的片斷賞析
【教學(xué)片斷】
一、讀議寫(xiě)顏色的第二段
1、默讀第2段：
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)火燒云顏色變化的多和快。
2、教師：作者說(shuō)，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。那么，我們來(lái)試試說(shuō)說(shuō)這些顏色。
要求學(xué)生先用紅彤彤金燦燦這種形式來(lái)說(shuō);現(xiàn)用葡萄灰茄子紫、梨黃這樣帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。
3、要求學(xué)生分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云顏色變化的.多和快。
(板書(shū)：五顏六色、變化莫測(cè))
二、讀議寫(xiě)形狀的第三段
1、默讀第3段：
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)火燒云形狀的變化多、變化快。
2、教師運(yùn)用引讀法，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者在寫(xiě)馬、狗、獅子時(shí)，都是先寫(xiě)某一動(dòng)物出現(xiàn)了，接著寫(xiě)它的樣子，最后寫(xiě)它變得模糊了，看不到了。
師：出現(xiàn)了──
生：(接讀)一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬。
師：(插問(wèn))什么樣子的?
生：(接讀)馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來(lái)似的。
師：(插問(wèn))后來(lái)怎么樣了?
生：(接讀)過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見(jiàn)了。
師：(插問(wèn))那么看的人呢?
生：(接讀)看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
(接下去寫(xiě)狗和獅子的兩個(gè)自然段，也這樣引讀。)
3、要求學(xué)生按自己領(lǐng)悟的課文的寫(xiě)法，先用其他動(dòng)物如公雞、老虎、鷹等說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀，再用植物來(lái)說(shuō)火燒云的形狀。隨即布置回家作業(yè)：按上述寫(xiě)法，寫(xiě)一段描寫(xiě)火燒云形狀的文字。
【分析】
這個(gè)片段教學(xué)中，教師主要運(yùn)用講授法。在讀議顏色這一段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助想像，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練;讀議形狀這一段時(shí)，則運(yùn)用引讀，先理清描寫(xiě)順序，再進(jìn)行想像說(shuō)話。
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