【精華】一件趣事作文3篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的一件趣事作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一件趣事作文 篇1
窗外，雨不停地下著，一滴一滴落下，躍入坑中，濺起一朵朵小水花，形成了一個個不大不小的漩渦，隨即便消失得無影無蹤。多么有趣的小雨滴呀！我的腦海中又一次浮現(xiàn)出那一個個精彩的瞬間。
那是一個有趣的實(shí)驗(yàn)：利用特定的裝置控制好水滴下落的時(shí)間和順序，然后用高速攝像機(jī)放慢幾千倍記錄下水滴落入水槽的全過程。原本在一眨眼間所看到的情景，現(xiàn)在會發(fā)生怎樣的變化呢？我屏住呼吸，瞪大了雙眼，令人嘆為觀止的一幕出現(xiàn)了：“叮咚”一聲，水滴落入水中，激起一圈圈漣漪，那漣漪先向四周擴(kuò)散再涌起來，形成了一個美麗、晶瑩剔透的“皇冠”！緊接著“皇冠”散落開來，漣漪中心躍出了一小段三厘米高的水柱，好似一個倒扣的漏斗。突然，漏斗斷開，頂端分裂出一顆小水滴。正當(dāng)水滴要下落之際，第二滴水滴剛巧滴落下來，就這樣兩顆水滴就融為一體，再次落入水中，留下一連串的漣漪擴(kuò)散，擴(kuò)散，再擴(kuò)散……看著這極富動感的畫面，我驚呆了！真沒想到水滴下落的瞬間竟是一個如此美妙的過程！
接下來，他們把水槽換成盤子，往里面注入1。6毫米高度的水。相比水槽，盤子太淺了，那水滴能再次演繹妙幻嗎？我屏氣凝神，靜待奇跡再現(xiàn)。只聽“叮咚”一聲，那個落下的水滴在盤中激起的漣漪似乎比先前還大，盤中的“水晶皇冠”自然也更加迷人了。只是原先出現(xiàn)的漏斗型水柱卻沒有如約而至。不知是誰在滴水槽的上方蓋上了一張藍(lán)色透明的塑料板。透過塑料板再一次觀察那水滴，藍(lán)色的水滴頓時(shí)好像有了生命，“水晶皇冠”藍(lán)中透紅，交織出一種無可比擬的神秘感。此時(shí)，全場寂靜無比，所有的眼睛都聚焦于這藍(lán)色的生命。也許是不忍破壞這神秘的氣氛，過了好一會兒臺下掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
試驗(yàn)完畢，講解員娓娓道來：普通而平凡的一滴水下落時(shí)產(chǎn)生一定的力量，打破了水面的平靜，會蕩起漣漪，形成“皇冠”；而它因重力下落的力量又集中到中間，推動水向上升便形成了漏斗形的水柱；在慣性的作用下，水柱斷裂再一次下落。而在水深1。6毫米的盤子里之所以沒有形成水柱，是因?yàn)樗粔蛏�，水滴下落的力量向四周散開，就只能形成“皇冠”了。哦，想不到小小的水滴竟能有如此“神功”！
趣味水滴，趣在水滴！也許只要我們細(xì)心觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)更多隱藏在“水滴”之中的美妙與趣味！
一件趣事作文 篇2
記得在我念一年級的時(shí)候發(fā)生過許多趣事，但有一件，很令我難忘。那是一個炎熱的夏天，樹上的知了在叫個不停。我家的水田邊有一棵高大的柳樹，柳樹的枝條和樹葉非常稠密，看上去特別茂盛。這個悶熱的中午沒事干，真的很著急，我與表弟在家實(shí)在是呆不住，于是我就出了個餿主意，趁爸爸睡午覺，我?guī)е淼芰锍黾议T，跑到這棵樹下。我讓表弟跟我上樹，我?guī)ь^蹭蹭幾下就竄到大樹傾斜的一條枝椏上。表弟見我上去了，也不示弱，迅速地跟著爬了上來，我們倆坐在樹枝上使勁地亂晃，像蕩秋千一樣快樂地?fù)u來搖去，心里別提高興了！
可是樂著樂著，意外的事情發(fā)生了。只聽見“吱吱”的樹枝聲響，我豎起耳朵，警惕起來，心想：“不好，樹枝要斷了啦！”我趕緊示意表弟停止晃動，可是已經(jīng)來不及了，只聽“啪”的一聲，我倆隨著樹枝一起落進(jìn)了下面的`水田里。驚恐之余，我倆迅速爬上來，渾身濕淋淋的，身上全是泥，像泥猴子似的。他看看我，我看看他，又想哭，又想笑。全身衣服都臟了，我們只好回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見爸爸站在門前，看來我們今天一定少不了被爸爸訓(xùn)斥一頓了，只好默默的走到家門口，爸爸好像并沒有生氣的樣子說：“看你們倆怎么玩的？怎么弄成這個樣子啦？趕快去洗澡換衣服去�！惫瓉戆职质悄敲春吞@。這件夏日爬樹的趣事，給了我深刻的印象，一直到現(xiàn)在都令我難忘，每當(dāng)我想起它，就會笑個不停。
一件趣事作文 篇3
隨著一本本折了角的課本堆積成墻，一支支筆磨去了漂亮的外衣，歲月，如同一陣陣調(diào)皮的風(fēng)，不聲不響的從我們身邊溜走，又似一條潺潺的溪流，童年一次又一次在淚與歡笑中沉淀，攔也攔不住的和我們告別。
從沒有一件事能牽引我的思緒，而那件搞“SIAO”的事，每每想起來，都會令我捧腹大笑。
“滴滴滴”，伴隨著體育委員的哨聲，我們都一窩蜂沖向了操場。體育課，我們的最愛！
隨著體育老師的一聲命令，同學(xué)們都并排站整齊。聽到老師對我們說：“報(bào)數(shù)”。同學(xué)們二話不說，一個個都圍著操場上的那棵最大最高的樹團(tuán)團(tuán)抱住。過了一會，班長報(bào)告老師：“老師，這棵大樹我們抱不下了，那該怎么辦？”
目瞪口呆的老師看得半天才回過神來兒來，哭笑不得地對班長說：“哎呀！我說你們這群熊孩子，讓你們好好學(xué)習(xí)偏不聽，現(xiàn)在倒好，就連讓你們報(bào)個數(shù)都搞不清狀況！”旁邊一位同學(xué)起哄道：“我們不是已經(jīng)抱樹了嗎？可是，老師，我不明白，上個體育課為何要‘抱樹’��？您是在考驗(yàn)我們的耐力嗎？”老師聽完后，笑的前俯后仰。
等笑聲停下來后，老師耐心地給我們講解道：“老師所謂的報(bào)數(shù)是讓同學(xué)們從第一個到最后一個報(bào)數(shù)字。而你們卻想成了‘抱樹’。你們這群熊孩子想象力可真豐富，真是讓老師甘拜下風(fēng)！”同學(xué)們聽到老師的調(diào)侃后恍然大悟，個個都為剛才的愚蠢表現(xiàn)捧腹大笑。
這節(jié)體育課早就在我們的歡聲笑語中落下了帷幕，充滿天真童趣的兒童時(shí)代也已匯入了時(shí)間的長河里。我想，幾十年后，當(dāng)我在午后的暖陽里，端著一杯熱咖啡，還會回想起當(dāng)時(shí)的情景吧！
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