心靈的創(chuàng)傷作文(2篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的心靈的創(chuàng)傷作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心靈的創(chuàng)傷作文1
“多年不見冬飛雪，一夜城中滿雪顏�！卑�！又聽到這句詩(shī)了，它就猶如勾魂索一般，牽動(dòng)著我走向心靈深處中的美好回憶。雖然時(shí)隔了六年，但那回憶卻深深地印在了我的內(nèi)心。冬去春來(lái)，世間萬(wàn)物，輪回?zé)o限。距離那時(shí)，不知早已過(guò)去了多少個(gè)時(shí)節(jié)，不知多少生靈已從世間磨滅，又不知這一去又是多少個(gè)年華？但我依然無(wú)法忘記，那道觸目驚心的傷口，那帶給我心靈的創(chuàng)傷。
我到現(xiàn)在還依稀記得，在12月7日，也就是在大雪節(jié)氣。那漫天飛舞的“蝴蝶”，地上潔白的“毯子”，白樺樹上嶄新的“衣裳”，湖面上美麗的“妝容”的場(chǎng)面適何等美！而就在這些美景中間，兩個(gè)小孩子正在愉快的玩耍�！肮�！”那充滿稚氣的聲音仿佛依然縈繞在我的耳畔。我那時(shí)正與我的小伙伴討論玩什么呢！我的小伙伴建議：“我們來(lái)玩推雪人如何呢？”燦爛的明珠中滿是期待的目光，微微勾起的嘴唇凸現(xiàn)了他內(nèi)心的高興。那時(shí)的他正在望著我，等待著我的回應(yīng)。我微微一笑，心想：算了，讓他高興一會(huì)兒吧，反正我現(xiàn)在也無(wú)聊。于是，我在小男孩滿是期待的眼瞳里說(shuō)出了他期待的回答：“好啊，好啊，堆雪人最好玩了。”果不其然，小男孩聽到這句話后，原本燦爛的眼瞳一下子亮起來(lái)，顯得更加絢麗多彩。哎，他是高興了，但是我不會(huì)啊。我郁悶的想到。那時(shí)我臉上的表情除了郁悶就是更加郁悶。
這一幕被媽媽看到了，她看著我那郁悶的表情，不由得呵呵一笑，我瞪了她一眼，她這才把臉上幸災(zāi)樂(lè)禍的表情收起來(lái)。說(shuō)著：“童稚興來(lái)投雪仗，奶呼百次也不歸。要不要媽媽來(lái)教你堆雪人��？”至今想起來(lái)那時(shí)候的自己倒也是單純，媽媽隨便的幾句詩(shī)，就把自己打發(fā)了。這不，我嘟著嘴巴對(duì)媽媽說(shuō)：“這可是你自己教我的，不是我不會(huì)��！”我那傲嬌的樣子到時(shí)把媽媽給逗笑了，“好，好，是媽媽自己要教你的，不是你不會(huì)！”說(shuō)著，她先用手把地上的雪捧起來(lái)，再捏成個(gè)球，放在地上滾啊滾啊，雪球由小慢慢變大，我的臉上也由郁悶變得越來(lái)越高興，但是我的心里卻很奇怪，媽媽不冷嗎？但是看到了雪球越來(lái)越大，立馬就把這個(gè)想法拋擲飛天了……從此以后，我經(jīng)常在我的好伙伴面前炫耀，我有一個(gè)好媽媽，但是媽媽手上的傷痕是怎么回事啊，不痛嗎？我曾不止一次的問(wèn)過(guò)媽媽這樣一句話，媽媽對(duì)此總是說(shuō)：“有媽媽的小棉襖，媽媽的手怎么可能痛呢？”但我卻不相信，因?yàn)閶寢屖稚系膫凼嵌嗝创萄郏嗝从|目驚心�，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也知道媽媽手上傷痕的由來(lái)，為了什么呢？我曾不止一次的想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我知道了，為了我的快樂(lè)。
“雪人雪仗師生樂(lè)，攝景攝容老少歡�！焙靡桓逼錁�(lè)融融的景象，其實(shí)吧，每一個(gè)冬天看似相同，卻又不同，只不過(guò)是因人而異罷了。那一幕深深印在了我的腦海里，永久不散！為什么呢？因?yàn)槭稚系膫诳梢杂�，但是心靈的創(chuàng)傷卻無(wú)法磨滅。
心靈的創(chuàng)傷作文2
�。⑿扪a(bǔ)＂一詞，或許重點(diǎn)不在與它的意思，而在與＂如何修補(bǔ)＂！修補(bǔ)的東西有很多，需要修補(bǔ)的就更多了。而其中，需要修補(bǔ)的，恐怕就要數(shù)心靈的傷害了。
而我，也有一個(gè)無(wú)法修補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。
學(xué)生們總會(huì)給自己的班主任起綽號(hào)，我們班當(dāng)然也不例外。我們的班主任，那可不得了－－同學(xué)們所給的“雅名美勝”，那可真是多如天上繁星，數(shù)也數(shù)不清。而在這個(gè)星系中，不少是跟“管閑事”“亂冤枉”搭上鉤的。這一直讓我和奇怪。不過(guò)前些天，我終于“見識(shí)”了班主任的“真功夫”了。
那天，還是按照“小學(xué)慣例”－－跟要好的同學(xué)一起回家。因?yàn)橥瑢W(xué)出了點(diǎn)事情，我們幾位也就等著了。這時(shí)，一陣熟悉的腳步聲在我耳邊回蕩……懷著一種不祥的預(yù)感，我輕輕地抬起了頭：班主任板著面孔，原有茶杯大的'兩眼，在眼鏡的襯托下，已瞪得有磨盤般大！此時(shí)此刻，依照以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，肯定有不好的事要發(fā)生了。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師的時(shí)候，并還沒感到太害怕。因?yàn)槲疫�天真的以為，老師肯定要批評(píng)人了，但那人肯定不是我們，那個(gè)人肯定在我們身后而已。于是，懷著天真的猜想我轉(zhuǎn)過(guò)頭去。糟了！糟了！死定了！當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的，除了空氣還是空氣。我多么希望至少也有個(gè)東西出現(xiàn)在我眼前，就算是個(gè)鬼也好！沒有再多想了，此時(shí)，一大堆對(duì)話已經(jīng)涌入我的腦海中：老師可能說(shuō)哪句話，我要如何應(yīng)付呢？沒關(guān)系，我只是等人而已，解釋好就行了！我轉(zhuǎn)回那已有些沉重的頭，老師已經(jīng)在我眼前了，磨盤般大的眼睛，此刻已有圓塔那么大了，我的頭立即低了下來(lái)，猶如一塊重達(dá)幾千噸的大石頭，心里“撲通撲通”地跳著，絲毫不比廣島原子彈遜色。不過(guò)我仍相信我沒有錯(cuò)，因?yàn)楫吘垢緵]有錯(cuò)！我不得不抬起頭去面對(duì)那雙圓塔般大的眼睛。
“老師，我……”
“我什么我，在這里干什么？”依靠著高分貝，打斷了我的話。
“我們?cè)凇热��！?/p>
“等人？”老師帶著輕蔑的口氣說(shuō)：“真的假的，該不會(huì)是拉幫結(jié)派去做某些事吧！”
拉幫結(jié)派？做某些事？這兩個(gè)詞深深的打擊了我的心靈。難道等人也有錯(cuò)嗎？難道晚點(diǎn)回家就不行嗎？難道等人就等同于拉幫結(jié)派？所說(shuō)的某些事，是什么呢？……做為一個(gè)平時(shí)中規(guī)中矩的學(xué)生，無(wú)故被套上“拉幫結(jié)派”“做某些事”的罪名，這無(wú)疑是六月飛雪。連解釋的機(jī)會(huì)都沒有，就被肯定的語(yǔ)氣否定了，斗膽問(wèn)下，這講的是何等道理？難道班主任說(shuō)的話就是絕對(duì)的嗎？難道班主任就可以完全不顧別人的感受，給別人套上罪名嗎？
這個(gè)創(chuàng)傷，或許還不至于無(wú)法修補(bǔ)，大概等到感知的那一天，再修補(bǔ)，也已經(jīng)來(lái)不及了！
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