舉手優(yōu)秀作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的舉手優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

舉手優(yōu)秀作文1

　　狂天，上第一節(jié)課是語文課。全班同學安靜地等待老師的到來。

　　“蹬蹬蹬”隱約傳來彭老師上樓梯的聲音，聲音越來越大，最后，彭老師的身影出現(xiàn)在了樓梯口，徑直朝班級正門走來。進了班門后，徑直走上了講臺。彭老師剛往常一樣，跟我們講了講他近幾日的見聞和人生哲理。然后才開始上課。

　　狂天我們學習的課文是《黃河頌》，彭老師先帶我們了解了一下當時的歷史背景。又講了一些關于黃河的事情。緊接著，老師要求我們讀一遍課文。

　　本以為讀完了課文就可以學習中心句，重點，課后題之類的，結(jié)果老師一反常態(tài)地要求全班同學把課文的其中一部分讀一下。

　　“第一部分，誰來？”彭老師問，我看到?jīng)]有一個同學舉起手來朗讀，“第一部分，誰來？”只見彭老師的笑容收斂了幾分，又問了一遍。見彭老師反差這么大，幾個同學舉起了右手，老師臉色微微緩和了幾分，點了一位同學，讓她朗讀。

　　第一部分的結(jié)束后，同學們的心又懸了起來，“第二部分。誰來讀一下？”彭老師問了一遍，結(jié)果沒有一位同學舉手，彭老師又問了一遍，眼看著彭老師臉色越來越沉，不過還好，一位同學抓住時機毅然舉起了右手。

　　第二部分剛一讀完，彭老師便說：“要真是這樣，別怪我教訓人了��！”我們心頭一愣，彭老師便強調(diào)：“看看，叫你們舉手你們不舉。第三部分！誰來？”我們望向其他同學，仍沒有一個同學舉手，彭老師發(fā)起了脾氣：“哎呀，居然沒有一個同學舉手？一個班級沒有一個人舉手？50個人哎！你們這是沒有自信的表現(xiàn)，知道嗎？”說完，彭老師頓了頓，在黑板上寫下“自信”二字，又問了一遍：“第三部分。誰來讀一下？”此刻的我是有些猶豫，只見幾位同學猛地舉起了右手。彭老師厲聲呵斥道：“舉手！”我被嚇了一跳，隨即猛地舉起了右手，周圍的同學們也舉起了右手，不過，見我們的反應有點慢，彭老師似乎不滿意，又問了一遍：“第三部分！誰來？”還不斷的重復“舉手”“自信”“尊嚴”諸此一類的詞語，幾次下來，我都毫不猶豫地舉起了右手，周圍的同學也是。如此重復了幾次之后，彭老師見全班同學都舉起了右手，于是隨便念了一個號數(shù)，讓他來讀，讀完之后，彭老師又隨意地點了一位同學朗讀，朗讀后并叫同學評價上一位同學的朗讀優(yōu)缺點。

　　彭老師接下來的話令我至今難以忘懷：“你們這是什么原因？是因為沒有自信，總以為不關自己的事，認為別人會讀，這是非常愚蠢的行為！你們應該舉手回答，不管對或錯，只要你回答了，你就是最棒的。像今天這樣，讓你們讀都不讀，不就是讀一下嘛？有什么大不了的，又不會缺顆牙，少塊肉。反而對你們有好處。”

　　這是一堂課難忘的語文課，在這節(jié)課上，我們又學會了一種能力——自信！

舉手優(yōu)秀作文2

　　當我們置于玩樂當中，手舞足蹈，那就是娛樂的快樂；當我們沉浸于書海之中，潛心品味，那就是讀書的快樂；當我們把手垂直于桌面之上，高高舉起，那就是舉手的快樂。

　　其實，從我上學開始，幾乎很少舉過手。有的'時候也想把自己的想法說出來，卻欲出不得，就因膽怯，畏懼別人譏諷，所以每當手剛要舉起將近四十五度時，就一縮，永遠埋在抽屜與桌面之間，一直到我十四歲半。

　　可能是我一直只肯扮演一個觀看別人表演的“熱心觀眾”的緣故吧！所以我的學習成績一直退步，直快退到懸崖，經(jīng)過掙扎，最終以為會跌落得粉身碎骨，但卻不以為然。我現(xiàn)在到初三不是過得好好的嗎？

　　總以為自己會承受不起，但是在陰霾中，我看到陽光，自信的陽光。

　　上課了，老師再次提問了，問題不是不能回答，只是我依然太沒勇氣了。

　　我非常激動地望著老師，卻沒能伸出我的手。

　　老師溫和地笑了，朝我這個方向把手緩慢伸出，示意讓我回答。我想，管它錯與對，便豁了出去。沒想到我這樣的“智障”也能回答正確，老師熱情地給我贊揚，我第一次品嘗到了回答問題的快樂。

　　以后，我更加堅定地舉起手，讓手發(fā)出金燦燦的光芒，讓老師來點我。

　　說實話，我不是每次舉手回答都是一個差，很多時候都是八九還離一兩分。但是只要看到老師溫和、鼓勵的眼光，我就會將手舉得將近九十度！

　　其實只要認真想一想，舉手亦不難。我不能永遠做生活的奴隸，要說出自己的想法，如果將其永遠埋藏心底，最終只是腐朽。有時候我也認為這個答案很平凡，但是無數(shù)的平凡也就成了不平凡，使自身價值得以提升，讓自己的大腦升華得更快，更豐腴，這樣不是很快樂嗎？

　　舉手也會讓人變得更加聚精會神。在一堂課中，一個人的注意力不會一直集中，要讓自己做一次清醒的舉動，才會聽得更加認真；還應有師生互相交流。然而有什么可以讓你清醒的舉動呢？舉手就是很好的機會。不是嗎？如果不相信，你可以嘗試哦！

　　不要說我夸大其詞，其實，我確確實實感覺很快樂。不信，你可看見我差不多每一次都是笑著舉手的？當我要說出自己的理解和見解時，真的很快樂，很欣慰。

　　從今以后，不管是陽光燦爛的日子里，不管是陰雨綿綿的日子里，我會想一想，笑一笑，舉起手，快快樂樂舉起手哦！

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