【精】多功能老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的多功能老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

多功能老師作文1

　　每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們——

　　貪玩的朋友

　　每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)—

　　步行去農(nóng)村。

　　一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個(gè)——

　　勇敢的隊(duì)友

　　“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)——

　　嚴(yán)厲的老師

　　有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧�！闭f著把那頁潦草的.作業(yè)撕了下來，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。

　　中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

多功能老師作文2

　　提起老師，有人會(huì)把老師比作紅燭，燃燒自己照亮自己，默默奉獻(xiàn)自己一生的光輝；有人會(huì)把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會(huì)把老師比作春蠶，甘愿付出全部精華……但我認(rèn)為老師是一個(gè)“多功能”的人類。

　　人的一生，大部分都是老師在教育著�？晌矣∠笞钌畹膮s是一位語文老師——欒老師。她教了我五年的書。她有一對(duì)淡淡的眉毛，一雙神奇的大眼睛，高高的鼻梁下長著一張?zhí)鹛鸬淖彀�，笑起來總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什么我稱她是“多功能”老師呢？因?yàn)樗�能隨機(jī)應(yīng)變：“俺們的大救星”——一天傍晚，我們正在教室里安安靜靜地寫作業(yè)，突然宣老師駕到！“好，拿出作業(yè)本數(shù)學(xué)書。”宣老師用怪怪的語氣嚴(yán)肅的聲音提醒我們。我們只好聽從命令了。一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘都過去了，還是沒講完。就在這時(shí)，“欒大人穿著紅披風(fēng)來救我們”啦！“審問人”閃亮登場——就因?yàn)槟悄衬橙耍�這件事不明不白的發(fā)生了。我們班的.某某某去惹隔壁班的某某，。這種事欒老師一定會(huì)去問個(gè)明白。在第二節(jié)課上，欒老師把當(dāng)事人（公證人）都找了過來，一個(gè)一個(gè)審問，原來是那某某某先動(dòng)手的。是他不對(duì)，欒老師跟他去講道理。最后，他不由得低下了頭。

　　…………

　　看！她就是我的“多功能”老師！

多功能老師作文3

　　每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們貪玩的朋友。

　　每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)，步行去農(nóng)村。

　　一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個(gè)勇敢的隊(duì)友。

　　“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去。現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”。對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。

　　有一次，我馬馬虎虎的'寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧�！闭f著把那頁潦草的作業(yè)撕了下來，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。

　　中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛。

多功能老師作文4

　　你們猜猜，我是在說哪位老師呢？對(duì)了，就是王老師。

　　王老師是我的數(shù)學(xué)老師。他有一張圓圓的臉，頭發(fā)向上翹著，像一只“小刺猬”。他還有一雙水汪汪的大眼睛，眼睛上永遠(yuǎn)少不了一副長方形的'黑框眼鏡。

　　你們知道王老師為什么被我叫成“多功能”老師嗎？告訴你們吧，前幾天，我們的勞技老師請(qǐng)假了，我們都很想知道是哪位老師來給我們上課。當(dāng)老師走進(jìn)教室的門口，我們不禁都瞪大了眼睛，哇！又是王老師。因?yàn)�，王老師可以教我們�?shù)學(xué)、品社、信息、金話筒，現(xiàn)在又來當(dāng)我們的勞技課老師。厲害的王老師簡直太“多功能”了！

　　平時(shí)，王老師在給我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，都會(huì)叫我們的小名，這讓我們覺得很親切，就像大哥哥，使我們對(duì)上數(shù)學(xué)課一下子來了興趣。他請(qǐng)我們發(fā)言的時(shí)候臉上的表情特別豐富，會(huì)挑起眉頭，露出八字眉。然后，向我們友好地伸出手。讓我們感覺王老師很想聽到我們精彩的發(fā)言。于是，我們都爭先恐后地伸長手臂，高舉著手，希望被他點(diǎn)到名。

　　上信息課時(shí)，王老師則會(huì)拿著話筒講話。當(dāng)我們不乖的時(shí)候，王老師就會(huì)不說話，并用嚴(yán)肅的眼神看著我們。有時(shí)會(huì)板著臉對(duì)我們說：“別的班上課可專心了，比你們學(xué)得都快�！边@時(shí)候，王老師看起來可嚴(yán)厲了，同學(xué)們立刻都乖乖地坐好，認(rèn)真地聽起課來。

　　上品社課時(shí)，王老師就會(huì)給我們講品德、社會(huì)。上勞技課時(shí)，王老師會(huì)跟我們打成一片，我們相互學(xué)習(xí)。

　　怎么樣？這就是我的“多功能”王老師。他能給我們上好幾門課。他有時(shí)像親切的大哥哥，愛護(hù)我們；有時(shí)像我們的好朋友和我們打成一片；有時(shí)像一位將軍帶領(lǐng)我們這些小兵去打一場學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭。但時(shí)間是我們都喜歡的王老師。

多功能老師作文5

　　每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)――步行去農(nóng)村。一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。

　　其實(shí)，我們老師不僅是我們的'朋友，在球場上也是一個(gè)――勇敢的隊(duì)友“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)――嚴(yán)厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧�！闭f著把那頁潦草的作業(yè)撕了下來，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。

多功能老師作文6

　　每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們——貪玩的朋友

　　每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)—步行去農(nóng)村，多功能老師。

　　一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個(gè)——勇敢的隊(duì)友。

　　“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去......現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”......對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)——嚴(yán)厲的老師

　　有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的`語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧�！闭f著把那頁潦草的作業(yè)撕了下來，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。

　　中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——吳清勛（吳迪）。

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