★關(guān)于面具的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于面具的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于面具的作文1
今年的萬(wàn)圣節(jié)，楊老師讓我們每個(gè)人制作一個(gè)面具，到時(shí)候還評(píng)獎(jiǎng)。我聽(tīng)到這個(gè)消息別提多高興了。
回到家，我就讓爸爸媽媽幫我準(zhǔn)備材料，我要做一個(gè)漂亮的面具。我左思右想，怎么也想不起來(lái)做一個(gè)什么樣的面具。突然，我靈機(jī)一動(dòng) ，做一個(gè)狐貍面具吧！我想有狐貍的聰明和智慧。
開(kāi)始行動(dòng)了，我們不知如何下手。我們遇到了一個(gè)大難題，我們一家人都不會(huì)畫(huà)狐貍，該怎么辦呢？我就打開(kāi)電腦，在網(wǎng)上查了查，找了 一個(gè)漂亮的狐貍圖案，在卡紙上畫(huà)出來(lái)，再用剪刀把圖案剪下來(lái)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，制作的面具沒(méi)有眼睛。我把面具放在眼前什么也看不見(jiàn)，怎么辦呢？ 我們想了好多辦法，最后決定用刀割，把眼睛的形狀做出來(lái)。我用刀小心翼翼地割著，生怕把它弄壞了。不一會(huì)兒，面具制作好了。
我拿著做好的面具，看了又看，總覺(jué)得少了什么，可是怎么也想不起來(lái)。爸爸說(shuō)：“戴上讓我看看，好不好看�！卑パ�！原來(lái)沒(méi)有繩子， 多虧老爸提醒�？衫K子沒(méi)有松緊，用松緊帶多好。我在面具的兩邊扎了兩個(gè)小洞，把松緊帶穿進(jìn)去，又打了兩個(gè)結(jié)，使松緊帶不易滑脫，面具就做 好了。
我戴著自己動(dòng)手做的面具，心里別提多高興了。心想：得不得獎(jiǎng)都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是我會(huì)制作面具了。
關(guān)于面具的作文2
每個(gè)人都有一副面具，有的人常常把它掛在臉上，有的人則把它藏在心里，必要時(shí)才拿出來(lái)……
不論什么情況，它總要破碎。當(dāng)天邊最后一抹如血的殘陽(yáng)消失，四周開(kāi)始模糊時(shí)，面具已無(wú)法戴上了，取而代之的，是真實(shí)的面孔。嘩啦，嘩啦，河水在無(wú)情地嘲笑你；蟋蟀在悲哀地低吟。這時(shí)，仿佛一切都失去了光彩。天地間只有黑與白，白——臉，黑——面具。
明天？明天，還要戴上那虛偽的面具，是敵是友，分不清；是真是假，辨不明，到底這樣的生活還要持續(xù)多久，一天、兩天、三天？生活，難道只是對(duì)人類的捉弄嗎？生存又難道只是為了生活嗎？戴上了面具，看不清；脫下了面具，更模糊。
面具，該怎樣取舍——一直戴下去？藏起來(lái)？望著窗外的夜色，貝多芬的《命運(yùn)》傳進(jìn)耳中，它豪壯、悲痛、大無(wú)畏、不折不扣地反映了一個(gè)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)抗著命運(yùn)……
對(duì)！哭是哭，笑是笑，可千萬(wàn)忘了趕路！人又怎能讓命運(yùn)捆綁著雙手呢？取下面具，坦然去面對(duì)吧，茫茫的夜色不會(huì)太久，明天會(huì)開(kāi)起新的太陽(yáng)！
關(guān)于面具的作文3
今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。
我選的是蝴蝶的形狀，因?yàn)�，我想成為一只在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮艷。老師說(shuō)：”可以用水彩，也可以用彩色筆來(lái)做面具�！蔽矣玫氖撬蕘�(lái)完成面具，因?yàn)樗士梢哉{(diào)出不同的顏色，我覺(jué)得我畫(huà)得很漂亮。我發(fā)現(xiàn)用水彩畫(huà)的顏色很漂亮，可調(diào)深淺濃淡，而用彩色筆畫(huà)的，圖到顏色都沒(méi)水了，而且沒(méi)涂好，會(huì)覺(jué)得不好看。今天大家都很認(rèn)真在畫(huà)面具，所以感覺(jué)大家都涂得非常漂亮，希望大家以后都認(rèn)真畫(huà)圖。今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。我選的是蝴蝶的形狀，因?yàn)�，我想成為一只在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮艷。老師說(shuō)：”可以用水彩，也可以用彩色筆來(lái)做面具�！蔽矣玫氖撬蕘�(lái)完成面具，因?yàn)樗士梢哉{(diào)出不同的顏色，我覺(jué)得我畫(huà)得很漂亮。我發(fā)現(xiàn)用水彩畫(huà)的顏色很漂亮，可調(diào)深淺濃淡，而用彩色筆畫(huà)的，圖到顏色都沒(méi)水了，而且沒(méi)涂好，會(huì)覺(jué)得不好看。
今天大家都很認(rèn)真在畫(huà)面具，所以感覺(jué)大家都涂得非常漂亮，希望大家以后都認(rèn)真畫(huà)圖。
關(guān)于面具的作文4
面具，可以蒙住人的真實(shí)面目，但，你也因此會(huì)付出沉重的代價(jià)。
從前，有一個(gè)人，名字叫小丑，他長(zhǎng)得比平常人丑多了，沒(méi)有人跟他做朋友，因此，每一個(gè)人都嘲笑他，他每天都生活在悲傷和寂寞之中。
有一天，他去海邊散步，突然，發(fā)現(xiàn)了一塊面具，那面具格外漂亮，小丑慢慢走過(guò)去，拿起那塊面具，正要戴上時(shí)，面具發(fā)話了：“如果你戴上我，你可以變得格外漂亮，不過(guò)，你也會(huì)付出沉重的代價(jià)�！毙〕螵q豫了許久，最后決定戴上了面具。
不久，很多人都和他交朋友。有一天，他和最好的朋友小華去散步，小華一路不停地稱贊小丑，小丑覺(jué)得很幸福。
慢慢的，面具已經(jīng)和他融為一體了�？捎忠�?yàn)榇髦婢�，他回家時(shí)，爸爸媽媽總是把他趕出去。因?yàn)�，父母不認(rèn)識(shí)他。為此，小丑無(wú)家可歸，小丑的朋友知道了他無(wú)家可歸，都和他絕交了。所以，他開(kāi)始了流浪了……
面具，是一個(gè)可以讓人變美的東西，但，會(huì)給人帶來(lái)不可挽回的后果！
關(guān)于面具的作文5
與其說(shuō)每個(gè)人都喜歡戴面具，還不如說(shuō)那時(shí)迫不得已的；與其說(shuō)你生下來(lái)就戴著面具，還不如說(shuō)整個(gè)世界就是一個(gè)面具館。人人都戴著面具，就像參加一個(gè)盛大的化裝舞會(huì)，不同的是：這場(chǎng)舞會(huì)沒(méi)有起點(diǎn)，也沒(méi)有終點(diǎn)。不同的角色都登臺(tái)演出了自己最拿手的絕活，上去了又下來(lái)，不變的是那千篇一律的面具。好似沒(méi)有一絲瑕疵，用五顏六色掩蓋著它本質(zhì)的丑惡。但它也會(huì)在你需要的是不由自主地掛在臉上，你會(huì)有安全感，有安逸，順暢的感覺(jué)，可好景不常，當(dāng)你一個(gè)人站在鏡子前卻看不到那張熟悉的臉時(shí)，頓時(shí)間山崩地裂，曾經(jīng)以為自己擁有全世界，此時(shí)卻連自己究竟是誰(shuí)都分不清。
曾經(jīng)很羨慕蝸牛，有著重重的殼，能夠在任何時(shí)候保護(hù)自己，可后來(lái)才明白，那不是它想要的，因?yàn)橹挥衼G掉保護(hù)才能真的長(zhǎng)大！
丟掉自己的面具，抬起頭，天就要亮起來(lái)！
關(guān)于面具的作文6
我想發(fā)明一種節(jié)日叫——面具節(jié)，因?yàn)槲铱磻T了自己的臉，想給自己變一種全新的'瓜子臉。
面具節(jié)當(dāng)天，我們來(lái)到學(xué)校，(.)第一節(jié)課是講人有哪幾種臉型，知道各種臉型就知道創(chuàng)作面具時(shí)，要畫(huà)成什么樣了。比如：瓜子臉，大餅?zāi)�，芝麻臉，西瓜臉……有些同學(xué)大叫：可以有大便臉嗎？它會(huì)是什么樣的呢？頭臉長(zhǎng)得和大便一樣？長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎曲變形的？真奇怪！也有同學(xué)說(shuō)很惡心。
第二節(jié)是面具課，老師給每個(gè)人發(fā)五個(gè)空白的面具，讓我們自由想像，我們畫(huà)好了要交上去，看誰(shuí)畫(huà)得最好最有創(chuàng)意。我們開(kāi)始動(dòng)手了，我畫(huà)了一個(gè)全新的自己，眼睛很大，皮膚很白，嘴巴超紅，像個(gè)芭比公主。有的同學(xué)還畫(huà)孫悟空、變形金剛、吸血鬼、老師氣憤的表情……還有些同學(xué)真的畫(huà)了大便臉，畫(huà)好了，大家都戴起來(lái)集體變臉，嘻嘻嘻……哈哈哈……課堂上大家樂(lè)翻天，真是太搞笑了。
最后一節(jié)課是發(fā)禮品，畫(huà)得最好的同學(xué)就能得到一份禮品：一盒彩色筆、十張面具、一個(gè)老師畫(huà)的有親筆簽名的面具。老師還讓我們看關(guān)于面具的電影。
我創(chuàng)想的這個(gè)節(jié)目，多快樂(lè)呀，真希望明天就是面具節(jié)！
關(guān)于面具的作文7
人面遠(yuǎn)比那紙、塑料做的面具強(qiáng)！
現(xiàn)在面具火爆京城，各種人物都出來(lái)露臉了，有紅臉的關(guān)公、黑臉的張飛、機(jī)靈的孫悟空、笨拙的豬八戒。而人們戴上它們后，沒(méi)兩天就把他們?nèi)釉诹艘贿�，單一的表情使人乏味�?/p>
而人面呢？面目表情豐富多彩，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全。他能更好地更生動(dòng)地傳遞自己的感情，我們還能從人的面目看到他的內(nèi)心。在語(yǔ)文描寫(xiě)方法中，不是還有肖像描寫(xiě)嗎？魯達(dá)的表情，能使我們看出他豪爽的性格；通信員的表情使我們看出他純樸、善良的內(nèi)心；韓麥爾先生冷峻的表情讓我們看出他的一顆愛(ài)國(guó)心�，F(xiàn)在印度的一些小孩患上了“無(wú)表情”的病，不還正在發(fā)愁嗎？
焊接工人焊鐵時(shí)戴著面具，怕火花燙到人面；現(xiàn)在的美容店賺錢(qián)賺得不亦樂(lè)乎，不也是顧客們想讓自己的面孔美麗一點(diǎn)的緣故嗎？
人面的重要性遠(yuǎn)高于面具，它是人與人之間交流的一種無(wú)言的語(yǔ)言。讓我們揭開(kāi)面具，讓我們把美麗生動(dòng)的面龐展示出來(lái)吧！
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