小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 1
學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。
一、加強一年級學(xué)生對綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識
為促進學(xué)生全面發(fā)展，我班綜合素質(zhì)評價從小處入手。強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認(rèn)識，強調(diào)評價工作的要性。
我班從開展此項工作以來，一直都把此項工作當(dāng)作一項重要工作來抓，學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開成立了評價小組。工作分工明確，措施簡單，得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實可行的評價方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價方案進行認(rèn)真擬訂，并得到家長的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的`發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚�、發(fā)展性、方向性。
三、存在的問題及解決的建議
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后的工作打算
下學(xué)期的評價工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
20xx年12月16日
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 2
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。為進一步貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強中小學(xué)生思想政治工作的意見》的精神，根據(jù)《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度》要求，進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機制健全
在綜合素質(zhì)評價過程中，學(xué)校組建了以校長為組長、副校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并在充分征求教師、家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評價方案》，開展了切實有效的實踐。
二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級主管部門關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的文件，學(xué)習(xí)我校制定的各項評價制度和方案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了評價的目的是為了促進他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；老師們轉(zhuǎn)變了靠一張試卷評價學(xué)生的觀念，明確了“全面評價”和“重過程評價，輕結(jié)果評價”的思想，更樹立了“通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展，加強師生情感互動”的新理念；同時，學(xué)校通過“校信通”、召開家長會、組織老師家訪等形式對廣大家長進行宣傳教育，使他們認(rèn)識到對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是時代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項工作的支持。
三、建立《學(xué)生成長檔案》，全面實施評價工作
我校還設(shè)計了《學(xué)生成長檔案》�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長檔案》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設(shè)計，走進學(xué)生的心靈。
學(xué)年結(jié)束，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊子，這就是《學(xué)生成長檔案》，這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，只有孩子努力后的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長全面了解自己的孩子到底是一個什么樣的“人”，改變他們過去對孩子的片面看法，提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的.積極性，同時更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認(rèn)識自我，樹立自信，懂得成長的每一步都包含家長和老師的心血，培養(yǎng)他們懂得感恩的美好情感。
我校根據(jù)全面發(fā)展的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了“體質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展、班主任寄語”這樣幾個欄目，讓學(xué)生在評價中體驗成長的樂趣。
�。ǘ┛茖W(xué)的評價方法，促進學(xué)生個性發(fā)展。
評價手冊特別注重過程評價，因為，過程的形成性評價是面向“未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生在原有水平上獲得進展，實現(xiàn)個體價值。我們利用評價表對學(xué)生進行評價，目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。
通過科學(xué)評價，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點，能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。
四、綜合素質(zhì)評價的實驗效果
新評價方法的實施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、全面評價學(xué)生、促進素質(zhì)發(fā)展。
新方法比較全面科學(xué)地記錄、評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2、受到學(xué)生和家長的歡迎。
可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度》的實施一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 3
時間如水，隋月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。
一、對綜合素質(zhì)評價工作的認(rèn)識
我校的綜合素質(zhì)評價工作時為了深入推進基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實施評價。以5各維度，17個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的而評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認(rèn)識，強調(diào)評價工作的重要性。
我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當(dāng)做一項重要工作來抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學(xué)期中和學(xué)期末評價，要做到公平、公正。
2、制度評價方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組及評價組織
本學(xué)期我們重新完善了評價方案并下發(fā)到每個教師的手中，學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，成立了以班主任、科任教
師和部分學(xué)生為主的評價組織。把平價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的'支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價的填寫
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫評價表，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。
三、存在的問題集解決的建議
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生年齡小，對于評價還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，對于評價工作還存在認(rèn)識不足，填寫也存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后打算
下學(xué)期的評價工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn)去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)
和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 4
經(jīng)過全體成員的共同努力，課題研究工作進展順利并且已經(jīng)取得了初步的成效，積累了一些良好的經(jīng)驗，為以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)�；仡欉@一學(xué)期來的研究歷程，我們主要是從以下幾個方面展開研究工作的：
一、學(xué)業(yè)評價手段和形式多樣化，關(guān)注學(xué)生的個性差異
1、評價中，我們依據(jù)課程目標(biāo)，從學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。主要考察學(xué)生的能力，使教師了解學(xué)生能力發(fā)展的狀況，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)，為綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提供依據(jù)。數(shù)學(xué)實踐操作更重視學(xué)生實踐能力、解決實際問題、團結(jié)協(xié)作的能力。
2、改變評價的呈現(xiàn)方式，更體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好、輕松的評價氛圍。如在評價中配以有趣的圖片及相關(guān)的提示語，設(shè)置了以下傾聽，紀(jì)律，發(fā)言，作業(yè)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，同時，老師為學(xué)生提供建設(shè)性的意見，讓評價真正發(fā)揮其促進發(fā)展的功能：
3、為使學(xué)業(yè)評價真正成為促進學(xué)生發(fā)展的激勵機制，我們在分項考查項目上均采用爭星制，從教師、家長角度引導(dǎo)學(xué)生對自評，他評，師評，一些項目給與學(xué)生分層、多次考查的機會。
二、實現(xiàn)學(xué)業(yè)評價方法的多樣化、評價主體的多元化
在學(xué)習(xí)過程評價中，我們強調(diào)以質(zhì)性評價為主，即全面、深入、真實再現(xiàn)學(xué)生的特點和發(fā)展趨勢的優(yōu)點，以激勵性的評價與促進學(xué)生的發(fā)展。具體評價方式為，以摘星形式為激勵機制，采用由老師組織，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表”中各科評價標(biāo)準(zhǔn)，開展自我評價。在此基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生通過對同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察、軼事記錄、訪談等多種形式，收集評價信息，以展示成果、交流討論等形式進行教師評和同學(xué)互評活動。
三、以活動為載體，發(fā)揮學(xué)業(yè)評價的激勵作用
1、學(xué)習(xí)過程評價中，我們以“摘星”活動為載體，依據(jù)學(xué)科單元具體課程目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度”、等評估內(nèi)容方面制定了系列評估標(biāo)準(zhǔn)，描述性的語言表述在作業(yè)評價中，引導(dǎo)學(xué)生憑借作業(yè)評價開展學(xué)習(xí)過程評價，進行學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合考察，并努力做到學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價表反映學(xué)科特點，符合年段學(xué)生認(rèn)知特點。
2、圍繞學(xué)習(xí)過程評價活動，讓學(xué)生摘取更多的星星，教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用鼓勵性語言激勵孩子：例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的.作業(yè)時批語寫到：小雨陽，你真了不起，太讓我高興了！你的解題方法，我們說什么都沒有想到，真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”。老師為你鼓掌！園湖教師會用詼諧的話語和學(xué)生溝通：你的這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法，都挺不錯的�？上уe別字太猖狂，害得那些非錯別字們個個唉聲嘆氣、叫苦連天。為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來，什么時候改造好了再放它們出來。課堂上教師常常贊揚孩子：你的想象真豐富、你很有創(chuàng)意、你真愛思考、你的作業(yè)整潔規(guī)范……孩子們則能自信地說：我來說、我有不同看法、我來幫助你、我和你一起合作……學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了，不完成作業(yè)的學(xué)生減少了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng)，，這些都得益于我們的評價體系。教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注，把機會讓給他們；經(jīng)過一個月有目的地努力，各班還會評選出3-5名同學(xué)為本月最亮的星星，這時常常有些孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照，臉上蕩漾出幸福的笑容；學(xué)�！皾M天星，亮晶晶，我是最亮一顆星！”展示臺上可以看到各班完成作業(yè)、課堂紀(jì)律評比等情況、流動紅旗臺上，同學(xué)們收獲成功的果實，點點滴滴無處不留下孩子們進步的痕跡。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 5
為了激勵和引導(dǎo)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一分析總結(jié)：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：
大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ⿲徝琅c表現(xiàn)：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法，并取得了很好的'效果。
二、存在的不足：
（一）心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡�。�
表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 6
自20xx年7月針對我校實際情況提出研究課題以來，經(jīng)過了長期的準(zhǔn)備和等待于20xx年10月順利的舉行了開題儀式，這標(biāo)志著我校的課題正式進入實際操作階段，在準(zhǔn)備期中，我校課題組成員和廣大教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，群策群力，為課題的順利開題和以后的研究做好了一個良好的鋪墊，具體如下：
一、反復(fù)論證，申報立項。
我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對中學(xué)生心理健康教育的評價方式和實施策略，進行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題《中小學(xué)生心理健康水平的評價研究》向黑龍江省中小學(xué)心理健康教育研究室申請并被立項。
二、進一步加強了對課題的宣傳力度。
在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是能夠正確準(zhǔn)確地評價學(xué)生心理健康發(fā)展水平是開展當(dāng)前學(xué)校有效開展中小學(xué)生心理健康教育的保證，也是學(xué)校全面落實素質(zhì)教育的保證。對于學(xué)校的德育工作乃至教學(xué)工作都會提供有力的支持。
三、更新觀念，明確目標(biāo)。
中小學(xué)生心理健康問題是教育界和全社會的熱點，焦點.因為現(xiàn)代社會變得十分復(fù)雜，價值觀多元化，家庭不穩(wěn)定，還有各種社會思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長，適應(yīng)社會，學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說，已經(jīng)是很困難的事情.從各方面調(diào)查來看，中小學(xué)生心理健康的情況令人擔(dān)憂.據(jù)加拿大，日本學(xué)者估計，中學(xué)各年級學(xué)生中，約有15%的中小學(xué)生學(xué)生具有各類的心理問題，其中男生高于女生，城市高于農(nóng)村，包括情緒障礙，不良習(xí)慣，性格問題等.心理健康的需要為廣大教師提出一個時代的命題。
四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度和信息流通渠道。
學(xué)校制定了“課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；制定了“教育科研課題組組長工作職責(zé)”、“教育科研課題人員職責(zé)”等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，在具體實驗研究中，我們將課題分解成若干子課題分頭實施，強化過程研究和原始資料的收集管理，堅持每個階段完成“四個一”，即一份研究報告、一份教案、一堂研究課、一篇總結(jié)。
五、制定課題實施方案，研究計劃，并進行需求分析、可行性分析、概要設(shè)計。
課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的'重心，預(yù)測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準(zhǔn)備。
六、確定了每個課題小組分擔(dān)的子課題任務(wù)
第一課題小組分擔(dān)子課題為《中小學(xué)學(xué)生心理健康水平的調(diào)查》小組成員為xxx。
第二課題小組分擔(dān)子課題為《中小學(xué)學(xué)生心理健康水平評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》小組成員為xx。
第三課題小組分擔(dān)子課題為《學(xué)生心理健康問題的具體表現(xiàn)及原因的調(diào)查研究》小組成員為xxx。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 7
今年我是第一次當(dāng)班主任，在學(xué)生素質(zhì)評定方面，經(jīng)驗實在少，但是為了激勵和引導(dǎo)我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，我對學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié)：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
由于是初次擔(dān)任班主任，我對學(xué)生的各項教育都認(rèn)真講、教。所以學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)能力：
大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的`發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
我實施的補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧右庾R淡�。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
我實施的補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我將堅持不懈地努力！
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 8
一、學(xué)習(xí)方面
在過去的一個學(xué)期里，小明同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進步。他每天都能按時完成作業(yè)，對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。在數(shù)學(xué)方面，他能夠獨立思考，解決一些較為復(fù)雜的題目；在語文學(xué)習(xí)中，他的閱讀能力和寫作水平也有了很大的提高。同時，他還積極參加各種課外活動，拓寬了自己的知識面。
二、品德方面
小明同學(xué)是一個有禮貌、樂于助人的孩子。他尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。在班級里，他擔(dān)任了小組長的職務(wù)，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)。他還熱心參與班級和學(xué)校的各項公益活動，展現(xiàn)出了良好的品德風(fēng)尚。
三、生活方面
小明同學(xué)的生活自理能力較強，能夠自己整理書包、衣物等物品。他熱愛運動，經(jīng)常參加學(xué)校的體育活動，鍛煉了身體。在家庭中，他也是一個懂事的孩子，能夠幫忙做家務(wù)，減輕父母的.負(fù)擔(dān)。
四、總結(jié)
小明同學(xué)在過去的一個學(xué)期里，無論是在學(xué)習(xí)、品德還是生活方面，都表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。希望他在今后的日子里，能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的狀態(tài)，不斷進步，成為一個更加優(yōu)秀的小學(xué)生。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 9
一、學(xué)習(xí)進步
小紅同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。她上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，能夠主動思考問題。在課后，她也能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。在期末考試中，她的成績有了明顯的提高，各科成績都達到了優(yōu)秀水平。
二、興趣愛好
小紅同學(xué)興趣廣泛，喜歡閱讀、繪畫和舞蹈等。她經(jīng)常利用課余時間閱讀課外書籍，豐富自己的知識。同時，她還積極參加學(xué)校的繪畫和舞蹈興趣班，不僅提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還結(jié)識了很多志同道合的`朋友。
三、人際交往
小紅同學(xué)性格開朗，善于與人交往。她能夠與同學(xué)們友好相處，互幫互助。在集體活動中，她能夠積極參與，為班級爭光。同時，她還尊重師長，懂得感恩，是一個有禮貌的孩子。
四、總結(jié)
小紅同學(xué)在本學(xué)期中表現(xiàn)出色，不僅在學(xué)習(xí)上取得了很大的進步，還在興趣愛好和人際交往方面展現(xiàn)了良好的素養(yǎng)。希望她能夠繼續(xù)努力，保持這種優(yōu)秀的狀態(tài)，成為一個更加優(yōu)秀的小學(xué)生。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 10
一、學(xué)業(yè)成績
小華同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)業(yè)成績穩(wěn)定且有所進步。他對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠按時完成作業(yè)，并在課堂上積極參與討論。他的數(shù)學(xué)成績尤為突出，經(jīng)常能夠在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績。同時，他也在語文和英語等學(xué)科上不斷努力，提高自己的綜合水平。
二、個性特點
小華同學(xué)個性獨立，善于思考。他對待問題有自己的見解和想法，能夠獨立思考并解決問題。他勇于嘗試新事物，不怕失敗，這種精神值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。同時，他還具有較強的責(zé)任心和集體榮譽感，能夠為班級和學(xué)校做出貢獻。
三、習(xí)慣養(yǎng)成
小華同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。他能夠按時起床、睡覺，保證充足的睡眠時間。在課余時間，他能夠合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間，保持身心健康。同時，他還注重個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，保持教室和校園的'整潔。
四、總結(jié)
小華同學(xué)在本學(xué)期中表現(xiàn)出色，不僅在學(xué)習(xí)上取得了進步，還在個性特點和習(xí)慣養(yǎng)成方面展現(xiàn)了良好的素養(yǎng)。希望他能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的狀態(tài)，不斷追求卓越，成為一個更加優(yōu)秀的小學(xué)生。
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