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讀后感的作文

時(shí)間:2022-10-20 08:40:47 讀作文 我要投稿

【實(shí)用】讀后感的作文合集7篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】讀后感的作文合集7篇

讀后感的作文 篇1

  暑假里,我讀了一本名叫《阿比琳的夏天》的書。主人公阿比琳不情不愿地被父親扔到堪薩斯州的一個(gè)小鎮(zhèn)來,卻一下子就卷入了一場(chǎng)激動(dòng)人心的捉間諜游戲之中……

  阿比琳在這夏天里獨(dú)自到爸爸的故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)來過暑假,住在牧師謝迪家里,偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝著舊信件和紀(jì)念品的神秘香爐盒。信中提到了一個(gè)代號(hào)為“響尾蛇”的間諜。于是她為了完成修女老師給她布置的暑假作業(yè),為了抓到間諜,也為了了解爸爸閉口不談的過去,她與露絲安以及萊蒂,在鎮(zhèn)上開始了一系列令人啼笑皆非的打探。而薩蒂小姐可以幫助阿比琳找到她的父親。

  讀完這本書,我不禁感動(dòng)的想要哭。阿比琳最終找到了爸爸,吉登·塔克,也就是薩蒂小姐口中的《金克斯》,她也慢慢的發(fā)現(xiàn)爸爸送她走的'原因。原來是費(fèi)恩叔叔的一句“他是克死人的災(zāi)星”使他害怕阿比琳也被他“克死”。我同情阿比琳,也敬佩阿比琳。這故事感動(dòng)悲傷。

  曼尼菲斯特是作者虛構(gòu)的一個(gè)場(chǎng)景,但在這個(gè)虛構(gòu)的場(chǎng)景里,發(fā)生了令人感動(dòng)至極的故事。這些故事把我領(lǐng)進(jìn)那個(gè)小鎮(zhèn),使我懂得了許多道理。團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持不懈、勇往直前,最終達(dá)到自己的目的。

讀后感的作文 篇2

  主人公六歲時(shí),畫了一條剛吃完大象的蟒蛇。他把他的畫給大人們看,問他們會(huì)不會(huì)害怕。大人們說:“這只是一頂帽子,沒什么好害怕的!笨戳诉@段話,我想,為什么大人們會(huì)看不懂他的'畫,而且說那條蛇是一頂帽子呢?

  主人公在撒哈拉沙漠里遇到了小王子。小王子天真地對(duì)他說:“請(qǐng)你給我畫一只羊吧,給我畫一只小羊。”畫畫技術(shù)不怎么樣。第一次畫了一只太瘦的羊,第二次畫了一只太老的羊,主人公沒辦法幫他畫了一只箱子,說小羊就在箱子里。小王子小聲地說,小羊就在箱子里睡覺呢!

  主人公后來說起小王子原本孤獨(dú)地住在一個(gè)屬于自己的星球上,這個(gè)星球很小很小,猶如小王子的一個(gè)屋子。在那里,小王子種了一顆玫瑰花,這顆花每天都陪伴著小王子。后來,小王子到了一個(gè)花園,里面有很多玫瑰花。小王子看到這些玫瑰花竟然和自己養(yǎng)的玫瑰花一模一樣,覺得很傷心。因?yàn)樗幕ㄔ?jīng)告訴他,她是整個(gè)宇宙中獨(dú)一無二的。然后小王子遇上了一只狐貍,只狐貍告訴他:“我也只不過是只狐貍,就跟其他狐貍一樣。如果你馴養(yǎng)我。我們將會(huì)彼此需要,對(duì)我而言,你將是宇宙唯一的了,我對(duì)你來說,也是世界上唯一的了!备星槭切枰囵B(yǎng)的,狐貍知道小王子心有玫瑰,還是讓他馴服自己,狐貍教會(huì)了小王子什么是愛,教會(huì)他珍惜。就這樣,小王子牽掛著玫瑰,狐貍牽掛著小王子。然后……

  我懂得了很多做人的道理,我們要像小王子要有一顆純凈的心靈。

讀后感的作文 篇3

  今天,我在語(yǔ)文的試卷上讀了一篇文章叫《我盡了最大的努力》,這篇文章令我感到父親原來什么都會(huì)。

  這篇文章主要說了,“我”山高中的最后那年,有幾個(gè)同學(xué)勸大衛(wèi)當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席一職。大衛(wèi)一口拒絕了同學(xué)們。還好是父親教導(dǎo)了我,于是我把堂兄弟姐妹一起找來幫我出主意,然后還在父親的車頂上畫宣傳畫,最后我被選中了。高中的時(shí)候我以為自己什么都懂,有一天父親說:他細(xì)細(xì)觀察了一窩大黃蜂,他們的身上有很多寄生蟲,還很像龍蝦,而我就回復(fù)了父親。大衛(wèi)上大學(xué)的.時(shí)候,迷上了橋牌,還好是父親告訴了我。這篇文章寫了父親的偉大,父親的知識(shí)其實(shí)很廣大。

  記得有一次,我的手機(jī)壞了,叫爸爸幫我弄,而我還在說爸爸,最后爸爸還是幫我弄回來了。

  讀了這篇文章,我決定一定要有孝心,對(duì)父母好。

讀后感的作文 篇4

  這是一所充滿魔力的學(xué)校。那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子,在這里變得快樂無比。

  一次離奇的經(jīng)歷,球球老老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來了一個(gè)令大家驚訝不已的消息;在西山山脈的最高峰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云朵學(xué)校,學(xué)校里只有一個(gè)老師,那就是校長(zhǎng)—蜜兒還有小白,學(xué)生也只有十二個(gè)。

  在這所充滿魔力的學(xué)校,蜜兒有一把神奇的魔傘,這里的每一個(gè)學(xué)生都是原來學(xué)習(xí)不好,作業(yè)一個(gè)字也寫不出來的,在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子,每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,蜜兒就轉(zhuǎn)著她那把神奇的魔傘,飛到他們的身邊,把噩夢(mèng)裝進(jìn)一個(gè)黑色的口袋里。

  更獨(dú)特的是蜜兒的教育方法。下雨天她帶著孩子們?cè)谟曛刑瑁趟麄儤酚^的面對(duì)生活;雨過晴天,她和孩子們換好衣服探究雨水從哪里來;一本本的書記錄著不同的觀察記錄。她讓孩子們畫畫,她不要求孩子們畫什么,只要發(fā)揮你的想象力就好,想畫什么都可以,自己發(fā)現(xiàn)顏色互相搭配后承觀的色彩。

  這里有蜜兒最的意的花樣早餐,桃花樹上的桃花原來是摸了草莓醬的花卷,桃樹上的`桃子原來是一個(gè)米糕,每張桌子上都站著一只母雞,只要你拍一下它的屁股,就會(huì)立刻生下一個(gè)雞蛋把一個(gè)杯子放在奶牛的肚子下面,就會(huì)自動(dòng)出一杯香濃的牛奶,怎么樣?蜜兒設(shè)計(jì)的早餐就是這么棒!

  孩子們都喜歡在這里學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兌枷朐诳鞓分袑W(xué)習(xí),從中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法,她教會(huì)了孩子們信念、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、很多人生重要的東西,又不枯枝乏味,從而喜歡上了讀書。

讀后感的作文 篇5

  利用課余時(shí)間把劉鐵芳教授所著《守望教育》認(rèn)真閱讀完了,我為在這喧囂的社會(huì),還有一批像劉教授這樣沉靜思索的人感到高興,同時(shí)也為自己讀到這樣一本好書感到慶幸,我知道我們都是平凡的人,但劉教授有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。也確實(shí)說明了教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。

  書中對(duì)道德教育的闡述,用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,體現(xiàn)了劉教授對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性思考的審慎,但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育:從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,我們看到了作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育,教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,值得我們借鑒。

  書中講到,我們每個(gè)人都在經(jīng)歷著一個(gè)一個(gè)的教育事件,我們的教育生活就是由一個(gè)一個(gè)的教育事件積累而成的。正是那些活生生的教育生活故事,有意無意的影響著學(xué)生,也影響著我們自身在教育生活中的生存狀態(tài)。從這段話中,我們可以體會(huì)到,教育敘事就是講述我們教育生活的故事,講述那或隱或顯地蘊(yùn)涵著教育意義的故事,那影響著學(xué)生和我們自身生命的細(xì)微脈絡(luò)就可以在故事敘事的過程中清晰地展現(xiàn)出來,同時(shí),也展開我們的教育生活如何發(fā)展與改善的可能路徑。我想這一點(diǎn)許多教師讀很有體會(huì)。每當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們時(shí)不時(shí)的用自己經(jīng)歷過的事,或是自己遇見過的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,這就是應(yīng)用了教育敘事的方法。教育敘事就是一扇打開我們的心靈通向教育生活的意義世界的門扉。

  劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說也是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中,我也能體會(huì)到,雖說在教學(xué)中我們對(duì)后進(jìn)生的確也很關(guān)心,但能夠像劉鐵芳老師對(duì)待萬同這樣對(duì)待一個(gè)學(xué)生,說實(shí)話,我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心和信心,無論朝著哪個(gè)方向,都牽動(dòng)著老師的心,而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù),足以考驗(yàn)天底下最有耐心的人。

  在這一篇中還講到了教師的成長(zhǎng)。葉瀾教授曾提出,教師的教育科研能力主要是研究學(xué)生及教育實(shí)踐的能力,教師的研究大量是結(jié)合自己的時(shí)實(shí)踐工作與對(duì)象展開的,因此教師的研究能力也是高素質(zhì)教育生活和教師自身專業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件。從這段話當(dāng)中,我們可以體會(huì)到教師在成長(zhǎng)的過程中,離不開研究,也就是說離不開學(xué)習(xí)。俗話說,活到老,學(xué)到老。作為教師的我們,更要活到老,學(xué)到老,因?yàn)槲覀兗缲?fù)著教書育人的重?fù)?dān)。那么教師要成長(zhǎng),就要從提高自身教育質(zhì)量開始,要對(duì)自己的教育實(shí)踐和周遍發(fā)生的教育現(xiàn)象的進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象,對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣,不斷的改進(jìn)自己的工作并形成理性的'認(rèn)識(shí)。

  教育敘事和教師成長(zhǎng)兩者是密切相連的,教育敘事作為一種切近與教師日常教育生活的研究方式,讓我們與自己所從事的日常教育工作更為親近,讓我們?cè)谄椒驳,逐步?xí)慣化的日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)幽微的教育意義,從而獲得我們對(duì)自身作為教師生命個(gè)體存在的價(jià)值與意義的發(fā)現(xiàn)與提升,并可能成為我們走出教育生活中的習(xí)慣,提升我們教育生活的質(zhì)量。記得海明威曾經(jīng)說過,現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。若以我們短暫而又脆弱的身軀面對(duì)浩瀚而又駁雜的世界,生命實(shí)在是微不足道的。如果我們每一個(gè)教育工作者都能做一個(gè)教育理想的守望者,那么,人類文明的薪火就能夠永傳不滅。

讀后感的作文 篇6

  綠屋的安妮讀后感“這是出了《愛麗絲夢(mèng)游仙境》后,又一個(gè)可愛的少女!边@是世界聞名的作家馬克middot;吐溫對(duì)《綠屋的安妮》的評(píng)價(jià)。我對(duì)這本書愛不釋手!毒G屋的安妮》這本書中的安妮是一個(gè)活潑可愛、有著樂觀的人生態(tài)度的女孩。在馬修說出他要領(lǐng)養(yǎng)的是個(gè)男孩時(shí),她用樂觀的態(tài)度面對(duì);在她接過的第一套衣服不是她夢(mèng)寐以求的燈籠袖時(shí),她以樂觀的態(tài)度面對(duì);在被人冤枉用葡萄酒灌醉好朋友黛安娜時(shí),她用樂觀的態(tài)度面對(duì)安妮的一生,都是用樂觀的態(tài)度面對(duì)的。是的,人生的每一個(gè)大大小小的挫折都要用樂觀的`態(tài)度來面對(duì)。在一次我有十足把握獲獎(jiǎng)的作文賽上,我考砸了。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為自己是世界上最慘的人,朋友、父母、同學(xué)、老師都來安慰我的話,都無法改變我認(rèn)為自己是世界上最慘的人想法;倚膯蕷獾奈覍(duì)學(xué)習(xí)沒有了信心,對(duì)比賽充滿了恐懼。我該怎么辦呢?鼓勵(lì)我走出困境的力量在哪兒呢?我突然想到了可愛的安妮,我握緊拳頭,心里信心十足,好似一個(gè)鼓足氣的氣球,安妮的樂觀鼓舞著我、指引著我。在另一次作文比賽中,我高高地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,樂觀塑造了成功!樂觀的人生態(tài)度能打敗無數(shù)挫折,使挫折成為手下敗將。我要擁有一個(gè)樂觀的人生!

讀后感的作文 篇7

  今天的家庭作業(yè)是李老師讓我們讀“書是我的'好伙伴”。

  我讀完后懂得了一個(gè)讀書的好處,書能我懂得很多知識(shí),很多故事,內(nèi)容豐富多彩,從今以后我一定好好讀書,天天向上,做一名優(yōu)秀的愛讀書的好學(xué)生。

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