關(guān)于紅燭的作文（通用37篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的關(guān)于紅燭的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　紅燭的作文 篇1

　　蠟燭的一生用于生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。

　　我不敢說他有多出名，但是我認為他是我最值得去贊揚的老師！他的樣子和普通人相差無幾，剪的發(fā)型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺不像是老師，倒與農(nóng)民有幾分相似。他的身材并不高大，這個冬季常見他穿著一件煙灰色皮夾克，穩(wěn)穩(wěn)的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點之間往返。但就是這樣一個普通得不能再普通的老師卻讓我銘記于心。

　　陳老師教化學，同時也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點。他曾對我們說：“一個班的紀律好，這個班的成績就不會差�！彼麑Π嗉壵�體的學習氛圍要求十分嚴格，記得有一次，我違反了課堂紀律，他知道后，對我進行了嚴肅的處理。事后，他心平氣和的叫我要努力學習，不能再違紀。該嚴肅的時候就嚴肅，該平和的時候就平和，他不似其他那些老師動不動就是“體能鍛煉”，這點，我十分佩服。

　　他相貌平平，教學水平卻是相當高。以前我的化學只能考個四五十分，并不是老師教得不好，而是我不太認真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這并不是一味地吹噓，而是我內(nèi)心的想法。他總是不厭其煩地強調(diào)再強調(diào)，不會再重頭講，班上的同學曾戲謔道：“原本不會的，聽老師說了這么多遍，也會了�！边@是陳老師針對我們的學習水平來教學，不厭其煩，耐心講解。對于這點，我也十分佩服。

　　下課時，他經(jīng)常往教室跑，一是看看班上同學的學習情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說有笑的，不像師生關(guān)系，更像是一種朋友關(guān)系�？嫉煤�，他總會教我們不要驕傲，再創(chuàng)佳績；考得不好時，他依舊教我們不要氣餒，要總結(jié)經(jīng)驗教訓。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個人真心對待。這一點，我更加欽佩！

　　就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來幫助我們在黑暗中開拓道路。李商隱有詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩來形容陳老師再合適不過，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點燃一代又一代學子的夢。

　　紅燭的作文 篇2

　　紅燭，是紅色的蠟燭，它象征著喜慶的美好與祝愿，在喜慶之時和人們祝愿時來表達自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，贊美。

　　它是紅燭，帶來喜慶，或是祝愿，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個蠟燭，蠟燭干什么？照明嘍！

　　它在點火的那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。

　　如果有人說：難道它不在乎自己嗎？在乎。為什么？難道你沒看見它在為別人帶來光明的同時，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本褪钦f紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻，是多么高尚�。�

　　想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業(yè)中去。

　　老師是一只紅燭，一只耗盡自己心血的紅燭。

　　紅燭的作文 篇3

　　紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。

　　紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。

　　紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。

　　記得臺風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家里的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。

　　紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。

　　紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。

　　紅燭如父母，對孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。

　　紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。

　　誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！

　　紅燭的作文 篇4

　　六年一晃就過去了，想當年，我還是個牙牙學語的小娃娃，在國旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級的大姐姐，這個學校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過點點滴滴，他們就是——敬愛的老師！

　　這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴肅認真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……

　　武老師是我們四年級的數(shù)學老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時間，她對我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認真，對我們諄諄教導。尤其是她的奉獻精神，令我十分感動！

　　臨近期末考試的一天，數(shù)學課前，班主任趙老師走進來對我們說：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進來，說“同學們好！”就開始上課。我看著她，便開始仔細地觀察她。“小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法運算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的眼神又是那么得炯炯有神。每當我們開始做題目的時候，她都會輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴胸運動，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準備繼續(xù)講課。我有些疑惑。

　　“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對這位人民教師懷有無限的崇敬。

　　第二天，她還是堅持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學習，她一定要來上課。這時，太陽光灑了進來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！

　　其實，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對所有老師說聲：“謝謝！”

　　紅燭的作文 篇5

　　點燃一只，燭焰微微顫動著，顯得弱不禁風。就是在火花出現(xiàn)的那一剎那，注定了的命運，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。

　　燭身忍受著疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個被籠罩在光明中的人展現(xiàn)著它的過去：它曾經(jīng)是何等的輝煌，在豪華大殿里，它和伙伴們給多少人帶去過光明，帶去希望盡管那是疼痛的，但它感到那是充實的。可是后來，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落里。它孤獨的生活著，它不會再經(jīng)受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個歲月，在不起眼的角落里，人們發(fā)現(xiàn)了不起眼的它，于是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了從前……

　　有種欣慰的感覺�；鹧嫱淌芍�的生命，燭焰顫動得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅持到最后，最后那一點微弱的火花也消失了，一切消失在了時空的隧道里，它的生命之曲畫上了最后一個休止符，但回音卻久久的回蕩著，回蕩著……

　　紅燭的作文 篇6

　　涼風習習，我打開臺燈，坐在書桌前寫著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。

　　父親走來了，他拿著一支蠟燭，并點燃，光立刻覆蓋了整個客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點燃這個黑夜。我重新低下頭來寫作業(yè)，時間一分一秒的過去了，我終于寫完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來，望著那紅中包藍的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……

　　小小的蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對人們來說，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長大，懂事，這期間，他們要付出多少心血��！可是，他們是那么無私，從未有過一句怨言。

　　剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感�？粗�他從最開始那瘦長的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤了。

　　這，不就是父母的模樣嗎！記得小時候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊說著：“這都能摔倒，你可真是……唉�！币贿叿鑫移饋�。我知道，他雖然嘴上這樣說，心里卻很是疼�；氐郊�，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時，又高又壯；母親年輕時，貌美如花�？墒墙�(jīng)過歲月的磨礪，他們都老了……

　　蠟燭燒完了，房子里也來了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。

　　紅燭的作文 篇7

　　常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰�！痹凇都�林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅守，盡職盡責。

　　他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉(xiāng)村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅持給孩子們上課，是什么一直支持他堅持著32年？沒錯，就是熱愛與執(zhí)著！劉會田老師在臺上一手捧獎杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)大學夢�！倍嗝雌椒捕�又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”

　　“最美教師”的事跡深深打動了人心，在他們身上看到了對職業(yè)的堅守，對學生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復一日，年復一年。他們收獲了所有人的尊敬，收獲了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國未來的花朵。

　　教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的欲望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶著他們在書香中徜徉。仿佛在那三尺講臺是他們一生中最華麗的舞臺，在這個舞臺上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！

　　身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當涌泉相抱。

　　最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。

　　紅燭的作文 篇8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛窦t燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國的花朵。從一年級到六年級，這一路走來，令我最難忘的就是三年級時教我數(shù)學的楊老師。

　　楊老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的樣子，她對我們十分嚴厲。記得那是三年級的一次期中測試，老師把試卷發(fā)下來后，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因為前幾次考得都不錯，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來后，我看了眼試卷上的分數(shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個個鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點試卷的時候，發(fā)現(xiàn)其他同學都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進了辦公室，生怕老師會批評我。楊老師看到我來了，嚴厲地問:“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長地說：“這次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必敗，凡事都要謙虛，不能太驕傲�！蔽衣犃耍�點了點頭，心想：“我以后一定要努力學習，不讓老師失望�！边@以后，我發(fā)奮學習，終于，在下一次的數(shù)學測驗中，我獲得了全班第二的好成績，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿了贊賞與喜悅，我開心地笑了。

　　楊老師雖然對我們很嚴厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個同學摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話給他的家長，然后才來上課。

　　楊老師對我的無私教育和對同學們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。

　　紅燭的作文 篇9

　　踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響著播種與收獲的風鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩的黎明，您披一襲余暉，送走如畫的夕陽。

　　三盡講臺，萬點汗水。您從容地描繪著陽光下最偉大的智慧工程，您真誠地播撒著文明的火種。諄諄的教導，如淙淙的清泉，滋潤幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動的心靈，您的手勢，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點亮每一盞心燈。

　　燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻自己、啟迪蒙昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風浪里，您是溫暖的避風港，在黑夜里，您是不滅的指路燈。

　　您的辛勞化作源源不斷的動力，讓火星復燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動的清風，讓紙船起航，駛向廣闊的海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍天下孕育光明的人生。

　　當我們到達成功的彼岸，采摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹里向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李蔥蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恒。

　　于是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。

　　紅燭的作文 篇10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是著名詩人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩人筆下贊美的對象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為后輩點燃智慧之光。他們的一生，都在為社會默默地作出貢獻。

　　有這樣一個人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時臉上會顯出小小的皺紋。他最大的特點就是那有一點像三角形的頭發(fā)，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。

　　黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛著微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時投入的神情。

　　黃老師善于激發(fā)我們的學習熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放松。他讓我們小組討論，讓我們到臺上展示，培養(yǎng)了我們的交流能力，鍛煉我們上臺展示自我的本領(lǐng)。他常給我們講故事，還將自己小時候的經(jīng)歷告訴我們，讓我們知道如今的學習機會是多么來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因為他講的故事幽默，蘊含了一個個深刻的哲理。

　　黃老師對學生疼愛有加。記得那次甘心怡同學生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由于難受，心怡的臉色蒼白，嘴唇也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動彈不得。黃老師看見了，焦急地拿著電話打給心怡的父母。結(jié)果，心怡的父母不知道什么原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地撥號，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能干著急，幫心怡把水吹涼，然后送到她嘴邊。

　　老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪里不舒服？心怡聲音微弱的說：“頭暈�！秉S老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發(fā)燒，還很涼呢！

　　電話打了好十幾分鐘，看著心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡說兩人都在。于是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，并讓我坐在心怡后面扶著。到了心怡住的小區(qū)門口，由于鑰匙在書包里，進不去。黃老師馬上跟小區(qū)保安說明情況，讓我們進去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進房里，并交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔心吧！

　　這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長默默地付出了自己的一切，用他的肩膀托著我們，讓我們不斷前進。

　　紅燭的作文 篇11

　　每一個人都有自己的學生時代每個人的學生時代都有一段時難忘的回憶。那么是誰給予了我們這個難忘的回憶呢？我的答案是：老師。

　　那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進學校，與新面孔的同學們相互認識，這時，進來了一個肥碩無比的老師，只見她邁著輕快的步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識的楊老師。楊老師是我進入初中時的第一個班主任，他像慈母又像嚴父。

　　記得在一次運動會上我參加了100米賽跑賽跑項目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點不到十米時，從跑道左側(cè)擠出一位同學擋在我面前，而當我反應過來時已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學們把我扶到跑道邊這時只見楊老師從對面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動。楊老師又像嚴父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點馬虎。一次課堂上，我由于大意沒能及時完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓話，他說：“怎么，你是不是最近有些自滿了。”我低著頭，小聲辯駁。只見他拿出一把30厘米長的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語重心長地說；“你要記住，學習要加、驕傲要減、機會要乘、懶惰要除。做好自己應該做的事，對自己負責任。時刻準備迎接機會，因為機會總是偏愛有準備的人�！蔽疑钌钣涀×诉@段話，并作為自己的座右銘。當我因一點小成績而自滿時，當我因誘惑而選擇安逸時，這句話像護身符一樣，將我救出錯誤的深淵。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”楊老師！當我踏進校門的那一天你給了我無盡的關(guān)懷，當你踏出校門的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！

　　紅燭的作文 篇12

　　在一個停電的夜晚，父親在一個落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。

　　劃上一根火柴，點燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動，感動重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。

　　但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會的痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價值。

　　時間在每一滴淚血中，悄然流逝。當它燃盡了自己最后一絲能量，當它消耗了自己全身的氣血，當它……，它已經(jīng)不復存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯，這不正是我們這個泱泱大國所要具備品質(zhì)，那就是奉獻，那就是獻身。

　　當紅燭燃盡之時，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時，我不禁潸然淚下。

　　紅燭的作文 篇13

　　在我四大文明古國之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有著舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。

　　忘了在哪里看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述說的事情。書說，古時候，學生能有位先生，將你自己未知的知識教授給自己，是一件很不容易的事情。紙說，古時候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識能教給自己那么一些。墨說，古時候，能有位先生在旁，就是自己的幸運，就自然將那些不易置于身后。

　　“為什么要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請給我一個回答的機會。

　　如果說人類的文明是使時代進步的火苗，那么教師就是這火炬的傳遞者。如果說要把一枚勛章贈予一位最有貢獻的人，那么這個人一定是老師。老師肩負著教書育人的職責，用自己的汗水為國家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國母親又增添了新的活力。如果說親愛的祖國是個健壯的軍人，那么老師便是軍人身上的造血干細胞，便是他一切動力的來源。

　　舊時，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學校，就可以得到知識，得到古人很難得到的一切。而時代在進步，我們與老師的關(guān)系會向著平等、和諧發(fā)展。難道我恩不應該更尊敬老師嗎？不能說不應該。老師對我們的恩情，對我們的關(guān)心，對我們的愛護，溫暖如春風拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，溫柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。

　　尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動向老師問好，也可以在課堂上認真聽課積極舉手發(fā)言，還可以遵守紀律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學生能夠取得一個優(yōu)異的成績。一起來用自己的成績報答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會情不自禁的向上翹的……

　　請記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始干”。尊敬老師，義不容辭！

　　紅燭的作文 篇14

　　她，有著默默無聞的奉獻；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的.碩果；她，有驚天動地的偉業(yè)。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。

　　從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級的班主任，同時也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。

　　秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。

　　她對人很好，對待我們，就像是對待自己的女兒一樣，他對我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學，我邊走邊玩，一點也不管時間的流逝，還以為時間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學校門口的時候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見一個人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會罵我吧，頓時，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評我。突然，老師問我，我去了哪里，為什么會遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會用溫柔的話語問我，她的話讓我有了面對她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對不起老師，我錯了。老師說，沒關(guān)系，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時不知道為什么，我的淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來，但是，在進入教室的那一刻，那是流了下來。

　　秋霞老師他不僅對人好，還教會我們做人的道理，她對我們 說過一句話，讓我記憶深刻，她對我說，小事成就大事，細節(jié)成就完美。

　　雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對秋霞老師說，謝謝你，謝謝你四年級對我的照顧，感謝在我的成長路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。

　　對老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠都不會忘 。

　　紅燭的作文 篇15

　　老是有己說老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長的“小樹”。然而，我卻不是這么認為，我以為老師是一支熄滅著的紅燭，用焚燒本人所領(lǐng)出的光輝照射著我們后退的途徑……而這一方點，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。

　　我們的熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實在，在我眼中，老師特殊像一個可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時吐露出的感情來說，都像！

　　固然老師長得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對我們的教育方面卻是精打細算的。

　　從我們啟教到當初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節(jié)課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。

　　在她父兒生病期間，她也沒有請過一地完整的假，都是把課上完才請假伴母兒注射的。

　　由于我班同窗比伏其余班級的共學更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級面也有良多比擬“率性”的同學。總是不想定飯，但是熊老師想讓我們健康的飲食，健康的成長，又費了很多時光去“說學”，可是，頭畢竟長在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個神圣的職業(yè)，可老師不是神，不是什么都能夠干到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什么理由不往愛護呢？

　　我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導我們領(lǐng)導我們走向常識的殿堂，講德的社會。我們應當學會感仇，學會回報；我們應當將老師的教誨謹記于心。回憶起來，老師是否表彰過你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們?yōu)槭裁床宦犇�？這個問案只有我們從彼才曉得。

　　��！老師，你就是紅燭！照明了我們后方未知的路路。是我們的成長中少了些許崎嶇。

　　��！老師，你如紅燭！

　　紅燭的作文 篇16

　　總有一些事情，讓我們感動；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。

　　——題記

　　夜色濃重，宛若一團濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點，三點……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。

　　這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾�千萬支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。

　　他有一個名字——譚千秋，他還有一個名字，叫做“人類靈魂的工程師”！

　　紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在模糊的視線里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！

　　紅燭的作文 篇17

　　人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對我們的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩畫一般美麗，所以，老師可以說是我們的“第二父母”，老師對我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。

　　老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情系祖國的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學子之心。您不計較個人得失，為了讓我們考上理想的中學，不惜花費自己的作息時間給我們講課，讓我們明白更多的道理，學到更多的知識，老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>

　　老師對我們的關(guān)愛表現(xiàn)在各個方面。在我們因取得好成績而驕傲時，老師總是會用“驕傲使人落后”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績時而氣餒時，老師總是會用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵我們；在我們犯了錯誤的時候，老師總是會用“知錯就改”來告誡我們。

　　老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節(jié)需要的用到的內(nèi)容，一放學，老師便在辦公室認認真真地準備明天要講的知識，上副課，老師就在辦公室給我們改作業(yè)，幾乎沒有一點休息的時間。

　　魯迅先生曾這樣評價過他的老師：“我總還時時記起他，他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏著。將作為永遠的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的墻上，書桌對面，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”

　　如果知識是山峰，老師就是引路的路標。如果知識是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情溫暖著我們的心，您不是演員，但您卻吸引著我們的目光。您實在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心里，永遠留存在我們的心中！

　　老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！

　　紅燭的作文 篇18

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個字概括——燃燒，不停的燃燒！

　　您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，帶我到達一個斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤，哪來那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機！

　　您為花兒的盛開，果實的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長，讓樹枝長出豐碩的果實。�。±蠋�，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學習！

　　只有努力學習，取得優(yōu)異的成績，才會是這個重要的節(jié)日送給您最真誠的禮物，它是無價的，它代表著一個學生對老師“愛”的回報。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學生，讓您為我們少操心，幫您減輕負擔，看見您累了讓您休息一會兒，送上一句溫馨的祝福，就是學生對老師的愛，對老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對老師的懊悔，裝滿了對老師的尊敬，裝滿了對老師的熱愛，裝滿了對老師的贊揚……

　　當苗兒需要一杯水時，決不送上一桶水，需要一桶水時，也不給予一杯水，適時、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性��！您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

　　老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？��！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！

　　紅燭的作文 篇19

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚動聽的歌飛進了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。

　　蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的心思都放在學生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。

　　有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時，王老師提出問題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學背后，不讓王老師看到我，提問我。一節(jié)語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲說：“跟我到辦公室一下�！蔽抑缓渺�忑不安地跟著王老師到公室去。

　　來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學背后，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有��！”

　　你不夠自信哦！你應該相信自己行，其實你也有你的優(yōu)點，只不過不善于發(fā)揮。你看看班長小冰，她多棒！你也可以的�！崩蠋熗�我的眼睛，深切地說，“別老躲在別人后邊，要往前看！”

　　聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時間我是怎么了，怎么有點自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會努力！”老師開心地笑了，笑得那么甜，那么美。

　　這么和藹可親的王老師也有嚴厲的時候。記得那次我當學校的督導隊員。那天，王老師面帶微笑地走進教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。

　　“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學習？難怪總會被扣分！今天誰當督導隊員，給我站起來！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼里閃過一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴厲地質(zhì)問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒想到王老師會發(fā)這么大的火。接著，王老師又語重心長地說：“你要知道督導隊員的責任。你要大膽管，認真負責�！蓖趵蠋煹脑捯�得同學們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。

　　王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……

　　紅燭的作文 篇20

　　有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。在教師節(jié)到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。

　　據(jù)悉，我國有一千多萬各類學校的人民教師。他們響應黨中央“科教興國”的號召，在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明絢麗，令人稱頌。

　　教育是人類社會永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。筆者祝愿：譽為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續(xù)高揚紅燭風格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀的曙光。

　　紅燭的作文 篇21

　　平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼

　　伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個頂著一簇熱情的火焰、挺拔筆直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過一聲抱怨！

　　穿堂而過的寒風，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個頑強不屈的戰(zhàn)士在風雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風的狂躁，當風雪過去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風吼叫，仿佛要吞沒了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。

　　那樣堅定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會這么一直站下去，為萬物驅(qū)走黑暗，帶來光明！

　　它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時候，將最寶貴的生命獻給了最偉大的事業(yè)為萬物燃出了光明，燃出了新生！

　　如今，電燈已走進千千萬萬戶，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅守的戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時歇息便何時歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！

　　紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚，不如電燈那般光彩照人，但它的倔強頑強、無私奉獻卻令人肅然起敬！當你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會想到，那三尺講臺上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠一點想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？

　　紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動燃燒著!

　　紅燭的作文 篇22

　　在生活中，有許許多多的人和物需要我們?nèi)ジ卸鳎荷�我們養(yǎng)我們的父母、對我們關(guān)愛有加的師長、與我們一起長大的伙伴、陪伴我們的小動物……

　　在蕓蕓眾生中，最觸動我心弦的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻給祖國的教育事業(yè)，歲月消磨著他們，為了學生，他們曾經(jīng)潤滑的皮膚變得松弛、曾經(jīng)美麗的頭發(fā)變得蒼白，絲絲銀發(fā)牽動著我們的心。

　　其實，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的良師益友，是我們的嚴父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對自己的學生細細琢磨，用最恰當?shù)姆绞�、適當?shù)姆椒�，把每一個胚子雕刻成他們滿意的形狀。最后一邊擦著汗，一邊笑著用滿意的目光與自豪的心來細細打量他們的成果。

　　一個朋友的弟弟剛開始上幼兒園，每天都哭鬧個不停。這是開學的第二天，老師組織大家到操場上去按男女排好隊。老師說：“聽我說”，孩子們說：“您說吧”�！按笱劬Α�、“看老師”、“小嘴巴”、“不講話”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規(guī)范的動作是正常的，但老師們笑著說：“呵呵，看來昨天一天的訓練有成果了�！蔽耶敃r就大吃一驚，原來，這是老師的辛勞換來的。一個孩子不停地鬧，老師一直抱著她。這時，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部涌了出來：老師的教誨、老師的陪伴……

　　我的母親是一名教師，她的手機里存的大多是學生家長的電話號碼，幾年前的也有。她曾經(jīng)滿頭烏黑的頭發(fā)、白皙的皮膚，而現(xiàn)在有了絲絲白發(fā)，皮膚也松弛了許多。但她茶前飯后總會問誰比較適合當班長、今天誰又怎么樣了……

　　雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂趣。我要由衷地說——老師，謝謝……

　　不管說多少個“謝謝”，也無法讓他們的頭發(fā)再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤滑，讓他們再次精神抖擻，恢復青春活力。落葉在空中盤旋，是感恩的風吹動著它；花兒在隨風搖曳，是感恩的風吹拂著它；小草在茁壯成長，是辛勤的園丁澆灌著它。感恩的心在顫動，感恩的情在沐浴。

　　師愛，我們無以報答�，F(xiàn)在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進老師的內(nèi)心，去理解老師，去感恩老師。

　　老師，您辛苦了。謝謝！

　　紅燭的作文 篇23

　　一個星期天的晚上，我獨自在家看書、寫作業(yè)。突然之間，停電了，四周漆黑一片。我心里一驚，感覺黑暗的房間里好像有無數(shù)的妖魔鬼怪，感到很是害怕。當我摸索著找到一只紅色的蠟燭，點亮的那一瞬間，微弱的燭光劃破了黑暗，照亮了眼前的小書桌，我的心里開始有了一絲溫暖。

　　我平靜了一下不安的心情，開始寫作業(yè)。寫著寫著，我一抬頭發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，蠟燭在一寸一寸的變短、變小。這時，我想起了李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是對我們老師最形象的贊美嗎？為了給我們呈現(xiàn)完美、精彩的一堂課，老師常常備課到深夜，早晨還很早就來到學校，關(guān)心我們班級環(huán)境衛(wèi)生，操心我們的安全和心理健康。老師，是您把知識無私的傳授給我們，讓我們的視野更寬廣；是您帶領(lǐng)我們一起探究科學的奧秘，讓我們對未來充滿了好奇心，摩拳擦掌地躍躍欲試；是您在足球場上頂著酷暑為我們加油助威。我們的任何一點小成績，都會讓您欣喜若狂。是呀，原來老師就像紅燭一樣，拼盡全力，燃燒自己，照亮了我們。

　　�。±蠋�，您就是為我們驅(qū)散黑暗，帶來光明的紅燭，你是美與善的耕耘者，知識與科學的播種者。您的一言一行，和我們相處時的點點滴滴，時刻都在溫暖滋潤著我們。你是辛勤勞作的園丁，為了花的盛開，果的成熟而不停地忙碌著！只盼那時光老人能走得再慢一些，讓我們?nèi)匀豢梢苑趴v地在您的身邊撒歡、耍賴，看著您揮著有力的臂膀為我們的吶喊助威。

　　此時，我只想輕輕地道一聲：老師，您辛苦了！

　　紅燭的作文 篇24

　　蠟燭，它雖然沒太陽那般的光芒四射，但我贊美它，因為它總是在默默的奉獻，而不求回報。

　　小時候，家里有時會停電，那時候，便用得著蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個溫文爾雅的紳士，筆直的站立著。點燃這根蠟燭，火苗便竄了出來，那微小的火光，雖然沒有電燈那么明亮，但照的人的身上，卻是異樣的溫暖，把手靠近這微弱的燭光，可以溫暖自己，卻又不傷人。不一會兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒有抱怨，也沒有悲傷，還是默默的奉獻者。

　　看到這默默奉獻的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻的老師們，他們無私地把知識教導給我們，他們?nèi)蝿谌卧�，默默的奉獻著自己的一切。他們把一批一批的學生送往更高的學府，自己卻還在原來的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進的道路，給我們以前進的動力。他們一來，就把我從黑暗的地方帶了出來，到了明媚的陽光下。他們本可以有更美好、更高遠的追求，但他們卻選擇了這個職位，選擇為學生而奉獻自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無私奉獻而不求回報的紅燭嗎？

　　生活中“蠟燭”不是只有老師，還有生活中各個崗位上工作的人，他們都在為各種事業(yè)而奉獻自己的一生。

　　我在美那默默奉獻的紅燭，更贊美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻的老師們！

　　紅燭的作文 篇25

　　20世紀，隨著電燈的出現(xiàn)，家家戶戶裝上了嶄新的電燈，而那細長的蠟燭，只能被遺忘在角落里。

　　有一天，我正看著我最喜愛的一本書，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家里變得漆黑一片。在伸手不見五指的屋子里，我不禁對媽媽訴苦：“什么時候來電啊，好無聊啊�！眿寢屚蝗混`機一動：“不然我們點蠟吧。”“太棒了！”我高興地大叫起來。只見在箱子里東翻翻，西找找，終于找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細長的身子，中間冒出來了一個芯，就像剛發(fā)芽的小草一樣。燃燒的火焰散發(fā)著暖暖的光，照亮了整個房間。

　　我讀過這樣一篇文章：一天，電燈對蠟燭說：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什么人們都欽佩你呢？”而蠟燭說：“人們不欽佩你，是因為你借助電的力量才能工作，而我只需要一個微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊�！蔽铱粗�燃燒的蠟燭，看著滴落的燈油，看著它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻給了我和姐姐，看著媽媽臉上的皺紋，頭發(fā)中若隱若的白發(fā)，我不禁潸然淚下。

　　我喜愛的并不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質(zhì)，我要向它學習默默無聞，無私奉獻，給周圍的人帶去光和熱，帶去溫暖和希望。

　　紅燭的作文 篇26

　　記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。

　　——題記

　�。�1）紅燭

　　伴著清晨微涼的冷風，一抹熟悉的身影早早的來到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學生，用自己對教育的熱情教導著他的學生，用自己的行動感化和引導著他的學生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。

　�。�2）淚

　　親愛的老師，當您送走一批又一批您苦心教育出來的學生時，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見到的臉龐，在那一天卻離開了您的視線，那時的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢想進發(fā)了，憂的是，這一別，便不知道何時才能相聚。

　　離別時，是否會想起這些年來的往事？是否會被學生最后的話語所感動？是否會伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無法改變您對教育的堅持。

　�。�3）紅燭淚

　　紅燭淚，挾著愛心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴厲和鞭策，使我們不斷的進步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進我們的心里，給我們帶來了一片清新的知識天地。謝謝您對我們的付出，我相信，那根紅燭綻開的火光，定能照亮人們的心房。

　　（4）吾愛紅燭

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對教師深深的贊揚。

　　教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來不求什么回報。在栽培了無數(shù)莘莘學子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。

　　吾愛教師，吾愛紅燭。

　　吾愛紅燭之關(guān)切，吾愛紅燭之敬業(yè)，吾愛紅燭之奉獻。細細想來，若是沒有教師的默默付出，又怎來的日益昌盛的祖國？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動搖？

　　吾愛紅燭，愛之深，愛之切。

　　紅燭的作文 篇27

　　自從我們步入校門以來，就有人對我們關(guān)愛有加，視如掌上明珠，他是誰？當我們遇到難題的時候，有人為我們講解題意，直至講到我們完全明白為止，他是誰？當我們受人欺負時，有人為我們出氣解圍，他是誰？當我們因生病不能上學的時候，又有人到我們家里噓寒問暖，為我們補習功課，他又是誰？

　　也許大家已經(jīng)想到了，沒錯，他就是花園里的園丁，燃燒的紅燭——我們敬愛的老師。

　　當我們這一朵朵21世紀的花朵正在以蓬勃的精神，朝太陽開放的時候，大家有沒有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……并且正在愈來愈短。一批花朵開過以后，大家有沒有注意到紅燭是喜？是悲？花朵們有沒有朝著紅燭照耀的方向去拼搏，去發(fā)展；花朵們有沒有把自己的根扎的更深、更牢：花朵們有沒有充分的吸收紅燭指引處那充沛的養(yǎng)料。倘若花朵們做到了，并且做得非常的好，也許紅燭嘴上會掠過一絲欣慰的微笑�；ǘ鋫冇行菹⒌臅r候，但是紅燭沒有休息的時候，因為紅燭心里非常的清楚：紅燭的休息意味著一批花朵將會成為“睜眼瞎”，燭光的消失會使花朵在黑暗中處處碰壁，直至凋零。也正是因為紅燭的持續(xù)燃燒，才使花朵日益開放，爭奇斗艷。

　　紅燭把自己的畢生心血全部奉獻給了花朵，所以，我們這些花朵更應用自己全部精力，去吸收燭光充沛的養(yǎng)料，以使自己健康茁壯的成長，用自己那茁壯的身軀和充沛的養(yǎng)料來證明自己，報答紅燭。千萬不要讓已經(jīng)為花朵們?nèi)紵�的很短的紅燭，在為自己沒有培養(yǎng)出好的花朵而灑下一顆顆“恨特不成鋼”的淚珠……

　　��！紅燭，我贊美你……

　　紅燭的作文 篇28

　　暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下著淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經(jīng)意間涌上了心頭。

　　輕輕用手拭去余存在眼角的淚水，我點起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開心中的憂愁。

　　在這伸手不見五指的夜里，一根小小的紅燭，竟奇跡般跳動著巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個世界，仿佛有一股溫暖的光透入我的心田。

　　過了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團熊熊的火焰羨煞旁人。整個里屋變得八面玲瓏，舒適而又溫和的光徜徉在每個角落。我的憂愁散去了許多，癡癡地望著它�；鹧嬗鸁�愈旺，我也不禁感嘆道：

　　��！那是道心靈的曙光，是它，帶給我永恒的美好！

　　蠟燭的光，漸漸弱了下來。我深知，它已經(jīng)過了那個燃燒最旺盛的時節(jié)。

　　當我再次望向它時，它已燃燒過半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發(fā)開來。隨著它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來。興奮、高興在我臉上已找不到，無奈、恐慌卻向我不斷襲來，陣陣沖擊著我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無盡的黑夜，找不到一束光芒。

　　我將無助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來美好，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：

　　它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最后一縷光芒！

　　剎那間，紅燭的火苗再一次跳動起來，橙色的火焰也再一次燃燒了起來。��！那一個明亮的世界，那一團紅燭的熊熊火焰再一次出現(xiàn)在我眼前，出現(xiàn)在這片大地上！

　　與此同時，那根陪我度過漫漫長夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……

　　一輪金黃的太陽正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的微光籠罩了整個大地，打破了黑夜的囚禁。學生們歡聲笑語地去上學，大人們一如往常地去上班，新的一天開始了。

　　當然，那輪東方的旭日射向大地的第一縷陽光，明媚地照在窗臺上——那根已燃盡的紅燭上，照在那個最勤勞的身軀上……

　　紅燭的作文 篇29

　　我曾經(jīng)，是那么討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發(fā)出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個罩，它連罩都沒有。一次點燭寫詩，燒焦了頭發(fā)都不知道，于是頂著一團焦發(fā)過了兩三周。

　　還有一次在寒假里，我準備做一條長引線，接到鞭炮上，這樣我就能在屋里點燃屋外樹上的那串鞭炮。

　　引線的做法較為簡單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線上。我從吃了早飯開始忙活到九點多，就要大功告成之時，棉線上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪里受得了如此炙熱？瞬間，兩個小時的努力化為縹緲煙，變淡，散開了啊哦！我的引線！氣得我抓起蠟燭扔了。以后，我不再將蠟燭點燃。

　　可是，一次停電，讓我改變了對蠟燭的看法。

　　在老家的一天夜里，當我照例打開電燈，享受它的光明之時，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛的書籍沒法看了，上網(wǎng)查資料也成了泡影！屋里頓時黯淡無光，屋外也是一片漆黑，我頓時急得在家里團團轉(zhuǎn)。家里僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿著去了兔舍。我沒轍，想起來了，對！還有蠟燭，權(quán)當應急了。趕緊摸索著從書桌上拿起一支紅燭，放在燭臺上，用火柴點燃，屋內(nèi)瞬間亮了起來。這個蠟燭是我閑來無事時親手制作的，收集十幾個殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長一點兒，略方，每個面都刻有萬古長存四個字，這些字都是我用牙簽一筆一筆刻上的。

　　看著這盞紅燭慢慢變短，最后，四面的萬古長存也終究不見了。我恍然，當初只被我當做一個擺件的蠟燭，今天夜里卻煥發(fā)了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來人們經(jīng)常贊頌的燭光！它的生命是多么的短暫，短暫到燃盡了，也就終結(jié)了；它的生命又是多么的輝煌，即使短暫，也要發(fā)出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的社會，我們的國家，正是有了千千萬萬的紅燭，才有了今天的發(fā)達昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。后來，我把它的殘體小心地從燭臺上剝下來，當成了標本，封為一級重器。

　　紅燭，無香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種舍己為人的精神難道不值得人們贊頌嗎？

　　紅燭的作文 篇30

　　紅燭是最普通東西，那丑丑的臉，紅紅的身，并不起眼。但是在人們往往最需要它的時候，它總會為人們在黑暗中照出一片光明，給人們最貼心的幫助。

　　有一次我正在家里寫作業(yè)，正寫到關(guān)鍵的時候，突然停電了，屋里一片漆黑。我不知道怎么辦的時候想起抽屜里的蠟燭。我拿起它，小心點燃，看著它躥動的火苗，那紅寶石般的淚順著它的臉龐緩緩流下。讓我想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它默默地燃燒著，屋子里升騰起一片朦朧的橘色，充滿了光明和溫暖。

　　這時，讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人那憨厚樸實、起早貪黑、忠誠為人民服務的環(huán)衛(wèi)工。他不如富裕人家穿的好吃的好。但他的精神和心靈比任何人都要純潔善良。如果沒有他們。垃圾成堆的世界，那還成個什么世界？

　　是他們奉獻了生命的光陰與光華；是他們打掃了凌亂的城市；是他們給城市增添了溫暖和美好。

　　一次一位年輕人邊看手機邊抽煙，抽完煙，他隨手把煙蒂扔在地上，環(huán)衛(wèi)工人見了過去撿起煙蒂對年輕人說："年輕人，你這樣做不對，這樣會破壞環(huán)境的！"年輕人見了，不耐煩地說："關(guān)你什么事兒？"環(huán)衛(wèi)工抬頭看看年輕人無奈地搖了搖頭，走到垃圾桶前扔掉了煙蒂。他們就是這樣不厭其煩、一絲不茍地工作著、奉獻著。

　　如今看到紅燭那竄動的火苗，我就會想起那忠心耿耿的環(huán)衛(wèi)工，如果世界上多一些像環(huán)衛(wèi)工那樣的人，默默燃燒、無私奉獻、無怨無悔，我們這個世界將會多么美好呀！

　　紅燭的作文 篇31

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每我聽到這首歌時，我都會想起我的語文老師。

　　老師身材高高的，一米七左右。她看起來是那么親切，和我們說話總是面帶微笑。

　　老師非常負責任。一天晚自習后，一輪明月高高地掛在空中。我見辦公室的燈亮著，就走了進去，看見老師還在辦公室改作業(yè)，就輕輕地提醒她：“老師，不早了，我們都下課了，您該回家了�！崩蠋熖�起頭，對我一笑，“哦，我知道了，謝謝您的提醒，你也早點回宿舍吧！”接著，老師拍拍我的肩膀，又繼續(xù)埋頭工作了。第二天，我看見老師那紅腫的雙眼，我知道老師昨晚又加班了。

　　老師多么辛苦，為我們?nèi)找共賱�，為我們付出那么多汗水，謝謝您！

　　老師，您是悉心的教導我們，認真地指導我們寫作文，我的作文在您的指導下有了很大的進步。一次的寫人習作，我開始寫得不好，我的老師找我面批。她一字一句的給我改，一邊指著句子，一邊對我說：“寫人要注意人物的神態(tài)、語言和心理的描寫，更能突出人物的特點，你這里寫得太簡單了……”聽完老師的話，我茅塞頓開，高興地說；“老師，我懂了，謝謝您�！泵恳淮瘟曌�，老師總是那么耐心地，面對面地指導我，我習作進步很大，離不開老師的教導。老師，我從心里謝謝您！

　　老師，做了您三年的學生，我從無知變得變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。老師，是您教會我做人的道理，為我開啟智慧的門窗。春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。

　　老師，您就是我心田的春雨，我將永遠感激您！

　　老師，您就是我們心田的紅燭，我們將永遠感謝您！

　　紅燭的作文 篇32

　　星期五晚上，我正在寫作業(yè)。忽然，停電了。我告訴了在開會的媽媽，媽媽說：“你點燃蠟燭，不就行了嗎？”

　　于是，我找到紅燭，用打火機將它點燃，繼續(xù)寫作業(yè)了。我的字在筆下流淌；紅燭的蠟，在火的燃燒下一點一滴地流失。我的作業(yè)寫完了，它也被火苗給無情地燃燒完了。它為了讓我完成作業(yè)，情愿自己被火燃燒，灰飛煙滅。

　　此時此刻，我的腦海里像放電影似的出現(xiàn)了老師，老師的一幕幕的舉動，在我眼前回放。

　　敬愛的老師，您為了祖國的下一代——我們，耗盡自己的青春，把您寶貴的時間無私地奉獻在我們的身上，讓我們在您陽光雨露的哺育下，健康成長。敬愛的老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人。

　　讓我們?nèi)�體少先隊員向老師敬禮吧！

　　紅燭的作文 篇33

　　今天，我在燦爛星月的陪伴下，一同欣賞了中國人在08年內(nèi)的汗水與驕傲--感動中國-2008。

　　此刻，表面平靜，內(nèi)心卻好似澎湃海潮，久久不能平息。

　　夫婦二人，懷著一顆難以名狀的心來到了二坪村，目的，是教書。

　　二坪村，名字如此平凡。但，鏡頭拉近，絕壁連綿，峭壁不斷，接通大山上下的，只有一座聳入云霄的天梯。

　　十幾年來，二坪村沒有一位老師。從那里出去打工的人，錢都不會數(shù)，令人瞠目結(jié)舌。

　　于是，兩位主人公出場了。他們用平凡人的腰桿，撐起了一百多名孩子的希望。988個星期，站在群山之巔，用清貧、堅守與操勞，換來知識的沃土，讓希望發(fā)芽。

　　看到這里，我唏噓不已。躍入腦海的第一個想法是：他們傻，傻到無藥可救。放下在漢源的舒適生活，跑到那種人跡罕至的窮荒地做什么鄉(xiāng)村教師，一個月還就200多的工資，傻，實在太傻。

　　可，接下來的情景，讓我不禁潸然淚下，他們說：那年，他們自費買了紅旗與旗桿，為學校設(shè)立國旗臺。當?shù)谝幻婕t旗冉冉升起在縹緲的高山之巔時，二坪村的老少眾人，無一不在傳著“我看見五星紅旗了”的興奮話語。

　　試想，我們的身邊，國旗時刻飛揚，可又有誰，真正注意過紅旗，向它投去溫暖一瞥呢？

　　不單這樣，上鏡的他們?nèi)詻]有忘記身處深山的孩子們，他們說，想帶天安門的照片回去，讓孩子們也能真正感受到天安門的宏偉�？吹竭@里，我的思緒又飄向了千里之外。這個年紀的人，本應都處在安適的生活中，不思旁鳩才對，而他們，卻甘守清貧，將青春與汗水撒向深山。

　　妻子說，他們的孩子在老家，由親人帶著……說著說著，淚花閃爍，嗚咽著說對不起孩子。但如果硬要她作個選擇，應該是回到大山，因為那里的孩子，缺了他們不行！

　　看到這里，我不禁感慨萬千。19年的清貧，怎不使人崩潰？19年的堅守，怎不使人厭倦？19年的操勞，怎不使人疲憊……

　　他們，如紅燭一般，默默、無私，燃起自己渺小而卑微的軀體，用盡氣力光照他人，這力量的源泉，來自于內(nèi)心深處的那片光明，是它，撐起了信念，是它，建立了責任，是它，讓人變得純凈……

　　懸崖上破舊的學校，孩子們渴望知識的清澈眼眸……這一切，都被質(zhì)樸的大愛托起。燃起責任與知識交織的璀璨星火，讓光明的羽翼緩緩降臨在深邃的大山，關(guān)愛與辛勞，不知疲倦與義無反顧，是它們讓兩個平凡的生命瞬間變得偉大。

　　燭照深山，用平凡去感受偉大，讓渺小來感受偉岸。

　　紅燭的作文 篇34

　　我心情澎湃，我將懷著一顆誠摯的感恩之心，為一位平凡而又的老師高唱贊歌。

　　他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸;他，熱情開朗，工作勤懇;乒乓球臺前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運，奪回了一枚縣市獎章;籃球場上，他拍，帶，扣，投，哺育著個小雛鷹展翅翱翔;敏捷強勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風景。他給帶來歡樂、帶來活力的體育老師。在眼中，他大家崇拜的“快樂之神”。

　　可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來，老師的愛人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費需要十幾萬元。每月一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢財求學的兩個孩子的老師來說，無疑雪上加霜啊!他如何承受的煎熬和痛苦?校知道了這件事后，向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅決不同意，他毅然的說：“大家收入都不高，我寧可用的肩膀來承擔切，也去大家的負擔�！倍帱N樸實的話語，多麼坦蕩的胸懷，多麼無私的心靈······淚珠不知不覺從我腮邊滾落下來······

　　從此，我的目光總是注視著老師：在學生面前，他的眼睛里從憂郁，仍是那麼溫和可親;他的話語里從牢騷，仍是那麼幽默風趣;對待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往;放學后、假日里，我總能看到他騎著三輪車，給人家送煤、送水、拉面運貨，炎熱的太陽把他的皮膚的烤得黝黑，無情的風雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅毅。

　　多么可親可敬的人啊!吞咽著痛苦，卻時刻不忘教書育人的使命。他把愛留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著的靈魂，用生命譜寫著紅燭的贊歌。里，我想高聲對老師說：“老師，您太累了，為您心疼!老師，您太辛苦了，愿替您分擔!老師，您太了，要向您學習!”我還想對天下所老師說：“老師，你們辛苦了!，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠是學生心中的驕傲!是學生心中的最愛!”

　　謝謝你們，照亮我人生之路的恩師!

　　紅燭的作文 篇35

　　花兒應感謝小草，有了小草的襯托，才會更美；小草應感謝大樹，大樹為它遮風擋雨，才會更安全；大樹應該感謝土地，土地給了它滋養(yǎng)，才會更茁壯。在黑夜中，應該感謝紅燭，它照亮了黑暗，帶來光明。

　　其實每個人都有紅燭，每個人都在盡享那紅燭搖曳之美。而我心中不滅的紅燭就是——我的老師。

　　老師，您的容顏身影、您的一眸一笑都深深的鐫刻在我的心頭，無法從我的記憶中刪去。曾記得，當年那場鵝毛般的大雪，突然從天空洋洋灑灑的下來。不一會兒，地面就積了厚厚的一層，一個粉妝玉砌的世界。我獨自站在校門口，孤零零的，像一根火柴似的，眼睛中透過一絲焦慮，怎么還沒有人來接我回家��？老師從我身邊騎著車子飛速的掠過。我無奈的等著，而您卻拐了回來，忽然從車子上下來，問：“怎么還不回家？”“等爸爸”老師讓我上車，見此情形，我急忙說：“不用了”因為我知道，老師每天下班后還要去接孩子回家。您大概也清楚了我的心事，說：“沒有事，他的爸爸去接�！边@是騙人的，因為我知道您的丈夫在去南陽的火車上就心臟病突發(fā)而去世了。這是別的老師說的，是一個公開的秘密。我怕她傷心，就沒有揭穿她。她又摘下來帽子戴在了我的頭上。她捋了捋頭發(fā)，便帶上我穿過風雪走在了回家的路上，自行車碾在雪上的“咯吱”聲，在我聽來就像一曲歡快的歌。

　　我靜靜地看著她的身影，是那么的美，多么耀眼。我在背后感受著這溫暖，紅燭在燃燒，她散發(fā)的光和熱融化了這世界的所有冰雪。在來來往往的人群里，我只覺得她是那么的美，美在她的無私，美在她的奉獻，美在她默默地燃燒。

　　在我家樓下，她停了下來。我只見她的臉紫紅紫紅，還不時的喘著氣。在這時候，我忽然又發(fā)現(xiàn)，她的頭上身上已經(jīng)沾滿了雪花。她淡淡的說：“快進去吧！”顧不上拍拍雪，她便急匆匆騎向遠方。此時她的身影在茫茫大雪中漸行漸遠，直至消失，留給我永遠的回憶。紅燭在搖曳，世界上仿佛每一個角落都讓她給照亮了。

　　我應該感謝她，她給我的人生添上了色彩。她是一支紅燭，照亮了我的心扉，照亮了我的世界。

　　紅燭的作文 篇36

　　暮色四合，茫然行走于黑暗之中，我心中油然而生一絲孤獨、寂寞。

　　停下躊躇的腳步，我極目遠眺，彌望的只有無盡的黑暗。四周黑洞洞的，我什么也看不見。于是，我心有不甘地繼續(xù)前進。目光所及，盡是一片黑暗，而我，已不知在黑暗中行走了多久。腳下的步子越來越慢——我已疲憊不堪。就當我即將失去信心，心想著就沉入這無邊的黑暗中的時候，遠處一個小小的光點忽然闖入我的眼簾，雖然那點光亮與籠罩天地的黑暗相比，顯得甚為渺小，但也正因為如此，那光亮才會顯得更耀眼。

　　像受到什么召喚似的，我重新振作精神，信步向那光點走去。但我仍需小心，因為前方布滿著荊棘與石礫。

　　……

　　隨著距離的不斷拉近，腳下的路變得越來越清晰，我也走得更加從容。艱苦地跋涉過后，我終于走到了那光點處。定眼一看，竟是一支修長挺拔的紅燭，她傲立在黑暗的天地間，火紅的火苗跳動，一閃一閃的，散發(fā)著光和熱，火苗一點一點蠶食著她的心血，但她沒有絲毫逃避，依然默默地燃燒著。就這樣看著紅燭，我竟有些癡了，看著看著，我心底升騰起一種莫名的感動，氤氳了我全身。淚水，模糊了我的視線。淚眼朦朧中，火紅的火苗猛地一跳，一股紅流從火苗下方汩汩涌下。那是什么？——是一串晶瑩的燭淚，墜落地上，綻成了一朵朵美麗的紅梅�！八秊槭裁戳鳒I了呢？”我想道。“是不是她不堪忍受那灼人的燒心之痛而流淚了呢？不，不是，若是她不堪忍受那燒心之痛，又何至于燃燒如此之久呢？那是不是她因為只有自己付出而無人幫助與安慰而流淚了呢？不，不是，若是她不堪忍受這種心情，她又何至于默默地燃燒于此啊？啊，我明白了！她是因為自己的能力有限，無法給更多的人們帶來光明與希望而流淚了啊！”

　　想通了這個，我對紅燭又添了幾分感激與敬佩。

　　就這樣望著，望著，睡意襲來，模糊中，我好像看到了紅燭含笑的面龐。

　　夜，漸漸深了，我回到房間，進入了香甜的夢鄉(xiāng)。

　　夜，又去了，東方泛起魚肚白的顏色。

　　金雞一聲長鳴，劃破了黎明時的寂靜。我從睡夢中醒來，揉開惺忪的睡眼，我滿心歡喜地去找給我光明與希望的紅燭。順著熟悉的方向望去，映入眼簾的，只有一座斑駁的燭臺，燭臺依舊只是不見座上賓。燭臺下，是一片燦爛的紅色，一朵朵絢爛的紅梅匯成了一片花海。

　　紅燭燃盡了，是的，在釋放了一夜光和熱后，她燃盡了。那片絢爛的花海證明著她曾經(jīng)的存在。

　　紅燭啊，我不知該如何報答你的深情，亦不知該如何報答你的厚誼，只能懷著無比虔誠的感恩把你定格在那最美的一瞬！

　　紅燭的作文 篇37

　　晚上，我正在做功課，心里想：快點寫，明天老師就要檢查了�？墒屡c愿違，突然我的臺燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對媽媽大喊：“媽媽，怎么辦呢？明天要倒霉了�！眿寢屔駪B(tài)自若地對我說：“別急，別急，馬上就來�！蔽矣趾脷庥趾眯�，媽媽是不是要把手電筒拿來，那個哪能幫我照本子呀。這時，只見媽媽手捧著一根點燃的紅燭，在這黑暗的夜里，紅燭的光把屋子照得很亮，很溫暖。我伴著紅燭的光終于寫完了功課。

　　我充滿感激地望著紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個不起眼的角落，人們常常對你視而不見，而在人們需要幫助時，你卻挺身而出，送給人們光明和溫暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什么風格？這是奉獻的風格，這不正是老師風格的寫照嗎？

　　老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻給了自己鐘愛的事業(yè)。學生們一天天長大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　我贊美你，紅燭！

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