一次有意義的講座作文集合2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的一次有意義的講座作文，歡迎閱讀與收藏。
一次有意義的講座作文1
你相信窮人能考上哈佛大學(xué)嗎？什么？不相信？那你肯定沒見過(guò)趙崇基哥哥！今天，小記者團(tuán)特邀他前來(lái)給你講述他的求學(xué)之旅，讓你大開眼界。
趙崇基哥哥出生于基層家庭，父親是一位裁縫，你一定會(huì)奇怪，這么窮的人怎么出國(guó)？我看他連飛機(jī)票都買不起呢！不要著急，請(qǐng)聽他細(xì)細(xì)道來(lái)。
小時(shí)候趙崇基哥哥一家生活在香港，靠父親給別人做衣服為生。因?yàn)楦赣H手藝出眾，在他14歲那年，父親有幸被美國(guó)的海軍軍官看中招去美國(guó)給部隊(duì)軍官做衣服。就是這次機(jī)會(huì)，讓他的人生有了很大的轉(zhuǎn)變。
來(lái)到美國(guó)后，一家人居住在美國(guó)的貧民窟，爸爸媽媽忙于工作，為了減輕他們的負(fù)擔(dān)，他獨(dú)自一個(gè)人乘坐公交車上街去買生活用品，在公交車上，一位美國(guó)黑人見他一個(gè)小孩獨(dú)自上街，覺得很奇怪，于是熱情的和他搭話，由于那位美國(guó)友人的英語(yǔ)太流利了，而且語(yǔ)速偏快，他雖然懂英語(yǔ)，但還是有很多聽不懂，于是只能硬著頭皮，“嗯”，“哦”的不停點(diǎn)頭�；氐郊�，他看見媽媽一個(gè)人偷偷的哭，于是問媽媽：“怎么了？”原來(lái)老員工因?yàn)樗麐寢尣欢⒄Z(yǔ)欺負(fù)媽媽。想想今天一天碰到的事，他暗暗下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不要讓人看不起。
第二天，他去學(xué)校問老師，怎么才能考上哈佛大學(xué)，可老師告訴他：“耶魯?shù)匿浫÷蕿?、3%，哈佛的錄取率為5、2%，對(duì)于他們這個(gè)身處貧民窟學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)想考上這些大學(xué)，那是不可能的�！甭犃死蠋煹脑挘麤]有放棄，仍然堅(jiān)定信心，努力學(xué)習(xí)。就在高中快畢業(yè)時(shí)，他突然患了腎炎，法語(yǔ)課全落下啦，校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“如果他趕不上課程，就不能按時(shí)畢業(yè)，要晚一年畢業(yè)。”想想現(xiàn)實(shí)，他廢寢忘食地學(xué)習(xí)，不懂就問，終于通過(guò)他的努力，畢業(yè)時(shí)他的法語(yǔ)課考了全校最高分98分！甚至比沒缺課的人分?jǐn)?shù)還高，創(chuàng)造了學(xué)校的奇跡。通過(guò)他不斷的努力，最后他憑著這股韌勁和不畏困難的決心，終于考上了耶魯大學(xué)的本科，最后竟還考上了哈佛大學(xué)的碩士學(xué)位！
聽完他的講述，讓我明白了一個(gè)道理：人不管身處什么環(huán)境，面對(duì)什么困難，只要心懷積極進(jìn)取的'心態(tài)和克服困難的勇氣，就沒有什么事情是做不到的。
這次活動(dòng)真有意義呀！希望以后老師多多組織。
一次有意義的講座作文2
昨天下午，在現(xiàn)場(chǎng)聽了河南大學(xué)教授、《百家講壇》主講人之一王立群的《讀史明智，共建和諧》的講座。王老師借《史記》人物講人生道理，闡述為什么要讀歷史的問題，王老師說(shuō)：“歷史是中華民族的昨天，昨天和今天是一脈相承的，而且不斷重演，讀懂歷史就可以明白如何為人處世，增加智慧明白道理�！�
王老師通過(guò)西漢歷史中的兩個(gè)個(gè)案，講述了漢朝開國(guó)大將軍韓信和漢景帝時(shí)代名相周亞夫的故事，闡述了人生成功的原因和失敗的教訓(xùn)。王立群教授的講述，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默，其中蘊(yùn)含的深刻道理，不時(shí)激起聽眾的陣陣掌聲和笑聲。
由韓信和周亞夫的例子，王老師提出人才的“四個(gè)行”和“五種人”。韓信最先是投奔項(xiàng)羽，但是沒有得到重視。繼而投奔劉邦，但是險(xiǎn)些被殺，后來(lái)雖然有夏侯嬰和蕭何推薦，仍然不被重用，直到劉邦了解他的才能他才成為一代名將。這個(gè)故事說(shuō)明人才其實(shí)是弱勢(shì)群體，不光是要有伯樂識(shí)才，還要得到社會(huì)承認(rèn)，才能變成強(qiáng)勢(shì)群體。一個(gè)人要活出精彩要有“四個(gè)行”：一是自己本身得行，二得有人說(shuō)你行，三是說(shuō)你行的人一定得行，四是身體得行。這四樣缺一不可。
王老師說(shuō)，漢代的韓信和周亞夫都是立了赫赫戰(zhàn)功但最后被皇帝所殺，原因在于他們只琢磨事不琢磨人。他把《史記》人物分5種人：一是只琢磨事不琢磨人的人、二是只琢磨人不琢磨事的人、三是只琢磨錢的人、四是既琢磨人又琢磨事的人、五是人、事、錢都琢磨的人。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只會(huì)做事不了解人和人性，常常會(huì)很被動(dòng)，工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)很棒還是弱勢(shì)群體。
大眾應(yīng)該如何讀歷史？王老師認(rèn)為當(dāng)前我們對(duì)歷史的態(tài)度還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是帝王系列的小說(shuō)和電視劇，既有美化也有丑化的現(xiàn)象，比如今年春節(jié)期間播出的《秦始皇》中虛構(gòu)了幾個(gè)主要女性角色，現(xiàn)有的歷史文獻(xiàn)中對(duì)秦始皇身邊的女人是沒有記載的，他有眾多的兒子，但是兒子們的母親究竟是誰(shuí)無(wú)可考證。這部電視劇是典型的“戲不夠女人湊”，和正史差距太大，建議大家讀史要去鑒別。
王老師說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)，我們讀史不僅僅要記住歷史事件發(fā)生的時(shí)間和經(jīng)過(guò)，而是要從中讀懂人生和社會(huì)，感悟歷史，感悟人生，通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的解讀，悟出做人做事的道理，以史為鑒，成就事業(yè)。他的講述從一個(gè)新的視角，給人以新的啟發(fā)與感悟。
《百家講壇》這檔節(jié)目真好，從開播到現(xiàn)在我很少落下，它就是連接我們普通百姓的一座橋梁，通俗易懂，讓更多的人走進(jìn)了國(guó)學(xué)殿堂。
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