關(guān)于一年級(jí)教師工作總結(jié)范文五篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)教師工作總結(jié)6篇，歡迎大家分享。
一年級(jí)教師工作總結(jié) 篇1
面對(duì)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)，有人會(huì)說：“美術(shù)課不就是畫畫嘛，有什么啦�！鄙踔劣腥藭�(huì)說：“講什么講，畫唄！”美術(shù)課畫畫不假，但畫畫并不是目的。小學(xué)階段美術(shù)課最終要達(dá)到的目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力，在一定的審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有目的的繪畫創(chuàng)作。
如果課上教師大撒把，“畫唄”。學(xué)生的繪畫只能停留在幼兒園時(shí)期的涂鴉階段，一分鐘，最多五分鐘結(jié)束一幅畫，老師一味的用“好”來鼓勵(lì)孩子就太膚淺了。
面對(duì)一年級(jí)孩子提高審美能力，我總結(jié)了一下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、欣賞名家作品，提高審美能力。
有的人會(huì)說：“一年級(jí)小屁孩欣賞名家作品，懂嗎？”任老師回答：孩子都懂了，還要老師干啥？作為教師任老師要帶著孩子去欣賞名家作品，知道一些作品好，好在哪里，大師們都采用了什么方法引起了觀者的共鳴？我在自己的作品中如何體現(xiàn)這一點(diǎn)。
比如：在《畫自己》一課中，任老師引領(lǐng)孩子們欣賞了徐悲鴻的自畫像，認(rèn)識(shí)了大畫家徐悲鴻。
任老師講：徐悲鴻是個(gè)近現(xiàn)代大畫家，中國(guó)畫畫得好，西方油畫也特好。他一直在研究一種將西畫方法融入中國(guó)畫的中西結(jié)合的繪畫方法。最擅長(zhǎng)畫的是畫“馬”。
這幅畫是徐悲鴻留學(xué)期間畫得一幅油畫作品《自畫像》，這幅畫不僅畫出了畫家的相貌，還畫出了畫家的精神狀態(tài)。
作為一名“大畫家”的徐悲鴻。在沒有成名之前曾一度生活的十分艱辛，沒錢、沒工作、沒飯吃、沒臉回家，想不開差點(diǎn)兒跳了黃浦江，后被人救下。
人生道理：人的一生總要遇到困難，畫家也同樣，也有遇到困難想不開的時(shí)候，咬咬牙，挺過這個(gè)困難時(shí)期，就好了。那時(shí)候要是死了，誰還知道徐悲鴻？
教育學(xué)生：以后在你們的人生中也會(huì)遇到想不開的事，這個(gè)時(shí)候要堅(jiān)強(qiáng)，為了自己的親人，好好的，珍惜生命，咬咬牙，一切都會(huì)過去的。
任老師講：徐悲鴻國(guó)外求學(xué)期間，學(xué)習(xí)刻苦，經(jīng)常冰天雪地里堅(jiān)持畫畫，經(jīng)常畫畫忘了吃飯，涼一口，熱一口，得了嚴(yán)重的胃病。
人生道理：學(xué)畫是一門苦差事，學(xué)任何本領(lǐng)想有點(diǎn)而成就都是很難的事情。
教育學(xué)生：學(xué)習(xí)期間，一定要好好愛護(hù)身體。
任老師講：徐悲鴻學(xué)畫后回國(guó)，從事美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，堪稱伯樂。
人生道理：徐悲鴻在力所能及的情況下為我們新中國(guó)培養(yǎng)了一批年輕有為的美術(shù)人才。這就是我們古人經(jīng)常倡導(dǎo)的“窮則獨(dú)善其身，富則兼濟(jì)天下”。
教育學(xué)生：告訴孩子，什么樣的人是好人，我們要向什么樣的人學(xué)習(xí)。
講到這里，任老師有感情的朗讀了教材中的那句話：這幅畫是我國(guó)著名畫家徐悲鴻年輕時(shí)的自畫像。畫面上炯炯有神的雙眼、紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來的向往。
這句話很好的總結(jié)了任老師前面對(duì)徐悲鴻這位大畫家，美術(shù)教育家描述。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了用畫家的言行、畫家的高尚品質(zhì)、畫家的`正能量去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
2、聯(lián)系生活，提高審美能力。
我們要引領(lǐng)孩子把課堂學(xué)到的美術(shù)知識(shí)與生活想聯(lián)系，最終達(dá)到為生活服務(wù)的目的。
在美術(shù)教室的黑板上有這樣一句名言：藝術(shù)來源于生活，高于生活。一年級(jí)的孩子不明白，任老師是這樣解釋這句名言的：“藝術(shù)來源于生活”說的是：藝術(shù)作品中的每一件物品都是生活中的，比如《太陽》一課中的太陽，是孩子們天天能見到的，畫里經(jīng)常畫的太陽�！八囆g(shù)高于生活”說的是：藝術(shù)作品中的太陽真的比現(xiàn)實(shí)生活中的太陽美得太多了。例如金沙遺址出土的太陽神鳥、例如馬王堆出土的帛畫太陽，例如墨西哥阿茲特克人的太陽歷石，例如動(dòng)畫片里無數(shù)有五官、有情感的太陽卡通等。
任老師在教孩子們認(rèn)識(shí)顏色，搭配顏色的過程中，教孩子如何服裝搭配。生活中有很多這樣的女孩，花很多的錢買的單品服裝，就是不知如何搭配，有的時(shí)候很用心的搭配了同色系的衣服卻順色了，有的時(shí)候顏色的對(duì)比太強(qiáng)烈，又顯得太夸張了。
在課堂上，我經(jīng)常把服裝顏色搭配的好的孩子請(qǐng)到桌子上來，讓所有孩子觀察他（她）的服裝。“請(qǐng)看這位同學(xué)，她穿的是一雙黑色的小皮鞋，灰色的呢子裙，淡藍(lán)色的衛(wèi)衣，全身的服裝呈現(xiàn)一種黑、白、灰的效果，穿小黑鞋的效果是站得穩(wěn)，給人一種穩(wěn)重的感覺”“也有很多讓人喜歡穿小白鞋，看穿小白鞋的效果，”教師隨手請(qǐng)一位穿小白鞋的孩子：“穿小白鞋就給人一種總覺得她會(huì)跳起來，有一種蹦蹦跳跳的感覺，現(xiàn)代人喜歡小白鞋，這是一種時(shí)尚。小白鞋可以體現(xiàn)出現(xiàn)代人活潑、自由、奔放的感覺�！�
不僅如此，我還和孩子們探討美術(shù)教室的顏色搭配，教室的顏色不可以雜亂無章，要有一個(gè)主色調(diào)黃色，在黃色主色調(diào)的基礎(chǔ)上有一個(gè)紅色太陽，白色云朵和藍(lán)白相間的袋裝顏料。紅太陽，紅色與這種中黃色接近，如果只是這兩樣就會(huì)有一種炙熱，烤糊了的感覺，所以要有一個(gè)藍(lán)色和白色為這面墻降溫。這樣的點(diǎn)綴為整面墻帶來了一種跳躍的美感，這面墻如果沒有這個(gè)裝飾就會(huì)略顯平淡，沒有美術(shù)教室的特點(diǎn)了。
美術(shù)課不考試，任老師特意講這些是為了告訴學(xué)生：美術(shù)在我們的生活中無處不在，只要你活著，每天就要穿衣服；現(xiàn)在沒有條件，但總有一天你會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的房間，到時(shí)候你要怎么裝飾自己的生活空間？無論穿衣打扮還是布置房間都體現(xiàn)了你的審美品味。
3、聯(lián)系其他學(xué)科，以美術(shù)教學(xué)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)
我們要引領(lǐng)孩子去發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，最終以一種綜合的眼光構(gòu)建起一個(gè)屬于孩子自己的知識(shí)體系。
“孩子們，今天任老師要教你們把音樂得節(jié)奏畫到畫面里，最終畫成一個(gè)具有節(jié)奏感的畫面。”
“��？”孩子們好驚奇的看著任老師，“把音樂畫在畫里？”
對(duì)，這就是在《童話城堡》任老師親手示范有節(jié)奏感的顏色去涂色：把音樂節(jié)奏注入繪畫作品中，比如說左圖中所有的建筑其實(shí)只用了四種顏色：
第一組顏色：紅、橙、黃
第二組顏色：天藍(lán)色
紅橙黃，作為房頂、房檐和護(hù)欄的顏色，很搶眼，給人一種視覺沖擊力。
天藍(lán)色描繪的是白墻，白墻用天藍(lán)色勾邊后顯得干凈、淡雅。
第一組和第二組顏色的交替使用仿佛音樂中的2/4拍節(jié)奏：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱。
還有就是左圖中的圍墻，涂色中采用了黃褐色（黑巧克力色）、赭石色（麻醬色）、土黃色。這三種顏色搭配起來就仿佛音樂中的3/4拍節(jié)奏：強(qiáng)、弱、弱；強(qiáng)、弱、弱。
孩子們紛紛表示：用這樣有節(jié)奏的顏色來涂色，真的好幸福。
另外，任老師還在美術(shù)教學(xué)與語文作文教學(xué)中，做了有效的嘗試�！爱嬕环嬀头路饘懸黄魑摹！睙o論是畫面還是作文都同樣需要注明時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，發(fā)生了什么事？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的中心思想。
比如：《我和昆蟲》一課中，我們不僅要認(rèn)識(shí)昆蟲，還可以在畫面中把自己打扮成一個(gè)小昆蟲飛到天上去和其他昆蟲組成一個(gè)有趣的畫面，有的孩子就是隨便畫，但有的孩子就可以把自己的畫面編成一個(gè)個(gè)好玩的小故事講給大家聽。而這樣的小故事在教師的指導(dǎo)下有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，表現(xiàn)了小畫家什么心情。這一個(gè)個(gè)的小故事就是語文教學(xué)，寫下來那就是一篇作文。
其實(shí)不僅如此，美術(shù)教學(xué)還可以與自然科學(xué)結(jié)合在一起，認(rèn)識(shí)昆蟲、了解了才畫得好啊。還可以和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，一道題不會(huì)解，畫出圖來，就會(huì)了。對(duì)英語也有聯(lián)系，孩子們戴上自己坐的頭飾來表演一個(gè)英語劇，該是多么的自豪啊。這學(xué)期一開學(xué)看到孩子們交上來的手抄報(bào)都是家長(zhǎng)代勞的，我的心情特沉重。于是就在自己的課上教孩子一些構(gòu)圖的知識(shí)，再寫手抄報(bào)的時(shí)候家長(zhǎng)再稍加指導(dǎo)一下就可以了。手抄報(bào)里的構(gòu)圖會(huì)了，小的圖案添加孩子更沒問題。大的手抄報(bào)標(biāo)題在本學(xué)期最后一講中任老師也滲透了，差的孩子也許還是不行，但班里的好孩子基本沒問題。
任老師也是想通過自己的教學(xué)，使孩子的各門學(xué)科的學(xué)習(xí)得到一個(gè)整體的提高。以美術(shù)課教學(xué)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
就是這樣一點(diǎn)一滴的美術(shù)教學(xué)中，孩子們的審美能力逐步提高。審美能力提高了，孩子的眼界寬了，畫畫的過程中對(duì)自己的要求就高了。有的孩子經(jīng)常問我：“老師，我能這樣畫嗎？”任老師的回答是：“寶貝，這句話問你自己，你打算用你學(xué)到的新知識(shí)、新技法去畫？還是用以前自己隨便畫方法去畫呢？還是在哪一方面有突破，使你的畫面更有創(chuàng)意�！焙⒆娱L(zhǎng)大了，他（她）自己有分辨的能力，教師這時(shí)候才能放手讓孩子去闖�！昂玫�，下面進(jìn)入隨便畫時(shí)間�！焙⒆觽冃α耍@這是是他們大膽創(chuàng)新的時(shí)間。作為教師要給孩子空間，時(shí)間，讓孩子對(duì)新知識(shí)有一個(gè)消化、吸收的過程；要給孩子們自信，教師的示范，教師設(shè)計(jì)的梯度作業(yè)，教師帶著孩子一筆筆的畫，這些都是增強(qiáng)孩子自信的有效手段。
有的人會(huì)說：“畫畫時(shí)需要天賦的�！比卫蠋煶姓J(rèn)您的觀點(diǎn)，但任老師從事的課堂教學(xué)真的不是個(gè)別有天賦的孩子而備的，因?yàn)橛刑熨x的孩子太少了，有時(shí)候幾年也遇不到一個(gè)，為了一個(gè)、半個(gè)有天賦的孩子教學(xué)？咱就干不了美術(shù)課堂教學(xué)了。
那么為誰教學(xué)呢？為全體學(xué)生的整體提高而教學(xué)。大部分孩子都很好，只要老師教，孩子就認(rèn)頭學(xué)。當(dāng)然有個(gè)別的，有多動(dòng)的和智商殘缺的孩子，咱就帶著走，對(duì)待天才兒童，咱就托著他（她）走。
但謹(jǐn)記一點(diǎn)：對(duì)待孩子不能太強(qiáng)勢(shì)，要量力而行。作為美術(shù)教師只能有一顆“提高孩子能力”的心，不可以有“強(qiáng)勢(shì)改變”的心。那樣做太可怕了。生活中很多主科老師過于強(qiáng)勢(shì)，只能適得其反。作為教師要像看待一朵花一樣的看待一個(gè)孩子�；▋褐蚤L(zhǎng)在這里，長(zhǎng)成這種狀態(tài)跟環(huán)境、土壤、氣候有著密不可分的關(guān)聯(lián)，作為教師改變不了他的父母，改變不了孩子的家庭生活環(huán)境。你怎么可能讓她（她）脫胎換骨？
任老師愛每一個(gè)孩子，了解每個(gè)孩子心中都有一顆積極向善的心，他（她）從小的生存環(huán)境造就了這個(gè)孩子，一個(gè)一年級(jí)的孩子心中就已經(jīng)有了自己的“認(rèn)知構(gòu)建體系”。
作為美術(shù)老師能改變的只是一個(gè)美術(shù)課堂，營(yíng)造一個(gè)美術(shù)課的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在“美”的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，達(dá)到讓孩子上好每一節(jié)美術(shù)課的目標(biāo)，使孩子在原有的基礎(chǔ)上得到一點(diǎn)點(diǎn)的提高，足以。
一年級(jí)教師工作總結(jié) 篇2
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)一年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的`注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
一年級(jí)教師工作總結(jié) 篇3
學(xué)期來，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，比較順利地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力、教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度、同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的.獨(dú)特價(jià)值。
二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)、因此，我選擇了基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、在課堂上完成了以下知識(shí)點(diǎn)的傳授
1、養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識(shí)
構(gòu)圖對(duì)于兒童來說主要掌握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿、構(gòu)圖飽滿簡(jiǎn)單的說就是把要畫的主要物體畫大一些；具體指做畫時(shí)懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。
2、知道畫畫的順序是由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小、明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完整的形體。
四，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課、為了上好課，我做了下面的工作、
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短、從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
一年級(jí)教師工作總結(jié) 篇4
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一年級(jí)的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。
做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的學(xué)生期中測(cè)試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。
三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量
一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。
閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的.表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的說話訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽說活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。
四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
一年級(jí)教師工作總結(jié) 篇5
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束，本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了我校一年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年來的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：
一：在教學(xué)中的指導(dǎo)思想和理論
一年級(jí)的學(xué)生是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还�(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三是發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四是形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
二：指導(dǎo)思想和理論的實(shí)踐
開學(xué)以來我就在思考：怎樣上好美術(shù)課呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好？在思考的同時(shí)，我把自己學(xué)習(xí)到的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
實(shí)踐一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的音樂和大量關(guān)于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的`作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
實(shí)踐二：美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國(guó)外，老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學(xué)生還可以在作畫時(shí)戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？因此，在組織教學(xué)中，我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運(yùn)用各種教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，使教學(xué)收放自如，既不放縱，也不壓制。
實(shí)踐三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)堅(jiān)持多重標(biāo)準(zhǔn)，多種形式，從而發(fā)現(xiàn)了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了預(yù)期效果，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
播種希望，收獲快樂，以上就是我一學(xué)期來的感想和體會(huì)，期盼在今后的教學(xué)工作中收獲更多。
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