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英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)1
為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高我們的綜合素質(zhì)。進(jìn)行了為期一周的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中我們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步著。在實(shí)訓(xùn)期間，我們既要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，又要體會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用中的實(shí)踐過(guò)程，真正切身感受本課程的實(shí)際應(yīng)用。
一、實(shí)訓(xùn)目的：
了解商務(wù)英語(yǔ)在社會(huì)和實(shí)際工作中的應(yīng)用, 豐富課程的內(nèi)容,培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高在語(yǔ)言應(yīng)用中分析及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
二、實(shí)訓(xùn)要求
1、嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)作息時(shí)間。
2、自覺維護(hù)好課堂紀(jì)律。
3、自覺完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
(一)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)
1、建立商業(yè)關(guān)系 通過(guò)一篇商務(wù)對(duì)話，了解了關(guān)于商務(wù)談判的過(guò)程，并對(duì)這篇對(duì)話進(jìn)行了音標(biāo)以及口語(yǔ)的練習(xí)。翻譯了英語(yǔ)的明信片，使我們認(rèn)知英文的名片書寫過(guò)程。
2、商務(wù)談判 繼商務(wù)談判的的對(duì)話，模擬業(yè)務(wù)續(xù)寫了英語(yǔ)對(duì)話，更提高了我們對(duì)商務(wù)談判的能力，對(duì)以后工作提供鋪墊。
(二)商務(wù)信函的書寫
在國(guó)際商務(wù)買賣的過(guò)程主要分為詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個(gè)環(huán)節(jié)，其過(guò)程中最重要的便是商務(wù)信函的書寫，我們這次實(shí)訓(xùn)中主要對(duì)發(fā)盤的過(guò)程進(jìn)行了練習(xí)。在老師的幫助下對(duì)發(fā)盤的發(fā)虛盤、發(fā)實(shí)盤的信函實(shí)例進(jìn)行分析與解讀和翻譯，并對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)，使我們掌握了英文信函的書寫方式、提升了書寫技巧。
(三)商務(wù)談判
在看完有關(guān)商務(wù)談判的視頻后，在老師的指導(dǎo)下，我們根據(jù)視頻中的談判，對(duì)其談判的案例進(jìn)行分析。全面了解了談判的類型、談判時(shí)的重要因素、談判時(shí)注意的問(wèn)題及談判時(shí)的信息搜索。談判對(duì)于商務(wù)進(jìn)行是不可缺少的部分，充分了解談判的過(guò)程和技巧便更一步的促進(jìn)了合作關(guān)系的達(dá)成。
(四)進(jìn)出口貿(mào)易信函的分析和書寫
根據(jù)多篇的進(jìn)出口貿(mào)易信函的閱讀及分析。對(duì)信函的英漢互譯，這不僅對(duì)我們英語(yǔ)知識(shí)的提高，而且認(rèn)識(shí)了進(jìn)出口貿(mào)易信函書寫的方式，在我們多次的'練習(xí)中提升了寫作技巧，更為以后的工作節(jié)約了時(shí)間。
(五)商務(wù)報(bào)告
搜索最近發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件，對(duì)事件進(jìn)行分析與總結(jié)，并詳寫了我們自己的觀點(diǎn)。讓我們看事件來(lái)分析問(wèn)題，曾進(jìn)的不只是我們的觀點(diǎn)，更是我們對(duì)問(wèn)題分析的能力。最后我們的這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，用英文的格式練習(xí)書寫了我們自己的簡(jiǎn)歷，及招聘廣告的書信�，F(xiàn)在的社會(huì)大發(fā)展，英文已離不開我們的生活，這樣的實(shí)訓(xùn)鞏固的是我們的課程，也為我們以后的工作提供了極大的方便。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
實(shí)訓(xùn)是走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，也對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。在短暫兩周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，
既有收獲也有遺憾。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的基本知識(shí)的理解，豐富了實(shí)際操作知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個(gè)普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的`基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問(wèn)題很多。
一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。
二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。
三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。
成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好?大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁牪欢韵胨X，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆�！�
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)3
除了對(duì)學(xué)生的了解加深，我能感覺到自己教學(xué)能力的提高，能感覺到自己的進(jìn)步。剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我什么都不懂，什么都得請(qǐng)教其他老師，雖然能把知識(shí)都梳理的很好，但對(duì)于如何傳授給學(xué)生卻無(wú)從下
手。經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我逐漸了解了教學(xué)的方向和步驟，教什么，如何教，大致的思路框架在我大腦中慢慢成型，我能很好的規(guī)劃出自己的教學(xué)進(jìn)度，然后按這個(gè)進(jìn)度實(shí)施，取得了良好的效果。
在我把自己的'教學(xué)工作方面的問(wèn)題解決的差不多的時(shí)候，課堂氛圍出現(xiàn)了問(wèn)題。在開始的一個(gè)月，因?yàn)榇嬖谥鴮W(xué)生對(duì)我這個(gè)新老師的新鮮感，上課很配合，很積極，課堂氣氛也很好。但隨著新鮮感的消散，氣溫的逐漸升高，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越差，越來(lái)越沉悶。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我很著急，也很受挫。我嘗試了很多的方法，例如更加充分的備課，上課知識(shí)點(diǎn)講解的更細(xì)致等，但收效甚微。后來(lái)我改變了我的課堂形式，加入了很多有趣的東西，例如小組競(jìng)賽，角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們覺得很新鮮，也很有熱情，積極參與，我的課堂這才算“活”了過(guò)來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)很多感觸，覺得學(xué)生很可愛，學(xué)校很人性化，但最讓我有感觸的是，我真正體會(huì)到了人民教師的偉大。
以前覺得當(dāng)老師很簡(jiǎn)單，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師很多很多，我覺得教師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，教師，真的很偉大，也很不容易。
而做一名好老師更難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，教師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，學(xué)生心理上有問(wèn)題，教師就要及時(shí)去了解傾聽，幫助他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒有問(wèn)題，學(xué)生沒有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為教師必須愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，相信他們的能力，給他們一定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就需要教師把握一個(gè)度。教師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，控制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的個(gè)性，這樣既能提高學(xué)生的各方面能力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。
也許你一天兩天看不見學(xué)生的進(jìn)步，但每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度是不同的。不要灰心，不要放棄，每一位學(xué)生都在進(jìn)步，都在成長(zhǎng)，也許在學(xué)習(xí)成績(jī)上暫時(shí)體現(xiàn)不了，但在他們的人生道路上，道德觀上，進(jìn)步一點(diǎn)，成長(zhǎng)一點(diǎn)，這也許就會(huì)改變他們的成長(zhǎng)軌跡，離成功更近一步。
現(xiàn)在距離實(shí)習(xí)結(jié)束還有十天時(shí)間，當(dāng)初多想趕快離開，現(xiàn)在就有多想留下來(lái)，不舍得孩子們，不舍得同事們，不舍得這個(gè)學(xué)校的一切。定州二中，是我作為教師的啟蒙學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了如何去教學(xué)，如何去正確處理師生關(guān)系和同事關(guān)系，在這里，我收獲了很多，如今就要離開，真的很舍不得。但一切卻終將結(jié)束。還有十天時(shí)間，我會(huì)加倍珍惜，把這段實(shí)習(xí)之路畫上一個(gè)完美的句號(hào)。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)4
這一年來(lái)我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語(yǔ)課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對(duì)專門的考試題型購(gòu)買專門的參考練習(xí)書籍；在聽力和作文方面多下功夫；語(yǔ)法復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不肯開口，不肯開口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的'問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)5
通過(guò)實(shí)習(xí)，達(dá)到接觸、了解小學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐想結(jié)合，提高師范教育技能的目的，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作的責(zé)任意識(shí)，為走上工作崗位積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我負(fù)責(zé)5年（2）班，班主任是xxxx老師（校長(zhǎng)助理），英語(yǔ)指導(dǎo)老師是xxxx老師（六年級(jí)）。除了一年級(jí)的課沒聽，我在其他年級(jí)都聽了語(yǔ)、數(shù)、英三科。這次見習(xí)，有觀摩也有實(shí)踐，收獲豐富！一周見習(xí)時(shí)間里令我感受頗多。在不同的課堂氣氛，相異的課堂教法，帶給我莫大的思想沖擊與思考，以下是我的教育見習(xí)報(bào)告：
一。課堂教學(xué)
�。�1）學(xué)習(xí)課堂講解是一門藝術(shù)。
我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。讓我體會(huì)到教師要有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，收到良好的教學(xué)效果。課堂語(yǔ)言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。
在我聽的各學(xué)科課時(shí)，大部分課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。老師用準(zhǔn)確，清晰，易懂，生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)知識(shí)。課堂上布置一些思考或討論，老師會(huì)下去加入交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。課堂提出有難度層次的問(wèn)題，推動(dòng)同學(xué)思考。
另外，xx小學(xué)的教學(xué)設(shè)施完備，電腦隨時(shí)能上網(wǎng)，投影儀等先進(jìn)設(shè)備讓教學(xué)效果更好。
（2）提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再提問(wèn)，學(xué)生能做出的話在黑板以小組為單位加分，引起學(xué)生注意。這對(duì)啟發(fā)我學(xué)生上課認(rèn)真聽了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，增加課堂色彩。
把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。我班主任老師上語(yǔ)文時(shí)就做了角色扮演的節(jié)目，英語(yǔ)課上有開火車、成語(yǔ)接龍等，我在上課時(shí)設(shè)置了小組競(jìng)爭(zhēng)、正反方辯論、個(gè)人心理測(cè)試、視頻動(dòng)畫展示、角色扮演、禮品獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)。
二。班主任工作
在見習(xí)班中，師生關(guān)系非常融洽。早讀時(shí)，我主動(dòng)了解到班主任的日常班級(jí)管理工作。例如：班主任早上直接到班早讀；一、二、三語(yǔ)文，四英語(yǔ)，五數(shù)學(xué)；早上、午間、傍晚，學(xué)生搞衛(wèi)生；周一、周四穿校服，戴紅領(lǐng)巾。每天黑板公布幾號(hào)擦黑板，誰(shuí)沒做作業(yè)等等。
班主任除了上好自己的課程以外，重要的是在班會(huì)課上灌輸學(xué)生健康的思想，使學(xué)生有思想指揮自己的行為。另外，我的班主任指導(dǎo)老師也是校長(zhǎng)助理，每天早操，她都會(huì)有國(guó)旗下的講話，這一周主要說(shuō)了兩大件事：疫苗接種和校外不良分子威脅我校學(xué)生事宜。課間我還見識(shí)到區(qū)老師在辦公室教育學(xué)生的方法。
一、做好充分的`準(zhǔn)備
心理上，我緊張，但更多的是興奮。我不覺得害怕，因?yàn)槲覅⒓舆^(guò)很多活動(dòng)，膽夠大的。
俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。所以我們一定要提高我們的專業(yè)知識(shí)，熟悉教材，做到心有成足。對(duì)我來(lái)說(shuō)，做好備課才是最重要的。
第一次指導(dǎo)老師讓我上去講課的時(shí)候，我就做好了充分準(zhǔn)備。區(qū)老師并沒有要求什么。但我想通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到怎么的目的，讓學(xué)生有哪些收獲，自然而然就知道要講什么東西了。于是我備課時(shí)做好了教案，利用PPT、視頻動(dòng)畫的展示教學(xué)。
要上好一門課，除了有豐富的專業(yè)知識(shí)還要掌握一些教學(xué)技巧。以我初高中參與教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)再加上近幾天向老師學(xué)習(xí)到的。我上的課收放有度，得到老師的欣賞和同學(xué)們的喜歡，我很欣慰。
二、學(xué)會(huì)與學(xué)生相處
老師也是孩子的父母，我們應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)。在學(xué)習(xí)上給予他們幫助，生活上給予關(guān)愛。但課堂上就必須有紀(jì)律。我上了三堂課，我的學(xué)生都覺得我是一個(gè)非常慈祥的老師，而且只有短短的幾天的了解，但他們十分樂(lè)意在課后找我聊天，我也很高興和他們交流，我發(fā)現(xiàn)90后的學(xué)生很懂事，特別是電腦，五年級(jí)就有班級(jí)QQ群了。
班長(zhǎng)跟我說(shuō)，如果我這么仁慈上課以后會(huì)被他們欺負(fù)的。但我覺得五年級(jí)學(xué)生很有自覺的紀(jì)律性，能與老師合作。我想對(duì)于課堂頑皮的學(xué)生起哄，開小差，我能靈活地應(yīng)對(duì)，使師生關(guān)系融洽。我很慶幸于五（2）班同學(xué)結(jié)下難得的友誼。
一位老師還應(yīng)該拒絕偏愛，因?yàn)橐晃粌?yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自淵博的知識(shí)和風(fēng)度翩翩的外表，還來(lái)自于客觀公正地對(duì)待每一位學(xué)生的態(tài)度，公正對(duì)于教師有特殊的意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚遠(yuǎn)離卑鄙。教師的公正有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，有助于培養(yǎng)真正的集體。
本周見習(xí)，我們小組騎單車到學(xué)校，我能發(fā)揮守時(shí)、互相幫助的精神。在晚上，小組聚在一起，我能提早到約定地點(diǎn)。每個(gè)成員都進(jìn)行了試講20分鐘，我是第一個(gè)試講的，有值得肯定的也有需要改進(jìn)的地方。見習(xí)期間，我主動(dòng)幫老師改作業(yè)、試卷，并得到老師的肯定，說(shuō)我又快又好，我很開心。
當(dāng)我漫步在xx小學(xué)校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好！”，感覺真好！這次見習(xí)，有觀摩也有實(shí)踐，收獲豐富！我爭(zhēng)取上了一堂成功的主題班會(huì)課《網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍》，得到老師的欣賞，同學(xué)們的喜歡，后來(lái)受學(xué)生向班主任邀請(qǐng)我上了《品德與社會(huì)》、語(yǔ)文。
這次實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門科學(xué)有是一門藝術(shù)，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的——把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開心的，也是辛苦的。
這次實(shí)習(xí)畢生難忘，我積累到大量經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)當(dāng)中仍有許許多多的方法和學(xué)問(wèn)需要我努力學(xué)習(xí)。但經(jīng)過(guò)見習(xí)，我將時(shí)刻鞭策自己，提醒自己對(duì)工作的熱情，對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)認(rèn)真，對(duì)自身師德的提升，對(duì)師范技能的提高。實(shí)習(xí)使我心潮澎湃，使我熱情飽滿，充滿信心，更使我堅(jiān)定了將來(lái)成為一位稱職的老師的決心。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)6
從20xx年5月8日到20xx年5月25日，我作為英語(yǔ)專業(yè)教育方向的學(xué)生，在校內(nèi)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。通過(guò)為期17天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多，知道了怎樣活躍課堂氣氛，怎樣博得學(xué)生的歡欣與信任。
一：聽課
我負(fù)責(zé)教英語(yǔ)專業(yè)大一的學(xué)生，比起教大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能我的任務(wù)更艱巨，但是我有信心教好這一課。于是，從5月8號(hào)開始，我便開始了我忙碌的實(shí)習(xí)生活。
五一長(zhǎng)假回來(lái)的第一天，我在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到她所教的班級(jí)聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習(xí)，我想了解老師如何上練習(xí)課還是非常必要的。坐在班級(jí)的最后一排，認(rèn)真地聽老師講課。把握老師的上課步驟，以及上課過(guò)程中的英語(yǔ)措辭，及時(shí)記錄老師講課內(nèi)容以及講課步驟。在講課過(guò)程中，我發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不夠，很少有同學(xué)能積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題。平時(shí)自己作為學(xué)生聽老師上課基本沒注意到這個(gè)問(wèn)題，可是在這次聽課時(shí)，感覺特別深刻�？磥�(lái)我們平時(shí)上課時(shí)要積極配合老師，更加主動(dòng)地與老師交流了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也在思索上課時(shí)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課，老師分別講了TopicDiscussion，和課文分析。
對(duì)于TopicDiscussion部分，我覺得還是非常風(fēng)趣的，同學(xué)們有備而來(lái)，都自圓其說(shuō)，聽者學(xué)生五花八門的見解，我從中也學(xué)到了很多。同時(shí)，它也有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，并活躍課堂氣氛。在課文分析的時(shí)候，我注意老師講的各個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)難句的分析和文章結(jié)構(gòu)的劃分。
在聽課的過(guò)程中，我基本掌握了老師上課的要領(lǐng)：對(duì)于一篇新的課文，首先需要一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)課前的話題發(fā)表自己的見解，老師可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。其次，上完口語(yǔ)課，老師進(jìn)行課文分析，大約需要兩節(jié)課的時(shí)間，在其中加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。最后就是講練習(xí)，要求學(xué)生事先完成作業(yè)，在課上進(jìn)行演練。整個(gè)過(guò)程還是遵守了三個(gè)“P”的原則，即：Presentation,Practice,production.
二：試講
聽課完之后就到了關(guān)鍵時(shí)刻，我要開始給學(xué)生上課了。在上課前輔導(dǎo)老師給我們布置上課內(nèi)容，并且首先要試講。于是，我就開始一本正經(jīng)地寫教案?jìng)湔n。根據(jù)老師上課的方法，我查閱工具書對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，分析文章中的重點(diǎn)詞匯和句法，并且準(zhǔn)備了問(wèn)題讓學(xué)生回答。在試講的時(shí)候就根據(jù)這些內(nèi)容講解，老師指出了我的不足之處，要求我加強(qiáng)講解過(guò)程的連貫性，并且豐富上課內(nèi)容。我回去作了大量的.修改，在幻燈片上增加了課外知識(shí)，并且提出了話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，以此來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)介紹自然段的大意以幫助學(xué)生把握整體要領(lǐng)。
三：上課
隨著上課時(shí)間的一天天臨近，我心情特別緊張，畢竟這是我第一次上臺(tái)給學(xué)生上課，我到時(shí)候發(fā)揮得如何直接影響到學(xué)生的課業(yè)成績(jī)。每天都想著上課的事，怕到時(shí)候出洋相，怕冷場(chǎng)，怕自己不知所措，不知道英文的表達(dá)……
終于到了上課時(shí)間，我被排在第二個(gè)上場(chǎng)，聽著第一個(gè)同學(xué)操著一口流利的英語(yǔ)，與同學(xué)積極地互動(dòng)，我的壓力更大了。但是真正輪到我上臺(tái)的時(shí)候，我忽然覺得自己沒有想象的那么緊張，除了一開始心驚膽戰(zhàn)的，后來(lái)講得越來(lái)越有意思了。在課堂上我按照備課本上的程序講，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子，并穿插一些問(wèn)題。為了活躍氛圍，我只好選擇點(diǎn)名的策略，學(xué)生還很配合的，不管知道與否，都發(fā)表了自己的看法。到了最后，我提出了一個(gè)話題供同學(xué)討論，同學(xué)積極地參與了，并且給出了獨(dú)特的見解，看到同學(xué)主動(dòng)的回答，我很欣慰。那時(shí)候終于理解了當(dāng)老師的最大樂(lè)趣，那就是看到自己的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，對(duì)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，與老師積極溝通。
四：感想
上課的時(shí)候，我覺得自己最大的不足就是英語(yǔ)表達(dá)不是很連貫，也許是第一次用英語(yǔ)上課的緣故吧，還是要多練練教師英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握各種表達(dá)方法。其次就是上課太嚴(yán)肅，跟學(xué)生交流較少，這個(gè)還是要靠課外的材料來(lái)激活學(xué)生的興趣的。另外，還是連貫性的問(wèn)題，輔導(dǎo)老師說(shuō)我上課停頓太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散注意力，這個(gè)主要是因?yàn)槲覍?duì)上課的步驟還不是很熟悉，還有就是與學(xué)生交流少，缺少其他話語(yǔ)來(lái)填補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的空缺�？磥�(lái)以后要在課前自己操練一下，把文章講連貫。
總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)自己的這次實(shí)習(xí)表現(xiàn)還算滿意，畢竟這是我的第一次經(jīng)歷。但是我要積累這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得更好。我想，真正能博得學(xué)生歡欣，其他老師認(rèn)可的教學(xué)還是要在不斷的實(shí)踐中獲得的。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)7
這次實(shí)習(xí)，我任高一(8)的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研。基本情況如下:
1. 英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。
2. 班主任工作實(shí)習(xí)：協(xié)助班級(jí)搞“愛國(guó)愛�！焙诎鍒�(bào);組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌詠比賽、廣播操比賽;組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》 主題班會(huì)。
3. 教育調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教育調(diào)研報(bào)告。
一、英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。
剛到高明一中的前兩個(gè)星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí)生涯。我一向認(rèn)為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊(duì)友陳雪卿的課。高一級(jí)11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，也有注重操練的聽說(shuō)法。我很樂(lè)意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，因?yàn)檫@樣可以比較不同老師處理知識(shí)點(diǎn)與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她十分善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，及在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評(píng)議，課后老師也會(huì)問(wèn)我意見。這樣，在溝通交流后，我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)就更加深刻具體細(xì)致了。而聽隊(duì)友的課，不僅能幫助隊(duì)友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因?yàn)橥菍?shí)習(xí)教師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊(duì)友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現(xiàn)不足，好好反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
實(shí)習(xí)第三周開始，我正式走上講臺(tái)，講了人生中第一節(jié)課。課前緊張忙碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課上得還是很順利的，教學(xué)姿態(tài)不錯(cuò)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在漏洞，如：應(yīng)先簡(jiǎn)單提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行討論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：1、忽略了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當(dāng)中包含本課時(shí)的重點(diǎn)(形容詞)，而且學(xué)生無(wú)法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問(wèn)題和描述環(huán)節(jié)無(wú)法運(yùn)用;2、教學(xué)設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)的順序安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，從導(dǎo)入開始，出現(xiàn)喧賓奪主的情況(形容詞是重點(diǎn)，而非導(dǎo)入圖片中人物的身份角色)，銜接不夠流暢，學(xué)生無(wú)法很好的跟上我的思路;3、沒有充分預(yù)計(jì)各種突發(fā)情況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案(打斷我及擾亂了計(jì)劃)，學(xué)生只按照學(xué)案去聽課，忽略了老師實(shí)際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及學(xué)生的提問(wèn)超出了計(jì)劃范圍等。如此種種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。
自3月5號(hào)來(lái)到純陽(yáng)中學(xué)起，在陳建勝老師的指導(dǎo)下在高一(1)班、高一(6)班實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示�，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自3月6號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講，搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。
自4月2號(hào)第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的`意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過(guò)程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾�？荚囀切问�，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題�，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫�，以致�?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置�？荚�，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)8
一、調(diào)查概況
我于20x年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)
�。�、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
�。�、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。
�。ǘ┱{(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
�。ㄒ唬┲袑W(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
１、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的`學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
２、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
�。�、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)9
今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的不易，也通過(guò)這7天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的母�？梢哉f(shuō)是再熟悉不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的�；貙W(xué)校實(shí)習(xí),親切萬(wàn)分,親愛的老師們還在,接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
第一天的時(shí)候，我跟著班主任李老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，目前擔(dān)任高二組的組長(zhǎng)，因?yàn)樗俏以瓉?lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，王老師向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第二天正式到班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)60多個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對(duì)的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開始聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。
對(duì)于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語(yǔ)專業(yè)的.學(xué)生，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我們有很強(qiáng)的英語(yǔ)功底，很精準(zhǔn)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來(lái)講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì)，這么說(shuō)來(lái)也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢(shì)。
做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說(shuō)到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，一直都是聽別人講課給我聽，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問(wèn)的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo)。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲了很多，我相信我將來(lái)一定能做一位出色的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)10
一、 前言
實(shí)習(xí)是大學(xué)生必經(jīng)一個(gè)階段，是我們踏入社會(huì)的第一步，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)�！⑸叫W(xué)。短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活（20xx.01-20xx.4.30）轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)中，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷
1. 聽課
在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)習(xí)。第一、二周我主要以聽課為主。聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。聽課的關(guān)鍵是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。Miss Guo是整個(gè)低年級(jí)的英語(yǔ)老師，她教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的`課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
2. 備課
第三、四周，我便開始備課，為講課作準(zhǔn)備。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié)，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì)提前準(zhǔn)備。這對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)小學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。所幸的是，這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好，他們很多都是子弟，英語(yǔ)基礎(chǔ)都普遍很好。所以在準(zhǔn)備上，應(yīng)對(duì)這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感興趣。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
3．講課
從實(shí)習(xí)的第五周開始，我體驗(yàn)了正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。雖然那學(xué)習(xí)很多，但是當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。小學(xué)生的課堂，可以充分看到小學(xué)生活潑，好動(dòng)，淘氣的一面，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開始說(shuō)話有些結(jié)巴，但很快就適應(yīng)下來(lái)了。在愉快的學(xué)習(xí)中，第一堂課以勝利而結(jié)束。經(jīng)過(guò)課下指導(dǎo)老師的的指點(diǎn)迷津我對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)又了更深的認(rèn)識(shí)，能夠很好的駕馭課堂氣氛。
4．課后
課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí)，好幾百本作業(yè)本，老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。真正體驗(yàn)了才知道，在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，老師在背后默默付出了多少汗水。在與家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題上，指導(dǎo)老師真的做得很好，80后的老師，在運(yùn)用科技方面，比前輩們還是稍微先進(jìn)些。老師隨時(shí)都可以和家長(zhǎng)們溝通，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在受到老師和家長(zhǎng)同時(shí)的關(guān)心和督促，這些孩子日益進(jìn)步。沒有蠢學(xué)生，在受到關(guān)注下，他們都會(huì)漸漸進(jìn)步成長(zhǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)11
實(shí)習(xí)學(xué)校：縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天（XX.03.01—XX.04.02）
指導(dǎo)教師：
指導(dǎo)班主任：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過(guò)、沒想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽��！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的�！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲呢�！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)12
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開始來(lái)時(shí)的抱怨，有的確實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有很多的不滿，對(duì)學(xué)校的安排也有怨言，但時(shí)間確實(shí)最好的調(diào)節(jié)劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感觸，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛與自在。
我所去的學(xué)校是煙臺(tái)大學(xué)附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運(yùn)了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑袇^(qū)，并且緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)并不是稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)校，副校長(zhǎng)也不在或者說(shuō)就沒有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說(shuō)說(shuō)教學(xué)吧。
我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開始了實(shí)習(xí)生活。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
二、班主任工作
（1）在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。我覺得我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
�。�2）在班級(jí)日常管理方面
我能在老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的`交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開，近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂(lè)而充實(shí)的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最開始的互不熟識(shí)，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天說(shuō)笑的日子，這將是我寶貴的回憶。。
下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況：
一教育實(shí)習(xí)
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從開始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理，應(yīng)該怎么對(duì)待教材。第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課，我也同樣準(zhǔn)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性開始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握！第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性不強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作，并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺留下，協(xié)助老師工作。
在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生，通過(guò)實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同類型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問(wèn)題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì)，其主題新穎且有教育意義，比如“迎國(guó)慶樹新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀看。
三宣傳工作
在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報(bào)及簡(jiǎn)報(bào)，宣傳稿的數(shù)量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報(bào)在沙市中學(xué)辦了兩期，在我們數(shù)院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿，達(dá)到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教學(xué)理論，技能來(lái)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，親身體會(huì)到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作，讓我們?cè)诟鱾�(gè)方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖即將過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)13
不知不覺，時(shí)間又過(guò)去了一個(gè)星期，如果說(shuō)第一個(gè)星期是一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡的話，那么第二星期，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)習(xí)慣了教師的生活。這些日子以來(lái)，辦公室的老師們都對(duì)我十分友善，在這樣輕松的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，讓人備感輕松。
第二周時(shí)，我的導(dǎo)師賀老師向我提出了更高的要求。在她的指點(diǎn)和鼓勵(lì)下，我將提前走上講臺(tái)，給可愛的初中學(xué)生們上課。時(shí)間定在實(shí)習(xí)的第二周周五下午的第一二兩節(jié)課。我心里那個(gè)緊張��！各位可想而知。
周三下午，我把GO FOR IT 的UNIT4 LESSON ONE 的課本詳細(xì)地了解了一下，并且在腦海中形成了一定的教學(xué)思路，寫好了教案。
周四上午，我開始動(dòng)手修改多媒體教學(xué)軟件。第一次做，教學(xué)重點(diǎn)不突出。我們初二組的高老師是制作PPT的高手，在她的悉心指點(diǎn)和幫助下，教學(xué)重點(diǎn)在我心中立刻清晰了起來(lái)，我參考了高老師做的PPT，并逐步把自己的.教學(xué)內(nèi)容完善起來(lái)。在這里，要說(shuō)聲：高老師，謝謝你！
周四下午，我把首次定稿的PPT給導(dǎo)師賀老師看。賀老師在看完之后提了很多很多寶貴的意見，哪些圖片可以刪掉，哪些地方要加點(diǎn)東西，經(jīng)賀老師一點(diǎn)撥，我的PPT層次感就更加清晰了。
PPT最終定稿后，我看著PPT向賀老師說(shuō)課。賀老師不愧是教學(xué)多年的優(yōu)秀教師，除了肯定我做的好的地方外，還一針見血地看出我在課程分塊內(nèi)容與內(nèi)容的銜接上做得不是很好。賀老師給我做了幾個(gè)示范，每次都能用一個(gè)簡(jiǎn)短的dialogue 把我PPT上的內(nèi)容給很完美得過(guò)渡了。我想起了四個(gè)字，“啟承轉(zhuǎn)合”。其實(shí)真的要完美地做到，談何容易！由此，我更加敬佩我的導(dǎo)師，她實(shí)在是太強(qiáng)了，她成了我的SUPER STAR！在這里，也要說(shuō)聲：賀老師，謝謝你！在你的幫助和鼓勵(lì)下，我多了一份走上講臺(tái)的勇氣和自信！
周五上午，學(xué)校停電。這意味著如果下午還是沒電的話，我不能用多媒體上課，花了一整天時(shí)間完善的PPT就白做了。賀老師叫我做好兩手準(zhǔn)備，萬(wàn)一沒電就在教室用書本上課。
周五下午，電終于來(lái)了。我即將走上講臺(tái)。初二組的英語(yǔ)老師們個(gè)個(gè)對(duì)我鼓勵(lì)。還記得高老師當(dāng)時(shí)問(wèn)：“小王，緊張嗎？”我說(shuō)，“我緊張的啊！”高老師說(shuō)：“你看起來(lái)還是蠻鎮(zhèn)定的嘛！”看到她的眼神里滿是鼓勵(lì)，我突然就不怕了。
臨走出辦公室時(shí)，初二組的陳老師一句：小王，不要緊張，加油哦！ 讓我倍感溫暖。
就這樣，我沖進(jìn)了教室。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)14
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然是初一下學(xué)期了，但是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還是沒有多大的改善，因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)生的特點(diǎn)
莘塍地處農(nóng)村,學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。
二、優(yōu)化教學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)
根據(jù)實(shí)際情況，我對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行以下方面的實(shí)施：
1、 認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
首先, 備學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還可以，但是如果每天都用老一套———背，抄，抄了又背，與心何忍呢。因此,我仍然積極的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。演播式的多媒體CAI會(huì)把不形象的形象化，讓不生動(dòng)的生動(dòng)起來(lái)，會(huì)讓教學(xué)過(guò)程更加具體化、細(xì)致化和人性化。這種方式會(huì)成為傳統(tǒng)教育的一種很好的補(bǔ)充、完善和發(fā)展。因此，堅(jiān)持用CAI進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于初一英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)于提高學(xué)生的積極性有著很大的作用。
其次, 備教材, 備教法 ,本學(xué)期,在新課引入時(shí),我用了很多的心思、如，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，提供幾個(gè)線索性的問(wèn)題，幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)法做由淺入深的稍作處理，并設(shè)計(jì)一些別具一格的練習(xí)。同時(shí)以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)地開展信息技術(shù)與現(xiàn)在流行的英語(yǔ)學(xué)科 “任務(wù)型”教學(xué)相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。總之，教學(xué)中的任務(wù)不是一般的、孤立的或者可以任意組合的課內(nèi)或課外的教學(xué)活動(dòng)，而是整個(gè)課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先，尊重理解學(xué)生
新形勢(shì)下，作為教育者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極改變工作方法。我想尊重理解學(xué)生就是其中很重要的'一點(diǎn)。尊重理解是師生之間溝通的橋梁與基礎(chǔ)。每一位進(jìn)入初一的學(xué)生無(wú)論他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都希望通過(guò)自己的努力有一個(gè)滿意的結(jié)果，所以我們更應(yīng)該很好地保護(hù)好他們的上進(jìn)心。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差，如一(1)的葉某，他上課經(jīng)常起哄，說(shuō)話，打擾別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時(shí)我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他交流，他放學(xué)被留補(bǔ)作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導(dǎo)，反復(fù)講解。有點(diǎn)滴進(jìn)步就大大表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們和過(guò)去的自我進(jìn)行比較，增加學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。在教育教學(xué)中，我努力提升自身素質(zhì)，嚴(yán)以律己，積極解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責(zé)學(xué)生，以避免傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為。大多數(shù)的學(xué)生在這種尊重與理解中能心平氣和地接受知識(shí)，獲得提高。
其次，分層教學(xué)，因材施教
學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，我分別對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。如那些成績(jī)最不理想的，他們往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有種反感的情緒。因此，作為教師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了信心，做出了榜樣。根據(jù)他們的自身情況，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓勵(lì)和督促，才能使學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，取得令人滿意的成果。
除了分層教學(xué)外，平時(shí)還需加強(qiáng)階段復(fù)習(xí)反思，及時(shí)調(diào)整方案，積極加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教�？傊�，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
3、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)的不足
1、一類學(xué)生的潛力挖掘得還不夠，有時(shí)為了追求合格率，上課有點(diǎn)顧此失彼的味道。
2、對(duì)個(gè)別差類學(xué)生關(guān)注還不夠，有點(diǎn)放棄的意思。
3、對(duì)教材的處理還可以大膽一些，注重整體教學(xué)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)15
（一）、教學(xué)工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教經(jīng)歷，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任科老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。還好，借助以前的'一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)順利地完成了第一次試講，總體上課的思路還是比較清淅的，重點(diǎn)難點(diǎn)也很突出，但是在講課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)上過(guò)于平淡，所以整節(jié)課下來(lái)課堂的氣氛不夠活躍。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，接下來(lái)的幾次試講都比前一次有所進(jìn)步，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的更有信心，更有熱情，讓我覺得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。也是這一階段的努力幫助我順利的完成了這一個(gè)月的教學(xué)任務(wù)。
（二）、班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。例如班級(jí)的日常管理工作，第二課堂以及主題班會(huì)等等。
一、作好計(jì)劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，我對(duì)學(xué)生的基本情況并不了解，為了深入地了解學(xué)生，我通過(guò)找原班主任了解情況，召開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。唐代教育家韓愈曾提出“以身立教”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
四、尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。樹立教育民主觀，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，以理服人，以情動(dòng)人。已發(fā)展的鹽觀看帶學(xué)生，多激勵(lì)學(xué)生，以寬廣的胸懷理解學(xué)生的愛好興趣個(gè)性。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，雖然在剛開始的試講中與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在真正進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生們不能很好地遵守課堂紀(jì)律。通過(guò)原班主任的指點(diǎn)，我成功地克服了這一困難，做到了愛而不溺，獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活雖然很短，卻讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，為早日成為一名優(yōu)秀老師而努力。
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