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且行且思優(yōu)秀作文（通用11篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的且行且思優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
且行且思優(yōu)秀作文 1
時(shí)光匆匆，末日的謠言不知是否還會(huì)有人相信。不覺間，我們已進(jìn)入金秋十月，又逢國(guó)慶中秋雙節(jié)攜手而至。長(zhǎng)假過后，學(xué)校的生活再次變得急促起來，只有偶爾在座位上朝窗外遠(yuǎn)望，看到枯黃的落葉在空氣中如受傷的大雁旋轉(zhuǎn)隕落，這才知曉時(shí)間的流逝。就像一尺射出去的箭，在最初的準(zhǔn)備張弛之后，便劃過歲月的天空，不留一點(diǎn)痕跡，不帶一絲眷念。
且停，弦落地，年輕的生命需要一點(diǎn)放松。周末的午后就是難得的假期，前人曾有言松緊有序，學(xué)習(xí)當(dāng)緊，游玩也該適量。放下厚重的書本，穿一身潔白的服裝，一個(gè)人默然徜徉在靜謐的林間小徑上，腳踏在被落葉鋪滿的軟軟的小徑上，感受著腳上的每一個(gè)細(xì)胞傳來的舒適感。路過路邊閑置的石椅，完全感覺不到勞累。盡頭的路似乎永遠(yuǎn)也走不完，但享受這種漫步在小道上的感覺，是在滿堆著課本的教室感受不到的愜意。
突然有幾滴冰涼的雨水打在臉上，法國(guó)梧桐在冰涼的雨水中瑟瑟發(fā)抖。我走到它下面，用手撫摸著它身體上細(xì)密的紋路，那是飽經(jīng)風(fēng)霜的印記。不知怎的坐在梧桐樹下沉思，什么也沒想。寒風(fēng)吹過，不禁倒吸一口冷氣。抬頭望天，于是驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來雨水之后天空真的會(huì)出現(xiàn)彩虹。
且行，雨過天晴，看著天空盡頭的那一彎彩虹，嘴角不禁彎起一絲微笑，發(fā)自內(nèi)心的.，就好像認(rèn)同一種美好。這是只有經(jīng)歷過凄風(fēng)苦雨的人才能體會(huì)到的景象。所有的付出都是值得的，無(wú)怨無(wú)悔。所有的故事都是因?yàn)樵诮Y(jié)尾才有了定性的，倘若它是一出喜劇，結(jié)局必然美好，而過往的苦痛也會(huì)變成這美好的注腳。
我理了理衣服上細(xì)小的水珠，看了看表，才發(fā)現(xiàn)假期的時(shí)間已接近末尾。我朝著彩虹所在的方向大步走去，在那下面一所外表莊嚴(yán)的學(xué)校正靜靜地佇立在地平線上。
且行且思優(yōu)秀作文 2
時(shí)光荏苒，流光易把人拋。曾是禮儀之邦，思想上國(guó)，卻終泯然于世。天地本寬，而庸人自擾；歲月本長(zhǎng)，而忙者自促；風(fēng)月本閑，而鄙者自隘。且慢，且漫，我思故我在。
曾幾何時(shí)，有人如此評(píng)論人類，人是會(huì)思考的蘆葦。世事洪荒，蒼冥千里，找不出第二種人類，何也？歸根結(jié)底，人類同禽獸的唯一區(qū)別僅在于思想，人類最寶貴的是思想，也僅僅是思想。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的今日，我們的思想不進(jìn)反退。乃至于蘋果公司的庫(kù)克會(huì)擔(dān)憂人類會(huì)像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果�？芍^是字字珠璣。
是我們的社會(huì)真的`在倒退么？我想不盡然，我們依舊在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造文明，不可謂不進(jìn)步。而成大事者，多為善思善行，敢于世事違之人。數(shù)歷代風(fēng)流人物，皆是如此。
昔春秋戰(zhàn)國(guó)亂世，禮崩樂壞；有孔孟老莊治世，百家爭(zhēng)鳴。春秋戰(zhàn)國(guó)可謂是我國(guó)思想文化之源福澤后世。在當(dāng)時(shí)亂世紛爭(zhēng)，人人自危的情境下，尤有人潛心思考，不擾于世，不亂于心，思想深度無(wú)可爭(zhēng)輝。時(shí)勢(shì)造英雄，成英雄卻不只由于環(huán)境�？酌纤枷朐诋�(dāng)時(shí)被稱為逆時(shí)之士，但他們從不曾停止思考，不為環(huán)境所影響。同為軸心時(shí)代的古希臘先哲也醉心于思考，潛心研究，他們認(rèn)為我思故我在。真正不羈的靈魂從不困于世，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心自有國(guó)王般的驕傲。
先前柯潔負(fù)于阿爾法狗之事沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起社會(huì)熱烈討論。誠(chéng)然，現(xiàn)在社會(huì)科研技術(shù)發(fā)展，減輕了人類許多負(fù)擔(dān)，我們也樂的享受這份輕松愉悅。但人工智能僅是人工智能，是人類創(chuàng)造了他們�？聺嵲f，對(duì)于人工智能而言，最激動(dòng)的瞬間也不過是一串跳動(dòng)的數(shù)字，而人類是有情感的。在仿若什么都發(fā)展完備之下，我們是不是該反思，我們的思想在僵化，不進(jìn)反退。環(huán)境的完美之下，更應(yīng)注重自身修養(yǎng)。
我們社會(huì)之中隨處可見國(guó)人素質(zhì)低下，隨地扔垃圾、亂穿馬路，甚至于吐痰。我們習(xí)以為常，認(rèn)為是錯(cuò)的，卻不去思考潛在原因。也可見到有人在公交車上禮貌讓座，有人扶老人過馬路，有人拾金不昧……所謂三觀，所謂思想，皆現(xiàn)于此。我們應(yīng)該思考，也必須思考。
臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；與其后悔，不如停而思考。且慢且漫，且行且思。
且行且思優(yōu)秀作文 3
當(dāng)夸父致力于追趕太陽(yáng)之時(shí)，他親自用雙腳的長(zhǎng)度去丈量出日出與日落的距離，人間就有了永恒的光明；當(dāng)愚公致力于移山時(shí)，他給予后世躬身探求，捶打萬(wàn)物高山的精神，人類誕生了永不磨滅的精神光芒；當(dāng)黃玉峰帶著學(xué)生游學(xué)時(shí)，他們親自體驗(yàn)，且行且思，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文明的永恒魅力。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并從中感悟思考，獲得啟發(fā)，是我們走向成功的必經(jīng)途徑。所以我們?yōu)榱四艹蔀橐粋�(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，必須做到躬身探索，且行且思。
屈原躬身探索，且行且思，鑄成不朽的愛國(guó)魂。春秋戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)火彌漫，群雄并起，逐鹿天下，無(wú)數(shù)文人憑借著一雙巧嘴游走于列國(guó)諸侯。而他，始終如一，用自己的淳厚與熱誠(chéng)探求治國(guó)之道。朝堂之上，他用一言一行踐行著愛國(guó)的誓言，即使被污陷也未曾放棄。他一路前行一路思考，用一顆赤子之心譜寫愛國(guó)篇章《離騷》，即使腳掌被劃破，長(zhǎng)衫被扯碎，他依然用行動(dòng)詮釋信念，用毅力注解心態(tài)。即使他最后抱石沉江，他也用最后的行動(dòng)將一腔愛國(guó)情懷定格成汩羅江底五彩的珊瑚。
魯迅躬身探索，且行且思，成為中華民族偉大的脊柱。原想做一名治病救人的.醫(yī)生，但看自己的醫(yī)術(shù)僅能救很少的一部分人，對(duì)若大的舊中國(guó)根本不起作用。于是他開始思考，思考如何才能從根本上改變中國(guó)，他開始探求中華振興之法。最后他決定棄醫(yī)從文，以筆為刀，以墨為藥，為國(guó)人醫(yī)治精神上的頑疾。他用筆直指舊社會(huì)的濃瘡，他吶喊，用狂人的劍為舊社會(huì)挖一丘深不見底的墳，讓阿漢、孔乙已一并消失在封建社會(huì)的末端。
司馬遷躬身探索，且行且思，終成通古今之變，成一家之言，史家之絕唱。
曹雪芹躬身探索，且行且思，披閱十載，增刪五次，成為文學(xué)史上一座豐碑。
李娜躬身探索，且行且思，臥薪嘗膽，刻苦訓(xùn)練，終于再次贏得大滿貫。
人生是緩慢而行的，在人生的道路上，我們一定要親自探索，在失敗與挫折中思索，這樣我們才能走得更遠(yuǎn)，走得更好。
且行且思優(yōu)秀作文 4
列夫托爾斯泰說，理想的書籍是智慧的鑰匙。對(duì)于這個(gè)比喻，我覺得特別親切。對(duì)于我來說，書是開啟智慧之門的良師，也是一位可以傾心交談的朋友，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我的身邊……
在我的記憶中，還是幼兒園的時(shí)候，媽媽就給我買了一大堆故事書。白天，我常常坐在玩具間的地板上，手拿卡通繪本書，像模像樣地指指畫畫，書成了我的小伙伴；夜晚，伴著媽媽呢喃的閱讀聲，我在小紅帽與大灰狼的斗智斗勇、小木偶的奇遇跡中沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，書成了我的“搖籃曲”；當(dāng)我能將漢字一個(gè)個(gè)串連起來時(shí)，一首首兒歌、一句句童謠成了我最初的記憶；當(dāng)我能夠自主閱讀后，便從一個(gè)個(gè)美好的童話中明白了什么是“好人”、什么是“壞人”；隨著年級(jí)的升高，書籍閱讀量逐漸增多，對(duì)書中表達(dá)的哲理也理解得更為透徹，中國(guó)古典的四大名著，讓我忍不住敬佩古人博大精深的智慧以及他們強(qiáng)大無(wú)比的力量。《我是你的守護(hù)星》讓我懂得了要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的友情，只有付出才有回報(bào)。《金銀島》使我打心眼里佩服西爾弗這個(gè)圓滑而又頗難對(duì)付的冒險(xiǎn)家。《沒有尾巴的狼》讓我明白外表并不重要，如果因?yàn)橐非笸獗砩系拿�，而不顧及甚至放棄心靈上的美麗，那才是最恐怖的……
記得有一次我拿到一本新書《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，吃過晚飯，我迫不及待地躲進(jìn)房間，沉浸在書海中——蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地鐵站——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶有市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐·柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！然而功成名就后的'柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活來。在塔克老鼠和亨利貓的理解和幫助下，它終于回到了自己深受的故鄉(xiāng)。讀著讀著這個(gè)故事，我的心被深深地感動(dòng)了，人世間最美的莫過于人與人之間的友誼了，小小的動(dòng)物竟然也有如此的情意，我自嘆不如！試問自己對(duì)待朋友有如此真摯嗎？在朋友有難時(shí)能如此全身心舍棄嗎？能為了朋友置自己于不顧嗎？如果我們每個(gè)同學(xué)都能像書中的三個(gè)動(dòng)物一燕愛惜友誼，都有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)互相關(guān)愛，互相幫助。那么我們的生活是不是會(huì)更加和諧，更加溫暖？
在書海中，我不斷深思，不斷前行……
且行且思優(yōu)秀作文 5
站在高山之巔，我以我堅(jiān)實(shí)的足跡，丈量大地的巍峨；行走天地之間，我以我自由的靈魂，漫步思想的圣殿。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，以腳步漫游世界，以思想遨游天空。且行。且思。
或許我的身體束縛了我的腳步，但我的思想早已沖出這重重桎梏；或許我的目光所及盡是蒼茫之瘡痍，但我的雙腳定將引我走向這九州八荒。
且行且思，思他人之不能思，行他人之無(wú)處行。
思而不行，殆而無(wú)獲。
樹影搖曳，那是大地的太息；風(fēng)聲沙沙，那是天空的慨嘆。獨(dú)坐幽篁里的你，王陽(yáng)明，怎知自己正是那群竹的笑柄？三日的苦修讓你一無(wú)所獲，長(zhǎng)久的格物使你身心俱疲，高喊著“格物致知”口號(hào)的你，在這竹林之中，格出的只有身體的病痛，和眼中那殘存的不甘。
“思而不學(xué)則殆�！必M止是學(xué)，若思而不行，也亦殆矣！我思故我在，無(wú)行則無(wú)獲，而其身猶不解矣，且身心俱敝，豈不痛哉！
行而不思，愚之甚矣。
大雨滂沱，那是上天的泣涕；青磚嘔啞，那是歲月的悲啼。當(dāng)長(zhǎng)城的方磚被標(biāo)價(jià)刻字，當(dāng)沉睡的'古跡已人聲鼎沸，當(dāng)“到此一游”被學(xué)者們嘆惋——他們，旅游者們，明文的規(guī)定阻擋不了他們抬起手中的筆，不痛不癢的處罰牽絆不了他們邁進(jìn)的足——就這樣，就這樣，舉起手中的相機(jī)，他們拍下的只有自己的洋相。
“行成于思?xì)в陔S�！倍F(xiàn)如今將出游視為成長(zhǎng)之行的又有幾何！行之為行，不在區(qū)區(qū)之合影，無(wú)論所謂刻字留念。行者，使心與身并駕齊驅(qū)也。只有心靈跟上腳步，你的足跡才會(huì)給心靈更多成長(zhǎng)的理由。
且行且思，以游無(wú)窮。
搖扇不語(yǔ)，那是哂笑的宋榮；踏花而過，那是御風(fēng)的列子。我，微命三尺，書生一介。高三的現(xiàn)實(shí)使我躋身書山題海，遨游諸子百家。雖然不能踏徽杭之古道，訪齊魯以尋根，然我之思想早已將這萬(wàn)水千山走遍，走遍春夏秋冬。
或許我們的足跡不能遍布世界，但我們的思想可以暢游宇內(nèi)；且行且思，行于心，故人之無(wú)處行也；而思于天地，人之不能思也。故夫思于天地，則行于天地，行非足之行，思亦非神之思，乘宇內(nèi)之正氣浩然而游于無(wú)窮者，此言得也。
思而不行，而滯于心者，殆矣；
行而不思，而緩于心者，愚矣；
且行且思，思于無(wú)窮而行無(wú)窮，而敏于心，樂于心者，不亦說乎？
且行且思優(yōu)秀作文 6
我參加工作十余年，語(yǔ)文教學(xué)也有七八年了，但回想這幾年的語(yǔ)文教學(xué)，不免有些羞愧之意。剛改行教語(yǔ)文的前三年，真是懵懵懂懂，不知怎么走過來的，總感覺就是領(lǐng)著學(xué)生把教材學(xué)了一遍，啥也沒教給人家，更別說培養(yǎng)什么能力了，想想真是對(duì)不住那幾年的學(xué)生。后來，又教了四年畢業(yè)班，又感覺是領(lǐng)著學(xué)生整天的忙于“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高了一點(diǎn)應(yīng)試能力。那種教學(xué)，真的是功利性太強(qiáng)，談不上半點(diǎn)人文素養(yǎng)。八年的時(shí)間，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了”，我也渾渾噩噩的結(jié)束了我的第一次語(yǔ)文教學(xué)之旅。
今年9月份，我有幸分配到汶源學(xué)校，便開始了我的第二次語(yǔ)文教學(xué)之旅。人家都說“隔行如隔山”，可對(duì)我來說，“小學(xué)語(yǔ)文”和“中學(xué)語(yǔ)文”隔起來，連一點(diǎn)“似曾相識(shí)”的感覺也沒有。我就像大海之中的一葉扁舟，迷失了方向，心里沒抓沒撈的。特別是在剛開學(xué)，教授拼音時(shí)，我就感覺到力不從心了。原本以為，不就是幾個(gè)拼音嗎？能有多難？但真正教起來，確實(shí)困難重重。我沒想到的是，老師得教拿筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，讀書姿勢(shì)，太瑣碎了，這還不是最難的。難的是，怎么吸引孩子的`注意力。一開始，我只是從網(wǎng)上搜一些有關(guān)的教案，打印下來，就那樣干巴巴的上課。一節(jié)課下來，就會(huì)感覺學(xué)生怎么那么坐不住，那么不感興趣呢？一節(jié)課，不斷的提醒，不斷地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，可效果還是了了。那時(shí)，我沒想到，我現(xiàn)在學(xué)生不是具有多年經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生，是一些剛從幼兒園來、還沒有完全進(jìn)入角色的小學(xué)生。幸虧，學(xué)校組織聽課，我有幸去聽了幾位同事的課之后，我才知道可以用精美的課件來抓住孩子們的眼球。于是，我天天晚上回家，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的課件，并下載下來，進(jìn)行修改，重組，以適合自己的上課流程。就這樣我和學(xué)生們一塊學(xué)習(xí)的拼音。之前，我女兒上一年級(jí)時(shí)，我跟她談?wù)撈匆魰r(shí)，總是一不小心就從嘴里溜出來一個(gè)英文字母，每次都是得在腦子里啟動(dòng)“轉(zhuǎn)換模式”�，F(xiàn)在，終于不必進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”了。
在后來的識(shí)字教學(xué)中，正好趕上學(xué)校里的正進(jìn)行著“我最滿意的一堂課”的教研活動(dòng)。我在聽課的過程中，第一次接觸“加一加”，“減一減”。一開始，我真不明白這是弄的什么東西？認(rèn)幾個(gè)字，怎么有這么多名堂？不明白，也沒好意思問�；丶疑暇W(wǎng)一搜，才知道這是一些識(shí)字方法。后來看到很多同事上課都用這些方法，我才逐漸領(lǐng)會(huì)�，F(xiàn)在，自己教學(xué)也學(xué)著用，總感覺很生硬。感覺不如同事們用起來那么得心應(yīng)手。
再后來，我又聽了李偉老師的寫字課，這是我第一次接觸寫字教學(xué)。就是那節(jié)課，讓我知道了寫字的三部曲：觀察、描紅和仿寫。當(dāng)時(shí)，我內(nèi)心有一種驚嘆，“原來寫字有這么多道道，原來我不知道的有這么多，原來我就是一個(gè)‘井底之蛙’啊”。于是在聽課后，我向李紅霞老師借來了的一些有關(guān)寫字教學(xué)的教案、幻燈片等資料，剛好用到我自己的寫字教學(xué)中。以前總是抱怨自己的學(xué)生寫字差，同時(shí)還會(huì)不理解學(xué)生在學(xué)寫字時(shí)，老師是怎么教的。自己卻從來沒有主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些東西，更別說教給學(xué)生如何去正確寫字了。一年到頭，自己在黑板上寫的字，都屈指可數(shù)�，F(xiàn)在，拿著粉筆，教給孩子一筆一畫的寫字，一節(jié)課下來，滿身、滿手都是粉筆沫，終于體會(huì)到“粉筆染白了你的雙鬢”這樣的詩(shī)句的真諦了。
現(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)初步接觸“閱讀”這一題型了。記得剛學(xué)《爺爺和小樹》的時(shí)候，光給孩子解釋“如何判斷自然段”，就差點(diǎn)讓我瘋了。就是感覺，“秀才遇到兵”了，沒法溝通了。我在臺(tái)上教得七竅生煙，學(xué)生們?cè)谂_(tái)下是一竅不通。沒辦法，在黑板上畫上方格，形象的、直觀的、讓他們看到什么是“空兩格”，他們才似懂非懂的。于是我又利用午讀時(shí)間，讓孩子們拿出自己的故事書，來學(xué)著給自然段表序號(hào)，這樣多練了幾次，終于弄明白了。還有一件讓人哭笑不得事情，那就是在園地一的檢測(cè)中，有一個(gè)題是，在原文中，用橫線畫出小熊貓的.樣子。無(wú)論，我解釋多少遍，還是有學(xué)生躍躍欲試的想在試卷上畫一只小熊貓，被我強(qiáng)烈阻止之后，終于在題目要求下，無(wú)奈的畫了一個(gè)橫線作罷。雖然生氣，其實(shí)想想，也不能怪學(xué)生，第一次接觸這樣的題目，難免會(huì)懵的。之后，我又從網(wǎng)上搜了幾個(gè)類型的閱讀題，訓(xùn)練之后，才算是明白一些。從那之后，我才明白，不要以為大人覺得很簡(jiǎn)單的事情，小孩也會(huì)覺得簡(jiǎn)單，決不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子。和孩子交流，不能站著，必須蹲下來。
總之，我覺得我的第二次語(yǔ)文教學(xué)之旅，需要學(xué)習(xí)的東西太多了，需要消化的東西太多了，有種“應(yīng)接不暇”的感覺。但是“千里之行，始于足下”，還是要把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去。只能是邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干。學(xué)無(wú)止境，且行且思，在與孩子們朝夕相處的歲月中，我感覺他們進(jìn)步了，我也進(jìn)步了，我體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)的幸福，我希望自己能夠在自己的語(yǔ)文教學(xué)中走的更遠(yuǎn)。
且行且思優(yōu)秀作文 7
我覺得在社會(huì)上有些人只會(huì)思考，不會(huì)做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認(rèn)真做過一件事。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人學(xué)英語(yǔ)，可他不動(dòng)腦筋，盲目抄寫在作業(yè)上，也沒有記牢英語(yǔ)單詞和句型。有一天英語(yǔ)老師給他們布置作業(yè)很多作業(yè)，他一天忙到晚，一直抄寫作業(yè)上，腦子里空白也沒有記牢英語(yǔ)知識(shí)。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫飄”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。因?yàn)樗麄儧]有安心地學(xué)習(xí)，也沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，看來他們沒有得到了許多新知識(shí)，不然這樣的話，他們肯定會(huì)后悔。要不，我告訴你，不管學(xué)習(xí)怎么樣，都要安心地學(xué)習(xí)。只要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，都不斷地進(jìn)步。
人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想辦法，才清清楚楚地認(rèn)識(shí)自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動(dòng)，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進(jìn)步。不過，今天的`人類就只能像幾萬(wàn)年以前的人類一樣，過著最原始最簡(jiǎn)單的生活了。無(wú)論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。還有最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，包括學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化知識(shí)，最重要的是需要記牢文化知識(shí)。但是我們承認(rèn)，在學(xué)習(xí)方面各種功課和訓(xùn)練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法。這些方法也得從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)中取得。假如只是埋頭苦讀，不動(dòng)腦筋思想，那就得不到。除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。
無(wú)論什么人，他怎樣忙，應(yīng)抽點(diǎn)工夫來想一想。想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)驗(yàn)。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步。
且行且思優(yōu)秀作文 8
大作家巴爾扎克曾言：“拼著一切代價(jià)，奔你的前程�！绷只找蛳壬衷f奔跑與散步不代表快慢，重要的是腳步跟緊靈魂。兩位大家的話語(yǔ)似乎矛盾，但細(xì)品來卻是相近的。前程意味著夢(mèng)想，是你靈魂一直向往的地方，因此巴爾扎克所言奔跑是有目的、有思想引導(dǎo)下的行動(dòng);而林徽因先生提倡的也是跟緊靈魂的腳步。
我認(rèn)為靈魂就是思想，思想與行動(dòng)二者猶如人生的一雙筷子，握好才能吃好人生這碗飯。
所以，“思想引導(dǎo)，行為奔跑”方能鑄就人生。
沒有思想的奔跑是盲目的。誠(chéng)如寫文章卻沒有提綱，做作業(yè)沒有計(jì)劃、不假思索的行為往往是無(wú)意義的。不妨設(shè)想平日的自己做了多少無(wú)用之功：做過了的試卷不加分析訂正，課本里的知識(shí)囫圇吞棗，看上去做了很多，實(shí)際上自己清楚，自己只是在不停地繞圈，原地踏步，知識(shí)過了幾天就又回到了課本上、試卷上，只留下一個(gè)迷茫、困惑與后悔的自己。正如作家坂田規(guī)一曾言：“人生的路，你若匆匆地走，便留下一地匆匆的腳印�！倍@些“腳印”不過幾天，恐怕就恢復(fù)了原樣。由是觀之，沒有思想的行動(dòng)就像“匆匆地行走”難以真正留下踏實(shí)的步伐。
所以，我們提倡思想，即要以思考為起點(diǎn)進(jìn)行行動(dòng)，但這不代表我們?cè)谛袆?dòng)上能放慢腳步，甚至是停滯不前。
沒有奔跑的思想是空想，是不切實(shí)際的.白日夢(mèng)。試看哪一個(gè)成功人士背后是只想而不行動(dòng)的。馬云、馬化騰、雷軍等人其背后辛酸的過往與其勤奮不止的事例可謂比比皆是�？赡苡腥藭�(huì)舉現(xiàn)在流行的“網(wǎng)紅”為例子，他們看上去又不努力，整天打笑嬉戲，卻又拿著高薪。但我想說，這些“網(wǎng)紅”之所以能成為“網(wǎng)紅”，也必是他們向自己大紅大紫的目標(biāo)不斷行動(dòng)的結(jié)果。只知空想的人，終只是無(wú)法跳出舒適圈的“死宅”，迷茫度日，渾渾噩噩。
因而，我們應(yīng)以思想為引導(dǎo)，不斷行動(dòng)奔跑。史鐵生正值青春年華，雙腿卻不幸殘疾，在這段時(shí)間內(nèi)，他的思想混亂過，他自棄過、呆滯過。但他的腳步也隨他慢了下來，最終在思想與行動(dòng)的自適中，找到了森林迷宮的出口，在思想的引導(dǎo)下，寫出了一本本令讀者潸然淚下的自述，這也成就了他，成就了他的人生。大宰治身陷黑暗之中，沒有因痛苦與灰暗浸染思想而自暴自棄，反而將思想的筆尖觸及黑暗，進(jìn)而不斷行動(dòng)，揭開黑暗，其創(chuàng)作最終震驚文壇。
我想，思想就在于抬頭望見山頂?shù)倪^程，而行動(dòng)則是在不斷地破除山路中的荊棘。在不斷明朗目標(biāo)與攀登的過程中，終能登上人生的山頂，一覽眾山美景!
且行且思優(yōu)秀作文 9
張愛玲曾說：“生活是一面鏡子，能照出我們天性的缺失�！敝挥性谒伎己蛻岩芍形覀儾拍懿粩噙M(jìn)步，找到自己天性的缺失。在生活中，常常思考的人才能成長(zhǎng)，才能發(fā)現(xiàn)時(shí)代和自身的缺點(diǎn)，人類也因思考而與動(dòng)物有別。
青年人不喜思考，將錯(cuò)誤當(dāng)作真理，于是在人生路上荊棘遍布；老年人學(xué)會(huì)思考，懷疑真理，不懼權(quán)威，于是在安詳中度過余生。法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾因思考而懷疑，在懷疑中迷失，卻因思考而又重拾自己，喟嘆：“我思故我在�！�
思考和懷疑是一對(duì)孿生兄弟，人們?cè)谏钪幸驊岩啥伎�，也因思考而懷疑。�?dāng)牛頓遇到那顆幸運(yùn)的'蘋果時(shí)，陷入思考，開始懷疑權(quán)威，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。二百年后，當(dāng)洛倫茲發(fā)現(xiàn)自己的變換方程與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，而當(dāng)愛因斯坦遇到同樣的問題時(shí)，他毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，發(fā)表了相對(duì)論。洛倫茲忘記了懷疑，也同樣忘記了思考，與相對(duì)論擦肩而過。
只是懷疑而不思考的人是庸人，唯有思考才可破繭成蝶。
許多在歷史上留下濃墨重彩的人多勤于思考，敢于懷疑。中國(guó)古代科學(xué)家沈括小時(shí)候讀書讀到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”時(shí)，不明白是何因，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，乍暖還寒，涼風(fēng)襲襲，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚。憑借著這種勤于思考肯于實(shí)踐的精神，寫出了《夢(mèng)溪筆談》。在生活中勤于思考讓沈括終成一代大家。
但是，慧極必傷，情深不壽，莎士比亞曾說：“一個(gè)人思慮太多，就會(huì)失卻做人的樂趣�！鄙钪校槐匾乃伎挤炊鴷�(huì)適得其反，損傷精神，有益無(wú)害。在事物發(fā)展過程中我們需抓住主要矛盾，不可思慮過多。
唐太宗以人為鏡知得失，每日反思，每日進(jìn)步，開創(chuàng)貞觀之治；曾子吾日三省吾身，成就一代大儒。我們應(yīng)讓思考成為常態(tài)，常常反思，常常懷疑，在思考中成長(zhǎng)，積累閱歷，謹(jǐn)思行慎疑物，趁著青春年少，以思考指航，以懷疑作舟，揚(yáng)鞭越東風(fēng)。
且行且思優(yōu)秀作文 10
人的一生都總是為了自己心中的理想而活，杜甫為“了奉儒守官”奔波一生，四處碰壁，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”，李白為了布衣卿相一生漂泊，明代張載立下“為天地立心，為生民請(qǐng)命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的宏偉志向，為了理想，我們青少年應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，樹立目標(biāo)，付諸行動(dòng)，筑夢(mèng)人生。
青年應(yīng)修身陪內(nèi)，由內(nèi)而外，提升自己。
在逐夢(mèng)途中，青年首先應(yīng)該加強(qiáng)自己道德建設(shè)，以自身為本，注重內(nèi)在，樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，我們要有曾子“吾日三省吾身”的自己審視，人的`品德修養(yǎng)，決定一切，我們要求做一名君子，理想的成功是自己水平的沉淀，樹立正確的理想，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)自己獨(dú)立的能力，抵制物質(zhì)橫流的摧殘，以內(nèi)為主，修身培內(nèi)，提升自己。
青年是有遠(yuǎn)大的志向和確定的目標(biāo)。
首先，青年應(yīng)胸懷壯志，要有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的豪情壯志，周總理從小立下為中華崛起而而讀書的偉大志向，他小小年紀(jì)便有如此遠(yuǎn)大志向，袁隆平下定決心，要讓全國(guó)人民吃飽飯，在當(dāng)時(shí)艱苦的條件下，他也依然沒有放棄，在不懈的努力下，最終研制出高產(chǎn)水稻—雜交水稻。一個(gè)人如果想要成功，那么首先心中一定要有想法，要有野心，沒有想法的人，又和咸魚有什么區(qū)別?很多人不敢大膽說出自己想考清北，害怕別人嘲笑自己，但你一定要明白，你比那些嘲笑你的人已經(jīng)成功了一步，旁人之風(fēng)，何足掛齒，我欲飛起，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒?
青年應(yīng)付諸行動(dòng)，努力拼搏，橫沖直撞。
“三思”很重要，但比三思更重要的是“三思而后行”理想和目標(biāo)很重要，但我們不應(yīng)該只是喊振奮人心的口號(hào)，我們應(yīng)該要有所行動(dòng)，千絲萬(wàn)慮，不如向前跨出一步，行動(dòng)勝于言辭，在胸懷理想的的前提下，橫沖直撞，無(wú)所畏懼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功也就是如此。
青年們，人生年華莫過于奮斗，讓我們修身弘毅，三思且后行，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華筑夢(mèng)人生，為自己繪下最美的人生畫卷!
且行且思優(yōu)秀作文 11
時(shí)光匆匆奔走，帶走了過往，留下念想。
又一個(gè)九月，又一個(gè)圓月高照菊香散漫的好時(shí)節(jié)。我回到了熟悉的班級(jí)，與暫別的同學(xué)再次相見。壓抑住內(nèi)心的激動(dòng)，和他們小聊了幾句，就各自忙碌了去。九年級(jí)了呢，除繁忙之外，一切與往昔，似乎無(wú)過多改變。幾盆植物在開學(xué)沒多久就搬回原處了，每天都有人在細(xì)心的照顧著。
每逢天雷滾滾，總有幾個(gè)男同學(xué)匆忙跳起，扔下手中的瑣事，趕集似的把它們向雨簾中搬去，雨停后又輕手輕腳的搬回，如待珍寶。獨(dú)有的口號(hào)也不停歇的喊著，雖然內(nèi)容不同，但意義大同小異，都是讓我們奮發(fā)向上的激勵(lì)，倒是也讓我們激情澎湃了好些日子。圖書角里的書籍零零散散的`放著，相互依偎著，倒有幾分可憐樣。在老師和班長(zhǎng)的再三囑咐下，一些記憶差的人才磨蹭著從家里拿來，放在略顯空蕩的書架上，使它的境況好了那么點(diǎn)。目光所及之處的景象，算不上變化，也算不上如往。
總之，萬(wàn)老師還是每天都來教室轉(zhuǎn)悠幾圈，目光如雷達(dá)似的掃描著，看到不滿的地方，便會(huì)眉頭蹙起，嚴(yán)厲的教訓(xùn)著；班長(zhǎng)和助理還是還是對(duì)班上的事精細(xì)的管著，不放過一點(diǎn)小細(xì)節(jié)；學(xué)生還是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)著，時(shí)而說說小話，出去轉(zhuǎn)幾圈，更多的是在教室，盯著課本念念有詞。
初三，一切和過往沒什么別樣，又好像有什么在潛滋暗長(zhǎng)，外，與昔日相同，內(nèi)，早年洶涌，澎湃了我們的心，激蕩的是熱情。就如我曾說過的：“時(shí)光匆匆奔走，帶走了過往，留下念想。”思之深，行之切，過往是過往，念想是信仰，念不滅，則行之不退。
便如萬(wàn)老師非常喜愛著新來的陳林欣，不得不說，她的確很優(yōu)秀，禁得起夸獎(jiǎng)。所以，我們的驕傲成為過往，我們以超越她為念想，以忙碌的身影為現(xiàn)狀，以她為榜樣。她以壓力為動(dòng)力，以超越更多人為念想，以不斷的拼搏為現(xiàn)狀。思愈深，行愈切，我們有相同的念想，但有不同的方向，我們要共創(chuàng)的都是輝煌，共達(dá)的是理想。便是共同努力，相互競(jìng)爭(zhēng)，共得雙贏。
時(shí)光過往，過往不復(fù)。念不滅，信仰依舊。
思之深，行之切，思愈深，行愈切，我，會(huì)不負(fù)念想不負(fù)期望。
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