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我們班的古詩(shī)達(dá)人作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編幫大家整理的我們班的古詩(shī)達(dá)人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們班的古詩(shī)達(dá)人作文 1
六月的天，驕陽(yáng)似火。教室里的風(fēng)扇呼呼吹著，講臺(tái)上老師滿懷激情地講著課，臺(tái)下六十多名同學(xué)有的已經(jīng)開(kāi)始迷迷糊糊打盹了，偶爾能聽(tīng)到有人翻書本和寫字的聲音，很快又陷入了一片沉寂。
老師突然覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，扭頭一看，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)人在做筆記，便放下粉筆輕聲說(shuō)道：“閆同學(xué)，大家都這么沒(méi)精神，你給同學(xué)們背誦一下《虞美人》提提神吧！”閆同學(xué)是少數(shù)幾個(gè)沒(méi)有打瞌睡的人，他立馬心領(lǐng)神會(huì)，快速站了起來(lái)，滿懷激情高昂地背誦起來(lái)：“春花秋月何時(shí)了…”隨著他的詩(shī)詞，大家就被這充滿魔力的聲音拉回了現(xiàn)實(shí)，立馬清醒了許多。這就是我們班的詩(shī)詞達(dá)人——閆同學(xué)，他是我們班背誦古詩(shī)詞最多的人。
這位詩(shī)詞達(dá)人不僅讓同學(xué)們佩服，時(shí)不時(shí)還會(huì)為我們帶來(lái)歡笑。不久前，學(xué)校舉行了“晨誦展示”活動(dòng)，具體方法，先由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起朗誦，中間部分由閆同學(xué)站起來(lái)單獨(dú)領(lǐng)讀，選文來(lái)自朱自清的《匆匆》。這段文字是感嘆時(shí)間的飛逝，其實(shí)只需要用輕輕的語(yǔ)氣來(lái)讀就行了。
朗讀開(kāi)始了，全班同學(xué)開(kāi)始一起朗誦，大家都陶醉在輕柔的音樂(lè)和甜甜的聲音之中，到了閆同學(xué)單獨(dú)領(lǐng)讀的時(shí)候了，我們來(lái)不及做心理準(zhǔn)備，閆同學(xué)就突然站了起來(lái)，一字一頓激情似火地高聲讀道：“明日復(fù)明日明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！彼首x的'聲音和節(jié)奏完全破壞了原有的氛圍，再看我們?nèi)嗤瑢W(xué)，大家的雞皮疙瘩都起來(lái)了，之后這件事成了我們班的集體笑點(diǎn)。
當(dāng)然，他的古詩(shī)詞積累量是毋庸置疑的，我們班的一個(gè)同學(xué)被一道古詩(shī)詞難倒了，閆同學(xué)一看笑出聲來(lái)，題目是要求寫5句毛澤東的詩(shī)詞，閆同學(xué)邊笑邊說(shuō)：“這題你都不會(huì)？什么《沁園春·雪》《七律和柳亞子先生》《沁園春·長(zhǎng)沙》《七律·長(zhǎng)征》《卜算子·詠梅》等等不都是嗎？”那個(gè)同學(xué)驚呆了，邊寫邊著急地問(wèn)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，你說(shuō)什么？再說(shuō)一遍�！�
不過(guò)高手也有失誤的時(shí)候，學(xué)校為了促使同學(xué)們進(jìn)一步熟悉家鄉(xiāng)的名人，特意舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)，專門背誦我們家鄉(xiāng)唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)。班主任為了讓我們爭(zhēng)光就放了大招，決定讓詩(shī)詞達(dá)人閆同學(xué)去參加。閆同學(xué)如臨大敵，精心為自己準(zhǔn)備了幾十首李商隱的古詩(shī)，然后在上課之前和下課之后努力背誦起來(lái)。那一段時(shí)間，同學(xué)們總能看到那個(gè)閉著眼睛，搖頭晃腦背古詩(shī)的閆同學(xué)。
一個(gè)星期過(guò)去了，古詩(shī)詞大會(huì)開(kāi)始了，閆同學(xué)雖然做了充分的準(zhǔn)備，但是還沒(méi)有取得最后的勝利，當(dāng)同學(xué)們都去安慰他的時(shí)候，他的臉上寫滿了失落和憂傷，不停搖著頭低聲自言自語(yǔ)：“真是一山還比一山高呀！我還得繼續(xù)加油！加油！”說(shuō)完居然還旁若無(wú)人地緊抿嘴唇，振臂握拳，那樣子仿若一瞬間又打了500cc的雞血。
這就是我們班的詩(shī)詞達(dá)人閆同學(xué)，他的成功在于他平時(shí)的努力，在于他對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，盡管他有時(shí)失手，有時(shí)鬧笑話，但他熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)我們祖先文明的那顆心卻一直沒(méi)有改變……
我們班的古詩(shī)達(dá)人作文 2
“龜雖壽，東漢，曹操…神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰…蛇乘霧，終為土灰……”早晨，剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，隔壁房間就傳來(lái)了弟弟結(jié)結(jié)巴巴朗讀詩(shī)詞的聲音，此時(shí)此刻還躺在被窩的我頓時(shí)感到慚愧。
今年才剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的弟弟，從幼兒園大班時(shí)就開(kāi)始慢慢地學(xué)習(xí)古詩(shī)了，由最初的三天一首詩(shī)到現(xiàn)在的每天一首詩(shī)，他依然進(jìn)行著背誦古詩(shī)計(jì)劃，始終如一，從不間斷。當(dāng)我確定他今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是曹操的《龜雖壽》時(shí)，我發(fā)怔了，五年級(jí)的我才剛剛學(xué)會(huì)這首詩(shī)，小小年紀(jì)的弟弟竟然也開(kāi)始接觸這首詩(shī)了，里面的字詞他都懂嗎？含義他理解嗎？我?guī)е蓡?wèn)決定前去一探究竟。我移步到他房間門口小心翼翼地推開(kāi)門，看到弟弟一邊低著頭，認(rèn)真地用手機(jī)反復(fù)查詢著，一邊半知半解地讀著，伴隨著吞吞吐吐，伴隨著錯(cuò)誤的讀音；時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而反復(fù)熟讀，時(shí)而用筆在書上做好批注方便查閱與牢記�？吹降艿軐W(xué)習(xí)一絲不茍的樣子，我悄悄地關(guān)上了房門。
眨眼間，午飯已悄無(wú)聲息地“溜”了過(guò)來(lái)。弟弟已經(jīng)能夠行云流水般地將整首詩(shī)繪聲繪色地朗誦下來(lái)。此時(shí)，姥姥已經(jīng)準(zhǔn)備好了飯菜，可是倔強(qiáng)的.弟弟偏偏不吃，要繼續(xù)背誦古詩(shī)，他閉著眼睛搖晃著小腦袋給姥姥講著道理：“奶奶，你們先吃吧，我一定要把詩(shī)背會(huì)了再吃，不能因?yàn)橐活D飯而讓我半途而廢啊，對(duì)不對(duì)……”姥姥搖搖頭拗不過(guò)他，看他對(duì)待學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的樣子，很是欣慰。我們決定再等等他。
一個(gè)小時(shí)后，弟弟終于神采飛揚(yáng)地來(lái)找我們“驗(yàn)貨”了。他表情嚴(yán)肅、挺胸抬頭、雙手放于背后、來(lái)回挪動(dòng)著腳步，聲情并茂地背誦著：“龜雖壽，東漢，曹操，神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰……可得永年——幸甚至哉，歌以詠志�！豹q如一個(gè)真正的“大詩(shī)人”。我臉上洋溢著笑容，情不自禁地拍手叫絕：“話語(yǔ)軒昂，此起彼伏，感情充沛，弟弟真是棒極了！真乃‘小曹操’也�！崩牙�、姥爺不約而同地激烈鼓掌；媽媽也激動(dòng)地“偷”拍著弟弟的精彩時(shí)刻，準(zhǔn)備分享到朋友圈。姥姥突然想起來(lái)：“快點(diǎn)去吃你的午飯吧。”弟弟才恍然大悟，肚子也開(kāi)始抱怨起來(lái)“咕——咕——”我們都笑了。
弟弟刻苦勤奮與堅(jiān)持不懈的精神值得我去學(xué)習(xí)。古人云：“一勤天下無(wú)難事。”我相信，只要加上三分之二的勤奮，三分之一的努力，一切困難將會(huì)迎刃而解。
我們班的古詩(shī)達(dá)人作文 3
在我們這個(gè)充滿書香與歡笑的班級(jí)里，有這樣一位同學(xué)，他被大家親切地稱為“古詩(shī)達(dá)人”。他名叫李明，一個(gè)瘦高個(gè)兒，戴著一副圓圓的眼鏡，眼鏡后面閃爍著對(duì)古詩(shī)詞無(wú)限熱愛(ài)的光芒。每當(dāng)提起古詩(shī)，他的眼睛就會(huì)亮起來(lái)，仿佛那些千年的詩(shī)句在他心中跳躍，隨時(shí)準(zhǔn)備從口中流淌而出。
李明對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)并非一朝一夕。從小，他就喜歡纏著爺爺給他講那些流傳千古的詩(shī)詞故事。《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》成了他睡前的必讀物。隨著年齡的增長(zhǎng)，這份熱愛(ài)非但沒(méi)有減退，反而像春日里的小草，越發(fā)茂盛起來(lái)。他不僅能背誦大量的古詩(shī)詞，還能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出每一首詩(shī)的背景、作者以及其中蘊(yùn)含的情感和哲理，這讓我們這些同窗好友都自愧不如。
記得有一次，語(yǔ)文老師在課上提出了一個(gè)難題：“哪位同學(xué)能告訴我，杜甫的.《春望》中‘國(guó)破山河在，城春草木深’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”話音剛落，全班陷入了一片沉寂，同學(xué)們面面相覷，不知如何作答。就在這時(shí)，李明緩緩舉起了手，用他那平和而堅(jiān)定的聲音說(shuō)道：“這首詩(shī)是杜甫在安史之亂期間所作，‘國(guó)破山河在，城春草木深’這兩句，既描繪了戰(zhàn)亂后長(zhǎng)安城的荒涼景象，又寓含了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮和對(duì)和平生活的渴望�！崩蠋熉�(tīng)后，露出了贊許的笑容，而我們則是一片嘩然，對(duì)李明的博學(xué)多才再次感到由衷的敬佩。
李明不僅在課堂上是古詩(shī)的活字典，在課外，他也樂(lè)于分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。校園的林蔭道上、圖書館的角落里，經(jīng)常可以看到他與同學(xué)們圍坐一起，或探討詩(shī)詞意境，或吟誦經(jīng)典佳句。在他的影響下，班上的許多同學(xué)也漸漸愛(ài)上了古詩(shī)詞，班級(jí)的文化氛圍也因此變得更加濃厚。
李明之所以能成為我們公認(rèn)的“古詩(shī)達(dá)人”，不僅僅因?yàn)樗麑?duì)古詩(shī)詞的廣博知識(shí)，更在于他對(duì)傳統(tǒng)文化的那份真摯情感和不懈追求。在他身上，我們看到了對(duì)中國(guó)古典文化的尊重與傳承，也感受到了詩(shī)詞之美跨越時(shí)空的魅力。李明，這位古詩(shī)達(dá)人，正用自己的方式，讓古詩(shī)詞的光芒在我們的心田里熠熠生輝。
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