有關教師學習總結模板集錦8篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教師學習總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學習總結 篇1
一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：
1、要以自覺的意識投入學習
本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學習機會，認真學習，將學習內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。
2、要以思考的態(tài)度提升自己
本次培訓的內(nèi)容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應知應會內(nèi)容向校本研修、團隊領導力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓內(nèi)容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經(jīng)驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的'實施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師。
4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，提高課堂效率。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究；在實踐中，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率。
5、教學要與科研相結合
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結合，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)驗，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了初中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
6、應該大膽嘗試，積極實踐
沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內(nèi)涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。
7、要學會終身學習。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。
總之，參加這次培訓，讓我有機會走進了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力！
教師學習總結 篇2
一、國培
提高了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓、提升了現(xiàn)代教育技能。
在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的'改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”
我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
教師學習總結 篇3
近期我校黨支部多次開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”的學習活動, 我感觸頗深。通過這一階段的學習和實踐，我談談自己的一點心得體會。
一、愛崗敬業(yè)、熱愛學生，在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。
面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅定，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的教師。通過認真學習“創(chuàng)先爭優(yōu)”的指導思想，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。
二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。
樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質(zhì)，樹立科學的學生發(fā)展觀。課堂教學以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。
三、在教學中，必須根據(jù)學生的實際靈活調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注意發(fā)掘每個學生的`學習潛能和創(chuàng)新潛能。
本學期學校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。
因此，作為一名黨員教師，必須加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。用實際行動踐行一個黨員的科學發(fā)展關觀，爭先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！
教師學習總結 篇4
早就聽說蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本非常好的教育名著，我仔細閱讀了《給教師的建議》這本書后，覺得這本書的內(nèi)容對我們教師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些膚淺的體會：
在第二條建議“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔�？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到現(xiàn)在，自己真正讀過幾本書呢？除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)……
在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調(diào)學會觀察對學生學習的重要性。
他說，觀察對學生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要源泉，他還形象的將觀察比作是思考知識和識記知識之母。我們在教學過程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比如我們的物理，很多的題目就來源于生活實際，如果每個學生都學會留心觀察，注意思考，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學生過不了關。這里面固然有學生自身的原因，但恐怕更多地還是教師缺乏有效的指導。
實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)我們許多成年人沒有看到的細節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂�？呻S著年齡的慢慢長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須善于觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去思考。
第二十一條建議“興趣的秘密何在”是談興趣的。
關于興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的基礎，是學生掌握知識的動力。而看看我們現(xiàn)在實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人向往，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓學生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。學生沒有興趣，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過辦法去創(chuàng)設情景去激發(fā)學生的興趣？
在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思考，教師如何保持對知識的興趣，并且有強烈的責任感，只有我們首先做到了，才會去激發(fā)學生的興趣，才會不去做傷害學生心靈的事，才不會對任何事情漠不關心。
第二十二條建議“爭取學生熱愛你的學科”。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓學生喜歡你的學科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學的過程中，你首先要有這個意識，希望老師們?nèi)幦∽约簩W生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的教師來一番競賽。他還指出，你在教學的過程中，不僅有你所教的學生，例如一個班，兩個班等，還應該有“你自己的學生”，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而當成自己將來所從事研究的方向，當成一門科學來攻讀。對這一類學生，教師要采取要善于動腦筋需要采取一系列的方法來保持他們的興趣，來促使他們在這門學科上更深入的思考。但不管怎樣說，我們總會碰到在教學中對什么都不感興趣的學生，他們對一切都感到漠然。經(jīng)常會聽到老教師講這樣的話：學生在某一門學科上學業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度。那么如何點燃起這些學生“興趣”的火花呢？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考�！弊鳛榻處熍龅竭@樣的學生首先就要思考，是什么促使學生變成了這個樣子。有什么方法才能改變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位教師要樹立一個觀念：要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。
第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青教師的。
歸納一下大概有三點：
1、必須點滴地積累起作為一個教育者的智力財富和教育的明智。
2、要培養(yǎng)自己有一顆敏感的心靈。
3、要積累起一定的習題集。
這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺，就是特別強調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對于一個剛參加工作的年青教師的意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關于自己學科的，一種是關于人物傳記的，還有一種是關于心理學方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些后悔，參加工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？如果從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，現(xiàn)在我的書架上也應該有近百本的書了。
第四十三條建議“怎樣學習別的教師的經(jīng)驗”。
怎樣學習別的教師的經(jīng)驗這個問題不論是對于剛參加工作的教師還是其它教師都是應該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應該像哪些教師學習的問題，對于我們這些剛參加工作的'教師，在不熟悉、不了解的情況下，應該選擇哪些老教師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學生的練習本。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。
其次，我們學習別人的經(jīng)驗不是照抄照搬，而是要學習人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。這一條對于任何一位教師來說都是關鍵的，但是，作為我們年青教師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀教師學習的時候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學實際和學生特點，結果別人的經(jīng)驗沒有學到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人取得那樣的成績，取得那樣的效果，絕不單單是靠簡單的行為所能達到的�！霸诮逃ぷ髦�，沒有一種結果是單靠一項基本的措施就能取得的，實際上每一種結果的取得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對象相距很遠的，甚至沒有直接聯(lián)系的因素決定的�！�
第三點，提高教學技巧，關鍵的一點是要提高自己的思想修養(yǎng)和學術水平。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何提高教學法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強調(diào)了自我認識、自我思考、自我教育，也許這對于我們，才是最重要的。
第四十七條：關于教師日記的建議。
蘇霍姆林斯基認為每一位教師都應該寫教育日記，因為這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。他用大量的自己和別人事例來說明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個方面去全面了解一件事情并采取相應的措施，最重要的是這是促進自我成長，提高自身素質(zhì)的十分重要的一種手段。在上次學校要求班主任寫德育案例的時候我就覺得無從下筆，當時真后悔在平時沒有養(yǎng)成記日記的習慣，通過記日記的方式把平時發(fā)生在班級里或某個學生身上的事情記錄下來。
讀了這本書后，我覺得自己真的是獲益匪淺，它教會我作為教師應該如何去閱讀，如何去學習，如何提高自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識水平，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，爭取學生熱愛自己的學科……總之，作為一名教師，閱讀是必不可少的！
教師學習總結 篇5
�。ㄒ唬┧伎既齻�問題：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,教師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權。
至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和發(fā)展的；三是，你現(xiàn)在教了，學生也不會也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據(jù)課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定。
�。ǘ┍仨毭鞔_“五個點”，就是：知識訓練點，能力培養(yǎng)點，方法習得點，習慣養(yǎng)成點，考試關注點。
“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：
一是看學生，看學生變化了沒有？發(fā)展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰(zhàn)點”，給學生一種挑戰(zhàn)；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升�！安簧L”的'課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學習的部分心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好辦法。
最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里
只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現(xiàn)實的理想主義者！這樣的人，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實，而是扎根于現(xiàn)實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美
教師學習總結 篇6
20xx年x月x日，學校派我前往韶關市第二中學參加由市英語教研室組織的高三復習研討會，本次研討會我們聽了韶關市第二中學林嵐老師一場關于定語從句的復習課以及其學校的高三英語復習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學習，使我對高三英語如何進行復習有了更進一步的了解，為自己的高三教學工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1．高三英語語法復習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學生創(chuàng)設了一個很好的'情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關于這部電影的report，老師為學生創(chuàng)設了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關的短文。開啟了情感效應動力，提高了學生學習英語的積極性。
3．教師應該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒服，而且當學生出現(xiàn)錯誤時，能夠細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的配合很完美�？梢钥闯隽掷蠋熓且粋�受同學歡迎的老師。俗話說“親其師，親其道”，學生怎么會不喜歡學英語呢？
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師學習總結 篇7
我參加了20xx年中小學遠程培訓網(wǎng)上的學習，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，一個個鮮活的教學實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實感到受益非淺。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的`教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。XX老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；通過學習，使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。所以，我們沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學日子里，要堅持先進的教學理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師學習總結 篇8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!我是體藝組教師趙瑞雪。站在這里，此時此刻我的心情十分激動。去年九月，我?guī)е活w充滿憧憬的心來到象山中學，來到這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里。短短的一年多的時間，我的所見所聞讓我對這所學校，對這里的老師，對教師這一職業(yè)，有了全新的認識。教師，不是我以前認為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調(diào)枯燥，教師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我認識到，我腳下的路還很漫長，我的征途才剛剛開始。我能勝任嗎？我能挑起這副重擔嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進的方向：教學相長。是啊，學習，只有學習，只有不斷地、全面地學習，才能不負教師這一神圣的稱呼，不負學生家長的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學習的榜樣，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許許多多象中教師的身上。
首先，我要學習他們敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神。
我親眼看到，許多前輩老師，雖然他們已經(jīng)有豐富的工作經(jīng)驗，對課程內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉，但是他們的每一節(jié)備課都寫得非常認真仔細，他們每一次批改作業(yè)，都是非常嚴格細致，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽關燦爛。走在他們身邊，如沐春風，在他們身上，我看到的是一顆對教育事業(yè)無比熱愛的心，一顆對教育事業(yè)無私奉獻的心。有一句話說得好：人是需要一點精神的。是的，在教師身上，尤其需要這樣的精神。
其次，我要學習他們心系學生，真誠關愛的精神。
教育，是心與心的溝通。教師與學生之間不應該是對立的，敵視的。面對學生，教師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關愛融化師生之間的隔閡。我也看到，許許多多的.老師，特別是班主任老師，經(jīng)常利用課余時間耐心細致地與學生交流談話。成功時，他們給予學生贊許，挫折時，他們送給學生鼓勵。他們像嚴父慈母一般細心呵護學生，用自己高尚的品行與博大的愛心感染學生，譜寫了一曲曲新時期師生和諧的贊歌。
最后，我要學習他們嚴謹治學，學無止境的精神。
莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學習的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學技術日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學習顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計，人類的科技知識，19世紀是每50年增加一倍，20世紀中葉是每10年增加一倍，現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導致原有知識技術的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會不爭的事實，所以我們必須不斷地學習，經(jīng)常更新知識，才能適應社會的變化和工作的需要。
我知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風碑,流芳千古;相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!教師的工作會辛苦會勞累，但卻非常充實。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感嘆。在不斷地探索的進取中，在不斷學習的路途上，我也和我可愛的學生在一起成長！既然選擇了，就要對得起這份責任，沒有其他的原因，這是我的事業(yè)，只因為我是一名人民教師。
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