精選校本研修工作計劃模板集錦九篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份工作計劃了。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編幫大家整理的校本研修工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本研修工作計劃 篇1

　　隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發(fā)展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關(guān)注他們的學習過程與情感態(tài)度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導(dǎo)下的英語教學卻并不是那么容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關(guān)心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業(yè)角度說，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發(fā)展。

　　當前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數(shù)遠遠超過了正常班級人數(shù)的要求。一個專職的小學英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。

　　為了激發(fā)和保持學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生在學習中自主探索的熱情，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提高小學英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索小學英語教學求真、務(wù)實、省時、高效之路。

　　一、具體的研修方向

　　根據(jù)不同年級的特點，確定不同的研修方向：

　　1、低段(三年級)重點研究提高語音和詞匯教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞匯，在歌曲和韻句中教學詞匯等。

　　2、中高段(四、五年級)重點研究提高閱讀教學的有效性策略，如故事教學(包括復(fù)述、改編故事)等。

　　3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。

　　二、研修原則

　　(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　(二)一切教學行為以發(fā)展學生的思維能力與培養(yǎng)良好的`思維品質(zhì)為出發(fā)點。

　　(三)靈活處理和運用課堂教學中動態(tài)生成的東西，活化課堂;激活學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

　　(四)精心設(shè)計習題，做到精練、巧練、及時練。

　　(五)增強創(chuàng)新意識，不斷追求，勇于實踐，找到一條適合自己而又促進學生發(fā)展的創(chuàng)新之路。

　　三、研修措施

　　(一)學習相關(guān)的理論知識和優(yōu)秀范例。

　　各年級備課組，分低、中高、高三條線學習小學英語詞匯、閱讀和寫作教學的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長;再各備課組交流、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最后，再通過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實施。

　　(二)課堂實踐、反思、再實踐。

　　按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統(tǒng)計后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接著按修改后的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。

　　(三)總結(jié)、提煉。

　　反復(fù)地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結(jié)撰寫，提煉成有質(zhì)量的教學論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用。

　　三、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗總結(jié)法，注意案例的積累與分析。對小學英語教學現(xiàn)狀進行思考，提出課題，設(shè)計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。

　　四、預(yù)期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，發(fā)展學生的思維，增強學生創(chuàng)新的意識，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習。

　　五、研究時間安排

　　1. 準備階段(20xx年9月——20xx年1月)

　　理論學習，研討確立方案。

　　2. 實施階段(20xx年2月——20xx年2月)

　　邊學習，邊實施，邊研究，邊小結(jié)。

　　3. 總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年9月)

　　整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用上示范課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進小學英語教學改革的發(fā)展。

校本研修工作計劃 篇2

　　今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步的認識。對我今后進行校本研修有重大的指導(dǎo)意義。我制定了一下研修計劃。我的個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了，直接易行。明確我的專業(yè)發(fā)展目標，抓住問題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實際可行的措施，切實改進我的教學，能實實在在提高學生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。

　　一、自身素質(zhì)分析

　　1.教學過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思�？偸菍�學生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

　　2.在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微。

　　3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

　　二、指導(dǎo)思想

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

　　三、個人專業(yè)發(fā)展目標

　　1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

　　2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。

　　3.學習與實踐相結(jié)合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當?shù)恼�合運用。

　　4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　　四、具體實施方案

　　1、堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。

　　2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的

　　3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　4、積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規(guī)范活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。

　　5、加強理論學習，在學習中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實踐活動，最后為教學質(zhì)量服務(wù)。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的'教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。

　　6、規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經(jīng)費上予以支持。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

校本研修工作計劃 篇3

　　為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂校本研修計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。

　　二、研修目標。

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。能總結(jié)教育教學研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課，撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學藝術(shù)。

　　2、積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。

　　3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導(dǎo)，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。

　　三、研修要求。

　　以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　四、研修內(nèi)容。

　　（一）個人讀書。

　　爭取每月精讀一本教育教學�？�，每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍，認真在讀書筆記上做好記載，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領(lǐng)會。

　　（二）評課。

　　主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認真進行記錄和評議。每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

　　（三）公開課。

　　積極參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的.教學公開課活動。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學設(shè)計和教學反思寫下來。

　　（四）教研組集中研修。

　　積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學習和備課，加強組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

　　（五）撰寫教學論文。

　　根據(jù)個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇XX字以上的教學論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思、教學設(shè)計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設(shè)計和課件評選活動或公開發(fā)表。

　　五、研修具體措施。

　　1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務(wù)學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設(shè)計等方面的評選活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

　　2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓(xùn)和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

　　3、積極參與課題研究，每學年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

　　4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。

　　5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實效。

　　總之，我將通過校本研修計劃，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

校本研修工作計劃 篇4

　　一．指導(dǎo)思想

　　繼續(xù)貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于加強校本研修工作的指導(dǎo)意見》和《涪城區(qū)20xx年教育研修工作意見》，加強學科教學中滲透“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”宣傳教育，切實推進有效校本研修，強化研修過程管理，結(jié)合學校情況，優(yōu)化課堂教學效果，提高教育教學質(zhì)量；充分推進素質(zhì)教育實施，提升特色建設(shè)水平，以教師自身專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，進行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質(zhì)為目的，促進我校研修工作有序、有效進行，打造本校特色的研修文化。

　　二、研修思路

　　研修管理重在引導(dǎo)、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學效益，提倡有序、有效研修，加強管理，優(yōu)化評價，研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)合學校成長教育課題研究，提高課堂教學效益，培養(yǎng)骨干教師，構(gòu)建課堂教學模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學校教學質(zhì)量的提升和教師成長教育有機結(jié)合。

　　三、研修措施

　　1、強化教研組的建設(shè)和管理。教導(dǎo)處加強教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進行指導(dǎo)。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內(nèi)容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認真總結(jié)經(jīng)驗，力求形成特色，帶動引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、提倡聯(lián)動研修，打造特色教師。

　　學校開展師徒結(jié)對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學互進，優(yōu)勢互補，促進青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。實施教學評價研修，根據(jù)本校具體情況，對教學過程進行全程評價，提高研修對教學活動的促進作用。

　　研修任務(wù)和課堂教學緊密結(jié)合，各個部門，每個教師，既有獨立的研修計劃，又有團隊的研修任務(wù)，個人和集體密切協(xié)作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。

　　3、加強學習資源建設(shè)，開拓多種研修渠道。根據(jù)教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導(dǎo)手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；實施學�！吨星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)方案》，加強中青年骨干教師培養(yǎng)，通過專家引領(lǐng)、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

　　以課題為抓手進行研修，繼續(xù)進行課題研究，研究教育教學的本質(zhì)屬性，實現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量的提升。推進特色學校建設(shè)，進行成長教育研究，倡導(dǎo)教師自覺讀書，解讀教育教學專著，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學習，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源先進理念方法提高教育教學業(yè)務(wù)能力。

　　實施聯(lián)動研修，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。凡參加學校獻課，要總結(jié)反思，研討模式。力爭通過獻課，對某一類教學總結(jié)出高效的教學模式。教研組同時還要擔負起教研組活動時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)，觀看教學視頻，討論交流

　　思；引領(lǐng)教師上課——聽課——評課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。

　　四、研修形式

　　1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學習，學科講座和教師競賽相結(jié)合，圍繞學校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進行校本研修，教研組和教導(dǎo)處做好跟蹤記錄。

　　2、開展教師讀書和教學反思活動，以解讀《備課的.變革》為契機，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。

　　推進主題教學研究活動，創(chuàng)建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式。本學期我校語文教研組和數(shù)學教研組分別進行小學語文閱讀教學模式和小學數(shù)學計算教學模式探討與研修。

　　3、繼續(xù)開展“高效課堂”教學比賽，提倡同課異構(gòu)，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂，積極推進學校成長教育課題的研究。推行新調(diào)入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內(nèi)骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學水平。

　　要求課前進行備課預(yù)設(shè)，使教學設(shè)計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進行教學反思，努力發(fā)現(xiàn)教學智慧的增長點。

　　4、以課題為抓手，以課堂為途徑進行研修。實施聯(lián)動研修與網(wǎng)絡(luò)研修，以多種學習共同體促進共同發(fā)展，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構(gòu)”等課堂研討制度，推進特色學校建設(shè)，進行成長教育研究，倡導(dǎo)教師自覺讀書，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學習，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源先進理念方法提高教育教學業(yè)務(wù)能力。

　　5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關(guān)方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發(fā)展規(guī)劃，提高教師個人研修能力。

校本研修工作計劃 篇5

　　校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了，積累了一點經(jīng)驗，初步理清了一些頭緒，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎(chǔ)上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構(gòu)成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實踐，學習后交流，在交流中學習。

　　具體活動資料:

　　1.從實際出發(fā)，用心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務(wù)于教學，提高自己的專業(yè)水平。

　　2.于日常工作中要成效。樹立良好的.師德師風，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計每一節(jié)課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領(lǐng)，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料，及時準確處理教學中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，互促互進。

　　3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　活動方式：

　　1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠?qū)⒑玫挠^念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優(yōu)缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經(jīng)驗交流，展示優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，構(gòu)成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進教師業(yè)務(wù)學習的深度、廣度。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習慣，構(gòu)成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學校及上級組織的各種培訓(xùn)活動，開拓視野，增長知識。

校本研修工作計劃 篇6

　　隨著新課程的逐步深入實施，新教材、新理念、新教法，與傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式發(fā)生著激烈的碰撞，盡管我們的教師已經(jīng)接受并了解了新課程、新理念，但在具體的教學行為中仍然不能擺脫傳統(tǒng)的教法，為了徹底解決這個問題，我校在縣進修校組織的通識培訓(xùn)和教研活動的基礎(chǔ)上，開展符合我校實際特點的校本研修工作，特制訂如下計劃：

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理、使校本研修活動制度化。

　　1、召開各層次會議，提高教師對校本研修活動的重要性、必要性和迫切性的認識。首先，召開學校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，將學期初縣召開的師訓(xùn)工作例會的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達，使此項工作首先在班子成員中形成共識，提高認識、高度重視。建立研修一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。（詳見領(lǐng)導(dǎo)小組名單）。然后召開各科室組長會議，按照上級工作要求，結(jié)合學校實際工作，布置本學期學校校本研修工作。最后，在全體教師大會上作重要布置，公布校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，分管此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體負責人、具體的工作要求。校長對此項工作也要做重點強調(diào)。

　　2、制訂校本研修的各項規(guī)章制度。任何一項工作或者活動，只有靠規(guī)范的制度作后盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實、做細、做好，真正達到研修目標，就必須有相應(yīng)的制度制約著并伴隨一定的獎勵機制。

　　二、加強學習、組織培訓(xùn)，提高教師研究能力和專業(yè)水平。

　　1、集中學習制度化。每個周三下午的最后一節(jié)課為全校教師集中學習時間。這是學校的一項常規(guī)工作，也是一項制度，教師學習筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的一項，具體學習內(nèi)容見附表1。

　　2、自主學習經(jīng)�；�。學校為每位教師準備了兩個自學筆記本，包括業(yè)務(wù)學習和政治學習，并且要求每周上交一篇學習心得。學習內(nèi)容根據(jù)學科特點和自身情況而定，主要是現(xiàn)代教學理論專著，新課程教材、教法，課程解讀，現(xiàn)代教學技能，教師專業(yè)技能手冊，課件的'制作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專業(yè)化發(fā)展有關(guān)的，不便于集中學習的所有內(nèi)容。學習常督促、常檢查，對于表現(xiàn)好的老師在全體教師大會上要給予鼓勵和表揚。

　　3、外出學習實效性。所有參加外出學習、培訓(xùn)、觀摩的教師，回校后都要準備相關(guān)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師作匯報。形式可以是學習介紹、展示課，集體研討交流等。

　　三、以校為本，開展活動，使教師發(fā)展專業(yè)化。

　　1、建設(shè)學習型活動，使教師發(fā)展專業(yè)化。

　　以各教研組為單位組織學習型團隊，每間周五下午最后一節(jié)課為團隊集中活動時間，包括集體備課、案例分析，問題會診，教學反思，專題研究，課標解讀，提高學生學習興趣，上各種類型的公開課等等。

　　2、精心準備，周密安排，開展好“好書我來讀”活動。

　　第一階段：組內(nèi)選拔（3月——4月）。

　　第二階段：學校統(tǒng)籌安排，做好前期準備工作（5月上旬）。

　　第三階段：開展活動（5月中旬至6月）。

　　第四階段：總結(jié)表彰（總結(jié)大會上）

　　3、深化校本教研，自主研發(fā)平原中學校本課程教材。

　　成立平原中學校本課程研發(fā)小組。以學校全體教師為主體，全面征集教材資料。內(nèi)容包括平原中學簡史；校況介紹；取得的成績；應(yīng)需加強和改進的工作；平原中學長期發(fā)展目標，中期發(fā)展目標、近期發(fā)展目標；教職員工基本情況；名、優(yōu)教師成長記錄等等。形式可根據(jù)內(nèi)容確定為各種文體，最后由研發(fā)小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個版塊《過去篇》，《現(xiàn)在篇》和《發(fā)展篇》。

校本研修工作計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　從沙中教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，深化改革，優(yōu)化組合。以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以職業(yè)道德培訓(xùn)、教學策略培訓(xùn)為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。實現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)再提升，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新跨越。

　　二、培訓(xùn)目標

　　1、教師具有更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

　　2、進一步發(fā)展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

　　3、培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。

　　4、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

　　三、培訓(xùn)形式

　　由于我校規(guī)模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓(xùn)采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓(xùn)和個體自由組合學習。

　　集中培訓(xùn)學習。培訓(xùn)內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)學習要做到三個統(tǒng)一：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一人員，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。

　　分散學習�？梢允抢蠋焸儌�體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。

　　四、工作要點

　　1.以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑，全校教師開展經(jīng)驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　2.搭建平臺借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

　　3.開闊視野，平時觀看網(wǎng)絡(luò)教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓(xùn)學習，抓住盡可能實現(xiàn)的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師的教學水平。

　　4.抓好一人學習，眾人受益式培訓(xùn)

　　堅持請進來，走出去，多向兄弟學校學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任跟蹤學習他們?nèi)粘９芾戆嗉壍南冗M方法�；匦：蟀褜W到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結(jié)合，變成自己的亮點。并且要求他們在業(yè)務(wù)學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法，或者上匯報課。

　　5.擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

　　啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和師范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　6.多讀教育科研書籍，走進經(jīng)典文學，在閱讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)、專業(yè)知識。

校本研修工作計劃 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　這一年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內(nèi)涵發(fā)展為目標，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨干、面向全員，均衡發(fā)展”的原則，開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的教師培訓(xùn)與崗位練兵活動，促進教師專業(yè)化成長。

　　二、主要工作

　　(一)做好校本培訓(xùn)工作

　　這一年度的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)采取自學與集中學習相結(jié)合的方式進行。

　　1.教師的自學內(nèi)容包括：本學科的課標、教材、教法，與本學科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學術(shù)信息和學刊中的相關(guān)論述等。

　　2.集中學習的`主要內(nèi)容是教育學、心理學的通識培訓(xùn)，名優(yōu)教師錄像課，講座視頻等。

　　3.培訓(xùn)成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn)。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育、教學工作中的典型案例，撰寫一篇教育或教學案例。學校經(jīng)過評選后，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》。

　　4.組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓(xùn)活動，使我校教師及時把握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，把握最新的教育技術(shù)和教學方法。

　　(二)開展校本教研活動

　　1.這一年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學科提升課堂教學質(zhì)量的教研重點：數(shù)學學科“小學數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學策略”，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”。

　　2.教研活動主要采取常態(tài)教研、主題教研、區(qū)域教研三種形式進行。

　　常態(tài)教研：聽常態(tài)課，認真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。

　　主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課。

　　區(qū)域教研：這一年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。

　　通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學習的平臺，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發(fā)展，推動教學質(zhì)量的提升。

　　(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

　　1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師、教學能手，管理考核檔案。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求，給他們下任務(wù)、加擔子，讓他們在校本教研、區(qū)域教研、市級教研活動中承擔相應(yīng)的教研任務(wù)，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng)、示范作用。

　　2.利用學校網(wǎng)站、教師博客等平臺交流展示名優(yōu)教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的應(yīng)用，使不同層次的教師都有不同程度的提升。

　　(四)開展崗位練兵活動

　　學校結(jié)合市教研部門的工作計劃，有針對性地組織教師進行相關(guān)的技能訓(xùn)練和比賽，通過學校內(nèi)部的崗位練兵促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　1.朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動。

　　2.教師三筆字比賽

　　3.學科不同課型教學策略說課賽

　　三、工作要求

　　1.學校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中。

　　2.這一年度，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應(yīng)的考核。

校本研修工作計劃 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學校的教學教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

　　二、研修目標

　　以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

　　1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、積極探索，參與課題研究，積極響應(yīng)學校參加每次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導(dǎo)教學。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、研讀課標

　　研讀《語文課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。

　　2、鉆研教材

　　鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

　　3、課堂教學

　　結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

　　4、案例分析

　　對自己課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

　　5、撰寫經(jīng)驗

　　撰寫關(guān)于課

　　課堂教學的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

　　6、研修總結(jié)

　　在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

　　四、保證措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學生。

　　3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動。

　　4、通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

　　6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié)。

　　7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。

　　五、時間安排

　　一月：名師學習

　　二月：師德學習

　　三月：教學理論的研修

　　四月：課堂教學的有效性，閱讀教學的.有效性

　　五月：心理健康教育

　　六月：課堂教學

　　七月：新課標解讀

　　八月：新課標解讀

　　九月：師德學習

　　十月：教師的智慧、口語交際研討

　　十一月：教師的智慧

　　十二月：科研能力的研修

　　總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。

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