自己動手作文集合5篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的自己動手作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自己動手作文 篇1
還是自己動手好
這個道理是我最近一件事中悟出來的.那我現在就把這件事講給你們聽,相信你們也一定會贊同"還是自己動手好這個說法的.
每次老師布置寫作文時,我不是抄作文選的,就是抄同學的,因此,作文水平一直沒有得到提高.星期三下午,我跟同學借了一本書,叫<<還是自己動手好>>,內容大概是:一位科學家要做一項很危險的實驗,本來他可以讓工作人員做這項實驗,但是他卻自己親手做,并成功地完成這項實驗,還完整地記錄下了過程.看完后,我覺得自己應該學習這位科學家,自己寫作文,不能依賴別人.于是,我有空就寫,把寫好的作文交給老師改批.日積月累,我寫的'作文稿子越來越多,寫作水平也提高得很快.現在,我寫作文以是班中的佼佼者.不信,你出題目,我可不怕你.因為寫作文現在對我來說是"張飛吃豆芽-小菜一碟.
我相信在寫作上,再多的名人名句也抵不過"還是自己動手好這句話.
自己動手作文 篇2
晚上，我去貝口麗蛋糕店去找麗麗阿姨玩，只見屋外沒人，屋里也沒人，奇怪！人呢？這時我才發(fā)現內間玻璃窗有人影在晃動，原來在小屋做面包呢！
一推小屋門，陣陣香味撲面而來，好香�。∥覇枺骸胞慃惏⒁�，什么呀，這么香呀！”“是蜂蜜小面包呀！”看著那焦黃且散發(fā)著誘人香味的小面包，我實在控制不了自己，抓起一個咬了一口，香甜可口，真好吃！而此時麗麗阿姨正在給沒有烤的蜂蜜小面包的底部加芝麻�？粗慃惏⒁淌炀毜碾p手，和忙碌的身影，我的心里癢癢的。
我對麗麗阿姨說：“阿姨，你歇會吧！讓我來做幾個好嗎！”“這，這行么？”麗麗阿姨說，“行，我對天發(fā)誓！”我拍著胸脯回答道，麗麗阿姨笑著點了點頭，并讓我先把手洗干凈。洗完手后，我就學著麗麗阿姨的樣子，一手抓起一個生面包團，然后把面包團放到芝麻碗中，很快生面包底部已全是芝麻了。可我抓的時候，太用力，面包上多了兩個“麻點”。麗麗阿姨說：“要少用點力，要五個指頭都用上，不能用指尖�！蔽尹c點頭說：“知道了，下一個一定很漂亮。”我又小心翼翼地抓起一個生面包，剛要輕輕放入芝麻碗中時，手一滑，面包團掉到芝麻碗里打了個滾，全身都是芝麻了。麗麗阿姨說：“下一個再做不好，就不讓你做了。”我說：“我會珍惜最后的機會的，再做不好我就不做了�！边@次，我小心再小心用雙手捧起了一個生面團，把它輕輕的.放到碗里，然后又用雙手謹慎的捧出來，放到了專門用來乘面包的大托盤上，一個“合格產品”，誕生了。我高興地跳了起來，“麗麗阿姨，我成功了”。麗麗阿姨仔細地看了看我做的那個面包，說：“真不錯，還真是那么回事！你在上面給你做個記號吧�！蔽揖陀媚逃驮谏厦嫱嵬崤づさ貙懮狭宋业拿帧＿B同剛才幾個不合格的“次品”一起放到了烤箱里，經過漫長十分鐘的等待，終于可以出爐了。那一刻，我的心里砰砰直跳，生怕我做的那幾個會不翼而飛或者烤糊。當它們完好無損的出現在我眼前時，我和麗麗阿姨都笑了：一個全身穿著“黑袍子”；一個上面凹著兩個大窟窿。只有最后那個還說得過去。我拿起那兩個次品說：“為了不影響本小姐的形象只好委屈你們了�！背灾约旱膭趧哟T果，我太高興了！更高興的是：我終于學會了一樣新本事！
那個寫著名字的“優(yōu)質產品”卻留了下來，想吃但總舍不得吃。那可是我的杰作��！不信來我家瞧瞧。
自己動手作文 篇3
一天，我和我的朋友出去玩。路上，我們看見一個小孩坐在路邊的凳子上玩彈紙蛙。我和朋友在一邊看得入了迷。過了一會那個孩子注意到了我們，見我們死死盯住他手中的紙蛙，似乎看出了我們的心思，便說：“你們喜歡嗎？我這還有很多，喜歡的話就拿一個吧。”說著，從兜里掏出一大把紙蛙，大方的讓我們挑。我們開始不好意思拿，但他硬是拿了兩個塞到我們手里，我們也只好收下了。
拿到紙蛙的我們興奮極了，歡天喜地的回家去了。一到家，我們就拿出紙蛙比一比誰的紙蛙跳得更遠。可每一次都是朋友的紙蛙彈得更遠。朋友回家后，我拿出我的紙蛙，仔細研究，想改進的更好點，可我又不會改。我想：既然改不來，就自己再做幾個吧。于是我抽出一張紙，拆開紙蛙，照著上面的折痕折了起來。終于，我費了九牛二虎之力才折好一只紙蛙，可是太丑了。再一比，卻還是舊的跳得遠。不行，再折一個，一定要折出更好的。好長一段時間過去了，我終于折出來了一個更好的紙蛙，同時我折紙蛙的.技術也越來越好了。接著我又折了好幾個紙蛙，都彈得很遠。
幾天后，我的朋友拿著他那因彈了無數次而破爛不堪的紙蛙，又在和我比一比。我拿出我那最好又嶄新的紙蛙，跟他一比，結果竟比他遠了一倍多。他不服氣，說是沒發(fā)揮好，要再來一次。我們又比了幾次，我還是都贏。朋友驚訝極了，說：“這是怎么回事，以前都是我遠的�。俊薄爱斎�。”我說道，“因為這是我自己新折的。”“什么！”他更驚訝了，“你折的？”“是的”他聽了后呆了一會，似乎明白了什么，回家了……
“臨淵羨魚，不如退而結網�！辈灰偭w慕別人，自己動手也會成功。
自己動手作文 篇4
在實踐活動過去了一周，我們家便忙碌了起來，這周我當家為父母做了豐盛的飯菜！
在一天上午，奶奶一大早就把我叫起了床，說：你看看，都幾點了，還不起來洗菜準備做飯！
我嘿嘿一笑：這還能難倒我？看我的吧！
首先，我把菜洗得干干凈凈，在分個的把它們切成小塊裝著。
其次，把鍋洗得同樣干干凈凈開火和油煙機，把鍋里剩的`水蒸發(fā)了之后，開始做飯了！
把油倒到鍋中熱油，在之后把蔥花放進去，直到把蔥花弄出淡黃色之后再把肉放進去。
哎呀，我捂著手說：燙著手了！
奶奶走過來說：放肉時要小心，因為肉里也有著油。
我哦了一聲，便小心翼翼的翻炒著，不一會便炒好了。接下來把菜放進去再炒一遍，吵得差不多時，我到進水去煮。
接著看煮出味來之后把調料和更多一些的水放進去再煮5分鐘，就聞見了香味！小心翼翼的把它澆到事先準備好的米飯上，第一道菜蓋澆咖喱就做好了！
之后，再加一個小菜，醋溜白菜，這個做起來就容易多了：先倒油，再放蔥花，同樣直到把蔥花弄出淡黃色之后再把白菜倒進去，炒一會倒醋，再翻炒一下就做成了是不是很簡單呢？
過了一會便到了開飯的點了，爸爸回來看到桌上的飯十分欣慰的笑了，并說：孩子長大了，做的很不錯嘛。我聽了之后心中喜滋滋的。
這一次可讓我體會到了當家的滋味��！
自己動手作文 篇5
為了能讓孩子把語文所學的生字記住、會寫并會注音、組詞；把數學所學的加減法口訣背會、記牢、并能脫口而出得數，教兒子語文和數學的兩位老師同時為我們家長推薦了一個幫助孩子學習的好方法——為孩子制作卡片。
第一次為兒子制作語文生字卡片時，我在接兒子放學的路邊店里買了幾張卡紙。到家后，按老師的要求剪成了如撲克牌大小的長方形，然后在上面畫出四線三格。當把這些都做好，交給兒子寫字、注音并組完詞后，我倆的雙手上都粘滿了字卡的顏色。
我隨口說了句：“這顏色很難洗掉，又對身體有危害�！�
第二次為兒子做數字卡片，在買卡紙時兒子阻止了我：“媽媽，不要買卡紙了，你不是說‘光掉顏色又對身體不好’嗎！我老師告訴我們用撲克牌也行。”真是說者無心，聽者有意。沒想到兒子把我無意中說的話聽進了心里……
“用撲克牌能行嗎？”我疑惑地問兒子。
兒子堅定地說：“能行！”
我們家至少有4付新撲克牌，那是我為上初一的侄女買來做數學游戲用的。到家后，我拿出一付問兒子：“寶貝，這上面有圖案，該怎么做？揭掉嗎？”說著我隨手揭了一張，這可比直接剪卡紙難多了，粘那么結實，怎么也不好全揭掉。我為沒買卡紙而后悔起來。兒子想了想猛然說道：“我想出好辦法了�！甭牭絻鹤舆@么說，我好像看到了希望，趕緊追問兒子：“寶貝，到底什么辦法，快告訴媽媽？”
兒子卻推著讓我去廚房做飯，說等他做好了讓我看。
待我做好飯，兒子的卡片也完成了。還沒走到兒子的房間就聽到兒子練習的聲音：“2、5、7、10……”
我看到兒子的'書桌上擺放的是用白紙把撲克牌的正面粘貼的整整齊齊、干干凈凈的卡片，撲克牌上的圖案被蓋得嚴嚴實實，一點痕跡都沒有。那上面的加減算式則是兒子自己寫上的，字跡很工整，大小也均勻。看得出，兒子在制作過程中是下了一番功夫的。
看到我，兒子把卡片放在我手里讓我“出牌”，他則算我出的是“幾”。我出一張，兒子算一張，出一張、算一張……就這樣，速度越來越快，兒子也算的又快、又對又流利。
我高興地直夸兒子不但字卡做的好而且在算得數時，真是又快又正確。
兒子則摟著我的脖子，趴在我耳朵上驕傲地說：“媽媽，我告訴你我的口算秘訣吧，就是我在制作這些卡片時，都已經把得數算出并牢記在心里了！”
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