【實(shí)用】高中作文匯編九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的高中作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中作文 篇1
眾所周知,火車(chē)離不開(kāi)軌道,飛機(jī)離不開(kāi)航線,船離不開(kāi)水道,草離不開(kāi)土,汽車(chē)離不開(kāi)道路??它們都需要相互合作,不然悲劇就會(huì)不期而至。
當(dāng)然,水與岸的關(guān)系也是這樣。水是個(gè)向往自由、渴望快樂(lè)的孩子,而岸呢?更像是一個(gè)老人,成天約束、限制著水的活動(dòng)。這天,誰(shuí)終于忍不住了,和岸吵了起來(lái)。而岸呢,也早已不想和水吵架了,所以它讓水走。水一聽(tīng)這話,氣不打一處來(lái),說(shuō):“走就走,怕你!”說(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去。和岸分開(kāi)后,水便無(wú)拘無(wú)束地流淌起來(lái)了。它興奮地來(lái)到了村子,想給農(nóng)民們水用,可那里的水早已夠用了,結(jié)果水這么一來(lái),便引發(fā)了洪災(zāi)。
水還不思悔改,繼續(xù)向城市走去,路上還想著怎樣才能幫助人們。剛到城市正想休息一下,結(jié)果下起了大雨。兩股水一匯合,災(zāi)難便來(lái)了:山體滑坡、泥石流、洪水??各種災(zāi)難接踵而至,F(xiàn)在,人們一見(jiàn)到水,就忍不住想說(shuō)一句“救命啊!”此時(shí),水的心情也在悄悄地發(fā)生變化,從一開(kāi)始的興奮走向了茫然,因?yàn)楝F(xiàn)在誰(shuí)都不歡迎水。水不禁想起岸來(lái),和岸在一起的時(shí)候,人們都很喜歡自己,可是現(xiàn)在呢?水卻是“老鼠過(guò)街,人人喊打”了。
水走了之后,岸也變得孤獨(dú)了。水里的小魚(yú)小蝦小烏龜,還有那岸邊不時(shí)走來(lái)的.鹿、兔、狼、虎、象、豹,還有飛過(guò)來(lái)的麻雀、烏鴉、
老鷹、鸚鵡??這些生靈都不見(jiàn)了,甚至連人也不來(lái)了。岸邊什么也沒(méi)有,連一根野草都沒(méi)有了。這時(shí),岸也開(kāi)始后悔了起來(lái),后悔自己當(dāng)初對(duì)水太過(guò)于束縛了。
時(shí)間,在不停地流逝。而水與岸的日子也過(guò)不下去了。水無(wú)處可容,岸無(wú)聊至極,它們兩個(gè)都很思念對(duì)方。水覺(jué)得自己是多么的愚蠢,為什么偏要離開(kāi)呢?為什么不聽(tīng)從岸的勸告呢?岸也在悔過(guò),為什么自己就那么不通情理呢?為什么不給水多一點(diǎn)空間呢?水鼓起勇氣,返回到岸的身邊,向岸道歉;岸也向水道歉,它們又和好如初啦!人生,就像是水,必須要有一個(gè)合作伙伴,不然一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),是無(wú)法取得成功的。那么,人生的岸又在何處呢?
高中作文 篇2
我們的生活就是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行的時(shí)代。我們行走在車(chē)水馬龍的街道這邊,感動(dòng)著感動(dòng),欣喜著欣喜;偶爾會(huì)有兩三輛裝貨的車(chē)子緩慢而平凡的掠過(guò)眼前,只留下漫天晦暗的濃煙和嗆人的氣息……上帝卻說(shuō)——沒(méi)關(guān)系。終究都會(huì)過(guò)去。
五年了。完滿了。
這有關(guān)于四個(gè)小朋友成長(zhǎng)的故事,寫(xiě)了五年,絕大多數(shù)人追了五年。
我是在偶然中喜歡上了這個(gè)名字,從而閱讀了他的文字。在此之前我不否認(rèn)自己“青春文學(xué)沒(méi)有質(zhì)感”的思想,這個(gè)在文學(xué)界褒貶不一卻能締造了中國(guó)有記錄以來(lái)銷(xiāo)量最高紀(jì)錄的人,我是帶著試試看的心態(tài)去讀的。之后就想你所看到的,我被感動(dòng)到這樣一個(gè)境界,愿意用醞釀了整整一天的思緒去淺談我所想到的、我所被震撼的。
她們四個(gè)女孩,每個(gè)人不同的性格、每個(gè)人不同的`人生。拼拼湊湊在一起,在前兩部中充當(dāng)著平凡的角色,她們中有敢于向生活挑釁的戰(zhàn)士,有熱愛(ài)藝術(shù)的青年,有平凡到扎進(jìn)人海就找不到的普通,還有對(duì)體育項(xiàng)目“情有獨(dú)鐘”的單純……她們?cè)诖髮W(xué)校園相識(shí),在成長(zhǎng)的路上相互扶持。經(jīng)歷了一個(gè)五年,也銘記了一個(gè)五年。
我總是在文字中不自覺(jué)的想象她們的樣子,該是冷漠的、光彩照人的、自由的還是稚氣的?若是把這復(fù)雜的樣貌和性格集中在一個(gè)人身上,再乘以四份,怕便是她們了吧。盡管是故事,盡管是不在現(xiàn)實(shí)中的故事,卻寫(xiě)到比現(xiàn)實(shí)更苦楚、比命運(yùn)更多舛;盡管是小說(shuō),盡管是不在我們身邊的場(chǎng)景,卻寫(xiě)到比生活有趣的多、幸運(yùn)的多。我不忍再看一遍結(jié)局,試想如果沒(méi)有上海大火燒斷了結(jié)局,她們或許會(huì)有更好的明天、她們每個(gè)人都會(huì)。
但現(xiàn)實(shí)和故事的共通點(diǎn)卻在,沒(méi)有如果。
說(shuō)不出的震撼,說(shuō)不上的感覺(jué),那么就說(shuō)說(shuō)我潛意識(shí)里一直存在的、無(wú)論結(jié)局如何都會(huì)統(tǒng)一態(tài)度的。友誼。我想到我身邊那三個(gè)從小長(zhǎng)到大的朋友,我們?cè)谛愿裆嫌心敲炊嗟牟煌,卻又出乎驚人的互補(bǔ);我們?cè)谔幨缿B(tài)度上有那么多的相異,卻能默契的想到對(duì)方下一秒要做的、該怎么做。可以在你生命不保的時(shí)候不惜上限已到再輸血,相濡以沫、血液互通;可以在你遇到挫折時(shí)比你更悲傷,在你受到委屈時(shí)比你更委屈,為你的笑而笑,為你的淚而流,足見(jiàn)是真愛(ài)吧。
離別,在她們的人生里是跌宕起伏莽莽撞撞的。匆匆的告別、匆匆的相見(jiàn),總覺(jué)得有那么一絲意猶未盡的遺憾,我多想讓他們?cè)俣嘁恍├碇、再多一些真?ài),可卻明白這終究是人生,縱使是故事,它所講的也是人生。畢竟它不會(huì)一帆風(fēng)順,畢竟它還是要面對(duì)生離死別。
或許到了尾聲部分,是最大的反轉(zhuǎn),也是最多的不舍之處、難過(guò)之時(shí)——我從不曾想過(guò)。在那么一個(gè)特殊的截稿日期,原來(lái)真的和現(xiàn)實(shí)相符的,上海居民區(qū)那場(chǎng)大火。我不能不信,我不知該不該信——是不是?在遇難者中真的有那么一群年輕向上的孩子們,在酣睡中死去、在玩鬧中恐慌、在無(wú)措中離別……這是作者的伏筆,這也是殘忍之處。追了五年的夢(mèng),一場(chǎng)火燒的徹底、燒的記憶痕跡卻更為清晰。
合上書(shū),我就寫(xiě)了這么多。之所以匆匆截稿,是因?yàn)槲以跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我的概括真的太過(guò)淺顯。畢竟一個(gè)五年不是那么容易的度過(guò),畢竟一個(gè)時(shí)代不是那么容易抹去。
四個(gè)女孩在遙遠(yuǎn)的地方和朋友們?cè)谝黄,再也不分離——極度殘酷的命運(yùn)之中,隱隱的還是最大的仁慈。
“你以上帝的姿態(tài),帶著最后夕陽(yáng)的熱度,將每一個(gè)人的面容重新?lián)崦艘槐。他們陪伴了我們五年的時(shí)間,他們的名字,他們的聲音,他們的悲哀,他們的歡樂(lè),像一根根棉線,編織進(jìn)了我們的生命里,再也無(wú)法剝離……”郭敬明說(shuō)。
高中作文 篇3
熒熒火光、離離亂惑。在綿延不絕的黃粱夢(mèng)里,瑩瑩閃爍的,是火星的倩影,這里溝壑蜿蜒,伴著時(shí)間的簫聲梭巡,流動(dòng)水的發(fā)現(xiàn),讓我的心緒如蝴蝶一般,閃入銀河交匯處;鹦堑奈,依然是一位平庸的高中生。
晨曦,如期而至了,揉著惺忪的睡眼,我潛意識(shí)的穿上了火星校服,這具備儲(chǔ)備太陽(yáng)能功能的火星校服,足矣抵御火星的徹骨嚴(yán)寒。精致之余,附上了暖色的圖案,一股暖流,縈繞全身,讓人不由感慨控溫系統(tǒng)的優(yōu)良。母親不再早起忙碌了,躺在舒適的被窩中,回味著甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。而我,津津有味地嘗著家居大廚機(jī)器人的營(yíng)養(yǎng)早餐。嗯,該出門(mén)了,不遠(yuǎn)處的高聳建筑,正是火星高中的所在地。向著那片學(xué)習(xí)的凈土,徐徐前行。
癡望著淺藍(lán)的朝陽(yáng),學(xué)校大門(mén)映入眼簾,人工智能的人臉識(shí)別系統(tǒng)大門(mén),火星高中生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了學(xué)校,嶄新的一天開(kāi)始了。
教室的銀幕上,錯(cuò)落有致的寫(xiě)著重要的知識(shí)要點(diǎn)。以自動(dòng)生成表格的形式展現(xiàn)在我們面前,和藹可親的'老師不厭其煩的講解著重難點(diǎn),隨著老師思路的進(jìn)行,銀幕的腦電波接收系統(tǒng),自動(dòng)生成了解題步驟。題庫(kù)搜尋系統(tǒng)迅速生成了列題供我們類(lèi)比,舉一反三。我們也將不會(huì)的題目做出了批注,學(xué)習(xí)小助手機(jī)器人也為我們記錄下了這些易錯(cuò)難題,并生成了相關(guān)的視頻講解。
課余閑暇時(shí)光,我們便與高智慧的火星同學(xué)進(jìn)行體育競(jìng)技活動(dòng),外表與人形無(wú)異的他們,擁有更加強(qiáng)健的體魄。極具團(tuán)隊(duì)意識(shí)的他們,一樣地懂真情,知冷暖。當(dāng)我滑倒了,他們會(huì)小心翼翼地將我攙扶起來(lái);當(dāng)我學(xué)習(xí)上有難題,他們會(huì)不厭其煩地為我講解;當(dāng)我傾心于火星的溝壑蜿蜒,他們會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地與我游樂(lè)。
火星的老師們,濃眉大眼,一雙纖手皓膚如玉,映著綠波,便如透明一般烏黑的頭發(fā),髻上簪著一支珠花的簪子,上面垂著流蘇,她們說(shuō)話時(shí),流蘇就搖搖曳曳的。整個(gè)面龐細(xì)致清麗,如此脫俗,簡(jiǎn)直不帶一絲一毫人間煙火味。她穿著件白底綃花的衫子,白色百褶裙。站在那里,端莊高貴,文靜優(yōu)雅。那么純純的,嫩嫩的,像一朵含苞的出水芙蓉,纖塵不染。她們總是用深邃的藍(lán)瞳打量著每位學(xué)生,體型高挑的她們,眼中閃爍著期望的光芒,由教室助手機(jī)器人檢查作業(yè)質(zhì)量后,她們總會(huì)俯身到我們座位前,手把手的演算教學(xué)。溫柔體貼的她們時(shí)刻關(guān)注著我們的身體,并為身體欠佳的同學(xué)配備了私人健康顧問(wèn)機(jī)器人。同樣關(guān)心我們家庭生活的老師們,不時(shí)的通過(guò)火星傳送門(mén)來(lái)到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。全面了解每個(gè)學(xué)生家庭的同時(shí),進(jìn)行了合理的分組學(xué)習(xí),大量采用了學(xué)習(xí)相互促進(jìn),互補(bǔ)教學(xué)的方式。
火星高中生活,學(xué)習(xí)之余。學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課。我們都走出了校園;鹦翘诫U(xiǎn)體驗(yàn)計(jì)劃,讓我們更快的適應(yīng)火星生活,失重的全新體驗(yàn),讓我們能夠輕松地翻山越嶺。越上陡峭的山脊,爬上蜿蜒的山脈,至上而下,俯瞰大地。山間清冽的季風(fēng)吹得衣襟飄飄,饒有古風(fēng)之清麗。自然的生命之源,滋養(yǎng)了火星生物,或是龐然大物的火星巨蜥,亦或砂礫般的微小生物,共同組建了龐大的生物圈,古有魚(yú)翔淺底之優(yōu)美,今有波光粼粼的秀麗。掬一捧清水,任由指尖滑落。一抹暗紅的夕陽(yáng)薄暮西山,飄渺的云朵披上了逸塵殷紅,凝云絮之輕柔,觀巖石之巍峨,望夕陽(yáng)之清幽。豈不美哉,樂(lè)哉!
黃昏攜著幽暗來(lái)了,我與火星同伴們靜坐在教室中,看著具有文化底蘊(yùn)的佳作書(shū)籍,學(xué)習(xí)助手為我們勾勒下了精彩語(yǔ)段,我們也興致勃勃地汲取知識(shí),與同伴的交流中,收獲了一分舒心的快樂(lè)。
夢(mèng)回長(zhǎng)歌,黃粱夢(mèng),轉(zhuǎn)瞬即逝。一抹朝陽(yáng),再次映射窗邊,沐著一米陽(yáng)光,披上了我的高中校服,母親還是如往常一樣,在廚房中忙忙碌碌,吃著不那么可口的早點(diǎn),走在那條熟悉的求學(xué)之路上,走過(guò)的繁花似錦的霓虹燈,走過(guò)的車(chē)水馬龍的街道,癡望夜空中不那么明朗的一點(diǎn),默念:火星高中,等著我。
高中作文 篇4
人生就是在無(wú)數(shù)次的開(kāi)場(chǎng)與散場(chǎng)中緩緩進(jìn)行,隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝,很多事情也都已經(jīng)隨風(fēng)飄散,很多東西也再找不回當(dāng)年的感覺(jué)。而我的童年,也在這場(chǎng)時(shí)間盛宴中慢慢消逝,我再也找不回當(dāng)年的無(wú)憂無(wú)慮,再也沒(méi)有了當(dāng)年的天真與快樂(lè)了。
在我的印象中,我的童年似乎就干過(guò)兩件事情,一是挖“勾勾草”的果實(shí)吃,二是斗“勾勾草”。雖然在我的印象里只剩下這兩個(gè)畫(huà)面,但這兩個(gè)畫(huà)面,這兩個(gè)看似幼稚無(wú)比的行為卻伴隨了我整個(gè)童年。
當(dāng)時(shí)的我還不知道所謂的“勾勾草”還有果實(shí)之說(shuō),我只知道“勾勾草”是一個(gè)斗技的好東西,也是一個(gè)考驗(yàn)人品的好方法。
當(dāng)年的我總是在閑暇之余跑到樓下,一頭栽到那一片綠叢中,就為了尋找那強(qiáng)壯有力且結(jié)實(shí)無(wú)比的“勾勾草”。每次當(dāng)我選好比賽的勾勾草時(shí),我總是小心翼翼的將它的外莖剝下,生怕一不小心就把我的“第一名”給斷送了。剝好的勾勾草就好像頂著一個(gè)大頭一樣,底下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲顯得格外不搭,但也就是這看似細(xì)長(zhǎng)的白線,卻有著驚人的拉力。
兩根細(xì)線交織在一起,似乎從一開(kāi)始就鐵定心了自己要當(dāng)王者,我們彼此向著反方向拉扯,它們也纏繞交織的更加緊密,就在一次又一次的拉扯下,終于有一方低下了頭,而勝者則是帶著它的王者繼續(xù)著下一輪的比拼。我們就這樣反反復(fù)復(fù),不厭其煩的重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作,卻絲毫不會(huì)感到無(wú)趣。只是現(xiàn)在,我再也找不到當(dāng)年的感覺(jué),再也沒(méi)有了當(dāng)年的快樂(lè),當(dāng)年的無(wú)憂了。
我們還喜歡將“勾勾草”的果實(shí)挖出來(lái)洗洗吃了,那也是當(dāng)年我們的一大樂(lè)趣。但不是所有人的運(yùn)氣都能那么好的,并不是所有“勾勾草”下都蘊(yùn)藏了那僅有紐扣大小的果實(shí)的。于是我們開(kāi)始地毯式搜索,勢(shì)必要第一個(gè)找尋到果實(shí),且勢(shì)必要找到足夠的量。我只記得那個(gè)時(shí)候,我們的笑聲很歡快,很爽朗,從中只有幼時(shí)的天真與找尋的歡樂(lè),而不是如今的.強(qiáng)顏歡笑。
搜尋完畢后便開(kāi)始我們的“試吃”之旅,因?yàn)檎覍さ牧坎欢,所以我們也就沒(méi)有多吃,但每次當(dāng)我們將果實(shí)放入嘴里的那一剎那,我們都會(huì)不約而同的朝對(duì)方微笑起來(lái);蛟S是因?yàn)檫@是我們彼此共同搜尋的結(jié)果,又或者是當(dāng)年的我們天真的共鳴,亦或者是那屬于我們的友誼之結(jié)在彼此心頭逐漸牢固,不論怎樣,那時(shí)的我們都是快樂(lè),都是天真的。而這些,現(xiàn)在再也沒(méi)有了,再也找不到了,而我的童年,再也回不去了。
人生就像是一段跌跌撞撞的旅行,當(dāng)我們度過(guò)了那個(gè)懵懂的,天真的,總是四處碰壁的童年,我們就已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,而我們的童年,也回不去了。我很懷念那段時(shí)期,但我也知道過(guò)去的終究過(guò)去了,再去追憶也沒(méi)有什么用了,與其追憶過(guò)去,不如展望未來(lái),千萬(wàn)不要讓我們沉迷在過(guò)去的時(shí)光里,而錯(cuò)過(guò)了未來(lái)的大好時(shí)光。童年,很美,我的未來(lái),將會(huì)更美。既然再也沒(méi)有童年的那份天真快樂(lè),那么我不如選擇擁有未來(lái)的自信與自豪。
高中作文 篇5
作文教學(xué)指導(dǎo)思路
一、【考綱說(shuō)明】要求:
能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。
1、基礎(chǔ)等級(jí)D
、俜项}意;②符合文體要求;③思想健康,中心明確,內(nèi)容充實(shí);④結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句通順;⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。
2、發(fā)展等級(jí)D
、偕羁掏笍
。ㄈ纾和高^(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果);
、凵鷦(dòng)形象
。ㄈ纾荷朴谶\(yùn)用各種表達(dá)方式,形象豐滿,細(xì)節(jié)生動(dòng),意境深遠(yuǎn));
、塾形牟
。ㄈ纾河迷~生動(dòng),詞語(yǔ)豐富,句式靈活,善于運(yùn)用修辭的手法,文句有意蘊(yùn));
、苡袆(chuàng)新
(如:構(gòu)思精巧,推理想象有獨(dú)到之處,材料新鮮,見(jiàn)解新穎,有個(gè)性特征),高中二年級(jí)語(yǔ)文教案《重慶市第四十九中學(xué)高二、高三作文訓(xùn)練教案(教師中心稿)》。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點(diǎn)是文體寬泛,題材寬泛,考生有話可說(shuō),而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會(huì)各界與國(guó)家教委的肯定。
那么,以后是否沿襲這種命題方式?我們不能肯定。我們只能根據(jù)考綱進(jìn)行全面訓(xùn)練,以不變應(yīng)萬(wàn)變才為上策。
1關(guān)于小作文是否需要練習(xí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為無(wú)需多加練習(xí),理由有三:
一)、1999年考綱規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容有"整篇文章"與"單項(xiàng)能力",結(jié)果并未考"單項(xiàng)能力",20xx年只規(guī)定"能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文",刪除了"單項(xiàng)能力"的考查。估計(jì)高考命題組認(rèn)為"單項(xiàng)能力"主要還是考的`語(yǔ)言表達(dá),可以在第五大題"語(yǔ)言表達(dá)"部分考查,而無(wú)需再考小作文。
二)、在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)兩篇作文,不利考生寫(xiě)作能力的正常發(fā)揮,寫(xiě)兩篇作文的結(jié)果,往往導(dǎo)致兩篇
高中作文 篇6
所謂成熟不是心變老,而是眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn),我們卻還能保持微笑;總會(huì)有一次流淚,讓我們瞬間長(zhǎng)大。
生命中的許多東西是可遇不可求,刻意強(qiáng)求的得不到,而不曾被期待的往往會(huì)不期而至。因此,要擁有一顆安閑自在的心,一切隨緣,順其自然,不怨怒,不躁進(jìn),不過(guò)度,不強(qiáng)求,不以物喜,不以己悲。隨緣不是聽(tīng)天由命,而是以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活。
人生的每個(gè)階段,都要珍惜和所愛(ài)的人在一起的每一刻。
世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮,唯一可以無(wú)中生有的是夢(mèng)想。沒(méi)有哪件事,不動(dòng)手就可以實(shí)現(xiàn)。世界雖然殘酷,但只要你愿意走,總會(huì)有路;看不到美好,是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持走下去。前進(jìn)不必遺憾,若是美好,叫做精彩;若是糟糕,叫做經(jīng)歷。
太陽(yáng)并不會(huì)因?yàn)槟愕氖б猓魈觳辉偕;月亮不?huì)因?yàn)槟愕谋г梗裢聿辉俳德。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一團(tuán);蒙住別人的眼睛,不等于光明就屬于自己!
人生在世,總要多個(gè)心眼保護(hù)自己,并不是心計(jì)越高越高城府越深,而是大浪淘沙依然堅(jiān)強(qiáng)的幸福。
信仰能給一個(gè)人的,是內(nèi)心的平安與依靠,而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你,我就可以發(fā)財(cái);我信了你,我就可以家庭和睦;我信了你,我就可以從此心想事成。當(dāng)信仰淪為利益的交換,就失去了意義。
我們說(shuō)過(guò)的話,做過(guò)的事,走過(guò)的路,遇過(guò)的人,每一個(gè)現(xiàn)在,都是我們以后的回憶。
人的一生中需要有這樣一個(gè)人:即使遠(yuǎn)隔千里,數(shù)年沒(méi)有聯(lián)絡(luò),見(jiàn)面時(shí)仍然輕松自然有說(shuō)不完的話題;或者,相鄰而坐,各自忙著自己的活計(jì),數(shù)小時(shí)只是恩啊小語(yǔ),仍然溫暖充實(shí);在這個(gè)人面前,你可以低眉哀嘆,可以恣意張狂,可以不必有出息,可以不必有形象,可以全身是缺點(diǎn),這個(gè)人就是知己。
人生沒(méi)有絕望的路,只有絕望的心。絕望的另一端就是希望,危機(jī)的盡頭就是轉(zhuǎn)機(jī)。
有些東西,注定與你無(wú)緣,你再?gòu)?qiáng)求,最終都會(huì)離你而去;有些人,只能是你生命中的過(guò)客,你再留戀,到頭來(lái)所有的期望終究成空。不屬于你的,那就放棄吧,大千世界,莽莽蒼蒼,我們能夠擁有的畢竟有限,不要讓無(wú)止盡的欲求埋葬了原本的快樂(lè)與幸福。如果你想什么都抓住,最終只能什么都抓不住。
心靈有家,生命才有路。只有學(xué)會(huì)和自己獨(dú)處,心靈才會(huì)潔凈,心智才會(huì)成熟,心胸才會(huì)寬廣。
當(dāng)一個(gè)人感到很知足,心不煩,身不疲,無(wú)所求,心能安的時(shí)候,快樂(lè)就在其中。當(dāng)一個(gè)人感到吃得下,玩得動(dòng),睡得好,沒(méi)牽掛,很滿足的時(shí)候,幸福就在其中。放棄該放棄的是無(wú)奈,放棄不該放棄的是無(wú)能;不放棄該放棄的是無(wú)知,不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
面對(duì)痛苦高中作文三
現(xiàn)代人非常需要痛苦,因?yàn)樗麄儾⑽凑嬲械酵纯嗟目嘀,才?huì)出現(xiàn)在別人遇到困難災(zāi)害的'時(shí)候,幸災(zāi)樂(lè)禍,視而不見(jiàn),事不關(guān)己的各種現(xiàn)象,如果每個(gè)人面對(duì)痛苦時(shí),人們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng),有骨氣,下次面對(duì)困難時(shí)便無(wú)所畏懼了,困難是一個(gè)并不陌生的字眼,困難是痛苦的根源,我們面對(duì)痛苦是如何的呢?
新聞上曾報(bào)道過(guò)這樣一則新聞,“霍金得了一種腦癱病,這對(duì)于一個(gè)成功人士來(lái)說(shuō),是多么大的一個(gè)痛苦,但他在痛苦下并不畏懼……”我們面對(duì)痛苦都應(yīng)該像他一樣,不敗在痛苦的腳下,痛苦對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),是一種鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
有一個(gè)事例說(shuō)了一個(gè)人是這樣死的,一位囚犯在監(jiān)獄里缺血,醫(yī)生在幫他輸血的過(guò)程中,此囚犯居然給嚇?biāo)懒。這讓人聽(tīng)了多么的荒謬,都不敢相信,這為什么死了,就是因?yàn)榍舴冈诿鎸?duì)痛苦時(shí),持一種消極的態(tài)度,他以為自己快要死了,很痛苦,最后真的被自己給嚇?biāo)懒,我們不?yīng)該擁有這種態(tài)度面對(duì)痛苦,痛苦并不可怕,可怕的是你如何去面對(duì)痛苦。
面對(duì)痛苦,每一個(gè)人都不希望面對(duì),甚至有的人選擇逃避,這種做法有用嗎?痛苦不能避免,卻能消除,它能夠使軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng),使弱者變成強(qiáng)者,有的人認(rèn)為痛苦并沒(méi)有降臨到他的身上,這說(shuō)明了這個(gè)人一直持有積極的態(tài)度面對(duì)生活,以至于痛苦來(lái)臨時(shí)都未發(fā)現(xiàn),也有好多人認(rèn)為在自己的生活中到處都是痛苦,令自己喘不過(guò)氣來(lái),這就是持消極態(tài)度的不良之癥,使自己不快樂(lè)。
面對(duì)痛苦勇敢點(diǎn),積極點(diǎn),生活會(huì)更加美好,更加有希望,面對(duì)痛苦的態(tài)度會(huì)決定你的成敗,你的心情,生活如此多嬌,為何要懼怕
痛苦,痛苦并不是永久的,它只是站在你的態(tài)度上發(fā)生改變,想讓生活美好,請(qǐng)持積極態(tài)度面對(duì)痛苦。
高中作文 篇7
每艘船的夢(mèng)想,便是有朝一日駛?cè)牒棋拇蠛,卻不想留在所處的港灣,而我們也正如充滿斗志的船只,只有經(jīng)歷過(guò)一番苦難的經(jīng)歷,方能領(lǐng)悟港灣的溫馨。
——題記
親愛(ài)的老爸老媽?zhuān)?/p>
你們好!
也許是因?yàn)楝F(xiàn)在高中生活比較匆忙,也許是因?yàn)樽约鹤兊貌簧朴诒磉_(dá),已經(jīng)很久都沒(méi)有和你們交流了,所以借著這次機(jī)會(huì),想來(lái)說(shuō)說(shuō)我的心里話。
你們是我的啟蒙老師。是你們讓我知道了做人的最基本,讓我知道一個(gè)人活在世界上的責(zé)任。相信天下每個(gè)人的父母都是愛(ài)孩子的,盡管你們有時(shí)會(huì)吵我,但我知道,那才是愛(ài)的全面,一味地溺愛(ài)是不完整的。
每當(dāng)看見(jiàn)照片里你們幸福的笑臉,自己也會(huì)有幸福溢出嘴角。從16年前起,你們就十幾年如一日地養(yǎng)育著我,回憶著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,相信這些回憶是我一生都無(wú)法忘卻的。
媽媽?zhuān)記得去年的一個(gè)星期天,我給你梳頭發(fā)時(shí)的情形了嗎?我在梳頭發(fā)時(shí),看見(jiàn)了一根白發(fā),那一定是你日夜為我們家操心的白發(fā);可是你卻不以為意,卻說(shuō)那是我和弟弟長(zhǎng)大了留給你的標(biāo)志。媽媽?zhuān)液偷艿艿拇_欠你太多了,也許用一生都無(wú)法償還。
爸爸,每當(dāng)看到你頭上的眾多白發(fā),我的歉意更重了。為了我們的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),你日夜操勞,頭發(fā)也正一點(diǎn)點(diǎn)地變白?墒悄銋s說(shuō)你是家里的頂梁柱,只有你支撐,家才不會(huì)垮,才能是你所說(shuō)的.“溫馨的港灣”。
人有的時(shí)候,真的會(huì)后悔,往往在失去了一些之后,才會(huì)想要珍惜,所以我想我也是,但是有句話不是說(shuō):“認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,就已經(jīng)離正確不遠(yuǎn)了。”所以我會(huì)在“航!敝跋蚰銈儽WC:女兒走得再遠(yuǎn),家永遠(yuǎn)是我溫馨的港灣!
愿:你們身體健康!健健康康才是最好的!
愛(ài)你們的女兒:敏雪
20xx年2月21日
高中作文 篇8
時(shí)光荏苒,歲月如梭。高中三年的時(shí)光像東流的河水一去不復(fù)返。這三年里我們有汗水也有喜悅,有痛苦也有快樂(lè),這三年是我們?nèi)松凶钪匾钠隆?/p>
20xx年我們邁著步伐進(jìn)入高中生活,那時(shí)帶著對(duì)高中生活的憧憬與緊張,還有不成熟的思想。我們的內(nèi)心都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼,要接觸新的朋友、新的環(huán)境、新的校園,但三年之后,這些在高一時(shí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)也許會(huì)變成一輩子的朋友。
在還沒(méi)進(jìn)入高中的我們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)高中生可怕的學(xué)習(xí)壓力,還有高中寫(xiě)都寫(xiě)不完的作業(yè),這讓我們對(duì)高中生活產(chǎn)生了不小的恐懼。在我們剛進(jìn)入高一時(shí),壓力或許還沒(méi)有那么大,但經(jīng)歷過(guò)高三的.我們一定清楚高三學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力。高三這一年我們努力拼搏,挑燈夜讀,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),在一次次的考試中磨練自己,提高自己的水平。當(dāng)然,其中的辛苦與喜悅只有我們自己知道。
但是,高中三年并不是只有痛苦學(xué)習(xí)的回憶,還有許多與同學(xué)和老師在一起相處的快樂(lè)時(shí)光。
還記得高一剛開(kāi)學(xué),我們彼此都不認(rèn)識(shí)、不了解,學(xué)校為此舉行了跳大繩比賽,為了提高班級(jí)的凝聚力,也可以借此機(jī)會(huì)互相認(rèn)識(shí)。我們?cè)隗w育課上練習(xí),互幫互助,都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學(xué)校突然停電,班主任帶領(lǐng)我們一起玩一些小游戲,同學(xué)們輪流在臺(tái)上唱歌,唱到熟悉的歌時(shí),同學(xué)們會(huì)一起跟著唱起來(lái),班主任也忍不住給我們獻(xiàn)唱一首。在數(shù)學(xué)課上,難題解不開(kāi)時(shí),數(shù)學(xué)拔尖的人便會(huì)出來(lái)“解救”大家。這一點(diǎn)一滴都是美好的回憶。
高中三年,我也希望你們不要辜負(fù),三年即是辛苦、拼搏的三年,也是喜悅的三年。我們要為自己的目標(biāo)奮勇向前,不辜負(fù)自己十幾年的學(xué)習(xí),希望你們努力過(guò)、拼搏過(guò),對(duì)得起自己、父母、家長(zhǎng)和老師。
三年時(shí)光匆匆流過(guò),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶都在我們心中珍藏,彼此之間的回憶都是美好的。時(shí)隔多年以后,希望你們想起高中生活都是甜蜜的、快樂(lè)的。許多往事都是彼此心中珍貴而又雋永的回憶。真摯的希望我們都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
高中作文 篇9
曾幾何時(shí),多情的我誤入了紅樓的夢(mèng)里,繞過(guò)翠若凝碧的芭蕉葉,來(lái)到竹林掩映的屋前。梁間燕子,啄著紅褪墨殘的舊楹聯(lián),聲聲切切,宛若一闋相思引,卻不堪解。幾度韶光流過(guò),不曉卿卿相思意。 ——題記
早春時(shí)節(jié), 一切都是那么安靜,我穿過(guò)曲曲折折的回廊來(lái)到了瀟湘館。 舊主人的痕跡依舊在這里,仿佛她只是小去。黃昏院落里,石凳上散亂著幾本書(shū),還有一本仍開(kāi)著。她是否會(huì)折回,扶著書(shū)頁(yè),低喃著《西廂記》中“紗窗也沒(méi)有紅娘報(bào)”的句子?然而,書(shū)上那比歲月還沉重的灰塵告訴我,她已化為世外仙株寂寞林,不會(huì)歸來(lái)了。我靜靜望著這寒煙小院,倚傍著曲闌干,聽(tīng)一聲杜宇,不啼清淚長(zhǎng)啼血,占盡深深淺淺的春色;看皓月凝輝,半照疏窗半引愁,撒下斑斑駁駁的疏影。清景搖碎,空留月痕,印上相思入骨。滿園的景致,化為心灰魂末,空歸天盡頭。
風(fēng)無(wú)意間掀起了翠竹半掩中的簾櫳,我揭簾而入,點(diǎn)上一盞青燈,躡手躡腳地走著,生怕驚擾了這場(chǎng)愛(ài)恨纏綿的故事。寂寞深閨里,畫(huà)屏前仍舊擱置著她珍愛(ài)的花鋤和花囊,里面的褪粉桃花也許早已飛入了多情人的夢(mèng)中,只剩有或濃或淡的清香未減當(dāng)年;小窗幽燭下,枕畔寫(xiě)滿了少女心事的細(xì)絹上還可以依稀辨清點(diǎn)點(diǎn)行行的淚痕。殘燈明滅,硯墨積塵,毫筆磨禿,當(dāng)我悄立在案幾旁,想象著在某一個(gè)風(fēng)雨交加的秋夜里,舊主人是如何臨窗彈淚,揮筆寫(xiě)就《秋窗風(fēng)雨夕》的情景時(shí),卻惆悵的發(fā)現(xiàn),一切都已經(jīng)無(wú)從尋覓,只有泛了黃的宣紙?jiān)诔靶χ业陌V情。她去后的瀟湘館,竟是如此凄涼。
我閉上了眼睛,不忍再回憶往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。桃花裊裊,開(kāi)了又謝,謝了又開(kāi),然而世間卻少了一位偷傍在桃花樹(shù)下低吟淺唱的葬花客;柳絮蒙蒙,徒垂纖絲,只恨辜負(fù)了這位漂泊在茫茫紅塵中的詠絮才女;綠綺泠泠,依舊能發(fā)出婉轉(zhuǎn)曼妙的音韻,一弦一柱,漫把凄切的幽恨傳入心田,然而塵世里再也不會(huì)有這么一位踏月而歌,愁聽(tīng)砌下蟲(chóng)鳴的撫琴人了。
一度固執(zhí)的認(rèn)為,她應(yīng)該是那樣的女子:一襲白衣勝雪,面龐素凈如蓮。絳株這個(gè)“絳”若不是“犟”,便離她太過(guò)遙遠(yuǎn)。她怎么會(huì)是深紅色的呢?分明應(yīng)該是白色的。莫非倔強(qiáng)的血淚早已將她身心浸染?固執(zhí),縱然鑄就了她傲世的風(fēng)華,也同樣鑄就了她薄命紅顏的悲劇。
瀟湘館仍舊浸在月華中,似乎在低訴著千年的.紅塵癡纏。紅顏薄命的女子,又豈止一個(gè)黛玉?她們的貪,嗔,癡,愛(ài),四相六塵,早已成了空白,看慣了圍城內(nèi)以妾做食的將軍;柳巷里倚欄賣(mài)笑的嬌顏;戲文中六月飛雪的冤屈;寒月下默然嘆息的落雁;長(zhǎng)門(mén)前獨(dú)自抽泣的宮妃.....便終是明白,那些宛若昨日黃花的倩影,終究抵不過(guò)無(wú)情的現(xiàn)實(shí),終究湮滅在了匆匆的歲月中,令我們扼腕嘆息!岸裨醿z人笑癡,他年葬儂只是誰(shuí)?”百年已過(guò),千年已過(guò),我相信她們的暮冢前還會(huì)有一只只匆匆的相思鳥(niǎo)飛過(guò),在婉轉(zhuǎn)的鳴叫著,訴說(shuō)著墓主人的故事。流光無(wú)情,直把人拋,當(dāng)韶華把我們從青絲換成白發(fā)時(shí),是否還會(huì)有人記起這位天外來(lái)客?是否還會(huì)有人在冷月無(wú)聲,羅帳燈昏的夜里為這些憔悴而又執(zhí)著的紅顏彈上一曲哀婉的離歌?
一路上,多少個(gè)癡人?紫陌花開(kāi)花又落,紅塵依舊叩心門(mén)。長(zhǎng)嘆過(guò)黃昏。
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