小學美術《面具》反思
本課是屬于“設計·應用”學習領域的內(nèi)容。面具在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位。在各地區(qū)的原始藝術中，都可以找到面具。特別是我國的不同民族和地區(qū)，有著多種面具。本課主要介紹京劇臉譜，可以促使他們多方了解民族的藝術，同時，由于角色的差異，臉譜的風格迥異。裝飾藝術表達內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在學習活動中充滿了無窮的樂趣。
教學中首先通過展示了不同色彩、不同譜式表現(xiàn)手法的臉譜。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這幫助學生了解臉譜的多樣風格，了解多種表現(xiàn)方法，自然而然的突破了重點。本課的教學設計主要體現(xiàn)了幾個特點：
一、通過圖片來講解京劇的，發(fā)展，臉譜的形成和特點，臉譜的譜式和色彩，以及臉譜的藝術價值。
二、通過對譜式和色彩的了解，讓學生可以簡單辨認每種臉譜的譜式，以及色彩所代表的角色的性格和特點，通過一些小的游戲來引導學生，這樣的設計體現(xiàn)著學習的.互動性，使教學輔助媒體真正起到了實效性。
在實際的教學中，還存在著一些不足之處。比如：
一、臉譜譜式種類繁多。對于學生來說，要想在一節(jié)課的時間里了解臉譜的特色是具有一定難度的，也沒有這樣的必要。因此，本課的臉譜欣賞部分只做了幾種簡單的介紹，還是顯得有些淺，如果重點分析欣賞一兩個臉譜，先總結(jié)出臉譜的夸張的特點再進行廣泛的欣賞，使學習由點到面再總結(jié)，對學生后面的設計會更有幫助。
二、由于時間的關系，有的環(huán)節(jié)有意猶未盡的感覺，如果時間充裕，有的環(huán)節(jié)可以再深挖，這樣整節(jié)課會更有層次，重點會更突出。
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